专题14 价值理念-2025年高考语文作文写作思路+必背范文

价值理念 1. 确定主题：选择一个与价值理念相关的话题，确保它具有一定的深度和广度，能够引发读者的思考。 2. 提炼论点：明确你的核心观点，即你想要传达的价值理念是什么。论点要简洁明了，便于读者理解。 3. 搜集素材：搜集与论点相关的事实、数据、名言、故事等，用以支撑你的观点。 4. 构思结构：文章要有清晰的结构，一般包括引言、正文和结尾。引言部分要吸引人，正文部分要条理清晰，结尾部分要总结全文，强化论点。 5. 运用论证方法：通过举例、对比、归纳、演绎等方法，使论点更具说服力。 6. 注意语言表达：使用规范、准确、生动的语言，避免使用口语化或非正式的表达。适当运用修辞手法，如比喻、排比等，增强文章的表现力。 7. 检查修改：完成初稿后，仔细检查文章的逻辑性、论据的充分性以及语言的准确性，进行必要的修改和完善。 1. 明确主题：挑选一个与价值理念紧密相关的话题，例如诚信、责任、爱国、创新等。 2. 提供背景：简述所选价值理念的背景知识或历史背景，帮助读者更好地理解。 3. 阐述意义：讨论该价值理念在个人发展和社会进步中的作用，可以借助实例或历史故事来说明。 4. 分析挑战：指出在当前社会或个人生活中，实现该价值理念所面临的困难和挑战。 5. 提出对策：针对上述挑战，提出具体的解决措施或建议。 6. 总结强调：文章结尾要总结全文，强调价值理念的重要性，并倡导大家积极实践。 阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的时代里，“精神内耗”如影随形，悄然影响着众多年轻人。对于处于高三这一关键时期的学子们而言，“精神内耗”更是可能成为他们逐梦路上的无形阻碍。有人认为，“精神内耗”是成长的阵痛，可雕琢出更加优秀的自我；也有人认为“精神内耗”是自我的桎梏，会让人逐渐迷失方向。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料首先描述了“精神内耗”在现代社会中对年轻人的影响，尤其是对于高三学生这一特殊群体来说，这种现象可能成为追求梦想过程中的障碍。随后，材料提出了两种对立的观点：一种认为“精神内耗”是成长过程中必要的磨砺，能够帮助个人变得更加优秀；另一种则认为“精神内耗”是一种束缚，会让人失去方向感。这表明材料旨在探讨“精神内耗”的正面和负面影响，以及如何正确看待和应对这一现象。 “精神内耗”指个体在面对压力、挑战或不确定性时，心理上产生的过度焦虑、疲惫和自我怀疑的状态；“快节奏时代”“年轻人”强调了这一现象的社会背景和主要受影响群体；“成长的阵痛”“优秀的自我”代表了一种积极视角，而“自我的桎梏”和“迷失方向”则体现了其潜在的负面影响。就材料而言，文章可聚焦于“精神内耗”的双面性，既不盲目夸大“精神内耗”的价值，也不完全否定其存在的意义，而是引导读者认识到，通过正确的态度和方法，可以将“精神内耗”转化为个人成长的推动力。 行文思路上，文章开篇简要介绍“精神内耗”的概念，并点明其在当今社会，尤其是快节奏生活下的普遍存在性。随后，文章将重点放在分析“精神内耗”对个人成长的双重影响上。一方面，将其视作“成长的阵痛”，肯定其在自我反思、完善过程中所发挥的积极作用；另一方面，也要警惕其可能带来的负面影响，指出过度“精神内耗”将成为“自我的桎梏”，阻碍个人发展。接下来，文章将结合具体事例或个人经历，探寻如何有效管理和转化“精神内耗”。可以借鉴心理学知识，传授一些情绪调节的方法，例如：正念冥想、目标管理等，引导读者将“精神内耗”转化为前进的动力。文章结尾，总结升华，呼吁读者以积极的心态面对“精神内耗”，勇敢挑战自我，在不断反思和自我完善中实现个人成长，最终破茧成蝶，成就更好的自己。 立意： 1.辩证看待“精神内耗”，化阻力为动力。 2.走出“精神内耗”的迷宫，拥抱阳光的心态。 3.在时代浪潮中，寻找精神的锚点。 例文： 破茧成蝶：与精神内耗和解 青春的画卷上，总有浓墨重彩的奋斗，也有轻描淡写的迷茫。在追求梦想的道路上，我们常常会陷入一种“精神内耗”的状态：反复思考、自我怀疑、焦虑不安，最终却一事无成。尤其对于高三学子而言，肩负着升学的压力，更容易被这种无形的“内耗”所困扰。有人视之为成长的阵痛，也有人视之为自我的桎梏。如何看待和应对“精神内耗”，是摆在我们面前的一道重要课题。 不可否认，“精神内耗”有时会成为我们前进的阻力。它像一团挥之不去的迷雾，遮蔽了我们前进的方向，让我们在犹豫和彷徨中迷失自我。过度的自我反思和担忧，会消耗我们宝贵的时间和精力，使我们无法专注于学习和生活。就像一台高速运转的机器，如果内部零件不断摩擦损耗，最终会导致效率降低甚至停滞不前。对于高三学生来说，时间尤为宝贵，“精神内耗”无疑会影响学习效率，甚至加剧考试焦虑，最终事与愿违。 然而，我们也不能将“精神内耗”一概而论。适度的内省和反思，如同雕琢璞玉的过程，可以帮助我们更好地认识自我，发现自身的不足，从而不断完善和提升。那些在深夜里辗转反侧的思考，那些在迷茫中苦苦探索的尝试，都可能成为我们成长的契机。正如孟子所言：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”正是这些“苦其心志”的经历，才最终成就了我们的成长。 因此，关键在于如何平衡内省与行动，将“精神内耗”转化为成长的动力。首先，我们要学会接纳自己的不完美。每个人都有自己的优点和缺点，不必苛求自己事事完美。要允许自己犯错，并从错误中吸取教训，不断进步。其次，要学会管理自己的情绪。当我们感到焦虑和不安时，可以尝试一些放松的方法，例如深呼吸、听音乐、运动等，让自己保持平静的心态。再次，要积极寻求帮助和支持。当我们感到迷茫和无助时，可以向老师、家长、朋友倾诉，寻求他们的帮助和指导。 高中的旅程，注定充满挑战和压力。与其在“精神内耗”中迷失自我，不如积极调整心态，化解内耗，轻装上阵。我们要学会将内省转化为行动，将思考转化为实践。在反思中成长，在行动中进步，最终破茧成蝶，成就更好的自己。让我们以积极的心态迎接挑战，用奋斗的汗水浇灌梦想，在青春的舞台上绽放出最耀眼的光芒！ 1．阅读下面的材料，根据要求写作 转变，汉语词汇。