14 回忆我的母亲(主书)-【重难点手册】2024-2025学年新教材七年级上册语文

第单元) 14 回忆我的母亲 ·学习目标· 核心素养 1.梳理文章内容,学习文章按时间顺序 1.找出文中表示时间的词语,梳理文章逻 选取典型事例来表现人物品格的 辑,在具体事例中感受母亲的品格。 写法。 2.反复品读文中饱含深情的语句,体会作 2.深入体会作者朴实的语言中所饱含的 者对母亲的深情。 深情,理解作者的情感。 基础知识 程 作家作品 字词积累 字音字形 朱德(1886-1976),字 重点字词 玉阶,四川仪陇人,伟大的马 伸(diàn)农 潮(nì)死 克思主义者,伟大的无产阶 勉强(qing) 抽婵(zhouli) 级革命家,政治家,军事家 和睦(m) 豪绅(shēn) 中国人民解放军的主要缔造 衙(yá)门 差役(yì) 者之一,中华人民共和国的 支撑(chēng) 瞒(mán)着 开国元勋。朱德同志是一位不可多得的军事 同盟(meng)会 外甥(sheng) 领袖,他为中国人民取得抗日战争和解放战 不辍(chu) 争的最终胜利做出了不可磨灭的贡献。其主 多音字 [(zhòng)耕种 要著作收入《朱德选集》 (j)济济一堂 种 (zhng)种类 ((jì)周济 背景资料 (qiáng)强壮 (hèng)横蛮 横 强(qing)勉强 1944年2月25日,朱德的母亲病逝,享年 (héng)纵横 (jiàng)佩强 86岁。朱德同志怀着无比悲痛的心情,写下了 形近字 这篇回忆性散文。原文发表于1944年4月5日 蜿(wān)蜿蜒 署(shú)署名 《解放日报》,原题为《母亲的回忆》,1983年中升 惋(wn)惋惜 暑(sh)暑假 中央文献编委会出版的《朱德选集》收录此文 巍(wān)蜿豆 薯(sh)红 婉(wn)婉转 时,将题目改为《回忆我的母亲》。 曙(shú)曙光 97 难册 七年级语文 上册 J [徒(t)徒步 碌()劳碌 词语积累 禄()俸禄 徙(x)迁徙 但农:旧时农村中自己不占有土地,以租种 [籍(j)祖籍 (梁(liáng)黄梁美梦 土地为生的农民。 梁(liáng)栋梁 藉(i)杯盘狼藉 死:淹死。湖,淹没在水里。 塾(shú)私塾 (葛(i)和葛 好劳动:劳动的好手。 霭(&i)雾霭 熟(sh)熟悉 劳碌:事情多而辛苦。 词语辨析 私熟:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教 学场所。 词语 和葛 和气 任劳任怨;做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 相同点 都含有“态度温和”的意思。 她嫂:哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称 和葛:形容词,指人的性格、性情温和,容易接 和睦:相处融洽友爱;不争吵。 近,常用于长辈。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 不同点 管束;加以约束,使不越轨。 和气:作形容词时,指待人接物时态度温和 宽厚:(待人)宽容厚道 说话的口气和缓,一般不拘长幼。“和气”还 为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没 可作名词,指和睦的感情。 有好心肠。 这位老师十分和荡,从来没有对学生发过 横蛮:蛮横,指(态度)粗暴而不讲理。 脾气。 例句 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭 现在的商家都讲究和气生财,强买强卖的现 慰勉:安慰勉励 象很少出现了。 聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。 课文全维 解 原文解读 名师点评 (1)得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特 别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。。 开头这一段在全文中有什么作用? 部分解。第一部分[(1)],痛悼母亲逝世,引出对母亲的回 醒开篇点题。首句交代了作者 得知母亲去世后的悲痛心情。“我爱我母 忆。开篇点题。 亲”奠定了全文的感情基调;“勤劳”总领 (2)我家是徊农。祖籍广东韶关,客籍人,在“湖广填 全文,是全文叙事的线索;“回忆”点明题 四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种,家境 旨,引出下文。 是贫苦的,和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦 农民。。 ②这一段交代“我”的出身、籍贯、家 D段解 境,有什么作用? 交代出身、籍贯、家境,突出“贫苦”二字。 