专题21：期中模拟（终极押题卷）【安徽专用】-2024-2025学年七年级语文上期期中复习精品模拟卷

七年级语文上期期中模拟（终极押题卷）【安徽专用】 满分：150分（其中卷面书写占5分），考试时间：150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）默写。 （1）欣赏古诗，每每为诗人一反常态的新颖写法所倾倒。比如刘禹锡《秋词（其一）》不写秋之寂寥，反而用“ ， ”的明丽秋景，引出豪迈的诗情；比如李商隐《夜雨寄北》在巴蜀羁旅中，不写自己的孤独凄凉，笔锋一转“ ， ”，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；比如陆游《十一月四日风雨大作》不强调耄耋老人僵卧孤村，强调的是“ ， 。”梦中的铁骑踏冰之声何等悲壮！报国志，忧民心，感人至深。 （2）阅读古诗文可以提升自我修养。《〈论语〉十二章》中“ ， ”告诉我们当别人不了解自己、误解自己时，不应该焦虑、恼怒；孔子还用：“ ， ”的感叹，告诉我们光阴似箭，要珍惜时间，好好学习。 2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。 [甲] 猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯——蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免，当“数钱”的时候，一定是已经没有第二步办法的了。 [乙] 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的优美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因此专读“人之初，性本善”，读得要枯zào而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏xǐng和欢喜的光辉来。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 窜( )进        追逐( )        枯zào( )        苏xǐng( ) (2)文中以下词语与文中“回忆”一词词性一致的是（    ）（2分） A．优美 B．因此 C．翻开 D．光辉 (3)[甲]文段出自《朝花夕拾》一书中的《 》，[乙]文段出自《朝花夕拾》中的《 》。（2分） (4)[甲]文段所在的文章中，“我”为什么决心和猫们为敌？[乙]文段所在的文章中，表达了作者怎样的情感？（4分） 3．（13分）2024年十一国庆期间，复兴学校开展以“家·校·梦”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 (1)学校是我们的家，爱护靠大家。请参照示例的宣传语，给下面两处校园公共场所，分别写一句公益广告。（4分） 示例：洗手池：滴答水声，唤你轻轻一拧。 ①图书馆： ②草坪： (2)下面是李华同学为班级所写的创建文明校园倡议书的部分内容，请你帮他修改。 一点一滴展现文明素养，一言一行塑造文明形象。 【甲】每一位师生员工都要行动积极起来，【乙】爱护校园环境，不乱贴乱画、不乱扔杂物、不损坏公共设施；行为举止文明，衣着得体，不大声喧哗；自觉维护公共秩序，有序排队不插队；积极传播健康向上的网络文化，【丙】努力修建清朗的网络空间。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句标点使用不当，请你修改。（1分） ③【丙】处画线句有语病，请你修改。（2分） (3)下面是“孝行天下”宣传画，请你写一段文字介绍其内容及寓意，50字左右。 （4分） 二、阅读（共55分） （一）（22分）文学性文本阅读，完成小题。 又“训”了父亲一顿 ①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行来办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。 ②距银行开门还有两小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！” ③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀！”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧握着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来；左手又紧紧抓住了我的衣襟。 ④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋，说：“还不赖，没打碎！”这一路颠簸，父亲得多操心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和娘别舍不得吃，再说，坐摩托车抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又呵呵道：“这不是没事嘛！”我吼道：“有事就晚了！” ⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加了一碗，我逗他：“必须吃完啊！”父亲顺从地“嗯”了一声。 ⑥饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡。我问啥，父亲应啥。原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？ ⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。 ⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险！”父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行！”“哦。” ⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了“儿子”，我成了“父亲”。 ⑩每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，吃过许许多多苦……父亲又谈何容易？ ⑪我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说…… ⑫中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……” （文/张金刚，选自《桂林日报》2021年1月，有删改） 4．(3分)请用简洁的语言，按顺序把训父亲的情节和态度补充完整。 情   节 对父亲的态度——“训” 父亲进城到银行改医保卡密码 “不知道疫情吃紧呀” ① “我家不是你家呀！” 父亲进门搓鞋底 “不用搓啦！” ② “有事就晚了” 父亲说用小渔网从大河里捞小鱼 “不小心侧歪到河里咋办？” 我中午有个应酬 ③ 5．(4分)文学作品中的标点符号和句式，有时也具有很强的艺术色彩。联系上下文，揣摩下列语句，结合文章内容回答问题。 （1）从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。 （2）第⑩段运用了什么记叙顺序？并说说这种顺序所起的作用。 6．(4分)结合文章内容，谈谈对第③段画线句“父亲成了儿子，我成了父亲”的理解。 7．(5分)有人说文章结尾段写女儿，与表现“我”与父亲的情感无关，应该删去。你赞成吗？请说明理由。 8．(6分)在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本句子进行朗读设计，并说说设计的理由。 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子“训”得唯唯诺诺、无主张。 【提示：请从重音和语气两个角度设计即可。】 我的朗读设计及理由： （二）（17分）阅读下面的文章，完成小题。 父亲的雨 谢宗玉 ①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。 ②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。 ⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。 ⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。 ⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。 ⑨父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。 9．(4分)阅读文中划横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。 （1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么父亲“挨骂”还“仿佛很快乐”？） （2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（“吹胀”一词有何妙处？） 10．(4分)文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？请结合全文简要分析。 11．(4分)文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 12．(5分)结尾说“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价”，你认为父亲后悔吗？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。 （三）（16分）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （节选自《<论语>十二章》） 13．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 ①去后乃至( )②入门不顾( ) ③不亦说乎( )④吾日三省吾身( ) 14．(2分)下列句子的断句，正确的一项是（   ） A．下/车引之 B．有朋自远/方来 C．知之者不如/好之者 D．三军/可夺帅也 15．(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①与人期行，相委而去。 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 16．(4分)在与人交往上，甲、乙两文共同强调的是什么？从乙文中你还获得了哪些提高个人修养的方法？ 三、作文（共55分） 17．阅读材料，完成作文。 读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此的可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切而可敬；看电影《长津湖》，一个又一个热爱祖国、机智勇敢的战士，明大义、识大体，为国家、为民族奋起战斗，让我们肃然起敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，也许他让你感动，也许他让你崇敬…… 请以《那个让我__________的人》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②书写规范；③有自己的真情实感；④写一篇记叙文，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文上期期中模拟（终极押题卷）【安徽专用】 满分：150分（其中卷面书写占5分），考试时间：150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分）默写。 （1）欣赏古诗，每每为诗人一反常态的新颖写法所倾倒。比如刘禹锡《秋词（其一）》不写秋之寂寥，反而用“ ， ”的明丽秋景，引出豪迈的诗情；比如李商隐《夜雨寄北》在巴蜀羁旅中，不写自己的孤独凄凉，笔锋一转“ ， ”，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；比如陆游《十一月四日风雨大作》不强调耄耋老人僵卧孤村，强调的是“ ， 。”梦中的铁骑踏冰之声何等悲壮！报国志，忧民心，感人至深。 （2）阅读古诗文可以提升自我修养。《〈论语〉十二章》中“ ， ”告诉我们当别人不了解自己、误解自己时，不应该焦虑、恼怒；孔子还用：“ ， ”的感叹，告诉我们光阴似箭，要珍惜时间，好好学习。 【答案】 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 人不知而不愠 不亦君子乎 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】考查名篇背诵。