转换改变，是指从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况。 请以“转变”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）诗歌除外，文体不限；不少于800字。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 转变的温度 “五分零三，不及格，等会儿加练！”老师话语冰冷而刺耳，像一把利剑直刺我的心脏。我瘫倒在地，任凭绝望的潮水将我淹没。血腥味弥漫在口腔，我无力反驳，脑海中只有一个念头：加练有什么用？还不是不及格！ 这时，一只温暖的手递来一杯水，我抬头，看到一个明眸皓齿的女孩，她眼中的鼓励像阳光般驱散了我心头的阴霾。“要不要今天下午跟我一起跑？我保证你能及格！”她语气坚定，不容置疑。我鬼使神差地答应了，仿佛抓住了一根救命稻草。 夕阳西下，操场上洒满金色的光辉，我却无心欣赏。每一次抬腿都无比沉重，每一次呼吸都伴随着疲惫的喘息。我忍不住冲她发火：“我跟你说我不行，你为什么不听！”泪水在眼眶里打转，我恨自己的无能，更恨她的执拗。 然而，她只是平静地看着我，细心地纠正我的姿势，耐心地讲解呼吸的节奏。她像一个经验丰富的教练，更像一个循循善诱的老师。“要相信自己，我的徒弟就没有轻言放弃的，有我这个师傅在，保证你能及格！”她的声音温柔而坚定，像一剂强心针，注入我干涸的心田。 接下来的日子，我们一起训练。从一开始的抗拒，到后来的咬牙坚持，每一次挥洒的汗水都见证着我的改变。我仿佛看到了希望的曙光，它驱散了我心头笼罩已久的阴霾，照亮了我前行的道路。 我开始期待每天的训练，期待在她的指导下挑战自我，突破极限。我开始享受奔跑的感觉，享受汗水滑落脸颊的畅快，享受每一次进步带来的喜悦。 终于，站上了考场的跑道，我的内心不再充满恐惧，而是充满了自信和期待。随着发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。耳边呼啸的风声，仿佛在为我加油鼓劲。 最终，我冲过了终点线。看着手机屏幕上显示的成绩，再看看面前这个因为激动而双颊泛红的女孩，我不禁泪流满面。是她，用温暖和耐心融化了我心中的坚冰；是她，用鼓励和陪伴点燃了我心中的希望之火。 更重要的是，她让我明白：转变，源于内心的渴望，也需要外力的推动。而这份推动，往往来自那些温暖而坚定的人，他们像冬日的暖阳，照亮我们前行的方向，给予我们战胜一切的力量。 而我，终将带着这份温暖，勇敢地奔向未来，拥抱属于我的精彩人生！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料中给出了“转变”的定义，即“从一种形式、状态或特点、情况变为另一种形式、状态或特点、情况”。这个定义强调了变化的过程和结果，暗示了转变可以是多方面的，包括但不限于个人成长、社会变迁、科技发展等。材料没有给出具体的背景或情境，因此写作时可以自由选择角度，但需要紧扣“转变”这一核心概念。 本次作文材料的关键词语：“转变”是核心词，指任何形式的变化；“形式、状态、特点、情况”表明转变可以是多维度的；“从一种到另一种”强调了转变是一个过程，有起点和终点。就材料而言，文章可以通过个人经历或他人的故事，展示每一次转变都是个人成长的重要契机，强调面对变化时的积极态度和应对方法的重要性；也可以从历史和社会发展的角度，探讨重大转变对社会进步的推动作用，强调转变对社会整体的积极影响。 写作时，记叙文：文章开头可以通过一个具体的故事或经历引出“转变”的话题，如一次重要的决定、一段特殊的旅程等。随后简要介绍故事发生的背景，包括时间、地点、人物等。接着详细描述转变的过程，包括内心的感受、外界的影响、关键事件等。通过细腻的情感描写，展现主人公在转变过程中的心理变化。结尾总结全文，强调转变对个人成长的意义，表达对未来的希望和期待。 议论文：文章开篇通过一个具体的现象或问题引出“转变”的话题，如科技进步、社会变革等。接下来，明确文章的中心观点，如“转变是成长的必经之路”“社会进步离不开转变”等。在论述过程中，可以通过多个分论点进行论证，每个分论点可以用一个段落展开，提供具体的事例或数据支持。然后进一步讨论在转变过程中可能遇到的困难和挑战，并提出相应的解决方法或建议。文章结尾部分，总结全文，重申中心观点，展望未来的发展前景。 立意： 记叙文： 1.写科技发展对农村生活的改变。（科技与生活，时代变迁） 2.写一次旅行经历让“我”对生活的理解发生了转变。（旅行的意义，个人成长） 3.写朋友的鼓励帮助“我”从失败中振作起来。（友情的力量，挫折与成长） 议论文： 1.转变是成长的必经之路。 2.社会进步离不开转变。 3.转变需要勇气与智慧。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 十年来，共建“一带一路”已经从谋篇布局的“大写意”发展为精谨细腻的“工笔画”。我们的朋友圈越来越大，发展前景越来越好。其实，任何人做任何事，没有大构想不行，没有细落实更不行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “致广大而尽精微”，走好新时代“赶考路” 共建“一带一路”，不仅是一个宏大的构想，更是一场细致的落实。它如同一幅巨大的画卷，需要我们用心去描绘，用智慧去勾勒，用汗水去着色。从谋篇布局的“大写意”到精谨细腻的“工笔画”，每一个细节都凝聚着无数人的心血与智慧，每一次落笔都见证了合作的深化与友谊的增进。而正如共建“一带一路”从宏大的构想逐渐落实到具体的项目，青少年的成长也需要致广大而尽精微，用大构想来指引方向，以细落实来步步为营。 成事在人，当胸怀大志，登高望远。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”只有“图其至远”，才能高瞻远瞩，把握正确的前进方向。就像井冈山时期，毛泽东同志曾和战士们一起在一棵树下歇脚，他问战士们：“站在树下能看多远？”有人回答能看到江西，也有人说可以看到湖南。毛泽东同志则认为：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。”