11 岳阳楼记(主书)-【重难点手册】2024-2025学年九年级上册语文

第吕单危 11 岳阳楼记 。学习自标一 ·核心索养。 1.了解作者生平和写景记游散文的文体 L.理解、归纳并积累重点文言词汇，提升 对文言文语言的理解能力。 特点。 2.结合翻译，理解写景语句，发挥想象，体 2积累文言词汇，理解写景语句，体会其中 会其中蕴含的心境，提升由景及情的感 蕴含的心境：理解文章写景、抒情、议论 受能力。 紧密结合的特点。（重点） 3.分别找出写景、抒情、议论的句子，理解 它们之间的关系，提升对多种表达手法 3.反复诵读并背诵课文，体会其音韵特点 的综合分析能力。 和用词特点。（难点） 4,反复诵读并背诵课文，注意音韵和用 4深入理解作者“先天下之忧而忧，后天下 词，体会其特，点，提升对文言文语言的 审美能力。 之乐而乐”的人生理想和政治抱负。 5.结合创作背景和现实生活，思考并讨 (难点) 论，理解作者的情怀，提升对以此为代 表的儒家传统仁爱思想的理解能力。 基础知识 作家作品 青景资料 范仲淹(989一1052)，字希文，苏州吴县 滕子京与范仲淹是同年进士，曾多次受到 (今江苏苏州)人。北宋著名的政治家、文学 范仲淹举荐，两人交谊很深。庆历三年(1043年)， 家。祖籍邵州（今陕西彬县），后迁居苏州吴 滕子京在泾州曾率军民积极抗击西夏入侵。庆 县。他为政清廉，体恤民情，刚正不阿，力主 历四年(1044年)，滕子京被诬以挪用公款的罪 改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。皇祐四年 名而谪守岳阳，次年重修岳阳楼，扩大了岳阳楼 (1052年)5月20日病逝于徐州，终年64岁。 的规模，“刻唐贤今人诗赋于其上”。这种身处 是年12月葬于河南洛阳东南万安山，谥号“文 谪守逆境却不消沉的精神，在同样身处逆境的 正”，封楚国公、魏国公。有《范文正公集》传 范仲淹心中，必然会引发强烈的共鸣。范仲淹 世。他是北宋诗文革新运动的代表人物之一， 应滕子京之嘱托，为其作记。范仲淹借写《岳阳 其诗文成就突出，具有鲜明的改治色彩。 楼记》之机，称赞好友不以个人沉浮为意、一心 为民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天 78 第三单元欧0 下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。 一词多义 岳阳楼为湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞 初极狭，才通人（动词，通过） 通 庭，是江南三大名楼之一，始为三国时东吴都督 政通人和，百废具兴（形容词，顺利） 鲁肃训练水师时构筑的阅兵台。唐开元四年 览物之情，得无异乎(“得无”为固定用法， (716年)在阅兵台旧址建楼。唐宋以后此楼多 得 表推测，意为“恐怕”) 次重修，现存建筑为清同治六年(1867年)所建。 不入虎穴，焉得虎子（动词，得到） 而或长烟一空（副词，有时》 或 文化常识 或异二者之为（副词，或许》 去国怀乡，忧谗畏讥（动词，离开） 记 除残去移（动词，除掉）》 “记”是古代的一种文体，通过记事、记物、 不以物喜，不以己悲（介词，因为） 写景、记人来抒发作者的情感或表达见解，即景 以 属予作文以记之（连词，来》 抒情，托物言志。记，可以写景状物，如《小石潭 南极潇湘（动词，至、到达） 记《核舟记》：可以叙事，如《桃花源记》：可以将 极 此乐何极（名词，尽头） 写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》 予观夫巴陵胜状（动词，看） 观 《醉翁亭记》。记，大致可以分为以下几类：(1)碑 此则岳阳楼之大观也（名词，景象） 记，古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的 予观夫巴陵胜状（代词，那） 夫 文体；(2)游记，一种描写旅行见闻的散文体裁， 嗟夫（语气词，表感叹》 如《满并游记》：(3)杂记，古代因事见义，杂写所 浊浪排空（名词，天空）》 空 见所闻，不多加议论的散文体裁：(4)“记… 长烟一空（动词，消散） 事”，古代记载人物生平事迹的文体。 古今异义 越明年（古义：第二年。今义：今年的下 悠词句积累 一年。) 字音字形 属予作文以记之（古义：写一篇文章。今 谪(zhé)守 怒号(hdo) 义：学生作为练习所写的文章。) 隐曜(yào) 潜(qidn)形 去国怀乡（古义：国都。今义：国家。） 