3.1 公民基本权利 说课课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

公民基本权利 目录 contents 依据课标说理念 联系学情说教材 创设情境说策略 立足互动说流程 借助议题说板书 结合课例说反思 01 依据课标说理念 本单元所依据的课程标准相对应的部分是“法治教育”中的“懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务”。围绕着这一内容，我创设了小云一家人生活的情境，引导学生在关注他人、关注社会生活的过程中完成对本课知识点的学习，力求做到淡化说教、淡化理论灌输。通过议题的层层展开，着重落实2022版道德与法治课程标准核心素养中的“法治观念”和“责任意识”。 依据课标说理念 02 联系学情说教材 初中阶段是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。 在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关，与社会组织关系的情况，同时我国青少年的法治意识淡薄，学生不仅需要对自身所拥有的权利和义务有明确的认识和理解，而且需要按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。 基于学生面临问题，我结合学生的生活经验，引导学生自主探究，达成核心素养目标的统一，符合新课标当中“选取学生关注的话题组织教学的基本要求”。 学情 《公民基本权利》作为第二单元的起始课 本内容的地位作用 起始 既承接第一单元宪法的精神，又让学生了解基本权利 承接 为学习依法行使权利并积极维护自己的权利打下基础。 基础 2 通过小云爸爸的合法权利被侵犯，能够知道公民的人身自由及其具体内容，在维护自身合法权利的同时，又能尊重他人的合法权利，敢于抵制侵权行为。 1 通过小云一家参与政治生活，能够知道公民的政治权利及其实现的条件和具体形式，珍视公民权利，懂得享有这些权利的重要性，增强对社会的责任感。 3 通过小云开展主题班会活动，能够不断提高参与社会生活的能力，体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值，增强权利意识。 教学目标 教学重点 知道公民的政治权利及其实现的条件和具体形式，知道公民的人身自由及其具体内容，懂得享有这些权利的重要性。 教学难点 珍视公民权利，体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值，增强权利意识和责任意识。 教学重难点 03 创设情境说策略 明晰政治权利，依法参与政治生活 议题一 议题二 议题三 识别人身自由，保证有尊严生活 提高权利意识，法律相伴我成长 03 创设情境说策略 02 01 总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识 04 立足互动说流程 导入环节 翻看 宪法 小云家人 权利分析 小云 自述 导入 新课 1、请用一个词描述小云一家的生活状态。 2、从小云一家人的生活中可以看出他们享有哪些基本权利？ 小云上学，体现她享有（ ）权。 爸爸妈妈上班，体现他们享有（ ）权。 爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有（ ）权。 妈妈当选过人大代表，体现她享有（ ）权。 导入情境 通过小云的自述，引发学生对其家人享有哪些基本权利进行思考，在初步认知这些权利的同时，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，激发学生学习兴趣。并以此为议题情境展开案例线索。 设计意图 议题一：明晰政治权利，依法参与政治生活 议题二：识别人身自由，保证有尊严生活 议题三：提高权利意识，法律相伴我成长 总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识 议题一：明晰政治权利，依法参与政治生活 小云一家 参加选举 小云网络 表意愿 小云爸爸 实名举报 行使政 治权利 创设小云一家去参加新一届县人大代表选举的情境，问题设置的层层深入，知道选举权和被选举权的条件，初步认识选举的重要意义，进而引发对于如何正确行使选举权的思考，珍视公民权利，增强对社会的责任感。 设计意图 通过小云爸爸实名举报，引导学生认知公民监督权，知晓依法行使监督权的途径和方式，在理解监督权积极意义的同时，认识到清正廉洁对于公职人员、人民和国家的重要性。 设计意图 引导学生关注时事新闻，结合具体情境，知道公民享有哪些自由，并对这些自由进一步加以理解和区分。在认识到信息化时代提供多平台充分表达意愿的同时，也树立自由的底线意识，依法积极地参与国家政治生活。 设计意图 议题一：明晰政治权利，依法参与政治生活 总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识 议题小结：依据我国宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活，这是公民行使当家作主权利的重要体现。 议题二：识别人身自由，保证有尊严生活 小云爸爸 遭遇侵权 小云 依法维权 保障人 身自由 设置情境，引导学生知晓自己享有的人身权利及其内容。既要懂得保护自身的权利，又能尊重他人的合法权利，并且在合法权益遭到侵害时，了解依法维权的方法，敢于抵制侵权行为，不断提高参与社会生活的能力。 设计意图 议题二：识别人身自由，保证有尊严生活 总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识 议题小结：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 议题三：提高权利意识，法律相伴我成长 小云召开主题班会 感悟公民权利 小组进行 权利归类 增强权 利意识 小组展示 本课收获 按照“通过学习……，我感受到……”来表达，并做好整体设计，各组依次展示。 反思与感悟 在通过小云家人的经历知道公民基本权利的基础上，深化对公民基本权利的理解，以此增强权利意识和责任意识。 设计意图 议题三：提高权利意识，法律相伴我成长 总议题：感受“政治权利和人身自由”的价值，珍视权利增强意识 议题小结：作为根本法，宪法的核心内容是公民的基本权利和义务，增强权利意识，能够不断提升公民素养，为推动建设法治社会作出贡献。 05 借助议题说板书 把板书与议题内容相结合，既符合学生思维路径，又能体现教师的教学智慧，美中不足的是简单不够美观，有内容但是不够深度。以后会加强板书设计的研究学习。 借助议题说板书 06 结合课例说反思 结合课例说反思 掌握不难，理解难 对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解;但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。 学习兴趣大 关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。 内容单一 本节课内容较为单一，通过一个总议题三个子议题学习了公民的基本权利。 恳请各位专家老师指导！ 谢谢大家！ $$