13《桥》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

六年级上册《桥》的教案   一、教学目标 1. 会写“咆、哮”等 8 个字，会写“咆哮、惊慌”等 11 个词语，能正确读写并运用这些词语进行书面和口头表达。 2. 有感情地朗读课文，通过语调、重音、停顿的变化，读好文中的短句，感受其紧张急促的氛围。 3. 仔细研读老支书的语言、动作、神态描写，深入剖析老支书的人物形象，体会其崇高的品质和精神。 4. 深刻理解课文内容，理清文章的情节发展和人物关系，把握故事的主旨。 5. 领会文章“桥”的双重含义，既指现实中帮助村民逃生的木桥，又象征着老支书舍己为人、无私无畏的伟大精神之桥。 二、教学重难点 1. 重点 紧扣课文中对老支书的细节描写，如语言、动作、神态等，全方位、多角度地感受老支书在生死关头展现出的高尚品质和人格魅力。 引导学生学习作者通过细腻的人物描写来塑造人物形象、表现人物品质的写作技巧，并尝试在实际写作中加以运用。 带领学生深入理解课文内容，梳理故事的发展脉络，培养学生的阅读理解和概括能力。 2. 难点 帮助学生透过文字表面，深入挖掘“桥”的象征意义，理解其在文中所承载的深刻内涵和情感寄托，进而体会文章的主旨。 引导学生在感受老支书伟大精神的同时，思考如何在现实生活中传承和发扬这种舍己为人、英勇无畏的品质。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、问题引导法、读写结合法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 情境创设 利用多媒体展示洪水肆虐的震撼图片或惊心动魄的视频片段，如波涛汹涌的江河、被淹没的村庄、惊慌失措的人群等。 配以紧张激烈的背景音乐，营造出洪水来临时的危急氛围。 2. 谈话导入 教师：“同学们，当你们看到这样可怕的洪水时，心中有怎样的感受？在这生死攸关的时刻，往往会有英雄挺身而出。今天，我们就走进一个小山村，去认识一位平凡而伟大的英雄——老支书。让我们一起学习《桥》这篇课文，看看他在洪水中是如何拯救村民的。” 提问：“想象一下，在这样的灾难面前，会发生怎样惊心动魄的故事？” （二）初读课文 1. 自主朗读 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书或与同学交流解决。 边读边思考：课文围绕“桥”讲了一个怎样的故事？ 2. 字词教学 教师通过PPT或黑板展示文中的生字词，如“咆哮、嗓、淌、哑、揪、呻、废”等，重点强调字音、字形和字义。 请学生认读生字词，教师正音纠错。 运用词语造句、选词填空等方式，加深学生对词语的理解和运用。 3. 概括内容 学生默读课文，尝试用自己的话概括课文的主要内容。 教师引导学生按照故事的起因、经过、结果进行概括，明确：在山洪暴发的危急时刻，老支书沉着冷静地指挥村民过桥，自己和儿子却被洪水吞没。 （三）精读课文 1. 感受洪水的凶猛 学生快速浏览课文，找出描写洪水的句子，并用波浪线画出来。 指名朗读这些句子，其他学生闭上眼睛想象画面，感受洪水的来势汹汹。 教师引导学生分析这些句子所运用的修辞手法和表现手法，如“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”运用了夸张、比喻的修辞手法，生动形象地写出了洪水的凶猛和可怕。 让学生模仿这些句子，进行仿写练习，加深对洪水凶猛的体会。 2. 分析老支书的形象（8 分钟） 学生默读课文，画出描写老支书语言、动作、神态的句子，用不同的符号做好标记。 小组合作，交流讨论从这些描写中体会到的老支书的品质，做好记录。 每个小组选派代表进行发言，教师根据学生的回答，引导学生深入理解老支书的临危不惧、心系群众、舍己为人。 如老支书的语言“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”体现了他的沉着冷静和组织能力；“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”这一动作和神态描写表现了他的不徇私情。 分角色朗读老支书的相关语句，感受其人物形象。 3. 体会“桥”的含义 教师提出问题：“课文为什么以‘桥’为题？这座‘桥’仅仅是指那座木桥吗？” 学生独立思考后，小组内展开讨论，交流自己的想法。 教师总结归纳，明确“桥”不仅是村民们逃生的通道，更是老支书用生命和无私的爱筑起的一座精神之桥，象征着老支书崇高的品质和伟大的精神。 （四）总结升华 1. 教师引导学生回顾课文内容，总结老支书的优秀品质，如舍己为人、大公无私、英勇无畏等。 2. 联系生活实际，让学生谈谈在生活中遇到困难和危险时，应该如何像老支书一样勇敢面对，以及如何从身边的小事做起，传递正能量。 （五）拓展延伸 1. 假设你是文中的一位村民，洪水过后，你想对老支书说些什么？请写下来。 2. 推荐学生阅读其他有关英雄人物的文章或书籍，如《狼牙山五壮士》《董存瑞炸碉堡》等，进一步感受英雄的伟大精神。 （六）布置作业 1. 抄写文中描写老支书的精彩语句，并背诵下来。 2. 以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，介绍一位自己心目中的英雄人物，要求通过具体事例展现人物的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$