【2025年高考一轮】第二课 探究世界的本质- 备战2025年高考政治一轮复习原创精制课件（新高考通用）

《哲学与文化》一轮复习 第二课 探究世界的本质 1 人在规律面前是 无能为力的吗 世界的本质 是什么 物质是 静止的吗 物质的运动是 杂乱无章的吗 世界的本质是物质 物质是运动的 物质的运动是有规律的 可以发挥主观能动性发现、利用规律 1. 物质观： (1)物质含义 (2)世界物质性原理 2. 运动观： (1)物质和运动 (2)运动和静止 3. 规律观： (1)规律的含义、特点 (2)规律客观性普遍性原理 4. 尊重规律和 发挥主观能动性 原理 物质是运动的，运动是有规律的，要在物质的运动中把握规律，规律的客观性根源于物质的客观实在性。 知识逻辑 探究世界的本质 --唯物论 第二课 探究世界的本质--------唯物论 1. 世界的物质性原理 2. 物质和意识的辩证关系原理 3. 意识的能动作用原理 4. 尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 5. 如何做到一切从实际出发，实事求是 辩证唯物论（唯物论）：【物质、意识、运动、规律】 1. 马克思主义哲学的物质概念 含义 唯一特性 实质 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 客观实在性 概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态 考点1 世界的物质性 特别提醒：a.客观实在性是物质的唯一特性。 b.运动是物质的根本属性。 c.客观实在≠客观存在。 【考点精讲】 哲学上的物质概念vs具体的物质形态 这张桌子是物质吗？ 物质的具体形态 山川河流 虫鱼鸟兽 学生老师 地球月球 电场磁场 新冠病毒…… 物质（万事万物的共同本质） 抽象概括 物质≠物质的具体形态 只有看得见、摸得着的属于物质的范畴吗？ 、 、 、 、 普遍性 共性 一般 抽象 、 、 、 、 特殊性 个性 个别 具体 × × 混淆物质、物质的具体形态，是哪个哲学流派的观点？ 古代朴素唯物主义 5 观点辨析： 甲 物质是永恒的、不生不灭的 乙：世界上任何事物都有其产生、发展、和灭亡的过程 [解析]两人的观点都是正确的。甲的观点是相对于物质概念而言的；乙的观点是就物质的具体形态而言的。 比较哲学的物质概念和具体的物质形态（注意内涵和外延） 哲学的物质概念  具体的物质形态  区别 概括了万事万物的共同本质（共性）：唯一特性是客观实在性 除共性（客观实在性以）外，还有其自身的个性（如颜色、形状、大小等）  不生不灭、永恒存在  可以被创造/改造，有生有灭 联系 ①物质是对具体的物质形态的抽象和概括；物质依赖于具体的物质形态；具体的物质形态是物质的具体表现。 ②两者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系，但不是多数与少数、整体与部分的关系 扩展延伸 物质≠具体的物质形态； 物质≠万事万物的总和；物质≠自然科学的物质慨念 区分：客观实在与客观存在。 客观实在”≠ “客观存在” （1） “客观实在性”——是指不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着。是对世界万事万物和现象的共同特性的抽象概括，是物质的唯一特性。它不包括精神、意识现象。 （2）“客观存在”既包括物质现象也包括精神、意识现象。是相对于主观而言，它既可以指具体的物质形态，也可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，包括精神、意识现象。是一种状态。 客观存在 客观实在 客观实在是一种客观存在 客观存在不一定是客观实在 物质现象+意识现象 物质现象 易混易错 哲学中的整个世界包括哪些部分？ 自然界 人类社会 （人的意识） 客观世界 主观世界 整个世界 如图，已知整个世界包含自然界、人类社会、人的意识三个部分。 求证：世界的物质性 （1）自然界是物质的（自然界在本质上是物质的） ①原理内容：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的,都是统一的物质世界中的一部分。 ②方法论：承认自然客观性，尊重自然，保护自然，与自然和谐相处。 ③哲理运用：人与自然和谐共生、保护自然环境、保护野生动物 顺应自然≠顺从、服从、征服自然 考点1 世界的物质性 2.世界的物质性 （2）人类社会的物质性 从产生看 ：人类社会是物质世界长期发展的产物。 从古猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 人类的进化史：古猿 猿人 新人 现代人 2.世界的物质性 ②人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 构成要素：地理环境、人口因素、生产方式 （构成) 生产力 （客观的物质力量） 生产关系 （客观的经济关系） 劳动者 劳动资料（工具） 劳动对象 生产资料的所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 人们不能随意选择生产力，也不能随意选择生产关系。 生产方式 ③人类社会的发展有其客观规律，不以人的意识为转移。 考点1 世界的物质性 方法论：尊重社会发展基本规律； 做到生产关系适应生产力，上层建筑适应经济基础。 原理：① 从产生来看：人类社会是物质世界长期发展的产物； ② 从构成看：人类社会在本质是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素都是客观的； ③ 从人类社会的发展看：发展过程是客观的有规律的。 小结：人类社会的物质性原理 ①从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物 意识是自然界长期发展的产物 B.