注意易错字词：鹤、碧霄、窗、阑、愠、昼。 2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。 [甲] 猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯——蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免，当“数钱”的时候，一定是已经没有第二步办法的了。 [乙] 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的优美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因此专读“人之初，性本善”，读得要枯zào而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏xǐng和欢喜的光辉来。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 窜( )进        追逐( )        枯zào( )        苏xǐng( ) (2)文中以下词语与文中“回忆”一词词性一致的是（    ）（2分） A．优美 B．因此 C．翻开 D．光辉 (3)[甲]文段出自《朝花夕拾》一书中的《 》，[乙]文段出自《朝花夕拾》中的《 》。（2分） (4)[甲]文段所在的文章中，“我”为什么决心和猫们为敌？[乙]文段所在的文章中，表达了作者怎样的情感？（4分） 【答案】(1) cuàn zhú 燥 醒 (2)C (3) 狗·猫·鼠 二十四孝图 (4)猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在交配时嗥叫，令人心烦；它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠。（任意两点） 《二十四孝图》忆述作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 【详解】（1）考查字音字形。 窜（cuàn）进：突然进入或闯入。 追逐（zhú）：追赶，追跑。 枯zào（燥）：单调而没有趣味。 苏xǐng（醒）：从长时间的沉睡中醒过来。 （2）考查词性。题干中“回忆”是动词。 A.“优美”是形容词； B.“因此”是连词； C.“翻开”是动词； D.“光辉”是名词； 故选C。 （3）考查文学常识。 第①空：根据甲文段“猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯——蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免”可知，这部分内容选自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇。文章运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 第②空：根据文段中“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的优美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知乙文段出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。 （4）考查文章内容的理解和情感主旨。 第一问：根据《狗·猫·鼠》中的原文“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度”和“要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”以及“但是，这都是近时的话。再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠”可概括为：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在交配时嗥叫，令人心烦；它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠。 第二问：结合《二十四孝图》中的原文，作者说：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两件事，通过这两件事来说明愚昧的封建孝道只是骗人的把戏而已，绅士、将军者们不去实行，人们又何必要认真地去实行呢。”在这里，作者把封建的孝道揭露批判得体无完肤。作者对束缚青少年成长的封建教育制度极度厌恶，控诉这种教育对儿童心灵的摧残。表达了作者对旧中国儿童的可怜的悲惨处境，对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。据此概括回答即可。 3．（13分）2024年十一国庆期间，复兴学校开展以“家·校·梦”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 (1)学校是我们的家，爱护靠大家。请参照示例的宣传语，给下面两处校园公共场所，分别写一句公益广告。（4分） 示例：洗手池：滴答水声，唤你轻轻一拧。 ①图书馆： ②草坪： (2)下面是李华同学为班级所写的创建文明校园倡议书的部分内容，请你帮他修改。 一点一滴展现文明素养，一言一行塑造文明形象。 【甲】每一位师生员工都要行动积极起来，【乙】爱护校园环境，不乱贴乱画、不乱扔杂物、不损坏公共设施；行为举止文明，衣着得体，不大声喧哗；自觉维护公共秩序，有序排队不插队；积极传播健康向上的网络文化，【丙】努力修建清朗的网络空间。 ①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句标点使用不当，请你修改。（1分） ③【丙】处画线句有语病，请你修改。（2分） (3)下面是“孝行天下”宣传画，请你写一段文字介绍其内容及寓意，50字左右。 （4分） 【答案】(1)示例：①来也轻轻，去也轻轻。②小草也有灵，脚下请留情。 (2)①“积极”调至“行动”前面。 ②两个顿号都改为逗号。 ③“修建”改为“营造”。 (3)示例：这幅宣传画主体是由两个人形构成的“心”形图案，右边是“孝行天下”四个字。宣传画倡导孩子孝敬父母的传统美德，表明孝敬才能构建和谐温馨的家庭。 【详解】（1）考查拟写广告语。联系示例“洗手池：滴答水声，唤你轻轻一拧”可知，通过广告语来劝告大家该如何去做。 