3 我爱这土地(主书)-【重难点手册】2024-2025学年九年级上册语文

九年级语文 上册 2 3 我爱这土地 ·学习三标· ·核心素养 . 1.反复诵读诗歌,标出重音和节奏,提升 1.能标记出重音和节奏,有感情地诵读这 对现代新诗语言的感受能力。 首诗。(重点) 2.圈画并理解诗歌中的意象,运用联想与 2.能理解诗歌中的意象,领会其象征意义。 想象,领会其象征意义,提升对诗歌表 (重点) 现手法的鉴赏能力。 3.能结合创作背景,深入体会诗中所蕴含 3.明确创作背景,在有感情的朗读中深入 的深沉而真挚的爱国之情。(难点) 体会诗歌饱含的情感,提升对爱国主义 诗歌所表达的情感的审美鉴赏能力。 基础知识 黑 作家作品 文化常识 中国现代诗歌 艾青(1910-1996),原名 中国现代诗歌主要是指五四运动以来的新 蒋正涵。出生干浙江金华,被 体诗。其特点是用白话写作,表现科学、民主等 公认为新诗写作中最重要的 新的时代内容,打破旧诗词格律的束缚,形式上 诗人之一。著有诗集《大堰 灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是 河》《北方》《火把》《黎明的通 《新青年》,继之《新潮》《少年中国》《星期评论》 知》《光的赞歌》等。 等刊物也发表了新体诗。其倡导者和初期作家 主要有胡适,刘半农,沈君默,周作人,命平伯 背景资料 刘大白等。诗歌流派主要有新月派、七月派、九 《我爱这土地》作于1938年11月17日,当 叶诗派、朦胧派等。 时国难当头,饱经沧桑的祖国正遭受日寇铁蹄 字词积累 的践踏。作为诗人的艾青,在国土沦丧、民族危 字音字形 亡的关头,坚决地汇入民族解放斗争的洪流中, 重点字词 并成为时代的“吹号者”。他满怀对祖国深沉的 嘶哑(siy) 喉咙(houlong) 爱和对侵略者刻骨的恨,写下了这首泣血的爱 汹涌(xiāngyǒng) 黎(l)明 国诗篇。 腐(f)烂 12 第一单元 多音字 续表 [(jiān)中间 [(shén)什么 词语 汹涌 间 什 澎湃 (jiàn)间隔 (shi)仕锦 澎湃:既形容波浪互相撞击:也形容声势浩 不同点 形近字 大,气势雄伟。 [喉(hou)喉咙 (嘶(sD)嘶呵 海燕在波涛汹涌的大海上飞翔 例句 厮(sD)厮杀 候(hòu)等候 舞台上激情澎湃的诗歌朗诵让我仿佛回到 了那段峥嵘岁月。 撕(s))撕裂 侯(hou)王侯 [腐()腐烂 词语积累 摘(Cu).腿 嘶哑:声音沙哑 词语辨析 汹涌:指水猛烈地向上涌或向前翻滚。 悲愤:悲痛愤怒 词语 汹涌 澎湃 激怒:刺激使发怒 不同点 汹涌:指水猛烈地向上涌或向前翻滚。 腐烂:机体由于微生物的滋生而被破坏。 课文全维 解 原文解读 名师点评 (1)假如我是一只鸟,· ①以假设开篇,有什么作用? 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱,。 醒全诗以一个出人意料的假设 开头,新颖独特,引起读者的阅读兴趣 这被暴风雨所打击着的土地,[句解:这是正在遭受 ②诗人为何用“嘶哑”修饰鸟儿的 日寇践踏的国土的写照。 咙? 这永远汹涌着我们的悲愤的河流,[句解:此句写出 醍用“嘶哑”修饰鸟儿的喉咙, 了长期郁结在中国人民心中的悲愤像河流一样汹涌 生动形象地表现出这只鸟所经受的苦 奔流。] 难和不屈的精神,说明它的歌声是用整 这无止息地吹刮着的激怒的风,[句解:土地上空吹 个生命发出的,表达了诗人对祖国执着 刮着的风,象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 的爱。 和那来自林间的无比温柔的黎明..... ③鸟儿歌唱的内容有何象征意义? “被暴风雨所打击着的土地” -然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 象征着正在遭受日寇欺凌的祖国;“汹 涌着我们的悲愤的河流”象征着郁积在 [句解:鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱;死后,又 中华儿女心中的悲愤;“无止息地吹刮 投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。这实际上 着的激怒的风”象征着人民心中对侵略 寄寓了诗人愿为祖国奉献一切的决心。] 者暴行的愤怒;“无比温柔的黎明”象征 节解以鸟为土地歌唱的形式,表达了诗人对处于 着人民为之奋斗献身的独立自由的曙 苦难中的祖国的热爱之情和甘于奉献的精神。 光。鸟儿歌唱的内容,表明中华民族正 13 围九年级语文 上册 2J (2)为什么我的眼里常含泪水? 在日寇的铁蹄下遭受苦难,中国人民正 因为我对这土地爱得深沉.....[句解:最后两句是 在进行不屈不挠的斗争 那个年代所有爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白: ④诗的第(2)节与第(1)节有着怎 样的联系?