提远详写“我”的家世,交代了母亲 (3)母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷,无法 的生活环境,从侧而表现出母亲的辛苦。 全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫漏死了。这 98 第单元 在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲 读第(3)段中的画线句子,说说你 把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和 的理解。 醍这几句平实的话蕴含着深刻 耕种占去了,没法多照顾孩子,只好让孩子们在地里爬着。 [句解:母亲既要哺育儿女,又要做家务,还要到田里耕种,负担之 的思想,是对旧社会的血泪控诉,在旧中 重可想而知。] 国的农村,人们常常因为家境贫穷,无法 D段解 写母亲被迫漏婴的悲惨遭遇和所承担的哺育孩子 养活自己全部的孩子。这个触目惊心的 做家务、耕种的繁重劳动,突出了母亲刚强、坚毅的性格特点。 事例,足以表现出旧中国千百万劳动妇女 (4)母亲是个好劳动。[句解:本段中心句,概括了母亲爱 牛马不如的悲惨境遇,是旧中国农村的缩 影。末句的抒情是画龙点晴之笔,一个 劳动、善劳动的特点,]从我能记忆时起,总是天不亮就起床。 [句解:“总是”强调一直这样,天天如此,没有例外,下文叙述的各 “多么惨痛悲哀”,一个“无可奈何”,字字 滴血,声声泣泪,惨痛至极,万般无奈! 种劳动,表明母亲的勤劳能干,突出母亲是个劳动的好手。]全家 二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭 煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高 大结实,还能挑水挑粪。 D】段解写母亲是个劳动的好手。 第(5)段写“我”从小就能干活劳 (5)母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然 动,是否与回忆母亲无关? 地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种 醍远不是。作者用侧面描写的方 地了。记得那时我从私熟回家,常见母亲在烛上汗流满面 法突出了母亲的勤劳能干,因为“我”所做 地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节 的一切都是受母亲的影响。 里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着 第(4)(5)段列举了哪些事例?母 母亲劳动。[句解:”自然地”“悄悄”表明母亲对“我”潜移默化的 亲对儿子有着怎样的影响? 影响,同时也反映出“我”的懂事、孝顺。“整日在地里跟着母亲劳 事例:天不亮就起床;进行繁 动”说明“我”的勤劳源于母亲的言传身教。这个时期母亲教给 重的家务劳动及耕作一一煮饭、种田、种 我许多生产知识。 菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪;整日 D段解 写母亲的勤劳,以及母亲对“我”的影响和劳动教育。 劳碌。母亲对儿子的影响是“教给我许多 (6)但户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的 生产知识”。 聪明能干,也勉强过得下去。[句解:本段中心句,引出下文有 这一句采用了什么写法?有什么 关母亲“聪明能干”的具体表现。“勉强”一词用得准确且有分寸。 作用? 我们用桐子榨油来点灯,吃的是跪豆饭、菜饭、红薯饭、杂 对比。“看也不看”表明饭菜 粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家 质量差;“吃起来有滋味”表明母亲做饭水 看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。。 平高。前后对比,表现了母亲的勤劳能 赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来 干、善于持家,表达了作者对母亲的敬佩 的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它 和赞美之情。 “家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老 这一段为什么要详写织布穿衣? 三接着穿还穿不烂。· 醍详写织布穿衣,一则说明家境 D段解 从日常生活的吃穿方面写母亲的聪明能干、勤俭 贫困,母亲勤劳能干;二则表现家人节俭 持家. 的美德。 99 翻七年级语文 上册 2J (7)勤劳的家庭是有规律有组织的。