而对我们这些肩负民族未来的时代青年而言，唯有具备大视野、大格局，才有成大事之可能。 成事在人，更需落实落细、积微成著，从做好小事做起。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”任何事都是由小及大、在一点一滴的坚持中完成的。就像全国脱贫攻坚的伟大目标，必须要靠数百万驻村干部在一个个乡村、一户户贫困户才得以实现。袁隆平、屠呦呦的伟大成就，无不是在一个个小实验、一次次阅读中不断进步。俗语亦有云：“一口吃不成一个大胖子。”我们做任何事，都不能好高骛远，而必须抓小、抓细，积小胜为大胜，积跬步至千里。 成事在人，唯有踔厉奋发、笃行不怠，以奋进之心砥砺前行，才能成功。 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。征途漫漫，不奋斗无以成事；前路茫茫，不坚持无以成事。硝烟弥漫的时代，中国共产党人历经军阀混战、日寇侵略、白色恐怖种种困难，仍未放弃，而是毅然决然地带领中国人民坚持艰苦卓绝的革命，建立新中国；一穷二白的时代，钱学森、邓稼先、于敏等科学家，面临生活环境恶劣、科研条件落后等种种困难，仍然牢记使命、砥砺前行，终于以一己之力促成祖国快速发展，创造人民幸福生活。从“两弹一星”到“一带一路”，从“中国制造”到“中国创造”，路虽远，行必至；行虽难，玉汝于成。 在民族伟大复兴的新征程上，我辈青年，唯有立高远志向，尽精微之力，以砥砺奋斗之力，无惧困难之念，勇毅前行，方能收获成事之幸福与温暖，喜迎有所建树之成就感；更以一往无前的奋进姿态，推动中华民族“复兴号”巨轮劈波斩浪、一往无前。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料共有三句话。第一句话讲共建“一带一路”的发展转变，从“大写意”到“工笔画”，共建“一带一路”从理念转化为行动、从愿景转变为现实。如果说“大写意”是统筹全局后定下的发展蓝图，是谋篇布局与总体规划，那么“工笔画”则是细节刻画，是对每一处细节的具体落实。第二句话指出共建“一带一路”的发展前景越来越好，引出第三句话，也就是本题立意的重点:做任何事情，都离不开“大构想”和“细落实” 材料要求思考“大写意”和“工笔画”、“大构想”和“细落实”的关系。“大构想”与“大写意”一样，指的是整体规划、长远愿景。从大处看，它可以是国家的发展战略和宏伟蓝图：从小处看，它可以是个人的发展规划、理想目标。“细落实和“工笔画”一样，讲究落实好细节，强调实现目标的每一步都要走得踏实。“大构想”为“细落实”提供了目标和方向，而“细落实”让“大构想”得以转变为现实。只有大构想，没有细落实，那么构想就只是空想；只有细落实，没有大构想，那么就会缺乏明确的目标和方向，可能会导致资源的浪费和效率的低下。所以，要想成功，既需要有宏大的视野和规划，也需要有精细的执行和落实，并且不断地付出努力。由此，我们或许可以联想到习近平总书记说过的一句话“致广大而尽精微”。任何人做任何事都需要致广大而尽精微，兼顾大构想与细落实，既有高远的人生格局与胸怀，把个体选择和社会发展联系在一起，高举信仰的旗帜。同时，也要能日拱一卒、脚踏实地，只有这样才能厚积薄发。 从“联想和思考”这一要求来看，文体可以是议论文，也可以是记叙文。考生可以运用层进式结构谈什么是“大构想”和“细落实”，如何在求学、生活、做人、做事等方面践行“致广大而尽精微”，兼顾好“大构想”和“细落实”，以及这样做的意义和价值是什么。也可以就其中一个方面运用并列式来谈。写议论文时要注意，观点要明确，脉络要清晰。若写成记叙文，可围绕一件事来谈在此经历中，自己对“大构想”和“细落实”有了怎样的感受。 立意： 1.高瞻远瞩绘蓝图，脚踏实地细落实。 2.胸怀大局，脚踏实地。 3.尽其“精微”，方能致人生“广大”之境。 4.统筹全局定目标，细处落脚促事成。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 不久前，习近平总书记在致欧美同学会成立110周年的贺信中，希望广大留学人员弘扬留学报国传统，爱国为民，在推进强国建设、民族复兴伟业中书写人生华章。 本试卷材料提到，中国的知识分子有源远流长的爱国主义传统，是世界上哪一个国家也不能望其项背的。然而眼下一些学生，苦心追求出国，有的人毕业不归，留在国外生活。时下人们对这种学成而不回国报效的行为多有谴责。 青年学生中，在出国留学与归国等问题上有不同的见解。一些人选择出国深造和就业，希望在国外成就自我；一些人认为国外的月亮未必圆，留下报国才是最好的选择；还有一些人认为，不管在国内还是国外，自身的事业和前途得到更好的发展才是首选。 请结合以上材料，围绕“出国·归国·报国”这一主题写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 根植家国，放飞梦想 习近平总书记希望留学人员弘扬留学报国的传统，将个人命运与国家命运紧密相连。面对全球化浪潮的冲击，如何看待出国、归国与报国之间的关系，值得我们每一个人深入思考。 “天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀深深根植于中华民族的血脉之中。古有范仲淹“先忧后乐”的崇高理想，近现代有钱学森、邓稼先等老一辈科学家毅然回国。如今，越来越多的青年学子接过接力棒，例如人工智能领域的归国学者李沐，带领团队研发了深度学习框架，助力中国人工智能技术的发展。这些闪耀的群星，彰显着知识分子的爱国情怀和责任担当，也激励着新时代的青年，将个人理想融入国家和民族的梦想。 然而，我们也要清醒地认识到，在经济全球化、人才流动的背景下，“学成不归”的现象依然存在。一些学生将出国留学视为镀金跳板，追求个人利益，而忽略了国家和社会的需要。造成这种现象的原因是多方面的：一些人看到了国外优越的科研条件和物质生活，却忽视了国内的快速发展和巨大进步；一些人接触到多元的文化和价值观后，产生了身份认同的困惑，难以找到归属感；还有一些人，仅仅将留学视为提升个人竞争力的途径，缺乏对国家和社会的责任感。 “报国”并非局限于回国，更在于精神的传承和责任的担当。