第一单元测试卷-【重难点手册】2024-2025学年九年级上册语文

第一单元测试卷 总分：120分 I阅读（共55分） 识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意 一、(2023·重庆中考)阅读下面的实用类文本，完成1一 的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 3题。(10分) (有则改) 材料一：①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国 材料二：如果说意象是一些砖石，那么意境就是一 学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟 座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互 故乡有什么关系呢？ 相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的 ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中 关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向， 更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都 国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。 不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。 组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅 自然界里，一切看得见的物体，如山，水、草、木等，都可 画，多个意象国绕画的主题有机组合，构成的整体画面 以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的 营造出的境界就是意境。 淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了 (有改) 诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一 材料三：从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人 种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将 情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象 它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为 化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如 诗歌的意象。 果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月 ①诗歌为什么要用意象呢？ 亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思 ⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有 考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情 将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人 凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯，歌曲 鲁蔡的《泥土》： 等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄 老是把自己当作珍珠 托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性， 就时时有怕被埋没的痛苦 让读者难以准确理解诗歌意蕴：而无意象的诗歌直抒胸 把自己当作泥土吧 臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主 让众人把你踩成一条道路 旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意 ⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行 象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的 对比，就表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想 启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直 (有别改) 接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存 1.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正 确的一项是()(3分) ⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主规情 八.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进人 思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意” 作品，就成了意象。 之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法， B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图， 以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间 把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。 留给读者去想象，去填充、去思考，尺幅之间表无穷意 C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有 蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的 多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象 D.由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多 的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象 种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象 的乡愁转化为邮票、船票、坟墓，海峡这四种意象，把“乡 2.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。(3分) 愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母 子永别之愁和家国之愁，令人动容 ⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到 3材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非 审美的满足：有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认 一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读 九年级语文上册R)第一单元测试卷第1页（共4页） 体验，从学过的诗歌中举例明理由。（不能以材料一《故事新编》。其中的《铸剑》惊心动魄，我是把这个短篇 和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例)(4分) 当史书来看的。鲁迅是高超的人物雕塑家，他小说中的 人物，像是青铜锻造的，叩击时会有深沉的回声。而且 这些人物身上洋溢着动人的光芒一悲凉的诗意之光， 二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分) 如《孔乙己诚阿Q正传》《风波》《药》《伤逝》《明天》等堪 敬仰与怀念 称经典的篇章，是作家以笔煎者自己的生命之血，化解 迟子建 心中块垒时，播撒于春日晚雾中的纯美幽灵，他们充满 ①2017年岁尾，在某文学杂志六十周年庆典上，在 了有筋骨的象征性。 太热闹的时刻，我很想独自出去走走。有天上午得空， ⑦鲁迅墓由上好的花岗石对接镶嵌，其形态很像一 吃过早饭便直奔四川北路，拜谒原虹口公园的鲁迅先 册灰白的旧书，半是掩埋半是出土的样子。因为是园中 生慕。 独墓，看上去显赫，也孤独。其实无论是鲁迅的原配夫 ②天气晴好，又逢周末，园里晨练的人极多。入园 人朱安，还是无比崇敬鲁迅的萧红，都曾在遗言中表达 处有个水果摊，苹果，橘子、草葺等钩织的芳香流苏，连 了葬在鲁迅身旁的想法，可惜都未能如愿一怎么可能 缀着世界文豪广场。红男绿女穿梭其间，不为膜拜文 如愿呢？鲁远曾在文章中交代过后事“赶快收殓，埋掉， 豪，踏着热烈的节拍，跳着整齐划一的舞。身上热了，多 拉倒”，也曾在《病后杂谈》中表达过，不喜欢被追悼，不 数人将外套脱掉。我努力避让着舞者，走进广场。文豪 喜欢挽联，倘有购买纸墨白布的闲钱，不如选几部明清 们的铜像都是全身像，或坐或站。托尔斯泰右手握着手 野史来印印。这些绝非故作超拔，很符合他的脾气。 杖，此时手杖被挂上了一个健身者的挎包，使他显出一 ⑧鲁迅慕前并不安静，左右两侧的石杆花廊下，一 副苍凉出走的模样。莎士比亚和狄更斯手握鹅毛笔，鹅 侧是两个男人在练习格斗，互为拳脚：另一侧是三位大 毛笔成了天然挂钧，缀着色彩艳丽的轻薄羽钱衣。只有 妈，在热聊什么。我脱帽向着这座冷清的慕，深深三粉 巴尔扎克，他袖着手“深藏不露”，人们便难以附着，因此 躬，静默良久，之后转身，跳望鲁迅长眠之所面对的风 雕像成了一首流畅的诗。 景，有树，有花，有草，有路，也算将施，也算开阔，只是那 ③走出世界文豪广场，向前是卖早点的食肆，等候 尊瑞坐于藤椅上的雕像，阻碍着视线。