4.1 感知天气（教学设计）地理中图版北京2024七年级上册

七年级地理上学期同步精品课堂（中图北京版2024） 第四章第一节 感知天气（多变的天气）教学设计 教材分析 本节作为七年级上册第四章《认识天气与气候》的起始章节，从教材编排的逻辑性出发，《感知天气》是后续深入学习气温、降水规律及气候特征等知识的基石，该章节融入了众多贴近生活的天气常识，深刻揭示了天气作为人们日常生活与产业活动中不可或缺要素的角色，体现了地理教育服务于社会生活的核心理念。教材设计上，本章节充分利用了图表解读与课堂活动等多元化教学手段，旨在引导学生从实际生活中发现并探索地理知识，培养学生运用地理视角观察、分析并解决问题的能力。 这一课时中，将系统而深入地探讨三大核心内容：首先是天气的描述，帮助学生掌握天气的基本概念和特征；接着，分析天气如何深刻影响人们的日常生活与各类生产活动，强化学生对人地关系协调性的理解；最后，通过介绍天气符号及模拟播报天气预报的实践环节，不仅提升学生的地理实践能力，还让他们亲身体验到天气预报在日常生活中的应用价值。教材中的概念和素材需要充分利用，本节课紧扣教材，尽最大可能地使书里的配图和素材。 2022新课标要求 1. 收看天气预报节目，能够识别常见的天气符号，模拟播报天气。 2. 结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。 学情分析 学生在之前已经学习了地球、地图、陆地海洋等地理知识，已经具备有一定的地理知识分析与读图能力；再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容理解和接受不是很困难。学生的逻辑思维能力正从经验型向理论型过渡，同时观察能力、记忆能力及想象力也同步提升，加之先前学习打下的良好基础，使他们在学习方法、习惯及认识水平上均有沉淀。学生天性活泼，充满对知识的渴望与探索的好奇心，其高度的学习积极性为本节课注入了无限活力。鉴于本课内容紧密贴近生活，实用性强，教学伊始便能有效激发学生浓厚的学习兴趣与积极性，为他们探索“多变的天气”这一奇妙领域奠定了良好的心理基础。 学习 目标 1. 通过分析掌握天气的要素特点，学会在日常生活中正确使用术语，形成观察生活和分析归纳能力。 2. 通过读图观察识别天气符号绘图简单的天气图，养成观看天气预报的习惯。 3. 运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响，理解保护大气环境的重要性，养成保护大气环境的意识。 重点 难点 1.借助具体实例，认识描述天气的语言。 2.引导学生识别常用天气符号，并学会使用地图等工具模拟播报天气预报。 难点：通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系。 教学环节 学习过程 设计意图 导入 新课 阅读文学中的天气 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞……雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落……辨不清哪是树，哪是地，哪是云…… ——节选自《骆驼祥子》 问题链： 1. 从上面文学作品的描述中，你能找到哪些描写天气的词语？ 2. 你能根据这些词语说出天气的特点吗？ 3. 你还知道哪些常见的天气现象？和身边的同学一起交流一下吧！ 贴近生活，激发兴趣 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、多变的天气 读图，结合图片及日常生活经验，说说常见的天气现象有哪些。 想一想：这些天气现象在持续时间上有什么共同特点？ 结合2024年全国中秋赏月地图，请解读赏月地图上符号的含义。 是什么原因影响了中秋的月明呢？ 得出结论：一个地区短时间内的大气状态及其变化就是天气。天气是时刻变化的。我们主要关心当天或几天内的阴、晴、冷、暖、风、雨等天气状况。 思考： 还有哪里能见到天气符号？ 我们能从哪些渠道获取未来几天内的天气状况？ 答：看电视、听广播、翻阅报纸、上网查询 人们又是从哪些方面描述天气状况的呢？ 答：阴、晴、冷、暖、风、雨等天气状况。 二、小小天气预报员 收看天气预报，说出天气预报是从哪些方面预报天气的。 天气预报主要从晴雨状况、气温、风速和风向等方面预报天气。 阅读：卫星云图和气象卫星 在中央电视台每天播出的《天气预报》节目中，经常能看到卫星云图。卫星云图是气象卫星在太空观测到的地球上云层覆盖状况和地表特征的图像。 解读卫星云图： 蓝色表示海洋、绿色和棕色表示陆地、白色表示云团。 白色越浓，表明云层越厚，云厚的地方一般是阴雨区。 读书79页找出“电视天气预报”图中的天气符号所表示的天气情况。 练习：说出图片中的天气状况用什么符号表示呢？ 补充说明：天气预报中，两个天气符号放在一起表示天气的变化。请说出下面的天气变化。 风向和风力： 风：包括风向和风力。 风向指风的方向，八个基本方向:东、南、西、北东南、西南西北、东北。 风力：风力等级表示风速的大小。 风力等级共分18级级数越大，风力越强8级以上的风力等级用其他符号表示。 用动画演示。 请判断下面出现的是什么风？ 认识了卫星云图和天气符号，就具备了当天气预报节目主持人的基本条件了。 活动：小小天气预报员 读中国主要城市天气预报图（2023年11月21日8时—2023年11月22日8时） 播报要求： 1.准确播报1～3个城市的天气情况； 2.声音洪亮，语音、语调符合天气预报员的要求。 三、天气与人类活动 多变的天气和复杂的气候，形成了多样的自然景观，也影响了人类的生产生活。 说一说你喜欢什么样的天气？为什么？ 哪些人最关心天气？为什么？ 读图，说明天气对人们的生产生活有哪些影响。 天气直接影响着我们的生产生活，农民种庄稼、渔民出海和人们旅游出行等都会考虑天气状况。 我们除了关心阴晴冷暖，还会关心特殊的灾害性天气现象，例如雾霾、台风、沙尘暴等，这些天气可能会带来危害，甚至威胁人类的生命安全。 读书81页沙尘暴的产生、危害和治理。 拓展：有些天气预报增加了与我们密切相关的生活指数预报，如穿衣指数、洗车指数等。举例说明，天气与我们的生产生活有什么联系呢？ 千百年来，人类一直希望能够准确预测天气变化，以更好地进行农业生产。历经实践，广大劳动人民总结了许多天气谚语。 你知道哪些自然界的现象可以预知未来的天气吗？ 拓展学习：看云识天气 谈一谈你对云与天气关系的理解。 讨论： 查阅当地关于天气的谚语或俗语，讨论天气对人们生产生活的影响。 通过引导学生阅读描述天气的语言，使学生深入理解并把握天气的定义，为后续的学习奠定基础。 收看天气预报，组织学生通过观察和劳伦天气预报，更加深刻地理解天气对人们日常生活影响。 引导学生快速记录关键信息，随后通过抢答环节进行即时检验，旨在有效加深学生对各类天气符号的理解与记忆。 通过模拟播报天气预报的实践活动，能够巩固学生先前所学的天气符号及相关知识；激发全体学生的积极参与，增强学习互动性与全员参与感。 学生集思广益，共同探索天气变化对工业和农业的具体影响，增加对这天气实际作用的认识。 总结 本堂课学习了描述天气与天气的定义，同时认识到天气与生产生活紧密相关。还学习了识别天气符号和播报天气。希望大家能够掌握天气智慧，点亮生活每一刻。 概括学习要点，并引导学生认识到天气知识在生活中的重要性和应用价值。 板 书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$