意识是社会发展的产物 劳动和 社会交往 促进了人脑的生成 促进了语言的产生 ---意识的物质器官 ---意识的表达手段 提供和丰富了意识的内容 注意：没有劳动和交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识 简单反应 刺激反应 感觉和心理 植物向阳 猴子表演 思维着的精神 人类意识 无生命 低级生物 高等动物 人 水滴石穿 （3）意识是物质世界长期发展的产物 2.世界的物质性 B.从意识的生理基础看：意识是人脑的机能 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 注意：意识是人所特有的机能 ≠大脑 ≠动物脑 ≠电脑 人脑 ≠人工智能 ①客观存在是意识反映的对象。 ②任何意识都是人脑对客观存在的反映。 是人们对客观存在真实的反映。 是人们对客观存在歪曲的反映。（鬼神观念） 注意：意识的内容是客观的，形式是主观的。 C.从意识反映的内容看：意识是对物质世界的反映，都是人脑对客观存在的（主观）反映。 从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物 产品 原材料 意识 人脑 客观存在 生活 实践 加工 改造 加工厂 正确的意识： 错误的意识： 内容是客观的 形式是主观的 考点1 世界的物质性 （3）意识是物质世界长期发展的产物 意识的内容是客观的，形式是主观的 内容的客观性 无论正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观存在的反映 形式的主观性 从意识的主观形式上看 包括感性认识形式，还包括理性认识形式。 这两种形式虽然是主观的，但反映的内容都是客观的 从意识的主观差别上看 对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于 社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映 从意识的主观特征上看 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的 近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映 深化扩展 世界观（哲学原理）： 意识是物质世界长期发展的产物，物质决定意识，意识是对物质的反映。 方法论（哲学启示）： 坚持一切从实际出发，实事求是，使主观认识与客观实际相符合。 关键词：针对国情制定政策、对症下药、因材施教、量力而行、因地制宜、量体裁衣…… 小结：物质决定意识原理 总：世界是物质的世界， 世界的真正统一性在于它的物质性；要求我们自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 分：①自然界在本质上是物质的；要求我们尊重、顺应、保护自然，与自然和谐相处 ②人类社会具有物质性；要求我们尊重社会发展基本规律； ③人的意识是物质世界长期发展的产物，物质决定意识，意识是对物质的反映；要求一切从实际出发，实事求是。 本课原理： 世界的物质性原理 含义： 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （表现为位置的移动、数量的增减、事物的性质的变化等） 物质和运动的辩证关系： 关系 理解 误区 错误示例 物质是运动的物质 （物质离不开运动） 运动是物质固有的根本属性和存在方式（≠唯一特性）。世界上不存在脱离运动的物质 离开运动谈物质会导致形而上学 刻舟求剑 运动是物质的运动 （运动离不开物质） 物质是运动的承担者/载体。脱离物质的运动是根本不存在的 离开物质谈运动会导致唯心主义 ·仁者心动 ·万物运动都是在概念中运动 考点2 运动的规律性 1、运动 18 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式；运动是物质的运动，物质是运动的承担者。 原理 方法论 要求我们在事物的运动中把握事物，用运动、变化、发展的观点看问题。 本课原理： 物质和运动的关系原理 拓展延伸：比较物质的唯一特性和根本属性 【理解】 ①特性：指一事物具备的，可以使自身和其他事物相区别的特别之处。（如：物质相对于意识而言的唯一特性在于它的客观实在性） ②属性：一般是指事物具备的各种各样的性质。（如物质的基本属性有永恒性、无限性、可知性、运动性等） 运动是物质固有的根本属性，其他属性只有通过运动才能展现出来，运动属性是物质的其他属性存在的基础和前提。 物质的唯一特性 物质的唯一特性是客观实在性。它揭示了物质的本质，是物质与意识的本质区别所在 物质固有的根本属性 物质固有的根本属性是运动。它揭示了物质的存在方式，是相对于物质的其他属性而言的 20 运动与静止的关系   运动 静止 区别 含义 宇宙间一切事物、现象 的变化和过程 两种情形：一是指事物某一方面的性质在 一定时期和一定阶段内基本不变； 二是指事物之间的空间位置保持不变 性质 无条件的、永恒的和绝对的 有条件的、暂时的和相对的 联系 静止是运动的一种特殊状态； 物质世界是绝对运动与相对静止的统一 反对 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论， 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论 知识拓展 人不能两次踏进同一条河流 ——赫拉克利特 人一次也不能踏进同一条河流 ——克拉底鲁 正确的，承认绝对运动和相对静止。 错误的，否认了相对静止的存在。 1.规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、 稳定的联系。 