15《金色的鱼钩》教案-2024-2025学年语文六年级上册统编版

六年级上册《金色的鱼钩》教案   一、教学目标 1. 认识“颧、鬓”等生字，会写“稞、搪”等字，能正确读写“衰弱、回味”等词语。理解这些词语在文中的含义，并能恰当地运用。 2. 有感情地朗读课文，通过语调、重音、停顿的变化，表达出文中蕴含的丰富情感，深刻体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育和熏陶。 3. 学习作者通过抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的细节描写来展现人物品质的写作方法，提高学生的写作技巧和观察力。 4. 深入理解“金色的鱼钩”的深刻含义，领会其象征意义，感受其所承载的精神价值和历史意义。 二、教学重难点 1. 重点 深入理解课文内容，全面、细致地体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质，感受其伟大的精神内涵。 引导学生抓住文中关键的细节描写，如老班长的外貌、语言、动作、神态等，深入剖析这些描写对塑造老班长鲜明、感人形象的重要作用。 2. 难点 帮助学生突破表面文字，深入理解“金色的鱼钩”这一意象所蕴含的多层象征意义，包括其代表的革命精神、同志情谊和不朽的历史价值。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、分析法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 多媒体展示 播放一段关于长征的纪录片片段，展现红军长征途中艰苦的环境和英勇的斗争。 展示一系列长征途中的真实照片，包括红军战士穿越草地、翻越高山、奋勇作战等场景。 2. 背景介绍 教师结合多媒体内容，详细介绍长征的历史背景、路线和重要意义。 讲述长征途中红军面临的种种困难和挑战，如恶劣的自然环境、物资的极度匮乏、敌人的围追堵截等。 提问：在这样极端艰难的条件下，红军战士们是如何坚持下来的？他们之间又发生了哪些感人至深的故事？从而引出课题《金色的鱼钩》。 （二）初读课文 1. 自主阅读 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字词，通过查字典或与同学交流解决。 边读边思考：课文围绕“金色的鱼钩”写了一件什么事？ 2. 字词教学 教师通过PPT或黑板展示生字词，如“颧、鬓、稞、搪、噎、瞻”等，带领学生认读。 强调易错字的读音和写法，如“颧”的读音、“噎”的书写。 解释重点词语的意思，如“衰弱”“弥漫”“收敛”等，让学生用这些词语造句，加强理解和运用。 进行字词听写或小测验，检查学生的掌握情况。 3. 概括内容 学生默读课文，尝试概括课文的主要内容。 教师引导学生按照事情的发展顺序进行概括，明确：本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事。 （三）精读课文 1. 分析老班长的形象 细节探寻 学生默读课文，找出描写老班长外貌、语言、动作、神态的语句，用不同颜色的笔做好标记。 小组研讨 小组内交流自己找到的语句，讨论这些描写表现了老班长怎样的品质。 品质归纳 例如，“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”通过外貌描写，展现老班长的饱经风霜和长期劳累。 “他笑着说：‘吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！’”从语言描写中体会老班长的乐观和对战士们的关爱。 “他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”从动作描写中感受老班长的舍己为人和无私奉献。 情感朗读 选择典型的语句，指名学生有感情地朗读，其他学生认真倾听，进一步感受老班长的高尚品质。 2. 体会“我”的心理变化 线索梳理 找出文中描写“我”心理活动的句子，按照顺序进行梳理。 变化分析 分析“我”的心理是如何变化的，如从一开始的疑惑、不解到后来的感动、敬佩。 作用探讨 小组讨论“我”的心理变化对表现老班长的形象有什么作用。 总结提升 教师引导学生明确“我”的心理变化侧面烘托了老班长的伟大形象，使老班长的品质更加鲜明突出。 3. 探讨“金色的鱼钩”的含义（6 分钟） 思考引导 教师提出问题：“为什么说鱼钩是金色的？仅仅是因为它的颜色吗？” 深度讨论 学生小组讨论，从不同角度发表自己对“金色的鱼钩”含义的理解。 意义揭示 教师总结归纳：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。鱼钩见证了那段艰难而又光辉的岁月，承载了红军战士之间深厚的情谊和坚定的信念，因此它是金色的，是不朽的，是具有崇高价值的。 （四）总结全文 1. 回顾总结 教师与学生一起回顾老班长的形象和事迹，总结他的崇高品质。 强调老班长在极端困难的情况下，始终坚守职责，为了战友不惜牺牲自己的伟大精神。 2. 情感升华 引导学生思考：在今天的和平年代，我们应该如何传承和发扬老班长的精神？ 鼓励学生在生活中关心他人，面对困难勇往直前，培养坚韧不拔、乐于奉献的品质。 （五）拓展延伸 1. 故事分享 让学生分享自己所知道的其他长征故事，如《七根火柴》《倔强的小红军》等。 简单讲述故事内容，交流自己的感受和体会。 2. 阅读推荐 推荐学生阅读有关长征的书籍，如王树增的《长征》、埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。 布置课后阅读任务，要求学生选择其中一本进行阅读，并写下读书笔记。 （六）布置作业 1. 书写练习 抄写文中让你感动的语句，并背诵下来。 要求书写工整、规范，注意标点符号的正确使用。 学科网（北京）股份有限公司 $$