身在海外的学子，同样可以通过多种途径为国家发展贡献力量。可以通过学术交流、科技合作，成为连接中国与世界的桥梁；可以通过传播中华文化，增进国际社会对中国的理解；也可以在国际组织任职，为维护国家利益发出中国声音。诺贝尔奖获得者屠呦呦先生便是“报国”精神的典范，她数十年如一日，潜心研究，为世界公共卫生事业做出了巨大贡献，也为中国赢得了国际声誉。 我身边也有许多留学的朋友，他们有的选择回国创业，将先进的技术和理念带回祖国；有的留在海外，在各自的领域取得了令人瞩目的成就，但他们始终心系祖国，积极为中外交流合作牵线搭桥。他们的选择和行动，让我深刻地认识到，无论身在何处，只要心怀祖国，都能找到实现人生价值的舞台。 “月亮并非国外圆”，祖国的快速发展为各类人才提供了广阔的舞台。“千人计划”“万人计划”等一系列政策，为归国人员提供了良好的发展环境。越来越多的留学人员选择回国，在人工智能、生物医药、新能源等领域取得了突破性成就，成为了推动国家科技进步、经济发展、社会进步的重要力量。 新时代的青年，要胸怀“国之所需，吾之所向”的责任感，将个人理想融入国家发展大局，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程中，放飞青春梦想，根植家国情怀，书写无愧于时代的人生华章。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料围绕“出国留学与归国服务”这一话题展开讨论，呈现了多种观点。习近平总书记的贺信强调留学人员应弘扬留学报国传统，鼓励他们回国贡献力量。材料也指出了中国知识分子悠久的爱国主义传统，并对一些学生学成不归的现象进行了批判。同时，材料也呈现了青年学生对于出国留学和归国问题的不同看法，包括追求个人发展、报效祖国以及优先考虑自身事业前途等。 本次作文材料的关键词：“留学报国”体现了国家对留学人员的期望；“爱国为民”强调留学人员应将个人发展与国家命运联系起来；“学成不归”点明了当前存在的问题，也是需要重点讨论的方面；“个人发展”反映了部分留学生的个人诉求，也是需要正视和引导的方面。就材料而言，文章可以探讨如何平衡个人发展与国家需要，如何在实现个人价值的同时为国家做出贡献；也可以探讨在全球化背景下，“留学报国”的具体含义以及实现路径。 行文思路上，文章开篇追溯留学报国的光荣传统，从詹天佑、钱学森等前辈的事迹引入，阐述在全球化背景下留学经历对个人成长及国家发展的双重意义。在论述过程中，首先对比分析留学对个人视野拓展、专业技能提升的重要性，以及选择留在国外或回国发展的不同考量。引用数据支持，如近年来海归人才回国创业成功的案例，展现留学经验的实践价值。接着，详细解析“报国”概念的多元性，不仅限于直接回国工作，还包括在海外学术界、企业界取得成就，为国争光。然后深入讨论个人发展与国家利益的内在联系，指出个人的成功往往得益于国家提供的教育和资源，因此，个人发展应与国家需求相契合，形成良性循环。文章结尾强调留学经历不仅是个人成长的催化剂，更是连接个人与国家的桥梁。呼吁留学生不论身处何方，都能以实际行动回报祖国，无论是科技前沿的突破，文化领域的交流，还是经济领域的创新，都是对国家最真挚的报答。最终，实现个人价值与国家发展的和谐共进。 立意： 1.无论身处何方，心系祖国，皆是报国。 2.远渡重洋求真知，学成归来报国恩。 3.个人发展与国家命运紧密相连，共筑强国梦。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 “仁者必有勇。”——《论语·宪问》 “君子无所争。”——《论语·八佾》 中华民族是坚毅勇敢的民族，也是温柔敦厚的民族。走过风雨，我们不屈不挠，沐浴阳光，我们淡泊从容。我们有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的鲁迅； 也有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，“我和谁都不争，和谁争我都不屑”的杨绛。 作为时代青年，请结合自己对以上材料的感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 刚柔并济，做有志青年 中华民族，一个拥有着五千年悠久历史的伟大民族，既有着“仁者必有勇”的坚毅勇敢，又有着“君子无所争”的温柔敦厚。这种刚柔并济的品质，犹如璀璨的明珠，照亮了中华民族的历史长河，也为新时代的青年们指引着前进的方向。 坚毅勇敢，是中华民族的脊梁。古往今来，无数仁人志士在国家危难之际挺身而出，用自己的勇气和担当书写了壮丽的篇章。文天祥在南宋末年，面对元军的铁骑，毫不畏惧，以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈誓言，展现了坚贞不屈的民族气节；鲁迅在黑暗的旧中国，以笔为武器，勇敢地批判封建礼教和国民的劣根性，为民族的觉醒而呐喊。在新时代，也有无数勇敢的身影。抗疫战场上，医护人员不顾个人安危，逆行而上，与病毒展开殊死搏斗；抗洪一线，人民子弟兵用血肉之躯筑起了坚固的堤坝，守护着人民的生命财产安全。他们用行动诠释了坚毅勇敢的品质，是新时代青年学习的榜样。 温柔敦厚，是中华民族的风范。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，在喧嚣的尘世中寻得一方宁静；杨绛“我和谁都不争，和谁争我都不屑”，以淡泊从容的心态面对人生的起起落落。他们的温柔敦厚，让人感受到一种宁静与美好。在新时代，也有许多人用温柔敦厚的品质传递着爱与温暖。那些默默奉献的志愿者，他们用自己的爱心和耐心，为需要帮助的人送去关怀；那些坚守在科研岗位上的工作者，他们不图名利，只为了追求真理和进步。他们用自己的行动诠释了温柔敦厚的内涵，为构建和谐社会贡献着自己的力量。 作为时代青年，我们应刚柔并济，既要有坚毅勇敢的担当，又要有温柔敦厚的修养。在面对困难和挑战时，我们要勇敢地迎难而上，不退缩，不放弃，用自己的智慧和力量去战胜困难。在生活中，我们要学会淡泊从容，不被名利所累，保持一颗平和的心态，去感受生活的美好。只有这样，我们才能在新时代中成就自己的精彩人生。 “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”让我们传承中华民族刚柔并济的品质，以坚毅勇敢为帆，以温柔敦厚为桨，在新时代的浪潮中奋勇前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料共三则。第一则材料“仁者必有勇” 意思是仁德的人一定勇敢。仁者之勇，不是血气之勇、匹夫之勇，而是道义之勇、担当之勇。如司马迁忍受宫刑之耻著《史记》，这是仁者之勇；辛弃疾于万军之中擒杀叛徒，这是仁者之勇；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是仁者之勇；于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”同样是仁者之勇。强调勇于担当的重要性。第二则材料“君主无所争”意思是君子没有什么可争的，强调君子的温柔敦厚，淡泊不争。第三则材料则阐述中华民族既具备坚毅勇敢的品质，如文天祥、鲁迅，他们在国家危难、民族大义面前展现出无畏的勇气；又有温柔敦厚、淡泊从容的一面，如陶渊明、杨绛，他们在生活中追求宁静与自在。这两种品质看似矛盾，实则统一于中华民族的精神之中，共同塑造了中华民族的独特气质。 这是一道多则材料作文题，考生在立意构思的时候要懂得求同存异，找到三则材料的关联点来立意。从以上分析来看，材料一重在阐述“勇”，强调要勇于担当；材料二肯定温柔敦厚，淡泊不争的品质；材料三则指出中华民族既具备坚毅勇敢的品质，又有温柔敦厚、淡泊从容的品格。综合来看，本材料的主题是探讨中华民族的双重品质——坚毅勇敢与温柔敦厚，并引导考生思考时代青年在新时代应如何传承和发扬这些品质。因此，考生可以围绕“坚毅勇敢与温柔敦厚”这两个关键词，或阐述它们的精神内涵，或阐述它们对于中华民族的重要性；或阐述中华民族在发展过程中是如何形成这两种品质的；或阐述当代青年考生在新时代应如何传承和发扬这两种品质等等。 具体写作时，考生可以开篇通过引用名言或讲述故事引出主题，阐述中华民族坚毅勇敢与温柔敦厚的双重品质。主体部分采用分论点的形式，从三个分论点来阐述这两种品质的内涵和重要性。比如分论点一：坚毅勇敢是时代青年的担当。分论点二：温柔敦厚是时代青年的修养。分论点三：刚柔并济，成就时代青年的精彩人生。并结合自身感悟，论述如何在生活中做到勇敢与淡泊的统一。最后，总结全文，强调时代青年应传承中华民族的双重品质，在新时代中展现出自己的风采。 立意： 1.刚柔并济，做有志青年。 2.既要坚毅勇敢，也要温柔敦厚。 3.刚柔并济，奋力前行。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 买手机的时候，我们总是挑拍照效果好的；自拍的时候，我们总是用修图软件把照片修饰得一点瑕疵都没有再发朋友圈；而影视技术的发展，也让美颜滤镜成为影视剧调节色调、提升画面呈现效果的“利器”。有人说，借助技术手段让爱美之人得到心理的满足无可厚非，将真实的生活美化一下又有何妨？也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。 你对此有怎样的联想、感悟和思考？请写一篇不少于800字的议论文。 【答案】例文： 勿“美颜”，做真我 不少人喜欢用美颜功能拍照，认为展示了自己更美的一面，给生活添彩；我认为，美颜失去了生活的本真原貌，勿“美颜”，做真我。 如今，美颜相机的功力让人闻风丧胆。磨皮、美白、瘦脸、放大眼睛、消除黑眼圈、瘦腿、增高，就算你对自己的身材长相再不满意，在用过美颜相机后，都会瞬间华丽变身，貌比潘安、颜若貂蝉。但是，那是真实的你吗？世界上最远的距离，不是生与死，而是我看着你的照片，却在现实中认不出你，这是独属于今天的幽默。 所以，勿“美颜”，做真我。 爱美之心，人皆有之。美不是错，对美的追求更不是错，通过“美颜”适当美化，本无可厚非。然而，光靠“美颜”滤镜得来的美，太易碎，就像泡沫，一戳就破。现实与“美颜”的巨大反差，让人们形成了“好看的照片都是‘照骗’”这一惯性思维，不少网友爆料相亲时被美颜过度的照片骗了几次，最后下决心不再相信任何“照骗”。美颜相机正在摧毁我们的审美观。 别活在美颜相机里自欺欺人，还是要做个真实的自我。 很多人不美颜不敢拍照，不美颜不敢发朋友圈。最近，支付宝调研发现，一些女性不美颜都不敢刷脸支付了。为了满足这些用户的需要，支付宝近日宣布，将在便利店等场所的刷脸支付设备上增加美颜功能。当我们把美颜当作真实，不敢面对真实，甚至嫌弃真实的自己时，我们得到的是幻象，失去的却是整个世界。除了看着自己的美颜照顾影自怜，还剩下什么？除了满足了脆弱的虚荣心，还能得到什么？ 生命本应是一个不需要伪装的真实自我。 任何美颜都是面具，只有从内心深处悦纳真实的自我，才能从内而外散发出迷人的自信魅力！我就是我，我是上帝咬过一口的苹果，但愿我们都可以直面自己的“缺陷”， 还生命以真实。毕淑敏在《素面朝天》中写道：“每张脸，都是一本生命的图谱”，但是，被过度滥用的“美颜”却消解了这份难得的真实。千篇一律的大眼睛、小V脸和白净无瑕的皮肤，让我们自己都不知道自己长啥样了。 我就是我，无需伪装。让生命多一点真实吧。 自然、真实、独特是美的精髓，自然真实的美更能打动人。有人热衷健身，靠锻炼让自己看起来更健美，而不是靠“美颜”。有人在自己的脸上写上自己走过的路，自己读过的书，而不是靠“美颜”……唯大英雄能本色，是真名士自风流，腹有诗书气自华。 勿“美颜”，做真我。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 写作时首先要分析材料的含义。通过分析，我们可以发现，本材料的核心话题为人们“借助技术手段”让自己更美，给生活添彩，肯定的人认为这无可厚非，否定的人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人，让生活失去了本真面貌。 存在即合理，“美颜”的存在无可厚非，对热衷“美颜”的人也不必求全责备。爱美之心人皆有之，而且，爱美的人一般也热爱生活，在心中对自己、对生活都存有一份美好的向往。爱美，无损于道德，不悖于法律，仅仅是生活观念的差异和审美标准的不同而已。