如果把第(2)节去掉,诗歌 目睹满目疮病的祖国,爱得越深,痛得越切。这种爱刻 主题的表达将会受到怎样的影响? 骨铭心,至死不渝,不仅是诗人内心深处爱国情感的体 腿如果说第(1)节是对“爱土地 现,更是全民族普遍的爱国情感的浓缩,最后两句点明 (祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,那 题旨,升华诗意。] 么第(2)节短小精悍的两行则可看作是 1938年11月17日 对主题高度凝练的概括。如果去掉第 D节解升华土地情结。诗人运用设问,直抒胸臆, (2)节,本诗的主旨就得不到提炼、强化 抒发了自已对祖国真挚、深沉的爱。 和升华。 重难疑考 朝 析 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 结构图解 被易风雨所打山养的上地 为什么/我的眼里/常含泪水? 汹涌着我们的悲愤的河流 过一句 因为我对这土地/爱得深沉.... 吹副看的激怒的风 爱国献身: 比温柔的警明 E2 这首诗选取了哪些意象?如何理解这 至死渝 “我”的眼里常含泪水 0 些意象的象征意义? “我”对这上地爱得深沉 解答诗人选取了鸟、土地、河流、风、黎明 等意象。诗人艾青堪称“土地的歌者”,“土地” 主冒概括 构成了诗人诗歌的中心意象。“土地”这一意象 本诗借助鸟的形象,表达了诗人对祖国深 是民族精神的象征、中华文明的象征,也是祖国 沉而炽烈的爱。 命运的象征,其中凝聚着作者对祖国和大地母 亲深深的爱。这种感情在这首诗中得到了充分 重点难点 的反映:诗人用鸟来象征自己,表示要像鸟一样 m点7 请标出这首诗的重音和节奏。 歌唱祖国大地。即使死了,也要使自已融进祖 解答假如我是一只鸟, 国的土地中。正是由于有了对土地的热爱和眷 我也应该用嘶哑的喉咙,歌唱: 恋,诗人笔下的另外三个意象便顺流而出。“河 这被暴风雨所打击着的土地, 流”的前面加上“永远汹涌着我们的悲愤的”的 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流. 修饰语,“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和 这无止息地吹刮着的激怒的风, “激怒的”两个修饰语,就把“河流”“风”这两种 和那来自林间的/无比温柔的/黎明..... 外在的纯景物变成了含有诗人主观情思的 然后/我死了: “象”,就把悲愤和激怒的人民为了挽救土地而 14 第一单元) 迸发出的那种不屈不挠,前仆后继,奋力抗争的 毕竟是生他养他的祖国,即使为她痛苦到死,也 革命斗争精神用象征手法表现了出来。“黎明’ 不愿意离开这片土地-一“死了”以后连“羽毛” 这个意象象征着诗人坚信在人民风起云涌的斗 也要“腐烂在土地里面”,表达了诗人刻骨铭心。 争中必将迎来曙光,迎来胜利。但是诗人意犹 至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。 未尽,“-然后我死了,连羽毛也腐烂在土地 写作特色 里面”表达了诗人对土地执着的爱。最后两句 “为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地 睡色】意象丰富,构思精巧。 爱得深沉......”再回归到土地这个意象上来,深 诗人借助丰富的意象,用类似电影蒙太奇 化了文章的主题。 式的特写镜头,向我们依次推出他要歌唱的对 匪点 结合创作背景,说说这首诗表达了诗人 象:土地、河流、风、黎明。他把对土地广阔而深 怎样的情感? 厚的爱浓缩在10行诗中,取得了绝佳的艺术 解答 《我爱这土地》作于1938年11月 效果。 17日,中国正处于内忧外患的境地,日本侵略者 色2想象奇特,感情真挚。 在中国的土地上肆意践踏,人民饱受苦难。面 诗人为了表达自已对土地最真挚、最深沉 对这种局势,艾青写下了这首诗。他说他“是作 的爱,把自已想象成一只鸟,既唱出了大地的苦 为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手 难与悲愤,也唱出了大地的欢乐与希望。即使 而写诗”的。 死了,也要将整个身驱融进祖国的土地中,以表 诗人描述自已生活在中国的土地上,痛苦 达自己对土地深沉的爱。全诗感情深沉而浓 多于欢乐,心中郁结着过多的“悲愤”;然而,这 郁,能够引起读者的共鸣。 写作素材 姚明的“去”和“回” 美国。是回中国,去美国。”话音落地,全场自发 2008年4月4日,因脚伤停赛的姚明回到 响起一阵热烈的掌声。 北京。在短暂休息一宿之后,他在中国篮协的 好一个“回”字,好一个“去”字!一字之改 安排下召开了一场新闻发布会。简短的介绍之 包含的是多么深挚的爱国情怀啊!这样的爱国 后,有位记者问:“请问你什么时候回美国?”姚 情怀,始终贯穿在姚明的体育生涯中。 适用话题 明马上纠正记者的提问:“不是回美国,而是去 爱国情怀;赤子之心 15