[句解;本段中心句: 引出下文“有规律有组织”的具体表现。我的祖父是一个中国标 本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病, 直到临死前不久还在地里劳动,祖母是家庭的组织者,一 切生产事务由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工 作。*每天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起 ⑧这里写祖父、祖母有什么作用? 来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍 提写祖父、祖母是为了衬托母 柴,挑水的挑水。[句解:既写出母亲的勤劳,又写出大家庭有条 亲,说明劳动家庭的勤劳是言传身教、代 不素的劳作生活。]母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和 代相传的,有力地支撑了本段首句。 ,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。因此,虽然 在这样的大家庭里,长幼、伯叔、抽嫂相处都很和睦。[句 解:举例说明母亲任劳任怨、性格和葛的特点。]母亲同情贫苦的 文段中的“管理”与“管束”两个词 人--这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和 语能否互换位置?为什么? 照顾比自己更穷的亲戚。[句解:体现了母亲善良朴实、宽厚仁 醒不能。“管理”侧重指负责某 慈的本性。她自己是很节省的。父亲有时吸点早烟,喝点 项工作,使之顺利进行,表现了祖母的智 酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点。*母亲那种勤 慧和才干:“管束”指对人的管教约束,表 劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心 现了母亲对孩子们的严格要求。 中留有深刻的印象。。[句解:概括总结。作者怀着崇敬的心情 D从这一段中,你能看出朱德母亲是 赞扬母亲的品质。] 有哪些优秀品质? D段解 写母亲宽厚仁慈的品质和对子女的严格要求。 勤劳俭朴,任劳任怨,待人和 2第二部分第一层[(2)~(7)],叙述在贫苦的家境中母 善,富有同情心,宽厚仁慈,对子女爱中 亲所表现出的高贵品质。 有严。 (8)但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们 这一句在文中有什么作用? 醒示 身上。庚子年(1900)前后,四川连年早灾,很多的农民饥 承上启下,引出下文对家庭的 饿、破产,不得不成群结队地去“吃大户”。[句解:环境描写。 非惨遭遇的叙述 交代了社会背景。“不得不”写出了当时农民被逼无奈的惨状,反 映出当时社会的黑暗、农民生活的悲惨。我亲眼见到,六七百穿 得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶 请从词语运用的角度赏析本句的 杀毒打,血溅四五十里,哭声动天。}在这样的年月里,我家 表达效果。 也遭受更多的困难,仅仅吃些小菜叶、高梁,通年没吃过白 “亲眼见到”,说明所描述的当 米。特别是乙未(1895)那一年,地主欺压徊户,要在租种 时社会农民的悲惨遭遇是作者亲眼所见, 的地上加租子,因为办不到,就趁大年除夕,威胁着我家要 强调了事件的真实性:“破破烂烂”“凶杀 退徊,逼着我们搬家。[句解:“威胁”“逼”形象地写出了剥削阶 毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”等词句 级的丑恶嘴脸,从侧面反映了作者一家人的悲惨遭遇,这也是天下 有声有色地表现出封建统治阶级对反抗 老百姓的共同遭遇。在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着连 者的野蛮镇压,突出了农民的疾苦,揭露 夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了,又遇天 了社会的黑暗和统治者的残忍。 100 第单元 灾,庄稼没收成,这是我家最悲惨的一次遭遏。母亲没有 灰心,她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强 烈了。[句解:记叙中穿插议论,表现出母亲刚毅坚强、爱憎分明的 品格以及朴素的阶级意识。]母亲沉痛的三言两语的诉说以及 我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫 追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。