但是，需要知道，我们作为有理想的新时代青年，对美的认识不应只停留于浅层的“颜值”之上。颜值再高，若没有美的心灵，也不过是一副冰冷的面具；而如果有了美的心灵，哪怕面容丑陋，也一样倾倒众生。 人们对美的认识越来越多地停留在外貌、身材等外在形态，以致让他们忘记了真实的样子恰恰是最美最自然的。要知道，一个人的气质与涵养不是借助技术手段可以掩盖的。真实中的美，源于一个人的气度与修养，源于他的洒脱。人的审美不应停留在浅表的外貌“修改”，如此虚假，倒有做作矫揉失真的丑态。让真实回归到美的行列，人们审美时要认可真实，善于发现真实中遗憾的美。纵无杏眼流光，香艳红唇，人也可以真实自在地活出美不胜收的人生。 综上所述，考生可以任取一种观点，或肯定，或批驳，当然也可以把这两种看法结合起来进行立意，即立足生活的真，追求更好的美。作为新时代的青年，我们有着青春无敌的面庞，有着朝气蓬勃的精神，有着奋发进取的理想。我们本来就有美丽的容颜和美丽的心灵，何需化妆？何需“美颜”？“内”“外”皆美，我们就是最美的时代青年！ 行文构思时，我们可以写美丽生活不可欺。首先结合材料，引用纪伯伦名言提出中心论点，生活的真实不应掩盖在各种虚假中，应当让真实之花自在绽放。紧接着列举贺铸的例子正面谈“真实，也是一种美”，此美在于坦诚、自信；再次从深层次分析美颜工具流行、真实缺位的原因有二：人们内心对美的肤浅认识，社会崇尚单一审美标准；最后，提出公众要接受真实，提高全社会的审美水平。 立意： 1.“内美”不存，“颜”之安附？ 2.所谓“美颜”，即颜在外，美在内。 3.内外皆美，方是真正的美。 4.气质是一个人最好的妆容。 5.摒弃虚荣，美在真实。 6.与其自欺欺人，不如坦然面对。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，我国多地纷纷组织开展“劳模工匠进校园”活动，向中小学生宣讲劳模精神，讲他们的劳动故事、职业精神、亲身奋斗经历，培养学生树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。有人认为，对中小学生加强劳动教育，能够丰富学生精神生活；也有人认为，学生的主要任务是学习，劳模工匠的事迹离他们太过遥远，举办这些活动会耽误学生的学习时间；还有人认为，科技这么发达，我们可以将劳动交给人工智能，对中小学生进行劳动教育完全没有必要…… 读了上述材料，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 美哉，劳动 自古以来，劳动便是中华民族的精神基石，它不仅是实干精神的生动写照，更是工匠精神的璀璨明珠，照亮了中国精神传承的征途。作为新时代的青年，我们肩负着历史赋予的重任，唯有向劳模工匠学习，汲取劳动的力量，方能在新时代的征程上砥砺前行。 让我们从实干精神中领略劳动之美。在中华文明的长河中，无数劳动者以实干为舟，以汗水为帆，书写着属于他们的辉煌篇章。越王勾践卧薪尝胆，以实干铸就复国之梦；苏东坡贬谪黄州，以农耕为乐，用实际行动诠释了“人生在勤，不索何获”的深刻内涵；而开荒南泥湾的八路军将士则一手拿枪，一手拿锄，将革命理想融入劳动实践，在抗日战争最艰难的时候，掀起了自强自救的爱国运动高潮。这些光辉人物的实干精神，如同璀璨的星辰照亮了我们前行的道路。 让我们从工匠精神中感受劳动之美。工匠精神，是劳动者对技艺的极致追求，是对品质的不懈坚守。根雕大师徐谷青，以匠心雕琢五百罗汉，每一刀都蕴含着对艺术的敬畏与热爱；艺术家巫漪丽，以琴音诉说《梁祝》之情，每一次弹奏都是对经典的致敬与传承；化学家屠呦呦，以科研为业，用青蒿素点亮了人类抗击疟疾的希望之光。这些工匠们，用他们的双手和智慧，书写着属于中国的工匠传奇。 然而，在当下社会，我们也不得不正视一些现象。部分学生对劳动的认识存在偏差，认为学习才是主要任务，劳动只是次要或无关紧要的。殊不知，劳动不仅能够培养我们的动手能力和团队协作能力，更能锤炼我们的意志品质，提升我们的综合素质。因此，我们需要通过“劳模工匠进校园”等活动，引导学生树立正确的劳动观念，让劳动成为他们成长道路上不可或缺的一部分。 同时，我们也应该看到，劳动教育的缺失与应试教育的压力密不可分。在应试教育的大背景下学生们往往被繁重的课业负担束缚，缺乏参与劳动实践的机会。为此，我们呼唤减轻学生课业负担，为我们提供更多的劳动实践机会，让我们在劳动中感受快乐、收获成长。 展望未来，我们新时代的青年应该积极投身劳动实践，将实干精神和工匠精神内化于心、外化于行。我们要以劳模工匠为榜样，学习他们身上的优秀品质和精神风貌，将劳动作为实现自我价值的重要途径。同时，我们也要积极传播劳动正能量，引导更多的人加入劳动的行列中来，共同创造更加美好的生活。 “劳动创造美好未来，实干铸就辉煌人生。”让我们携手并进，在人生的道路上不断前行，共同书写新时代的劳动篇章。最后，请大家和我一起高声呼喊：“美哉，劳动！” 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“劳模工匠进校园”活动，指出了不同人对劳动的不同看法：有的认为加强劳动教育，能够丰富学生精神生活；有的认为劳模工匠的事迹离学生太远，会耽误学习时间；有的认为可将劳动交给人工智能，没有必要对中小学生进行劳动教育等。 由此考生可对那些错误的观点及劳动本身进行深入思考，树立新时代的正确价值观念——热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动。培养学生树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。考生可以肯定“劳模工匠进校园”活动的积极意义，强调劳动精神、工匠精神对学生成长和社会发展的重要性。比如劳动，是人类社会发展的基石。从远古时代的刀耕火种到现代社会的高度智能化生产，劳动始终是推动人类进步的强大动力。劳动不仅创造了物质财富，更铸就了人类的精神文明。工匠精神，则是劳动精神的升华，它代表着精益求精、追求卓越的品质。在新时代，弘扬劳动精神、工匠精神，对于培养社会主义建设者和接班人至关重要。 