也就是说，不管 的人从屋里排到了门外。想着多年前萧红在这一带，有 鲁迅是否愿意，他每天要而对自己高高在上的背影 天买早点，发现包油条的纸居然是鲁迅先生一篇译作的 ⑨墓前丽道尽头相连的路，人流不息，向右望去，可 原稿。萧红愕然告知鲁迅，先生却淡然，调侃道：“我是 见虹口足球场的一角穹顶，像一团铅灰的云压在那里 满足的，居然还可以包油条，可见还有一些用处。”也不 健身和娱乐的各路音乐，此起彼落，让我有置身农贸市 知这里的早点铺如今用什么包油条，还能包襄出那拨云 见日般的绮丽文事么？ 场的感觉。我想鲁迅被葬在这闹市的园子中，纵有绿树 青草，点缀，春花秋月相映，风雨雷电做永恒的日历，但终 ④鲁迅墓很好寻，在公国的西北角，无论哪条甬道 归少了一个人去后，最该拥有的宁静清寂，所以我不知 都有通往那里的指示棹。墓前广场比较开阿，最先看到 的是长方形草坪上聶立着的鲁迅塑像，他坐在藤椅上， 道他是否真的安息了。 左手提书，右手搭着扶手，默然望着往来的人。由于塑 四离开墓地的时候，忽然间狂风大作，搅起地面的 像有高大的基座，再加上草地四国，有密实的冬青做了 落叶和尘土，在半空飞舞。公园里所有的树，此时都成 天然藩篱，肃穆庄严。不过基座过高了，感觉鲁迅是坐 了鼓手，和着风声，发出海潮般的轰鸣，湮灭了嘈杂的人 在一个逼仄的楼台看戏，让人担忧他的安危。 声。回身一望，我献给鲁迅先生的那片玉兰叶，已不见 ⑤墓地两侧的石板路旁，种植着樟树、广玉兰和松 踪影。我似乎听到他略含嘲讽的笑声：敬仰和怀念，不 柏，树高枝稠。我随手摘下一片广玉兰的叶子，括着它 过是一场风，让它去吧！ 走向鲁迅先生的长眠之所，将它轻轻摆在墓栏上，权当 (有改) 鲜花吧。何况在我的阅读印象中，鲁迅是不怎么写花儿 .第②段描写了哪些场景？有何作用？(4分) 的，《从百草国到三味书屋》和《秋夜》中，提到蜡梅一类 的花儿，要么一笔带过，要么对所描迷的花儿，连名字也 叫不出来。他最浓墨重彩地写花·是在《药》中，结尾处 5.结合第③~⑤段，具体分析作者“敬仰与怀念”鲁迅的 瑜儿坟头的那图红白的花儿（也是无名之花）。可见他 哪些精神品质。(6分) 笔下的花儿，是死之精魂 ⑥相比鲁迅的杂文，我更偏爱他的小说，尤其喜欢 九年级语文上册R)第一单元测试卷第2页（共4页） 6.阅读第⑦段，谈谈对文中最后一句话的理解。(4分) 10.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是() 数仰和怀念，不过是一场风，让它去吧！ (3分) A首句的杨柳是渡头现实之景，贴合了折柳送行的习 俗，烘托出送别的气氛。 B.第二句中的临圻应该是友人所去之地，友人乘船， 7结合全文，分析作者对在广场和鲁迅墓前的红男绿女 船夫荡桨，颇具送别的画面感。 们行为的评价。(6分) C,第三句中诗人将对友人的相思之情比作自然界的 春色，想象奇特巧妙，感情蕴藉婉约。 D,整首诗借春日之景抒离别之情，情景交融，表现送 别友人之时的无限凄凉。 三、阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节 五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分) 选部分，完成8、9题。(7分) 项羽之死 我想把我经受的一切都告诉你。我想，除你之外 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长叙船待，谓项 我不会给任何人写这样的信。你了解我，对我说的每一 王日：“江东虽小地方千黑众数十万人亦足王也。愿大 句话都能理解，生活仍然给我很大的压力，我继续在为 王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡”项王笑曰：“天 使康而斗争。 之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西， 我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站 今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵 起来，另一个更厉害的打击又落到我头上。更可怕的是 彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。 我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接 吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐 着我的两条腿也不能活动了。本来我就只能勉强在室 公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百 内走动，现在连下床走到来子旁边都国难，要知道这大 人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童日：“若非 概还不算结束。今后还会发生什么情况，不得而知。 吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰： 我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当 “吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德”乃自刎而死。 