14.1《故都的秋》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

故都的秋/郁达夫 教 学 目 标 1、了解郁达夫生平经历，从而理解作者所展现的审美情趣。 2、梳理文章结构，品味文章的语言，掌握借景抒情的写法。 3、诵读课文，领略作者在文中流露的主观情感。了解作者在描写故都风物“清”、“静”、“悲凉”的特点。 4、体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。 2 上节课归纳的五幅图景？ 一叶知秋 秋晨院落 槐树落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 佳日秋果 清、静 悲凉 写作背景 1927年4月12日 蒋介石发动“四·一二”反革命政变 。1927年4月12日直至1949年国民党败退台湾为止的这段时间被称为白色恐怖时期。郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，1933年4月，他由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京），再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。 作者简介 触动心灵的人与情——郁达夫 郁达夫(1896—1945)，现代小说家、散文家。原名郁文，浙江省富阳县人。1921年参与组织创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，震动了文坛。 [资料助读] 郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以小说和散文著称。其中短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《迟桂花》，中篇小说《她是一个弱女子》《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分子为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。散文则直抒胸臆，表现出了富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心情，具有率真、热情、明丽、酣畅的风格。 “故”指曾经的、过去的、老旧的。 北京最早于1368年9月12日称北平，后于1427年作为明朝的都城改名为北京，北平早于北京近60年。民国时于1928年6月20日又改为北平市。 ①不言北平，而言故都，表达了作者深切的眷恋之意，也暗含着文化底蕴。②“故都”与“秋”结合，暗含着自然景观与人文景观的统一。 7 7 文章结构 文章分为三部分 第一部分：总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。 第二部分：分写（3-12） 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。 第三部分：总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。 8 作者之所以喜欢这“特别地来的清、来的静、来的悲凉”的故都的秋，大概可以归结为四个原因： ①跟故都秋天景物本身的特征有关。 ②跟旧中国时代环境的黑暗有关。 ③跟作家个人气质的抑郁善感有关。 ④跟作家的文艺观和审美追求有关。 小结 精读文本，赏析美景，体会情感 许多优秀的散文,像一幅幅美丽动人的画,又像一首首震撼心灵的诗。“诗情画意”是许多散文作家刻意追求的境界。 一篇散文既要有“景”,也要有“情”,人们常用“寓情于景”“情景交融”来评价它。本篇散文就是写景抒情的佳作,值得我们仔细赏鉴。阅读文章，完成下面的学习任务。 10 1.本文主体部分描写了五幅秋景图，请结合文本简要概括每幅图景的中心事物，每幅图景运用的主要的描写方法。 2.本文情景交融，寓情于景，五幅图景都统摄在“清、静、悲凉”的特点和情感中，请结合每幅图景具体分析。 11 第1题： 图景名称 中心事物 描写方法 秋院晨景 天色、驯鸽、日光、牵牛花 视听结合、以动衬静 情景交融 秋槐落蕊 落蕊 视觉与触觉结合 秋蝉残鸣 秋蝉声 渲染 秋雨话凉 秋雨、闲人 神态、语言 秋日果子 枣子 比喻 12 色彩： 视觉： 听觉： 很高很高的碧绿的天色 蓝色或白色 一丝一丝漏下来的日光 蓝色或白色的牵牛花 疏疏落落、尖细且长的秋草 训鸽的飞声 碧绿 青 青天 13 13 第2题： 图景名称 清、静、悲凉 秋院晨景 ①很高很高的碧绿的天色：这是清的特点②“细数着一丝一丝漏下来的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”:这是心的宁静。③“听得到青天下驯鸽的飞声”:这是环境的宁静。 秋槐落蕊 ①“脚踏上去……极柔软的触觉”这是环境的宁静,也是心的宁静。②“扫街的在树影下一阵扫后…潜意识下并且还觉得有点儿落寞”:这里有环境的宁静,也有心的悲凉。 秋蝉残鸣 “秋蝉的衰弱的残声”“这嘶叫的秋蝉”:本身就是一种悲凉。 秋雨话凉 都市闲人的互答:这里是心的悲凉。 秋日果子 “淡绿微黄的颜色”:清、静的淡色。 14 郁达夫笔下，“故都的秋”在哪里？ 在小院中低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中； 在秋雨的每一个雨点中； 在秋枣的每一丝微黄里； 也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 心中有秋， 笔下才有秋。 15 　 “一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。 关于“悲凉” 客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。 主观方面： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。” 　 16 升华理解 “故都”二字的意蕴 都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷。 故：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。 17 “秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 对行将流逝的故都文化，对故都朝不保夕的危险处境，这段文字不仅让人读出了作者的眷念和挚爱，读出了作者心境的苍凉和无奈，更让人读出了一种誓与之共存亡的悲壮和凛然，一种文化人对文化的执著、捍卫和坚守。 有这样的情怀和风骨，才有1945年被日寇秘密杀害于异国他乡的慷慨和无畏。 “郁达夫是中华大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华最有民族气节的诗人，爱国是他一生中最突出的倾向……” －－－－刘海粟《漫论郁达夫》 18 当堂检测 1.下列各句中，运用了比喻修辞手法的一项是( ) A.这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 B.像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。 C.北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 D.秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ B 解析：把“枣子颗儿”比作“橄榄”“鸽蛋”。 2.下列各句中标点符号使用有误的一项是( ) A.还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 B.“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） C.第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等…… D 解析：D项，“等等”与省略号不能同时并用。 3.下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是( ) A.郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，小说家、散文家。 B.他与郭沫若、成仿吾等人成立“创造社”，后参加中国左翼作家联盟。 C.他的主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等。 D.小说《故都的秋》，情景交融，文笔优美，自成一家。 D 解析：《故都的秋》是散文。 4.下列对《故都的秋》一文的分析，正确的一项是( ) A.为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了秋“清”“静”“悲凉”的特点。 B.文章表现了作者对大自然的赞颂和内心淡淡的喜悦，所以他笔下的秋色、秋味便都呈现出清、静、迷人的情调，散乱的秋景统一在这感情的基调之下。 C.“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”这句话运用了“绘声绘色”和“以情取景”的描写方法。 D.作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花”之类，只是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北平秋天常用的题材，难以写出新意来。 A 解析：B项作者内心笼罩着淡淡的悲凉，文章基调也基于此。C项没有“绘色”。D项只是原因之一，不全面。 $$