也可以在肯定活动积极意义的同时，回应部分人对干扰学生学习的担忧，提出合理安排活动时间、方式等建议，以实现活动与学习的平衡。比如，可以将活动安排在课余时间或主题班会时间，让学生在不影响正常学习的情况下，接受劳动精神的熏陶。同时，也可以采用线上线下相结合的方式，让更多的学生有机会参与到活动中来。 具体写作时，考生可以开头概述“劳模工匠进校园”这一事件，表明自己的观点，劳模工匠进校园榜样力量促成长。主体部分，论述劳动的价值与意义，以及劳动精神、工匠精神的内涵。然后结合具体的劳模工匠事例，阐述他们的事迹对学生的激励作用。比如“大国工匠”高凤林，35年如一日，坚守在火箭发动机焊接岗位上，攻克了一系列技术难题，为我国航天事业做出了卓越贡献。比如全国劳动模范申纪兰，几十年如一日，带领西沟村村民艰苦奋斗，把一个贫穷落后的小山村建设成了富裕文明的新农村。同时并回应材料所说的干扰学习的观点，提出合理安排活动的建议。比如，可以将活动安排在课余时间或主题班会时间，让学生在不影响正常学习的情况下，接受劳动精神的熏陶。同时，也可以采用线上线下相结合的方式，让更多的学生有机会参与到活动中来。最后，总结全文，再次强调“劳模工匠进校园”活动的重要性，呼吁大家共同弘扬劳动精神、工匠精神。 立意： 1.弘扬劳动精神，从我做起。 2.劳动进校园是应有之举。 3.劳模工匠进校园，榜样力量促成长。 4.让劳模工匠之花在校园绽放。 5.践行劳动精神，做新时代奋斗者。 6.以劳动之光，照耀青春之路。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一  有人说活着总要明白：人生的高度，不是你看清了多少事，而是你看轻了多少事。一念放下，便能得万般自在。从此，与世界和解，与自己和解。 材料二  史铁生说：既得有所“放下”，又得有所“执着”——放下占有的欲望，执着于行走的努力。 以上论述引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执着在左，放下在右 古希腊哲学柏拉图曾言：“人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。”诚哉斯言，人生天地间，忽如远行客，那人生紧要处的一次次不同的选择，是执着还是放下，将会把我们带往不同的地方。 执着与放下，本是我们面对事物的两种截然不同的态度，就如史铁生所说：既得有所“放下”，又得有所“执着，陷入极端的偏执一方，要么目标可望而不可即，撞得头破血流才撒手；要么一念放下，遁入佛系大门，万般自在。人生之路，执着在左，放下在右，才得圆满。    执着于行走的努力，放下占有的欲望，自可姹紫嫣红开遍。     蒋勋曾言：“物质不是不好，不好的是没有与之抗衡的力量。”当下社会物欲横流，人们受消费主义的裹挟，欲壑难填，但是仍有人慨然前行，抬头看到了天上那轮皎洁的明月。敦煌女儿樊锦诗行走于漫漫黄沙路，执着于敦煌文物保护工作，不汲汲于名利。“穿裙子的士大夫”叶嘉莹历经家破人亡，却得唐宋薪传，续易安灯火，不戚戚于俭朴。是这些人，执着于热爱的事业，不求名，不逐利，让文化的灯火万里通明。 执着于生命意义的找寻，放下生命的痛楚，自可扶摇直上九万里。 周国平曾言：“人生本身是没有意义的，但是寻找人生意义这个过程是有意义的”。史铁生 20 岁双腿瘫痪，他的世界由五彩斑斓变得暗淡无光。地坛成了他的慰藉，他执着于探寻生命的意义，最终参悟到，死是一件无需着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。他放下生命的疮疤，以笔开道，劈出了一条康庄大道。苏子被贬黄州，“望美人兮天一方”，面对被大浪淘洗的历史人物与荡然无存的丰功伟绩，他破译了水与月中蕴含的哲理，消解了“拣尽寒枝不肯栖”的惊惶。放下生命中的痛楚，执着于对生命意义的探寻，地坛成就了独一无二的史铁生，黄州成就了旷古绝今的苏东坡。 个人有执着与放下，国家也需要执着于该坚守的，放下该舍弃的。 天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。执着于为百姓谋福利，放下对冗杂形式的苛刻要求，才有百姓的安乐；唯改革者进，唯创新者强。执着于开拓创新，放下固步自封的傲慢，国家才能吐故纳新，构建欣欣向荣的活力中国；青山一道同云雨，明月何曾是两乡？执着于构建世界命运共同体，实现天下大同，放下一家一国的私利，“兼爱”的理想才能跨越千年在当代回响。 罗曼·罗兰曾言：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”我认为，世上只有一种英雄主义，那就是坚持了该坚持的，放下了该放弃的。执着在左，放下在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，定能将漫漫旅途点缀得花香弥漫，馥郁芬芳。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 第一则材料的核心概念是“放下”，并指明了“放下”的意义和价值，“与世界和解，与自己和解”，就是不在一些事物上纠结，更不为之苦恼伤心。“放下”的结果，是可以让自己获得“万般自在”。这也恰是考生审题立意所要重点思考的内容。材料二中史铁生认为要均衡好“放下”和“执着”，“放下”那些占有、计较的欲望，而对于前进和努力则应做到“执着”。 综合看来，考生可以表达对于执着与放下的看法：可以认同材料中的其中一种解释，或者提出自己不同的看法，认为执着与放下应该更加平衡、有机结合。在人生追求中，执着和放下并非完全对立，而是可以相互协调。考生也可以结合材料中的一或两种解释，讲述自己对于执着与放下的理解和体验。考生也可以分别阐述执着和放下在人生中的重要意义。比如执着可以让人坚定目标、克服困难；放下则能让人摆脱束缚、获得心灵的自由。也可以探讨“执着”与“放下”之间的辩证关系，是相互矛盾还是相辅相成，如何平衡二者等。人生需要执着些什么，又需放下些什么。比如如何在不同的情境下，如何平衡执着和放下实现人生的价值，比如执着于行走的努力，放下占有的欲望；执着于初心的坚守，放下对名利的过分追求；执着于家国大梦的实现，放下对蝇头小利的追逐等等。