一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他那颗布尔 (节选自《史记·项羽本纪》) 什雏克的心，布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望 【注】①蚁(y):停船靠岸。 和你们在一起，加入正在全线进攻的大军，走上展开滚 11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是( 滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲 (3分) 剧吗？ A.于是项王乃欲东渡乌江东：东边 不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里 B尝一日行千里尝：曾经 还会出现我的刺刀。我不能不相信这，点，我没有权利不 C,顾见汉骑司马吕马童顺：回头 相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领 D,吾为若德若：你 袖说过：没有布尔什雏克攻克不了的堡垒。这句话对我 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 也同样造用。 )(3分) 8请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分) A.江东/虽小地方，千里众数十万/人亦足王也 B.江东虽小/地方千里众数十万人/亦足王也 C江东虽小地方/千里众数十万人亦足王也 9.从选段内容可以看出保尔具有哪些精神品质？(4分) D.江东虽小地/方千里众数十万人亦足王也 13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()(3分) A文中的项羽既是一个此咤风云的英雄豪杰，同时也 四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)》 是一个具有人情味的活生生的人物。 送沈子归江东 B.文中项羽不愿渡江，而甘愿自刎而死，其中一个重 [唐]王维 要原因是答谢日马童的故人之情。 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临折 C,文中项羽不忍心杀死自己的坐骑，并将它赐给亭 唯有相思似春色，江南江北送君归 长，是因为项羽尊敬亭长是一位有德的长辈。 【注】①署(g心)师：渔人，这里指船夫。②临折(q): D,文中描写项羽同乌江亭长的对话，表露出项羽兵败 临近曲岸的地方。 而愧对江东父老的心迹。 九年级语文上册R第一单元测试卷第3页（共4页） 14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 的时代，我们正需要通过阅读来 认 且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。 知能力， 人生阅历 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ A迭代 过剩 丰富 提升 B.过剩 迭代 丰富 提升 C.迭代 过剩 提升 丰富 D.过剩 迭代 提升 丰富 Ⅱ表达（共65分） 17,在文中最后一段的方括号中填入标点符号，不正确的 六、阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 项是( )(3分) 诗意人生，不应该是空有其表的外壳，而要有“腹有 一位作家说道：“如果有一天，我独自漂流在茫茫 诗书气自华“的内在，更要有“书卷多情似故人”的精神体 大海上，我会选择一本书为伴。”相信这种陪伴，一定 验，为什么要读书？一位网友的回答有意思：看到美景 是透过纸张的心灵对话[A幻超脱言语的灵魂共鸣[B] 时，其他人只会说“厉害了”，然后拍照发朋友图时，你却因 不妨在这个书香四溢的季节[C]打开一本书[D]遇见 为心头闪现的那一句“大漠孤烟直，长河落日国”而感动。 一个新的世界和自己 A.、 B., C., D., 诚如所言，你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书。 18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是( 书籍不应是任人摆布的装饰品，也不该是曲高和家的艺 (3分) 术品，而要成为潜移默化、润物无声的日用品」 展望未来，随着人工智能、云计算、大数据等技术 “智者阅读群书，亦阅历人生。”说到底，在一个知识 的发展，使人们面临着要“重新发现自己”的挑战，原 快速 ,信息大量」 的时代，我们正需要通 因是很多简单、重复的工作将被机器取代造成的。 过阅读来 认识能力， 人生阅历。展望 A展望未来，随着人工智能、云计算，大数据等技术的 未来，随着人工智能、云计算、大数据等技术的发展，使 发展，使人们面临着“重新发现自己”的挑战，原因 人们面临着要“重新发现自己”的挑战，原因是很多简 是很多简单、重复的工作将被机器取代。 单，重复的工作将被机器取代造成的。