不是主观想象或人、神创造的联系 不是现象的联系（不能直接感知） 不是偶然的联系 不是多变的联系 喜雀报喜，乌鸦叫丧 苹果落地 守株待兔 股价波动 【注意】规律 ≠ 规律性现象 ≠ 规则 ≠ 联系 现象：是规律的外在表现形式，人们能够通过感官直接感知得到的。 规律：是稳定的、深刻的、隐藏在事物的内部的联系，只有借助抽象思维才能认识。 规则：是主观的。（不是固有的，是人为制定） 规律是一种联系，但是并非任何联系都是规律。 二、运动是有规律的 【注意】①规律是客观的，没有好坏之分； ②规律不是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。人不能改变规律，但可以改变规律发生作用的条件。 在规律上不能用的词语：发明、消灭、创造、改变规律 在规律上能用的词语：发现、尊重、认识、利用规律 【方法论】 ①规律的客观性和普遍性要求我们必须尊重规律，按规律办事。（违背→惩罚） ②规律是客观的，并不意味着人们在规律面前无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。（不是无能为力的） ③要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 2.规律的客观性普遍性原理： 【原理内容】 ①规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造也不能被消灭。 ②规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，其运动变化和发展的过程都有其固有的规律。 本课原理： 规律的客观性普遍性原理 23 1.人能够能动的认识世界 (1)目的性 人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的,在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。 (2)自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。不仅能选择反应不同事物，还可以选择反映同一事物不同角度。比如：情人眼里出西施。 (3)能动创造性 a.（深度）反映现象、把握本质和规律； b.（跨度）认识现在、追溯过去、推测未来； c.（进程）随着实践的发展，认识能力的提高，正确的意识正在不断增加。（意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件 。） 世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。 →侧重怎么想、解释世界 正确发挥主观能动性 关键词 ：目的、计划、任务、目标、步骤、规划、方针等 （反映是主动的、有选择的）因人而异、仁者见仁智者见智 关键词 ：抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等 2.人能够能动的改造世界 意识能够能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 注意：意识不能直接作用于客观事物，而是通过指导人们实践才能把观念的东西变成现实的东西。 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 3.前提条件: 只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标； 违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 意识的能动性受到客观规律的制约 →侧重怎么做、指导改造世界 原理：①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ②人能够能动地改造世界。意识可以指导人们改造世界，通过实践把观念的存在变为现实的存在。 正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事物的发展。 ③意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 方法论：①要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。 ②要尊重客观规律，正确发挥主观能动性。把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 材料中的标志性词语：在……理论 、思想、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻弘扬……精神，坚持……方针；科学发展观，构建社会主义和谐社会，建设社会主义核心价值体系，保持高昂的精神状态，抵制错误的错误意识等。 原理：正确发挥主观能动性（意识的能动作用） 原理：客观规律与主观能动性的辩证关系原理 原理：①规律具有客观性和普遍性，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ②人可以发挥主观能动性认识和利用规律。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。（强调主观） 方法论：①要尊重客观规律，按规律办事； ②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（强调主客观结合） 物质和意识辩证关系原理： （1）物质决定意识，意识是对物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是，主观符合客观。 （2）意识反作用于物质，意识具有能动作用，人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。这要求我们要树立正确的思想意识，正确发挥主观能动性。 