本题的立意方向较为多元化，考生可以根据自己的兴趣和理解，选择适合自己的写作方向，阐述自己对于执着与放下这个话题的理解和思考。如果只谈“执着”，不谈“放下”；或者只谈“放下”，不谈“执着”，均属于不符合题意。 具体写作时，考生可以通过引用名言或讲述故事引出“执着”与“放下”的话题，提出观点，执着与放下：人生的平衡之道。接着分析执着的意义，如通过列举名人执着追求梦想的例子，说明执着可以带来成就，并阐述放下的智慧，可以以一些人在适当的时候放下执念，获得新的发展为例来论证该放下时要放下。然后结合材料中史铁生的话，讨论在人生追求中如何平衡执着与放下，可从个人、社会等不同层面进行分析。最后，总结全文，强调在人生中要正确处理执着与放下的关系，以积极的态度追求人生的目标。 立意： 1．执着于行走的努力，放下占有的欲望。 2．执着于初心的坚守，放下对名利的过分追求。 3．执着于家国大梦的实现，放下对蝇头小利的追逐。 4. 执着于生命意义的找寻，放下生命的痛楚。 5.人生之路，执着在左，放下在右，才得圆满。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 叙拉古城（阿基米德的家乡）被攻破之后，一位罗马士兵闯进阿基米德的居室。当时，他正在沙堆上研究一个几何问题。杀红了眼的士兵高声喝问，没有得到答复便拔刀相向，沉思中的阿基米德只叫了一声“不要踩坏了我的圆”，便死在罗马士兵的屠刀之下。 材料二： 孔子被围困在陈蔡两国之间，粮食供应断绝了，跟随孔子的弟子很多都饿得直不起身。此时的孔子仍然讲礼诵诗，琴声不断。子路向孔子抱怨说：“君子也有走投无路的时候吗？”孔子说：“君子安于走投无路的困境小人面对此种困境就会胡作非为。” 以上材料引发了你什么样的思考？请据此写一篇作文，表达自己认知和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执信念明灯，扬帆起航 在生命的最后时刻，阿基米德关心的不是自己的安危，而是几何图形是否完整，数学的真理是否被玷污。弹尽粮绝的危急时刻，孔子依然坚守礼乐理想，用琴声传递内心的坚定信念。斯人已逝，先贤之精神却永垂不朽。他们身上展现出的对真理的坚持、对理想信念的坚定，如同星辰璀璨，永远照亮后人前行之路。 寻理想信念，持指路明灯，纵长路漫漫，我辈弘毅以行。 有人说，人生中最怕的就是没有目标，如无头苍蝇一般乱撞。而那些找到了人生理想信念者，往往能拨开迷雾浮云，找到属于自己的道路。有些人或许能很快找到理想信念：正是因为心中有着对党的忠诚和对人民的深情厚谊，有着一份让家乡人民过上好生活的坚定不移的理想信念，黄文秀在研究生毕业后，毅然放弃了大城市的工作机会，选择回到家乡，投身到脱贫攻坚的第一线。也有些人在不断摸索中柳暗花明：从选美小姐到支教老师，从年薪百万的企业白领到名校博士，再到毅然选择参军入伍，中国海军首位女性驱逐舰舰长韦慧晓用十年时间回应质疑证明自己。理想之路虽然蜿蜒曲折，但韦慧晓的每一步都坚定而果敢。而今我辈青春少年，或许早已心有所属，或许仍在上下求索，但我们都不能做“佛系”之辈，成“无为”之人。去追寻远方吧，这世上总有一盏灯为你而亮！ 执坚定信念，塑金刚之身，去劈波斩浪，虽千万人吾往矣。 前行于莽莽红尘者，有人或许是为利益，有人或许是为理想，也有人随波逐流……而一旦遭遇挫折与挑战时，往往是那些拥有坚定理想信念的人，能够攻坚克难，勇往直前。近期热播的影视剧《她在丛中笑》，就为我们展示了蒸不烂、捶不扁、响珰珰一粒铜豌豆似的张桂梅校长的顽强精神。在创办女校的过程中，张桂梅校长始终心怀让女孩拥有同等受教育权利、用教育阻断贫困代际传递的坚定信仰，一路过关斩将，克服了经费短缺、生源不足、理念不合等等困难，为一个个贫困山区的女孩子打开了丰富的人生之门，也让自己立成了一座高山。人生之路充满未知，一帆风顺者少之又少，风急浪涌才是常态。而我们想要到达梦想之彼岸，也同样需要胸怀坚定信念，帮助我们攻坚克难，愈战愈勇。 胸怀信念、坚守初心、矢志不渝，是先贤遗训，亦是我辈青春誓言。无论遇到什么困难和挫折，都不能轻易放弃；无论面对什么诱惑和挑战，都要保持清醒和坚定。唯有如此，我们才能够畅游人生海海，扬帆梦想彼岸！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 本题通过两段材料，分别讲述了阿基米德在生命最后一刻仍专注于学术研究，以及孔子在困境中依然坚持讲礼诵诗的故事，从而展现了人物在极端情况下对内心信念和追求的坚守。材料一中，当罗马士兵的屠刀举起时，阿基米德并未选择逃避或求饶，而是沉浸在自己的学术世界中，直到生命的最后一刻。他的坚守，是对知识的热爱，对真理的追求，更是对科学精神的最高致敬。在那个动荡不安的年代，阿基米德用自己的生命诠释了何为“为真理而生，为真理而死”。材料二中，在陈蔡之间被困的日子里，面对饥饿与困境，孔子没有放弃自己的信仰和追求，依然坚持讲礼诵诗，用琴声抚慰弟子们的心灵。他的坚守，是对礼乐的执着，对道德的追求，更是对人性光辉的坚守。孔子用自己的行动告诉我们，无论身处何种环境，都不能放弃内心的修养和对美好世界的向往。 而材料中这两位先贤的故事的意义正在于：在当今这个物欲横流、快节奏的社会中，我们或许会因为生活的压力、工作的繁忙而忽略内心的声音，忘记了自己最初的梦想和追求。然而，正是这些坚守内心的人，用他们的生命轨迹为我们指明了方向，激励我们不断前行。 对此，写作时，可以先概述材料引出主题，说明阿基米德在生命的最后一刻仍在研究几何图形，只为不让士兵踩坏他的圆；孔子在陈蔡之间断粮七日，仍讲礼诵诗，琴声悠扬。两者虽处于不同的时空，却共同坚守着心中的圣地，展现出一种超越生死、超越物质的精神追求。然后，再结合自己的所见所闻或当下现实，阐述坚守内心信念的重要意义。比如，可结合教材中所学论述袁隆平、屠呦呦等科学家们坚守信念，奋斗终生，理想从未改变。然后反思自己，是否能够像他们一样，遇到艰难险阻也不轻言放弃。最后再次明确中心观点：坚定立场，坚守信念，努力奋斗。 立意： 1.不忘初心，坚守信念。 2.有信念人生才有价值。 3.有高远志向，守坚定信念，拥家国情怀。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$