第15课 白杨礼赞-2024-2025学年八年级语文上册同步优质课件（统编版）

白杨礼赞 1896—1981 茅盾是我国现代进步文化的先驱 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着 现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，主要有《子夜》、 《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三步曲》）， 《虹》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》，《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、（《农村三步曲》）等。 作者简介 预学检测 大毡子（ ） 开垦（ ） 外壳（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 婆娑（ ） 晕圈（ ） 秀颀（ ） 虬枝（ ） 坦荡如砥（ ）旁逸斜出（ ） 潜滋暗长（ ）纵横决荡（ ） 恹恹欲睡（ ）妙手偶得（ ） 无边无垠（ ） zhān kěn ké zǎi dǐ qián yín dài suō yān yùn qiú qí yì héng ǒu 理清思路 活动一：找出文中直接赞美白杨树的句子 1.自由朗读课文 2.小组讨论这组句子的作用。 理清思路 细读课文，找出文中一组句式相似，内容相近的语句并思考这组句子的作用。 1.白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。 2.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 3.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 4.白杨树实在是不平凡的， …… 我赞美白杨树，就因为……  5.……我要高声赞美白杨树! 第一部分（ ） 第二部分（ ） 第三部分（ ） 第四部分（ ） 第五部分（ ） 直抒胸臆，点明题旨。 展示背景，突出主体。 具体描绘，倾情赞美。 揭象征意，点明主题。 对比照应，深化中心。 1 2-4 5-6 7-8 9 理清结构 想一想: 贯穿本文的线索是什么? 白杨树“不平凡”具体体现在哪几方面? 白杨树“不平凡” 议一议 探究白杨树不平凡的原因 1.白杨树的种种特征可用文中的一句话来概括。 白杨树是不平凡的树。 2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡 研读课文 活动一、读课文、解标题 把标题改为“白杨赞”好吗？ —— 不好， 所改的标题仅仅表示对白杨树的赞美， 而原标题中的“礼赞”一词的词义为“怀着敬意的赞扬”，表示崇敬和赞美。 还是原标题好。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 本文开头段 的作用是什么？ 为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索 引出下文对白杨树的描写 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调 开头段的作用有哪些？ 活动二：研读第一段 阅读第2、3两段，完成下列问题 1.作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。 作者感受：雄壮、伟大；单调 2.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？ ① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。 ② 暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。　 活动三：互动交流 写白杨树的生长环境用了什么样的表现手法？ 生长环境衬托铺垫 雄壮伟大 单调 正衬 反衬 对比 不平凡 阅读第5自然段，完成下列问题： 1.白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。 “力争上游” 2.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？ 干：笔直、绝无旁枝（正直） 外部形象 枝：笔直、紧紧靠拢（团结） 叶：片片向上 （进取） 皮：光滑淡青色 （质朴） 3.作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。 ”倔强挺立” “ 不折不挠“ 活动三：互动交流 干 枝 叶 皮 形态特点 笔直 丈把高 无旁枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 宽大 片片向上 没有斜生的 光滑 有晕圈 淡青色 小结：白杨树的外部形态为什么不平凡？ 力 争 上 游(总) 倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总） 不平凡（分） 1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”。 （树本无所谓力争上游，可见是在写人。）  “难道你就觉得他只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”（写人） 2 第一个反问句改成陈述句怎么改？ “你不应该觉得他只是树。”   写作手法 揭示白杨树的象征意义 16 白杨树 抗日军民 树 ——人 朴质、严肃 坚强不屈 坚强不屈 ——哨兵 团结、力求上进——精神和意志 北方的农民 请找出文章的中心句 “它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放斗 争中所不可缺的朴质、坚强，力 求上进的精神。” 分析象征手法的作用 象征 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 写作背景 《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段，国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 探究象征意义 活动一：探究作者为什么要赞美白杨树？ 活动要求：1.小组分工合作朗读第七段 2.小组讨论白杨树的象征意义 ①让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民。 ②由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的哨兵。 ③由白杨树枝枝叶叶紧靠团结，力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。 四个反问句由外向内，层层深入。 学习烘托、欲扬先抑、对比的写作技巧。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 欲扬先抑 欲扬先抑，先用两个“没 有”似乎要否定白杨树的美，“但是”一转，变抑为扬，用的是拟人和对比的手法。接着四个“难道”层层推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，自然过渡。第一个“难道”为由树及人张本，第二个“难道”点明象征北方农民，第三个“难道”点明象征战士，第四个“难道”点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。 揭示过程 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 对比：通过对比 ①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情。 ②深化了散文的主题 ③以高昂的激情赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。 品析本文的语言特色。 例如：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。” “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 小贴士 ：赏析的角度 关键词 修辞 描写角度 句式等 $$