示例：①图书馆：借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。②草坪：不要踩我，我怕疼。 （2）考查病句修改和标点符号运用。 ①【甲】处画线句语序不当，“积极”调至“行动”前面。 ②【乙】处画线句标点使用不当，“不乱贴乱画”“不乱扔杂物”均为句子中不同意群，应在其后使用逗号。 ③【丙】处画线句词语搭配不当，“修建”改为“营造”。 （3）考查图文转化。 宣传画上呈现的是两个人形手拉手的抽象图形构成了“心”的形状，右边写有“孝行天下”。意在告诉孩子要有孝心，懂得孝敬父母，这是中华传统美德，这样有利于营造和谐温馨的家庭氛围。 二、阅读（共55分） （一）（22分）文学性文本阅读，完成小题。 又“训”了父亲一顿 ①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行来办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。”末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失”。 ②距银行开门还有两小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！” ③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀！”我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。”我又“生气”了：“我家不是你家呀！”父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧握着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来；左手又紧紧抓住了我的衣襟。 ④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋，说：“还不赖，没打碎！”这一路颠簸，父亲得多操心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和娘别舍不得吃，再说，坐摩托车抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又呵呵道：“这不是没事嘛！”我吼道：“有事就晚了！” ⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加了一碗，我逗他：“必须吃完啊！”父亲顺从地“嗯”了一声。 ⑥饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡。我问啥，父亲应啥。原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？ ⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。 ⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险！”父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行！”“哦。” ⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了“儿子”，我成了“父亲”。 ⑩每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，吃过许许多多苦……父亲又谈何容易？ ⑪我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训”他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说…… ⑫中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵”一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……” （文/张金刚，选自《桂林日报》2021年1月，有删改） 4．(3分)请用简洁的语言，按顺序把训父亲的情节和态度补充完整。 情   节 对父亲的态度——“训” 父亲进城到银行改医保卡密码 “不知道疫情吃紧呀” ① “我家不是你家呀！” 父亲进门搓鞋底 “不用搓啦！” ② “有事就晚了” 父亲说用小渔网从大河里捞小鱼 “不小心侧歪到河里咋办？” 我中午有个应酬 ③ 5．(4分)文学作品中的标点符号和句式，有时也具有很强的艺术色彩。联系上下文，揣摩下列语句，结合文章内容回答问题。 （1）从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。 （2）第⑩段运用了什么记叙顺序？并说说这种顺序所起的作用。 6．(4分)结合文章内容，谈谈对第③段画线句“父亲成了儿子，我成了父亲”的理解。 7．(5分)有人说文章结尾段写女儿，与表现“我”与父亲的情感无关，应该删去。你赞成吗？请说明理由。 8．(6分)在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本句子进行朗读设计，并说说设计的理由。 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子“训”得唯唯诺诺、无主张。 【提示：请从重音和语气两个角度设计即可。】 我的朗读设计及理由： 【答案】4．①父亲不想跟我回家吃早饭②父亲给我们带鸡蛋③“你酒精过敏不知道吗？” 5．（1）运用动作描写，生动形象地写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，暗含了儿子对父亲的疼惜。（2）插叙，通过母亲的讲述来表现父亲的辛苦和不易，既加深了“我”的自责，也表达了“我”对父亲的爱和理解。 6．老年的父亲挨“我”“训”时唯唯诺诺、毫无主张的样子极像“我”小时候挨父亲训时的样子，而“我”则像极了年轻时、中年时面对“我”的厉声厉色的父亲，此时的父亲像儿子一样顺从听话，而“我”像父亲一样管教严厉，写出了父子之间为对方着想时互相的关爱和真挚的深情。 7．示例：不赞成。文章结尾段写女儿担心“我”酒精过敏而训“我”，不让“我”喝酒，写出了女儿对“我”的关心和爱；以此收束全文，照应了题目，使文章结构紧凑；同时又体现了“我”对父亲的关心和爱影响到了“女儿”，孝心得到了传承，从而深化了主题。 