词类活用 皓(hào)月 浩浩汤(shang)汤 百废具兴（动词用作名词，荒废的事业》 朝晖(hui)夕阴 迁客骚(sāo)人 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 淫(yin)雨霏(i)霏 薄暮冥(ming)冥 (形容词用作动词，不同于) 樯(giang)倾楫(ji)摧 文言句式 岸芷(zhi)汀(ting)兰 省略句 心旷神怡(yi) 宠辱偕(x追)忘 属予作文以记之（省略了主语“滕子京”，属 通假字 于承前省略) 百废具兴(“具”同“俱”，全、皆) 倒装句 属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱托) 刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置，即“于 79 国近食手珊九年级语文上册小 其上刻唐贤今人诗赋”) 变化，非常壮观。 多会于此（状语后置，即“多于此会”） 政通人和：政事顺利，百姓和乐。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其 百废具兴：许多被废置的事业又都兴办起 君。（定语后置，“高”是“庙堂”的定语，“远”是 来。形容建设事业蓬勃发展的兴旺景象。现在 “江湖”的定语，均后置) 一般写作“百废俱兴”。 吾谁与归（宾语前置，即“吾与谁归”） 波澜不惊：湖面平静，没有风浪。 词语积累 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。 心旷神怡：形容心境开阔精神愉快。 不以物喜，不以己悲：不因外物和自己处境 气象万千：形容景色和事物多种多样，富于的变化而喜悲。 文全维 原文解读 名师点评 )庆历四年泰，藤子京谪守巴陵郡。·庆历：宋仁宗 ①该句有何作用？ 庆历四年的春天，藤子京被贬到巴陵做太守。赵祯的年号 提家“庆历四年春”点明时 (1041一1048)。滕(teng)子京：名宗凉，字子京，范仲淹的朋友。 间，“谪守”不仅交代了滕子京的 谪(zhé)：贬官。守：指做州郡的太守，这里袭用前代的称呼。」 身份，而且暗含作者自己对仕途 越明年，政通人和，百废 具兴， 沉浮的悲慨，为后文的抒情埋下 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业全兴办起来了， 了伏笔。 越明年：到了第二年，就是庆历五年(1045年)。越，到。]乃8重 ②“乃”字有何表达效果？ 政通人和：政事顺利，百姓和乐。具：同“俱”，全、皆。于是重 捉示“乃”字承上启下，说明 修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗威于其 “重修岳阳楼”是在“政通人和，百 修岳阳楼，扩大它原有的规模，雕刻唐代名家和今人的诗词歌赋在它的 废具兴”的前提下进行的。 上。属予作文以记之。®旧制：原有的规模。属：同 上面，唱附我写篇文章用来记迷这件事。“喝”，嘱咐。予：人称代词，我。 ③第(1)段交代滕子京的政 绩有什么作用？ 部分解第一部分[(1)门]，写重修岳阳楼的背景，交代“作 提示一个被贬谪的人能做 记”的缘由。 出这样的成绩，自然值得赞美，作 (2)子观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 夫：指示代词， 我看那巴陵的美好景色，都在这洞庭湖上。 者写这几句，正是赞美滕子京，也 这，那。胜状： 反映出作者积极的政治态度。 胜景，美景。]衔远 山，吞长 江·浩浩汤汤， “谪守巴陵郡”的膝子京仅仅用两 胜，美好。」 连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水波浩浩荡荡， 年的时间就做到了“政通人和，百 横无际涯，朝晖夕阴，气象万千， 衔远山：洞庭湖环绕群山， 废具兴”，由此自然引出重修岳阳 宽阔无边，早晚阴晴多变，气象变化多瑞，看起来就像将山含在嘴里， 楼和作记一事。 所以说“衔远山”。浩浩汤(shog)汤：水]此则岳阳楼之大观 势浩大的样子。横：广远。晖(hui):日光。 这就是岳阳楼的壮丽景象 80 第三单元g 也，前人之述备矣 「大观：壮丽景]然则北通巫峡， 何，前人的记述很详尽了。象。备：详尽。如此，那么北面通到巫峡， 南极潇湘，迁客 骚人， 多会于此， 南面直到潇水，湘水，被降职到外地的官员和来往的文人，大多在这里聚会， 览物之情，得无异乎0然则：如此…那 看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？么。极：至，到达。 ④文章第(2)段用神来之笔 潇湘：潇水、湘水。潇水是湘水的支流，湘水流入洞庭湖。迁客： 再现了岳阳楼的壮阔景象，照应 被降职到外地的官员。迁，贬谪、降职。骚人：战国时屈原作《离 了题目，此外还有什么作用？ 骚》，因此称屈原或《楚辞》的作者为“骚人”。 提示“衔远山，吞长江”寥寥 后泛指文人。得无：表推测，恐怕…吧？ 数语，写尽洞庭湖之壮观胜景。 段解描写从岳阳楼上远跳洞庭湖的远景。 