物质与意识的辩证关系 强调物质 强调意识 27 侧重于按客观规律办事， 反对违背客观规律 侧重于主观与客观相符合， 反对主观主义 研究探索 规律性 客观存在的事物 一切从实际出发，实事求是 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 物质决定意识；意识对物质具有能动作用（物质与意识的辩证关系） 物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。 （尊重客观规律与发挥人的主观能动性的辩证关系） 1、是什么（含义 ） 2、为什么（依据） 三、一切从实际出发，实事求是 （1）做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据。 （2）要充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 （3）要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 （4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 尊重客观 发挥主观 主与客观相结合 反对主观主义、反对形而上学 注意：一切从实际出发，就是强调反对从主观出发（包括真理）。 即反对：从理论出发（教条主义、本本主义）；从经验出发（经验主义）； 从个人主观好恶出发。 (1)一切从实际出发，就是要做到主观与客观具体的历史的统一，而不是要做到客观与主观具体的历史的统一，前者是唯物的，后者是唯心的。 (2)从实际出发≠从事实出发，因为实际往往是多个事实的有机统一。 (3)从实际出发中的实际，不是凝固不变的，而是要在动态中把握。 怎样坚持一切从实际出发，实事求是 知识·总结 探究世界的本质 世界是物质的 运动是规律的 物质 唯一特性：客观实在性 世界的真正统一性在于它的物质性 物质是运动的 物质是运动的物质 运动是物质的运动 运动是固有的根本属性和存在方式 规律是客观的 规律是普遍的 尊重客观规律，按客观规律办事 正确发挥主观能动性 人能够能动地认识世界 意识活动有目的性、自觉选择性、能动创造性 人能够能动地改造世界 正确的意识→推动实践 错误的意识→阻碍实践 人能够认识和利用规律 前提条件 相结合 一切从实际出发，实事求是 物质决定意识 30 必背原理： 1.运用辩证唯物论/探究世界的本质知识：【大切口】 ①物质决定意识，要坚持一切从实际出发，实事求是。+分析； ②意识是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用，意识对人们认识和改造客观世界具有指导作用/人能够能动地认识世界和改造世界。正确的意识能够促进客观事物的发展，我们要树立正确的思想意识； ③意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性+分析； ④规律具有客观性和普遍性，要尊重客观规律，按规律办事。+分析； ⑤人要正确发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律；+分析； （④⑤经常合并为要把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合）； ⑥自然界在本质上物质的，自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。要尊重自然，保护自然，实现人与自然和谐共生。 31 1.如何运用唯物论的知识分析和解决问题/如何运用物质和意识的辩证关系原理分析和解决问题 (1) 物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。 ①我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发； ②充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。 (2) 意识对物质具有能动作用，要求充分发挥意识的主观能动性。 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②人能够能动地改造世界。意识可以能动地指导人们改造世界，正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功。 (3) 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。（意识能动作用的条件性） 运用唯物论、主观能动性的知识分析和解决问题 2.如何运用主观能动性的知识分析和解决问题 (1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 (2)人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用，要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 (3)正确发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提。要坚持一切从实际出发，实事求是，把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来。 运用主观能动性、唯物论的知识分析和解决问题 1．（2024·湖南·高考真题）漫画《肯做好事，还要会做好事》(作者：郑辛遥)给我们的哲学启示是（    ） ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 漫画显示，一个人出于好心帮别人打伞，但却遮住了被帮助人的眼睛，给被帮助人带来了麻烦，这启示我们不仅要肯做好事，还要会做好事，做好事时既要全面把握客观实际，尊重客观规律，又要正确发挥主观能动性，把正确发挥主观能动性和尊重客观规律相结合，①④符合题意。 