8．示例：用低沉缓慢的语气朗读，重音落在“老”“变小”上，以表现“我”看到父亲变化后的心慌、心酸、沉重。 【解析】4．考查概括文章情节。 第一空，根据第③段“我自觉言重了：‘来了就回家吧，吃早饭。’父亲慌了神：‘不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。’我又‘生气’了：‘我家不是你家呀’”可以概括出：父亲不想跟“我”回家吃早饭； 第二空，根据第④段“父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋”“我吼道：‘有事就晚了’”可以概括出：父亲给我们带鸡蛋； 第三空，根据第⑬段中“中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗’”可以概括出女儿对她父亲的态度：“你酒精过敏不知道吗？” 5．（1）考查句子的赏析。要求从描写的角度进行赏析。 句中“站起”“紧握”“扶着”“迈（了三次）”“坐”“抓住”等动词，说明这一句运用了动作描写的方法，也可以看作是细节描写，特别是“迈了三次”的描写，写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，也表现父亲手里拿着鸡蛋，小心翼翼的样子，语言生动形象，也暗含了儿子对父亲的心疼、疼惜。 （2）考查记叙顺序及作用。 根据第⑩段“听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小。拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。父亲又谈何容易？”可知，这里运用插叙的记叙方式，讲述了父亲从小到老生活过得艰苦，也写出了父亲的的艰辛和不易；表现“我”对父亲的理解；根据第⑩段“每一次忍不住‘训’了父亲，我也很自责。”可知，表达了“我”对父亲的愧疚、自责之情。 6．考查理解文章画线句的含义。 根据第⑨段“此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张”可知，“父亲成了‘儿子’”指的是老年的父亲被“我”训斥时“唯唯诺诺，毫无主张”的样子像极了小时候父亲训“我”的样子；“我成了‘父亲’”指的是现在的“我”则像极了当初严厉训斥“我”的父亲。此刻的父亲像小时候的“我”一样顺从听话，而“我”则像当年的父亲一样严厉管教。父子的身份发生了“转变”，但父子间为彼此着想的关心、爱护，希望对方平安顺遂的心情和真挚的深情却丝毫不减，这一句的描写很具有生活化，可以引发读者思考。 7．考查对分析句段作用。 解答时，首先表达观点：不能删去。作答时，首先表明观点态度，不赞同。其次结合具体内容阐明理由。 根据第⑫段“女儿接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？’”可知，女儿担心“我”酒精过敏而训“我”，告诫“我”不要喝酒，写出了女儿对“我”的关心和爱。这里写女儿训“我”的情节，像极了“我”训斥父亲的样子，看上去像是一种传承，即“我”对父亲的关心、孝心和爱影响到了“女儿”，这种父子间的真挚感情得到了很好的延续，以此收束全文，既照应了题目，使文章结构紧凑，又体现出孝心得到了传承，从而深化了主题。 8．考查朗读设计分析。 要求从重音和语气两方面设计。根据⑨段“此刻坐在沙发上的父亲，怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我”可知面对父亲对“我”的“训斥”表现出来的唯唯诺诺，“我”感到心慌；看到父亲像“我”儿时被训时的样子，“我”感到心酸和沉重，因此，下一句“父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子‘训’得唯唯诺诺、毫无主张”的朗读应这样设计：语气上应读得低沉和缓慢，以突显“我”的心情沉重；重音应放在“老”“变小”上，以表现“我”的心酸和对父亲的爱怜及心痛。 （二）（17分）阅读下面的文章，完成小题。 父亲的雨 谢宗玉 ①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。 ②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。 ③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。 ④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。 ⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。 ⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。 ⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。 ⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。 ⑨父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。 9．(4分)阅读文中划横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。 （1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么父亲“挨骂”还“仿佛很快乐”？） （2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（“吹胀”一词有何妙处？） 10．(4分)文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？请结合全文简要分析。 11．(4分)文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 12．(5分)结尾说“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价”，你认为父亲后悔吗？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。 【答案】9．（1）父亲为能给山塘补水而感到快乐，所以不在意母亲的叨唠，反而觉得挨骂是快乐的。（2）“吹胀”形象地写出山塘在父亲的努力下迅速蓄满水的样子，表现出父亲拦水的成果。 10．