一个人不可能终 B.展望未来，随着人工智能、云计算、大数据等技术的 身都依靠某种一成不变的本领，也不可能只是作为信息 发展，之所以人们面临着“重新发现自己”的挑战 的接受者，而应该不断让自己具有“算法”所不具备的想 是很多简单、重复的工作将被机器取代的原因。 象力、判断力与认知能力。这在一定程度上需要通过阅 C,展望未来，人工智能、云计算、大数据等技术的发 读来实现。伴随真正的阅读，我们才能在思接千载、视 展，使人们面临着“重新发现自己”的挑战，很多简 通万里中完成自我刷新。 单、重复的工作将被机器取代。 换句话说，①通过阅读，我们才能理解过去。②这 D.展望未来，随着人工智能、云计算、大数据等技术的 也是建设书香中国的题中之义。③如今，线上市场依然 发展，很多简单，重复的工作将被机器取代，人们面 火热，实体书店逐渐回暖，一些图书馆成为城市地标，小 临着是否要“重新发现自己”的挑战。 图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”④…这意味着， 19,将“也只有通过阅读，我们才能应对未来。”一句还原 “让世界上每一个角落的每一个人都能读到书"的夙愿 到文中，最恰当的一处是()(3分) 正在加快实现。 A.① B.② C③ D.④ 一位作家说道：“如果有一天，我独自漂流在茫茫大 七、作文(50分)】 海上，我会选择一本书为伴，”相信这种陪伴，一定是透 20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 过纸张的心灵对话[A]超脱言语的灵魂共鸣[B]不妨在 很多人都幻想着设计出完美的基因，拥有完美的 这个书香四溢的季节[C]打开一本书[D]遇见一个新的 人生，但真正的人生很难抵达完美之境。正是因为个 世界和自己 体的种种不完美，我们才会朝着完美的人生奋斗，而 15.下列加点字的注音或字形，不正确的一项是( 这一奋斗过程中所付出的种种努力，才让人欣赏和崇 (3分) 尚。坦然调整好姿态，拥抱自己的不完美，才能更好 A.外壳(ké) B.厉害 地激发斗志，走向更完美的人生。 C.书籍 D.潜移默化(qidn) 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 16.下列依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少 ()(3分) 于600字。文中不得出现真实的姓名或校名，请以化 说到底，在一个知识快速 、信息大量 名代替。 九年级语文上册RJ第一单元测试卷第4页（共4页）测试卷答案与解析 第一单元 争精神和牺牲精神的敬仰与怀念。(类似于忧国忧民 1.D [结合材料一第③段“物象一旦经过诗人审美经验 奉献精神、革命精神、斗争精神皆可)(3分) 的淘洗与筛选,经过诗人思想感情的化合与点染,带上 6.敬仰和怀念指后人对鲁迅的态度,(1分)这里表明舍 迅认为别人对自已的评价并不重要,(2分)表现了鲁 了诗人的主观色彩,这样的物象就成了意象”可知 A项“只要进入作品,就成了意象”错误:结合材料二 迅对名利的淡泊。(1分 “只有物象,或意象散乱,都不能构成一首有意境的诗。 7.①本应是庄严肃穆、充满悼念氛围的清寂基地,但被世 诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合,才 俗生活的男女揽扰成喧闹场所,他们的行为看不到 能营造出意境”可知,B项“......物象组合,就构成了孤 半点对伟人的尊重与悼念之意。(2分)②这些伟人 独寂寞的意境”错误;结合材料二“诗人要围绕诗的主 已经被世俗遗忘,反映了这些民众精神世界的空虚 旨将一组或多组意象有机组合,才能营造出意境。就 (2分)③表达了作者对人们的这种行为背后的精神危 像一幅画,多个意象围绕画的主题有机组合,构成的整 机的忧虑、愤慨与嘲讽。(2分) 体画面营造出的境界就是意境”可知,C项“每首诗都 8.保尔的健康状况恶化,但仍然希望能继续工作 有多种意境”于文无据。故选D项。] 9.坚定的信念、顽强的意志、乐观的精神 2.为能“尽言尽意”,古人想出了化意为象的方法,以“不言 10.D[“相思似春色”的比喻是暖色调,可见诗人送别 出”来代替“言不出”和“言不尽”,把大量的空间留给读 友人时并没有感觉无限凄凉。] 者去想象、去填充、去思考,从而理解诗歌的丰富意蕴。 11.A[东:向东。] 3.[示例]我的看法是:诗歌并非一定要用意象。如《假如 12.B [断句可从句意理解、语法分析等角度进行,还可 生活欺骗了你》,这首诗没有什么意象可言,短短八句, 考虑排除法。“江东”为地名,可作主语,但不可单独 都是劝告的口吻按常理,这是诗歌创作要尽力避 成句,排除A项。“千里”是距离,无法与“众”“众数” 免的,但这首诗却以说理取得了巨大的成功。其原因 等数量词搭配,排除C、D两项。“亦”是“也”的意思, 在于诗人以平等的语气娓娓写来,语调亲密和婉、热忱 “亦”字前往往需要断开。 坦率,似乎诗人在与你交谈;诗句清新流畅、热烈深沉 13.B [项羽自列与吕马童的故人之情没有太大关系。] 富有人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真 14.况且我和八千江东子弟渡江向西进军,如今没有一个 诚博大的情怀和坚强乐观的人生态度 人回来,纵使江东的父老兄弟怜爱我而让我做王,我 4.