世界观和方法论都很重要，既要“肯做”，又要“会做”，二者不可偏废，②错误。 我们要把“会做”和“肯做”结合起来，“会做”不是对“背做”的否定，③错误。 B 对点训练 2．（2024·北京·高考真题）将青山唤作“翠微”，“十里楼台倚翠微”；将信使唤作“鸿雁”，“鸿雁几时到，江湖秋水多”；将日月星辰唤作“曜灵”“望舒”“白榆”……天地万物，草木摇落，飞禽走兽，稚子鱼虫，多有其雅称，富有诗意。这说明（    ） A．人们的精神世界归根到底是由语言文字塑造的 B．雅称是人们想象出来的观念，是一种个体意识 C．事物的美感来自于自然界本身，不以人的意志为转移 D．雅称呈现了意境之美，蕴含着中华文化的丰富内涵 物质决定意识，人们的精神世界归根到底是由客观存在塑造的，A错误。 “雅称”作为一种社会意识，是人们对客观存在的主观映象，而不是个体意识，B错误。 事物的美感是主观与客观的统一，既取决于客观事物本身，也受人的主观意志影响，C错误。 D 3．（2023·全国·高考真题）2023年春节期间上映的中国科幻影片《流浪地球2》引起热烈反响。影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，折射出中国在太空设备上的最新发展。这表明（   ） ①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映 ②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的 ③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致 ④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 【详解】影片中的行星发动机与中国环流器二号实验装置具有视觉相似性;运送核聚变燃料的巨车，让人联想到中国生产的巨型矿车;展示太空天梯的长镜头，说明任何意识包括幻想都是对客观存在的反映，意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的，①②正确。 意识来源于客观存在，但意识与客观存在不一定是相符合、相一致的，正确的意识才与客观存在相符合、相一致，③说法错误 意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不是人完全自由选择、与意识的内容无关的，也会受到客观条件的制约，④说法错误 4．（2023·全国·高考真题）每当鲜花盛开的季节，赏花者纷至沓来。某公园用“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高度”“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”等宣传语，代替“禁止折花”“摘花可耻”等警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少。该现象反映的哲学道理是（   ） ①改变人的思想观念就能变革客观现实 ②人的思想观念对人的行为具有导向作用 ③思想观念具有能动性，不受制于客观现实 ④客观现实的变化会引起人的思想观念的改变 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】公园里的宣传语代表了警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少，起到了很好的效果，表明客观现实的变化会引起人的思想观念的改变，人的思想观念对人的行为具有导向作用，②④正确。 思想观念具有能动性，能够能动地认识世界和改造世界。但客观现实是客观的，不以人的意志为转移，人们要正确地认识世界和改造世界，就必须使主观符合客观，从客观实际出发。“不受制于客观现实”的说法错误，③排除。 人的思想观念属于意识范畴，不具有直接现实性。人的思想观念发生改变后，必须通过实践才能变革客观现实，①排除 C （2022·全国·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念，学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。 目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天，你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。 真题精练 ①物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。该小学根据小学生身心发展特点，自2009年起就创办了3个课程群，用以培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念；并结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。 ②想问题、办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。该学校从实际出发，根据小学生身心发展特点，并结合地方民俗和文化，开设各类劳动教育课程，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合，劳动教育取得显著成效。 ③意识反映反作用于物质，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。该校正是因为树立了正确的意识，从而让劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。 答案 $$