2 周总理，你在哪里(主书)-【重难点手册】2024-2025学年九年级上册语文

國随台手姗九年级语文上册2划 2 周总理，你在哪里 ·学习目标 ·核心素养 1,把握这首诗的感情基调，读准重音和节 1.标明重音、节奏，有感情地自读诗歌，加深 奏，有感情地诵读全诗。（重点） 对诗歌情感和语言形式的体验和感悟。 2欣赏诗歌巧妙的构思，品味拟人、反复、 2找出诗歌构思的巧妙之处，旁批并品味 排比等修辞手法的巧妙运用。（重，点） 修辞手法，提升对抒情诗艺术手法的审 3,通过诵读，深入感受周总理为革命鞠躬 美鉴赏能力 尽瘁的伟大品格，体会人民无限怀念周 3,反复诵读，深入体会周总理的形象和人 总理的深情。（难，点） 民对他的怀念之情，提升对抒情诗情感 的感受力。 基础知识 以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感 作家作品 情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 悠字词积累 柯岩(1929一2011). 原名冯恺，当代著名作 字音字形 家、诗人，是著名诗人、剧 重点字词 作家贺敬之的妻子。主 谷穗(Sui) 宿(sù)营 要作品有诗集《“小迷糊” 篝(gou)火 沉甸(dian)甸 阿姨》《周总理，你在哪 多音字 里》，报告文学《船长》《最 (sù)宿营 (zàng)心脏 宿(xǔ)一宿 脏 美的画册》《奇异的书简》《相亲记》《春的消 (zang)肮脏 (xiù)星宿 息》《癌症≠死亡》等。 形近字 甸(diàn)沉甸甸 篝(gou)篝火 名青景资料 旬(xin)上旬 簧(huang)弹簧 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞， 词语辨析 全党和全国各族人民陷入无限悲痛之中。1977年 词语 辽阔 宽阔 1月，在周总理逝世一周年的日子里，人们自发 辽阔：所指的对象一般没有明确的界限，强 地开展了各种悼念活动，以各种形式寄托哀思 调宽广而辽远 不同点 与深情，《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优 宽阔：强调宽度，其所指的对象一般有肉眼 秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它 可见的边界。 第-单元飞 续表 词语积累 词语 辽阔 宽阔 征途：远行的途程，也指出征之路途。 啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽 松涛：风吹松林，松枝互相碰击发出的如波 阔大地，到处是你深深的足迹 涛般的声音。 例句 西陵缺比较宽阔，但是江流至此变得特别 海防：为保卫国家安全，在沿海和领海内所 凶恶，处处是急流，处处是险滩。 采取的一切军事措施。 课文全维 原文解读 名师点评 (1)周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？[句解：“好”字总领全诗 开头就是对周总理的反复呼唤，倾诉思念之情，将读 者带入沉痛哀悼、追念周总理的情境之中。] 你可知道，我们想念你， 你的人民想念你！·[句解：直接抒情，好似面对 ①诗歌的开头有何特点？ 面倾诉，并由“我们”转变为“你的人民”，喊出全国人民 提示“周总理，我们的好总理”，开 的共同心声，具有撼动人心的力量。门 篇就真情呼唤，一个朴素的“好”字却有 部分解第一部分「(1)门，总起，发出询问，表现人民 无限爱戴蕴含其中，“你在哪里啊，你在 对总理无比深切的怀念。 哪里”，通过设问，反复呼唤，虽然直白， 却见出诗人的痛彻肺腑。 (2)我们对着高山喊： 周总理一[句解：诗人首先登上高山，高山高峻葱 郁，不仅衬托出周总理形象的崇高伟岸，更是革命征途 艰难曲折、不斯向前的象征。] 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息！”[句解：山谷回音是对周总理 光辉战斗一生的总括，让我们看到一个朝气蓬勃、坚忍 不拔，勇往直前的伟大革命者形象。] )节解人民向高山呼唤着总理 (3)我们对着大地喊： 周总理一[句解：诗人继而奔向大地，大地宽广多 姿，不仅衬托出周总理胸怀的博大坦荡，更象征着社会 7 国随食手圆九年级语文上册？) 主义建设事业的蓬勃发展。] 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉句甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴…”[句解：大地轰鸣，用一 个精彩的细节描绘周总理与亿万农民同甘共苦的画面： ②第(2)~(5)节在结构上有何 凸显他为农业建设付出的辛劳汗水。] 特点？ 