①“父亲的雨”是文章的线索，贯穿全文；②标题营造了一种特殊的氛围，吸引读者的阅读兴趣；③突出父亲与雨的关系，表现父亲为了集体利益在雨中劳作的形象。 11．①父亲是一个有责任感、热爱集体的人，他为了给山塘补水，不顾风雨。②父亲是一个乐观、坚强的人，面对风雨和母亲的叨唠都不在意。③父亲是一个勤劳的人，为了集体利益不辞辛劳。 12．示例：父亲不后悔。父亲在年轻时为了集体利益，在雨中劳作，虽然现在年老病痛，但他内心有着为集体付出的满足和自豪。在生活中，很多人在为了理想和责任付出时，可能会面临困难和代价，但他们内心的信念和成就感会让他们不后悔曾经的选择。 【解析】9．（1）考查内容理解。 联系上文第②段中的“只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”可知，父亲是村里的组长，积极做好平时工作，为村民做贡献也是他快乐的来源；根据第③段中“等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂”可知，父亲经常为山塘补水，也是他工作快乐的来源，所以父亲并不觉得累，反而觉得很开心。 （2）考查语句赏析。 “吹胀”一词原意是指通过吹入气体使某一物体膨胀变大，文中的“吹胀”是指雨水从山上流下，将山塘灌满，这里运用了比喻的手法，将“山塘”比作“气球”，生动形象的写出了雨水流下灌满山塘的过程，同时也体现出了父亲让山塘汇满水的努力，以及所做的成果。 10．考查题目的作用。 文章以“父亲的雨”作为题目，引发思考，写了“父亲”和“雨”的哪些事，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，借“雨”打造出情景交融之感，也营造出特殊的氛围，烘托渲染气氛； 文章全文围绕父亲的雨展开故事，从头到尾以中心事件贯穿始终，开头中写了父亲经常在雨中外出蓄水，开门见山直接点出父亲与雨的关系，后文中写父亲在雨中开心的像个孩子一样，以及父亲经常在我们不经意之间消失在雨中，可知，文章中反复出现父亲和雨，可见“父亲的雨”是文章的线索； 联系第⑦段“后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去”可知，父亲在身体和工作之间任然选择了冒雨在工作，“父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事”可知，父亲对于工作的态度是积极向上的，与雨的故事依旧继续，因此，雨在文章中也是起连接父亲与工作的纽带，借助雨体现了父亲辛勤工作，表现父亲作为组长尽心尽力，为了村民集体利益最大化而劳作，从而突出了父亲与雨的关系。 11．考查人物形象。 根据第②段“只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”可知，父亲是一个尽职尽责，忠于职守的人； 根据第⑦段中“大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去”可知，父亲是一个具有责任感，热爱集体的人，在风雨来临之际仍然记得自己的任务； 根据第③段“父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事”可知，父亲父亲的生活态度是积极乐观的 ，他不在乎风雨，也不在乎被唠叨依旧保持自我的乐观向上，坚强，有自己的坚持； 根据第⑩段“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔”可知，他不辞劳苦，愿意为集体奉献自己，不后悔自己的付出，体现了他的勤劳与奉献，为集体不辞劳苦。 12．考查内容理解及拓展延伸。 第①段“有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲”就点出了父亲的尽心尽力，总是雨中出行蓄水，体现其对于自己职责的重视，反映出自己坚定的奉献精神，不动摇的心，在日后蓄水工作中依旧冲锋在前； 根据第③段“等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂”可知，父亲为了集体利益向前冲，在面对妻子的劝谏之际依然选择牺牲小我，成就大我； 根据第⑩段“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔”可知，父亲的决心——为了理想和责任付出；父亲并不后悔。 生活中，即使我们曾经选择了比较痛苦、难走的道路，也要为梦想与职责而坚持下去，哪怕道路曲折，也不后悔，哪怕不确定结果，也毫无怨言，承担起属于自己的责任。 （三）（16分）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （节选自《<论语>十二章》） 13．(4分)解释下列加点词在文中的意思。 ①去后乃至( )②入门不顾( ) ③不亦说乎( )④吾日三省吾身( ) 14．(2分)下列句子的断句，正确的一项是（   ） A．下/车引之 B．有朋自远/方来 C．知之者不如/好之者 D．三军/可夺帅也 15．(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①与人期行，相委而去。 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 16．(4分)在与人交往上，甲、乙两文共同强调的是什么？从乙文中你还获得了哪些提高个人修养的方法？ 【答案】13． 才 看 同“悦”，高兴 反省 14．D 15．①与别人相约同行，却丢下别人（我）离开（走）了。 ②替别人出主意做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？ 老师传授的知识是否复习了呢？ 16．共同强调的是诚信。对待他人要宽容（“人不知而不愠”）；要时常反省自己（“吾日三省吾身”）对待工作要尽职尽责（“为人谋而不忠乎”）；要有坚定的志向（“匹夫不可夺志也”）（写出两点即可，意思对即可） 【解析】13．考查文言实词。 1）句意：离开后朋友才到。乃，才。 2）句意：元方头也不回地走进了大门。顾，看。 3）句意：不是很愉快吗。说，同“悦”，高兴。                          4）句意：我每日多次进行自我检查。省，反省。 14．考查文言断句。技巧：分句，句子成分，虚词，关联词。 A. 下车（动作一）/引之（动作二）； B. 有朋（主语）/自远方来（谓语）； C. 知之者（主语，知道学习的人）/不如好之者（谓语，比不上爱好学习的人）； 故选D。 15．考查文言句子翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： （1）期，约定。