一“衔”一“吞”，何等的气势，运用 (3)若夫速雨重震，连月不开，阴风怒 拟人手法从空间上极力展现湖面 像那连绵不断的雨纷纷而下，连续一个月不放睛，阴冷的狂风 的广阔浩渺：“浩浩汤汤，横无际 号，浊浪排空，若夫：用在一段话开头，以引起下 涯”，极言水波壮阔：“朝辉夕阴， 呼啸着，浑浊的水浪冲向天空，文。下文的“至若”用法与此相同。 气象万千”，从时间上概说景象的 淫(yin)雨：连绵不断的雨。霏(i)霏：雨雪纷纷而下]日 变化，简练而生动。写景之中蕴 的样子。开：指天气放晴。号：吼叫。排空：冲向天空太阳和 含着作者的胸怀和气度。写景之 星隐醒，山岳潜形，商旅不行，穑倾 句把远山、长江与洞庭湖的关系 星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中，商人和旅客不能通行，桅杆倒下， 写得活灵活现，同时领起下文迁 辩摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。隐曜(yà0)：隐藏起 客骚人所览之景。 船桨断折，傍晚天色昏暗，老虎怒吼，辕猴悲啼。光辉。樯(q1dg): 桅杆。楫()：船]登斯楼也，则有去国怀乡， 通记方法 桨。冥冥：昏暗。 (在这时)登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡， 景物描写的作用 忧谗畏讥， 满目萧然，感极而悲者 1.交代背景，渲染气氛。 担心被说坏话，惧怕被批评指责，满眼萧条冷落，极度感慨而悲愤的 2.放在开头：呼应标题，引出 斯：这。国：指国 下文，为下文做铺垫。放在中间： 种种情绪。都。讥：批评指责。 推动情节的发展。放在结尾：呼 段解写物暗则悲，为“不以己悲”埋下伏笔。 应开头或标题。 (4)至若春和是 明， 波澜不惊，上下天 3.衬托心理、形象等。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色 4.烘托或升华主题。 碧万顷， 景：日光。惊：这里有“起”“动” 湖光相接，一片碧绿，广阈无际，的意思。万顷：极言广阔。 我们在体会景物描写的作用 时，一般要根据景物具体的意境， 沙。 鸥翔 集。 鳞 游泳， 成群的沙鸥时而飞翔，时而停歌，美丽的鱼儿时而浮游，时而潜泳， 紧密联系上下文作答。 岸芷汀兰，都郁青青。翔集：时而飞翔，时而停歌。集， 岸上与小洲上的花草，茂盛青葱。停息。锦鳞：美丽的鱼。蜂，代 81 国随点手珊九年级语文上册尺小 指鱼。岸芷(zhi)汀(ting)兰：岸上与小洲上的花草。而或长 芷，白芷，一种香草。汀，小洲。郁郁：形容草木茂盛。有时大片 ⑤第(4)段的写景部分有何 烟一空，皓月千里，浮光跃 金，静 特点？ 烟雾完全消散了，明月照耀肴千里大地，浮动的光像跳动的金子，静静的 提家第一句写白天所见，第 彩沉 陛，渔歌互答， 此乐何极！ 二句写夜晚所见，与上段所写景 月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头！ 物形成鲜明的对照(“波澜不惊” 一：全。跃：跳动，闪耀。璧：圆形的玉。 登斯楼也· 与“阴风”“浊浪”句对照，“沙鸥” 何极：哪有尽头。何，哪里。极，尽头。 (在这时)登上这座楼， “锦鳞”句与“虎啸猿啼”对照，“长 则有心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风， 就会感到心胸开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，瑞着酒，迎着风， 烟”“皓月”句与“薄暮冥冥”对照， 其喜洋洋者矣0宠：荣耀。偕：一起。 渔歌互答”与“商旅不行”对照)。 那真是快乐极了， 把：持，执。临：面对。 动静结合，展现出一派秀丽景色， 段解写景明则喜，为“不以物喜”埋下伏笔。 多姿多彩，令人乐而忘优。 部分解第二部分[(2)一(4)]，写洞庭湖全景和“迁客骚 ⑥用自己的话概括“迁客骚 人”的览物之情”。 人”的两种“览物之情”，并指出作 者这样写的目的 (5) 嗟夫！子尝求古仁人之心，或异 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想情感，或许不同于 摄示第一种“览物之情”是 二者之为，何哉？嗟()夫：表感叹。求：探求。古仁人： 远离京城、怀念家乡、担心遭诽谤 以上两种表现，为什么呢？古代品德高尚的人。或：或许，也许， 和指责的悲伤。第二种“览物之 表示委婉的语气。为：这里 不以物喜，不以 情”是胸怀开阔、精神愉快、荣辱 指心理活动（即两种心情）。（他们）不因外界环境和自已处境的变化 偕忘的喜悦。这样写的目的是将 己 悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 这类人的悲喜与“古仁人之心”对 而或喜或悲，在朝廷做官就担忧他的百姓，被贬谪到边远地区做地方官 比，引出下文，由打情自然转入议 其君 庙堂：指是 进 亦忧， 论，突出全文主旨。 