节解人民向大地呼唤着总理。 提第(2)~(5)节均采用“呼 (4)我们对着森林喊： 唤一回答”的结构，呼唤部分除场景变 周总理 化外，从句式到用词都是相似的：回答 松涛阵阵： 部分在重复出现“刚离去，他刚离去” “他刚离去，他刚离去， 后，根据不同的场景继续描绘不同的生 宿营地上篝火红啊， 活画面。 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”[句解：森林中 ③第(2)~(5)节运用了哪些修辞 手法？有何作用？ 伐木工人对周总理“亲切笑容”的回忆，代表的是周总理 提家运用了反复的修辞手法。形 对工业建设的亲切关怀，表现他的和蔼可亲、平易 式整齐，节奏铿锵，同时也让人感受到 近人。 诗人脚步的匆匆、心情的急切。对不同 )节解人民向森林呼唤着总理。 生活画面的描绘，则使整齐中富有变 (5)我们对着大海喊： 化，读起来饶有韵致。 周总理— 运用了拟人的修辞手法。使用拟 海浪声声： 人手法，让高山、大地、森林和大海成了 “他刚离去，他刚离去， 周总理为人民辛劳一生的见证者，让读 你不见海防战士身上， 者深刻感受到周总理为人民鞠躬尽瘁、 他亲手给披的大衣…”@0[句解：海防战士身上 死而后已的伟大品格。 “他亲手给披的大衣”，代表的是周总理对战士的关心以 ④诗人设置了高山、大地、森林、大 及对国防事业的高度重视。 海这几个形象，怎样理解？ )节解人民向大海呼唤着总理。 提示高山、大地、森林、大海是雄 部分解第二部分[(2)一(5)]，写诗人带着读者登 壮的事物，将这些事物人格化，向其发 上高山，奔赴大地，迈步森林，扑向大海，跋山涉水，寻找 问，衬托总理伟大的形象，他与天地共 周总理不灭的足迹 存，与日月同在。这些事物又可以联系 (6)我们找遍整个世界， 到周总理的许多动人场面，他革命一 啊，总理， 生，关心农业，关心工业，关心国防，日 你在革命需要的每一个地方， 理万机，事事操劳，他和人民同甘苦，共 辽阔大地 命运。 第-单元蓝组 到处是你深深的足迹。[句解：扩展了读者的想象 ⑤第(6)节与第(2)~(5)节是什么 空间，也让读者更深地领略到周总理深入细致、鞠躬尽 关系？ 碎、无私奉献的革命精神。] 提第(6)节和第(2)~(5)节都 》节解第(6)节总结第(2)一(5)节，用“足迹”这一 是写呼唤寻找周总理，前面几节写的是 具体意象，展现周总理一生的辛劳、奉献。 具体的“点”，是分述：这节诗是“面”的 (7)我们回到祖国的心脏， 概括，是总结。 我们在天安门前深情地呼唤： 周—总—理。 ⑥这里的破折号有何作用？ 广场回音： 提示表示声音的延长。 “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议…”[句解：“回音”给读者 种错觉，就好像周总理仍然活着，仍然在夜以继日地 工作着、辛劳着。这就为后面两节的反复、升华渲染出 浓厚的氛围和意境。] )节解人民回到天安门继续呼唤着总理。 部分解第三部分[(6)~(7)门，写周总理在革命需 要的每一个地方，周总理无时无刻不在工作、辛劳。 (8)总理啊，我们的好总理！[句解：“好”字照应 开头。] 你就在这里啊，就在这里。 在这里，在这里， 在这里 你永远和我们在一起 在一起，在一起， ⑦如何理解这节诗中的反复手法？ 在一起…0 提家“在这里”“在一起”，反复叠 节酮回应开头，用反复的手法烘托出周总理与山 用，恰似神州大地激起了热烈深沉的回 河大地同在、与亿万人民同在的意境。 响，这声音在辽阔大地的上空回荡传 (9)你永远居住在太阳升起的地方，[句解：这一句 扬，不绝于耳。 创造出一个壮美无比的意境，仿佛周总理沐浴着朝阳。 发出灿烂的光芒，这是虚写.] 你永远居住在人民心里，[句解：“人民心里”是实 写，周总理的精神在人民心中世代水驻。] 你的人民世世代代想念你！ 9 国随食手周九年级语文上册) 想念你啊，想念你 想—念 你.0 ⑧如何理解诗歌的结尾三句？ 节解点题，点明周总理的精神不朽，深化了人民 提再次回应开头，在反复“想念 的思念之情 你”的基础上加上“世世代代”做修饰， 部分解第四部分[(8)~(9)]，写周总理与人民同 更深化了亿万人民永远怀念周总理的 在，再次表达了人民对周总理的深切怀念之情 深厚感情。 雅疑考 解答 这首诗灵活运用多种修辞手法，加 结构图解 上诗人丰富的想象，使全诗充满浓郁的浪漫主 你在哪里钢，你在哪里 询 义色彩，具有强烈的艺术感染力。 州总理一 呼唤 ①拟人。在诗人笔下，山谷、大地、松涛、海 ↓ 我找遍整个业界 寻找 浪，一直到天安门广场，都成了有生命、有感情 的事物，满怀着对周总理的敬意和爱戴，回答着 在这 问答 人们的呼唤。