行，出行。委，丢下、舍弃。去，离开。相：动作偏指一方，这里指“我”。 （2）为，替。谋，谋划。信，诚实。 16．考查内容分析。 1）结合“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，甲文强调为人要诚信，有礼。结合“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”可知，乙文也强调了为人要诚信。故两文都强调诚信。 2）结合“人不知而不愠，不亦君子乎？”可知，启示我们要心胸宽广。结合“吾日三省吾身”可知，启示我们要时常反思自己。结合“为人谋而不忠乎”可知，启示我们对待工作要尽职尽责。结合“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，启示我们要坚定志向。结合“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，启示我们要珍惜时间。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】孔子说：“学了知识然后暗示复习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” 曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子在河岸上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。” 三、作文（共55分） 17．阅读材料，完成作文。 读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此的可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切而可敬；看电影《长津湖》，一个又一个热爱祖国、机智勇敢的战士，明大义、识大体，为国家、为民族奋起战斗，让我们肃然起敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，也许他让你感动，也许他让你崇敬…… 请以《那个让我__________的人》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②书写规范；③有自己的真情实感；④写一篇记叙文，不少于600字。 例文： 那个让我敬佩的人 生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。 这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身上散发出让人厌恶的馊味儿。每次见到他，他那双眼睛总紧紧地盯着我手里热气腾腾的食物，我恨不得插上翅膀迅速飞走。 那天，我边吃早餐边踢着脚下的小石子，一不小心将小石子踢到了那个乞丐身上，我飞快地跑进院子里，不敢回头看他的表情。临近放学，一场暴雨“哗哗哗”地落下，尽管带着雨伞，我们还是碰到了无法逃避的难题——小院前的小路泥泞不堪，还有许多积水，许多同学站在走道里焦躁不安。 雨越下越大，水越积越深，我心一横：豁出去了！干脆蹚水过去吧！正在这时，那个乞丐又出现了，他伸出双手似乎想把被积水拦住去路的一个同学抱过去，可那个同学捂着鼻子跑了过去。他讪讪地收回手，似乎意识到了自己的难堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。 不一会儿，他又出现了，手里抱着几块红砖。他又想做什么呢？我不解地看着他。只见他淋着雨，艰难地把砖放进积水里，摆成一条直线。码好砖后，他的脸上露出难得一见的笑容，而他那条破裤子和看不出颜色的鞋子早被泥水泡得不成样子。他退后了几步，示意同学们踩着砖走过去，同学们一脸诧异，陆续踩着砖走了过去。 一个令人心生厌恶的乞丐，竟然如此乐于助人，令人刮目相看！ 同学们鱼贯而出，却很少有人对那个乞丐说一声“谢谢”。他们可能也和我一样，觉得对一个乞丐说“谢谢”是一件难为情的事。不过，我打算下次来上课时向爸妈多要几块钱，给那个乞丐买一份温暖的早餐。 那样一个不起眼的乞丐，却是如此热情，真让我敬佩。 【详解】考查半命题作文的写作能力。 第一，审题立意。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。“那个让我 的人”，要求写一个人物，可记叙的人物非常之多。生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。其次要写明原因。“让我”，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因。立意时，注意围绕补充的词语，切不可面面俱到。可以从生活中的普通人物角度切入立意，比如那个清洁工让我敬佩，那个老师让我难忘，那个拾金不昧者让我追寻等；也可以从历史中的大人物的角度切入立意，比如林则徐让我反思，杜甫让我敬仰，邓稼先让我肃然起敬，张桂梅让我潸然泪下。 第二，选材构思。题目要求写作记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补写词语为主题来展开，比如我们可以结合自己经历，或写自己因考试不理想而气馁，经过老师点拨和开导后，能勇敢面对，并积极应对，最终学习不断进步，老师让我尊敬；或写自己与家人发生矛盾，甚至发生争执，但最后父母说出自己的内心想法，积极认错，让我潸然泪下；也可以写在公交车上让座的人、帮助迷路的自己找到方向的人、街头默默奉献的清洁工等，他们的善举可能会让我们感到温暖或敬佩；或者写名人或历史人物，选择自己崇拜的名人，如科学家、文学家、艺术家等，讲述他们的成就和精神对自己的影响；也可以写历史人物，如岳飞的爱国精神、诸葛亮的智慧等，让自己敬仰等等。写作时，开头可以用简洁的语言引出要写的人，设置悬念，吸引读者的兴趣。例如，“在我的记忆中，有一个人始终让我难以忘怀，他是谁呢？”中间详细描述这个人的言行举止、外貌特征等，通过具体的事例展现他带给“我”的感受。事例要典型、生动，有细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调这个人带给自己的感受，升华主题。可以用抒情的语言表达自己对这个人的感激、敬佩之情，或者从这个人身上得到的启示。例如，“那个人，他的善良、勇敢将永远激励着我，让我在人生的道路上勇敢前行。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$