就担忧他的君王。 朝廷。 这就是进入朝廷做官也担忧，被贬谪到 ⑦怎样理解“先天下之忧而 亦忧 然则何时而乐耶？进：指“居庙 忧，后天下之乐而乐”这句话？ 边远地区微地方官也担忧。如此，那么什么时候才快乐呢？堂之高”退： 提家我国古代早有“与民同 指“处江门其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。乎！ 乐”的思想。孟子说：“乐民之乐 湖之远” 大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！ 者，民亦乐其乐：忧民之忧者，民 其：表推测语气，大概。先：噫！微斯人，吾谁与归？ 亦忧其优。乐以天下，忧以天下， 在…之前。后：在…之后。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢 然而不王者，未之有也。”这里说 噫(y):感叹词。微：如果没有。吾谁与归：宾]时六年 的“乐以天下，忧以天下”来源于 语前置句，正常语序为“吾与谁归”。归，归依。写于庆历六年 民本思想，范仲淹在本文中把它 九月十五日 发展成为“先天下之忧而忧，后天 九月十五日。 下之乐而乐”的观点，并以此作为 部分解第三部分[(5)门，借对“古仁人之心”的探求，抒 对待仕途进退的原则，表现出他 发作者的阔达情怀和政治抱负。总结全文，照应开头。 旷达的胸襟和远大的抱负。 82 第三单元《0 重难疑考 重点②这篇课文中的写景、抒情和议论之间是 结构图解 怎样的关系？结合具体语段，加以分析 摩了京一玫通人和，口废具兴 解答从全文看，本文写景、抒情、议论是 楼记 迁客超人 以已表：大国怀乡，忧豫丧 融为一体的：具体而论，又表现出鲜明的层次 以物喜：心传机价，龙每猎 不以物客，不以亡悲 性，表现出写景的独立以及议论与抒情的融合。 六仁人·作若本人 光天下之优而忧，后天下之乐而乐 如第(2)段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接 以提问式的议论：第(3)段写洞庭风雨、第(4)段 主旨概括 写洞庭春晴，后面都接以抒情；第(5)段则以“嗟 这篇散文运用叙事、描写、抒情、议论相结 夫！”开头，表现出强烈的抒情色彩，然后又接以 合的手法，具体描绘了洞庭湖的胜状，表达了作 整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最 者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国 后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人， 忧民的情怀。 吾谁与归？”。这样，写景与议论、抒情相互映 衬，完美地表达了作者的思想情感 。重点难点 难点☑反复诵读，说说本文的音韵之美 重点☑朗读课文第(3)(4)段，结合具体语句谈 解答本文的语言充分体现了汉语的音乐 一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含 美。诵读时，要注意其句式特点：记叙多用散 着作者怎样的心境 句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实： 解答这两段是拟写游人的“览物之情”。 偶句两两相对，珠联璧合。文中多用四字句，具 第(3)段以转接连词“若夫”开始，含有假定意 有音韵协调、语气呼应，语意互补、整齐流畅的 味，格调低沉。这一段描绘了一幅“洞庭风雨 特点。这些短句，多为平仄交替，多以平声收 图”：阴雨连绵不断，风大浪高，令人生畏，天空 束，读之悠扬婉转，余音徐徐。 晦暗，舟船覆灭，环境阴森恐怖。第(4)段以转 难点②品读全文，说说本文的词语运用有什么 接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调 特点？ 解答本文大量使用了双声叠韵词，如“潇 转高。这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：春风 湘”“隐曜”“满目”“游泳”（以上双声），“远山” 和煦，日光明亮，水面平静：水天一色，浩瀚无 “长江”“万千”“静影”“锦鳞”（以上叠韵），收到 边：飞鸟与游鱼欢快，植物繁茂；湖上烟雾消散， 了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强 明月朗照：月映湖水，金色玉光：渔人快乐地互 的视听冲击：大量同义词的使用，如衔一吞 相应答。这两段景物描写，是作者在真实生活 际一涯、通一极、隐一潜、啸一啼、心一神等，使 基础上的虚拟体验，具有高度概括的性质。