12.《拿来主义》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

拿来主义/鲁迅 1.品味作品的语言特色。 2.学习驳论文的写法。 3.探究在现代社会“拿来主义”的意义。 学习目标 1.理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意 2.揣摩文中的重点词句，领悟本文犀利、幽默的语言风格 3.掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法 4.思考“拿来主义”的现实意义，正确、客观地看待传统文化和外来文化 文人多傲骨，也多心怀天下。当一个时代，被乌云所笼罩之时，心忧天下者，于殚精竭虑中，思索救亡图存的法门；于虎啸龙吟中，喊出时代的最强音。今天，就让我们一起走近鲁迅的《拿来主义》，听一听，那是个时代文人的声音。 新课导入 本文写于1934年6月4日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面卖国投降，主张“全盘西化”。 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种倾向。 写作背景 文体——杂文 鲁迅最杰出的是杂文创作，他的杂文论辩犀利，文风多变。 “嬉笑怒骂皆成文章”“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。 杂文集十六部： 《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》 鲁迅先生曾住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。 鲁迅先生将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨。 “且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 关于且介亭 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《南腔北调集》《且介亭杂文》 鲁迅 （1881~1936） 8 杂文集: 《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》。本文选自杂文集《且介亭杂文》 鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。 9 题目解说 “拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。“九一八”事变之后，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。 10 本文的结构 第一部分（第1-6段）分析批判“送去主义”的表现、实质和危害。 第二部分（第7-9段）阐明“拿来主义”的内涵、原则和方法，批判在对待外来文化和传统文化问题上的错误倾向。 第三部分（第10段）总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。 11 本文的中心思想： ①批判国民党反动政府的卖国政策；②批判对待文化遗产的错误态度；③阐明对待文化遗产的正确主张；④指出正确对待文化遗产的必要性。 读标题后，要思考以下问题： 怎么拿来？ 为什么要实行拿来主义？ 什么是拿来主义？ 作者是怎样批判送去主义的呢？ 古董展览 绘画展览 梅博士出国 卖国主义 枪炮打开大门 碰了一串钉子 闭关主义 送去主义 “抛来”和“抛给”有何区别? 抛来 抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给 抛给指有目的的、带恶意的输出。 可以自主选择接受或不接受 只能被动接受 对待外来文化的几种错误态度 种类 表现 实质 孱头 怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴，逃避主义 昏蛋 勃然大怒放一把火烧光 盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者 废物 欣欣然蹩进卧室大吸鸦片 崇洋媚外全盘西化，投降主义 “闭关主义”“送去主义”及“拿来主义”的对比 闭关主义 送去主义 拿来主义 特点 不送不拿 只送不拿 送去之外 还得拿来 实质 惧外、排外 媚外、卖国 爱国 和平交往 利弊 丧权辱国 割地赔款 导致送去主义 文化堕落 主权丧尽 贻害子孙 人自成为新人 文艺自成为新文艺 立 运用脑髓 放出眼光 自己来拿 （因果论证） 沉着，勇猛，有辨别，不自私—三种品质 （破中有立） 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 结合社会热点，思辨性阅读与表达 此前，在上海展出的《迪奥与艺术》因为一幅由摄影师陈漫拍摄的照片引发了网络热议女模特穿戴着清朝的护甲和头饰；头发油腻花白，皮肤黑黄，妆容厚重暗黑，满脸都是雀斑。她手提一款同色系的Dior包包，一双狭长阴郁的眯眯眼，正透过照片阴鸷地望着观众。 这幅图片，却打着 “中学为体，西学为用”的口号，以东西方艺术融合，弘扬东方美学的名头，随着迪奥的艺术展，在全球各地巡回展出。 本文的语言艺术 “活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。” 反语 讽刺 几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光” 写作背景 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义”； 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 1.结合背景，分析文章本文的针对性，即主要针对什么问题而写的？ 对象 做法 结果 尼采 只是给与，不想取得 发了疯 送去主义者 只想送去，不想拿来 中国永远贫穷落后 送去主义的坏处 类比论证：二者是具有相同思想意识的人 讽刺盲目自大的“送去主义者”，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。 当堂检测 1.仿照示例，请从鲁迅、曹雪芹、海明威、李白、杜甫、白居易中任选一位，另写一段话，要求句式基本一致。 示例：屈原是寂寞的，在权贵的排挤下，在世人的不解中，独自苦苦寻觅；但他却在寂寞中坚守着高洁忠贞的灵魂，为世人皆醉的社会点亮了一盏上下求索的灯。 答案：【示例】鲁迅是寂寞的，在浓黑的悲凉中，在麻木愚弱的民众中，独自彷徨呐喊；但他却在寂寞中找到了民族真正的病根，为昏睡的国人开出了一剂疗救精神的良方。 解析：本题考查仿写句子的能力。作答时，首先要观察例句的句式特点，然后从题干提供的几个人物中选择其一来进行仿写。通过观察可知，仿写的句子句式为：xxx是在……，在……，独自……；但他却……，为……。仿写时，要注意结合人物生平事迹和所处社会环境来写。 2.根据下面的材料，按要求作答。 xx电祝台《教育访谈》栏目为促进中小学素质教育的发展，拟邀请xx中学校长蔡子敬下周三晚上8点到电视台2号演播厅，就xx中学荣获“学生社团活动先进学校”称号一事接受采访。电视台记者邓刚受电视台委托，准备打电话向蔡子敬校长发出口头邀请，希望他在本周五之前确定是否接受采访。不巧的是，蔡子敬校长不在。 下面是邓刚给蔡子敬校长的电话留言，请你补写出空缺的部分。60字左右。 蔡校长您好！我是xx电视台记者邓刚，祝贺贵校荣获“学生社团活动先进学校”称号。______________________。我的手机号码是133xxxxxxxx。非常感谢！ 答案：我们邀您下周三晚上8点到电视台2号演播厅，就贵校荣获“学生社团活动先进学校”称号一事接受采访。请您在本周五之前和我联系，确定能否接受采访。 解析：本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力。作答时要注意以下内容：表述要得体，时间、地点、邀请目的要明确，答复要求要清晰，语官要简明扼要。 $$