“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵 主旨概括 阵”“海浪声声”，似乎天地万物都沉浸在回忆、 本诗通过书写“我们”在祖国各处呼唤、寻 哀痛和思念之中，与人民呼唤周总理的深情此 找周总理的场景，展现了周总理与人民心连心， 呼彼应，具有撼动人心的力量。 为革命、为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩，表达了人 ②反复和排比。大量的反复和排比，或叙 民无限怀念周总理的深厚感情。 写倾泻如潮的哀思，或呈现急切寻找的步履，或 反映沉思、激动、欣喜的感情变化，不仅创造出 重点难点 铿锵的韵律、和谐的节奏，而且渲染出浓厚的氛 画点☑这首诗歌在构思上有何特点？ 围，传达出深挚的情感。 解答全诗立意深切，构思精巧。诗歌主 此外，这首诗还运用了呼告、设问、反问、比 题是歌颂周总理，但是诗人没有直接叙述周总 喻等多种修辞手法，在抒发情感、描莘场景和增 理的光辉事迹，也没有直接表现人们悼念周总 加诗意等方面收到了很好的表达效果 理的动人情景，而是以“询问一呼唤一寻找一回 难点☑这首诗用词准确而富于变化，语句精练 答”为线索，通过形象化的描写，侧面刻画出周 而内涵丰富，试举例说明。 总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和社会主义建 解答诗人选用词语非常讲究。比如，开 设最前沿的伟大形象，表现出他的崇高品质及 头和结尾均用“我们的好总理”，这一个“好”字 与人民群众的血肉联系，抒发了对周总理无比 看似极简单、极普通，但仔细揣摩，却蕴含着深 崇敬和无限怀念的深情。 沉的力量。又如，同是回答、回音的意思，诗人 重点2这首诗歌运用了哪些修辞手法？有怎 分别使用“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵” 样的表达效果？ “海浪声声”，不仅避免了语言运用的单调、乏 10 第-单元么g 味，而且动词的选择与主体形象高度吻合，贴切 字字深情：最后一节“ 在这里”“—在 而又生动 起”，好似高山、大地、森林、大海的回声，语气舒 在用句方面，诗人常常选用精练的语句表 缓，余音不绝，满含深情。 达丰富的内涵。比如，重复使用“我们对着… 喊”，在内容上有利于场景的展开和诗意的开 写作特色 拓，能够创造出阔大、恢宏的意境：在形式上则 特色7构思巧妙。 可以形成回环往复的节奏，有利于情感的抒发 本诗的作者不是用简单直接、平淡无味、概 和渲染。再如“他刚离去，他刚离去”，既是为 念化的方式来歌颂和抒情，而是借助一种新颖 了表现总理风尘仆仆地奔走于不同的革命战 巧妙的构思，使主题思想和感情表现得十分深 场，又含蓄地点明周总理已经离开，同时为新 刻，耐人寻味。人民在痛彻肺腑地用全身心呼 的寻找提供线索和更广阔的空间，语意非常 喊，高山、大海等事物在轰鸣般地回应，这样一 丰富。 种典型的情景产生了一种震人心魄的感染力， 难点2这首诗适合朗诵，在大声朗诵中才能 让读的人具体地体会到人民对总理的感情有多 把握诗人深沉的情感，领会周总理为人民奉献 么的深厚。 的一生。怎样朗读才能有效传达出诗中的 特色2选用具有典型意义的细节和事物。 情感？ 诗中选用了许多具有典型意义的细节和具 解答从用韵看，这首诗用ⅰ韵，其中也有 体事物。如“沉甸甸的谷穗上”“他辛勤的汗 “”韵与其通押。这一韵脚，急促低回，收音不 滴”，篝火鲜红的宿营地上“他亲切的笑语”，战 响亮，适宜表达哀痛、悲伤、追悼等情感」 士身上“他亲手给披的大衣”等，都是借具体事 从整体语气和节奏看，开头一节语气应有 | 物来表现情深意长的典型情景。又如“在中南 凝重感，并略有急促感，突出询问、想念的意味； 海接见外宾”“在政治局出席会议”，更是用两个 第(2)一(7)节每节开头应逐步急促，后面又渐 具体事件来概括表现周总理大量的国务活动。 趋缓和，读时应重中有轻，表达出总理为人民、 特色3词语、句式回环往复。 人民爱总理的深厚感情：最后两节应既有欣喜、 本诗以人民深情的呼唤作为全诗构思的焦 热情，又有厚重、深思的余味，要在反复咏唱的 点，需要较多的回环反复。呼唤一声接着一声， 韵律中传达出绵绵不绝的思念之情。 连绵不断，此起彼伏，山河回应，这样就更动人 注意带破折号的句子的不同读法。第(1) 地表现出人民对总理的哀悼和思念。诗的开头 节“一你的人民想念你”，破折号不仅起说明 和结尾是互相呼应的，开头提出总理在哪里的 作用，说明“我们”就是“你的人民”，而且表示意 问题，结尾作了回答。诗的第(2)~(5)节写人 思递进，所以要重读，强调：第(2)~(5)节均有 民呼唤总理，是相同段式的多次重复。这种重 “周总理一”，破折号表示声音的延长，要把声 复，一方面表现人民对总理的哀悼和思念的感 音送得很高很远，同时又有强烈、急切寻找的意 情，另一方面有力地表明虽然总理处处都不在， 味：第(7)节“周—一总—理—”，一字一顿，但实际上无处不在。 11