作 表意更加精细准确，错落有致而富于变化：大量 者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第(3) 反义词的使用，如废一兴、朝一夕、宠一辱、喜 段表现出远谪的悲苦、郁闷之情，第(4)段表现 悲、进一退、忧一乐等，在对比和衬托中增加了 出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。 语言的表现力。 83 国近台手册九年级语文上册尺) 难点3“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？ 情。作者既圆满完成了楼记之作，也收到了规 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作 劝友人之效，可谓文章妙手。 者怎样的政治理想？ 特色②语言精练有力 解答“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨 本文虽然是一篇散文，却穿插了许多四言 则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们 的对偶，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦 “不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野， 鳞游泳”，这些骈句为文章增添了色彩。作者锤 忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟 炼字句的功夫也很深，如“衔远山，吞长江”这两 怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作 句中的“衔”字、“吞”字，恰切地表现了洞庭湖浩 者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达自己 瀚的气势。“不以物喜，不以已悲”，简洁的八个 的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之 字富有启示性。“先天下之忧而忧，后天下之乐 前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想， 而乐”，作者把丰富的意义熔铸到短短的两句话 是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具 中，字字有千钧之力。 有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献 特色3表达方式多种多样。 精神。 本文熔叙事、写景、抒情、议论于一炉。开 头简述重修岳阳楼的经过，这是叙事：接着描 写作特色 写了波澜壮阔的洞庭湖，继而生动地描写了洞 特色7 立意高远，构思巧妙 庭湖阴晴两种不同景观，这是写景：中间穿插 本文超越了单纯记山水楼观的文章框架， 迁客骚人赏景所产生的不同情感，这是议论和 将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人” 抒情：最后借探求“古仁人之心”发表议论，批 的“览物之情”结合起来写，进而将全文的重心 评前两种感情，提出“先忧后乐”的主张，然后 放到了畅谈政治理想方面，提升了文章的境界。 用“噫！微斯人，吾谁与归”的抒情句表达自己 范仲淹借写楼记之机，规劝老友“不以物喜，不 的抱负。文章以记叙开篇，既点题，又引出描 以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后天下之 写。描写中寓情，同时借景抒情，情景交融。 乐而乐”的济世情怀与之共勉。因此，在内容 文末的议论兼有抒情和哲理，使全文画意，诗 上，作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒 情和理趣融为一体。 写作素材 展 幼年贫寒，勤奋苦读 面：食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦 范仲淹两岁时父亲就去世了，母亲迫于生 也”。冬天读书疲倦发困时，就用冷水洗脸，没有 计，带着他改嫁长山朱氏。虽然得不到完整的关 东西吃时，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困 爱，又有着寄人篱下的不安，但他在不幸中并没 苦生活，范仲淹却从不叫苦。就这样，经过废寝 有屈服，反而激发出坚强、独立的斗志。他从小 忘食的学习，范仲淹终于在大中祥符八年(1015 立志苦读，成年后，又到应天书院刻苦攻读，史书 年)由“寒儒”成为进士，正式步入仕途。 记载范仲淹读书时“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃 适用话题勤奋：坚持：自强不息 84