场景:早晨的世界文豪广场,红男绿女穿梭其间,他们 又有什么脸面去见他们?(“且”意为“况且”,1分 或展练或跳广场舞,非常热闹;(1分)广场上的文豪塑 “西”意为“向西进军”,名词用作动词,1分。“怜”翻 像被人们悬挂上衣物,显得很滑稽。(1分 译为“爱”“怜爱”,1分,翻译为“可怜”不给分。“王” 作用:表现了普通民众对大文豪的淡漠和不尊重 为使动用法,“使.....为王”,1分。“面目”翻译为“脸 (1分)奠定了全文的情感基调,为后文抒情议论做铺 面”,1分。整体语意1分。) 垫。(1分) 【参考译文】 5.①记叙了鲁迅而对自已的译作原稿被拿来包油条时淡 这时侯,项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停 然处之的事件,表现出作者对鲁迅淡泊名利的品质的 船靠岸等在那里,对项王说:“江东虽然小,但土地纲 敬仰。(3分)②回忆了鲁迅用生命来唤醒大众精神的 横各有一千里,民众有几十万,也足够让您称王了。 篇章,表现了作者对鲁迅忧国忧民的情怀、大无畏的斗 希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船,汉军到 九年级语文 上册 RJ 测试卷答案与解析 第1页(共8页) 了,没法渡过去。”项王笑了笑说:“上天要灭亡我,我 遵从“主流”就是真君子。] 还渡乌江干什么!况且我和八千江东子弟渡江向西 5.C 因果关系颠倒,第段提到,没有很强信念的人更 进军,如今没有一个人回来,纵使江东的父老兄弟怜 容易随波逐流,与主流保持一致。] 爱我而让我做王,我又有什么脸面去见他们?纵使他 6.A [根据第段可知,一个健康的社会存在伪君子是 们不说什么,我项藉难道心中没有愧疲吗?”(项王)又 客观条件所限,应该追求拥有更多的真君子。] 对亭长说:“我知道您是位忠厚长者,我骑着这匹马征 7.D[“热闹、欢快”有误,应为“静谧、和谐”。] 战了五年,所向无敌,曾经日行千里,我不忍心杀掉 8.B [礼:这里用作动词,礼遇。] 它,把它送给您吧。”于是命令骑兵都下马步行,手持 9.C [断句题可从容易断开的地方入手。“弼”为人名, 短兵器与追兵交战。仅项王就杀死了汉军几百人 “壁”不是动词,所以“弼”后应有动词,应在“众犁并进” 项王自己也负伤十多处。(项王)回头看见汉军骑司 前断开,排除A、D两项。“王自临观”意为“德王亲自 马吕马童,说:“你不是我的老朋友吗?”吕马童这时才 到场观看”,C项语意更加顺畅。] 跟项王打了个照面,把项王指给王翳看,说:“这就是项 10.B [从德王说“姑试之”可以看出,德王最初对邓弼并 王。”于是项王说:“我听说汉王用千金、封邑万户悬赏 不完全信任。] 征求我的脑袋,我送你个人情吧!”说完便自列而死。 11.德王上奏章向天子推荐(邓弼),恰逢丞相与德王不 15.D[D项有误,“潜”应读“qián”。] 和,便刻意阻止,致使德王举荐不成功。(章:奏章 16.C[第一空,“选代”指知识快速交换替代。第二空, 诸:之于。会:恰逢。隙:指感情的裂痕。格:阻止。 指信息过剩。第三空,“提升”与“能力”搭配合适。第 以上词语解释各1分,整体语意1分。) 四空,“丰富”与“阅历”搭配合适。 【参考译文】 17.B [B处应为句号。] 邓弼,字伯竭,秦地一带的人。身高七尺,以力量 18.C.......随着......使......”句子成分残缺,.应去掉 称雄于人。 “随着”或“使”。故选C。] 泰定末年,德王任职西御史台,邓粥写信数千字。 19.B [结合第一句“通过阅读,我们才能理解过去”分 藏在袖中去见他。守门的士兵不为通报,邓弼说:“你 析,此句“也只有通过阅读,我们才能应对未来”承接 不知道秦地有邓伯蝴吗?”(邓弼)接连击倒数人,声音 第一句内容。故选B。] 传到德王那里。德王命差役揪他进去,想鞭打他。邓 20.[写作指导准确立意:坦然调整好姿态,拥抱自己的 弼充满怒气地说:“您为什么不礼遇壮士?”德王说 不完美,才能更好地激发斗志,走向更完美的人生 “你自称壮士,懂得持矛呼号率先登上坚固的城墙 立意的支撑点;1.不完美的自己。2.接纳不完美和奋 吗?”(邓弼)说,“能。”(德王问,)“百万军中,能够刺杀 斗的过程。3.达到更完美的境界。 大将吗?”(邓弼)说:“能。”(稳主问:)“突破重围,击溃 第二单元 敌阵,能保住自己的性命吗?”(邓弼)说:“能。”德王看 1.A[“疑惑”是一种神态,而不是一种态度,“态度”只 看左右的人说:“暂且试验一下。”(德王)问他需要什 能与“怀疑”搭配。媒体使用宣传手段制造舆论,所以 么,(邓弼)说:“铁铠甲、好马各一份,宝剑一双。”德王 用“影响”而不用“指导”。与时尚、时麾相对应的是“落 命人给他,暗中叮嘱擅长使用长矛的五十个人,骑马 伍”,“落后”使用的范围比较宽泛,此处使用“落伍”更 奔驰出东城门外,然后派邓弼前往。德王亲自到场观 准确。] 看,全王府的人都跟着去看。等邓弼到了,众人持长 2.A [缺主语,删掉“听了”。] 矛一起进攻。邓弼像老虎一样吼叫奔走,人和马后退 3.D[“亮亮的”后面的句号应改为逗号。] 躲避五十步,人们的脸被吓得苍白无色。不久烟尘腾 4.B [第④段提到,如果一个人内心真的相信“主流”,他 起,只见邓弼的双剑飞舞如在云雾中,他连续劈砍马 九年级语文 上册 RJ 测试卷答案与解析 第2页(共8页)