^{}句解:悲惨的现 “我”反抗压迫,追求光明的思想和 实启发了“我”幼年时的反抗意识,而“我”的成长,尤其是对革命 寻找新生活的决心是从哪里来的? 道路的追求,更离不开母亲的教育和影响。 醒示“我”的决心来自遭遇灾害后 5段解 退搬家,在悲惨的遭遇中母亲没有灰心,依然坚强 的悲惨生活和亲眼见到的许多不平的事 不屈。 实;来自母亲对穷苦农民的同情、对为富 (9)我不久就离开母亲,因为我读书了。[句解:过渡句. 不仁者的反感,以及她沉痛的三言两语的 诉说。 承上启下,我是一个但农家庭的子弟,本来是没有钱读书 的。那时乡间豪绅地主的欺压,衙门差役的横蛮,逼得母 亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户” 我念过私塾,光绪三十一年(1905)考了科举,以后又到更 远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借 “我”的父母为什么“节衣缩食”,甚 来的,总共用了二百多块钱,直到我后来当护国军旅长时 至“东挪西借”供“我”读书求学? 才还清。。[句解:“直到.....才....”既写出了家庭生活的贫困艰 醍“节衣缩食”甚至“东挪西借” 难,又突出了母亲决心改变家庭命运的强烈意识。 送子读书,这是父母坚强不屈的性格的表 D段解写母亲东挪西借、节衣缩食地供“我”读书。 现,父母试图通过这种途径摆脱贫困和欺 (10)光绪三十四年(1908)我从成都回来,在仪陇县办 压,过上独立自主的生活。“支撑门户”表 高等小学,一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突 明母亲和父亲寄希望于“我”,希望“我”能 得很厉害。我们抱了科学民主的思想,想在家乡做点事 使这个家庭不再受欺压。 情,守旧的豪绅们便出来反对我们。[句解:客观地反映了当 “我”为什么要“瞒着”母亲去参加 时的社会状况,]我决心瞒着母亲离开家乡,远走云南,参加 新军和同盟会? 新军和同盟会。}我到云南后,从家信中知道,我母亲对我 “瞒”表明“我”的矛盾心理。 这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。[句解:“不但..... 父母节衣缩食供自己读书,为的是“支撑 还......”体现了母亲对儿子的理解和对革命的支持,说明母亲识大 门户”,而“我”自己却弃家出走,去追寻自 体、顾大局,有进步意识,也表现了母亲对“我”的爱与信赖。] 己的理想。“我”怕母亲不理解,更怕她为 D段解写母亲支持“我”参加新军和同盟会,支持革命事业。 “我”担心。 “离开土地就不舒服”“回家继续劳 (11)从宣统元年(1909)到现在,我再没有回过一次 动,一直到最后”说明了什么? 家,只在民国八年(1919)我曾经把父亲和母亲接出来。但 醍“离开土地就不舒服”“回家继 是他俩劳动惯了,离开土地就不舒服,所以还是回了家。 续劳动,一直到最后”,表明父母已经养成 父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动,一直到 了劳动的习惯,劳动已经成为他们生活的 最后。” 必要组成部分,也突出母亲勤劳一生的品 D)段解 写母亲坚持劳动,直到生命的结束。 质,照应开头。 101 图七年级语文 上册 尺J (12)中国革命继续向前发展,我的思想也继续向前发 展。当我发现了中国革命的正确道路时,我便加入了中国 共产党。大革命失败了,我和家庭完全隔绝了。母亲就靠 那三十亩地独立支持一家人的生活。[句解:“独立”一词既写 出了母亲的孤立无援,又写出了母亲的坚强和勤劳能干。抗战以 后,我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业,她期望 着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家 这句话中的两个“永远”表达了母 里过着勤苦的农妇生活。[句解:表现了母亲识大体的品德和 子之间怎样的感情? “我”对母亲的敬佩,感激之情。]七年中间,我曾寄回几百元钱 第一个“永远”写出了母亲对 和几张自己的照片给母亲。母亲年老了,但她永远想念着 献身革命事业的儿子的无比思念,这是对 我,如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说: 他的工作无声的、巨大的理解和支持;第 “祖母今年已有八十五岁,精神不如昨年之健康,饮食起居 二个“永远”表达了“我”对年迈的母亲的 亦不如前,甚望见你一面,聊叙别后情景。”但我献身于民 牵挂与恬念。两个“永远”语言平实,感情 族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。^{[句解:“竟”蕴含着无 浓烈,写尽了血脉相连的母子深情。 尽的遗憾,表达了“我”对母亲的无限愧疚和怀念之情。 应如何理解这句话的含义? D段解 写母亲独立支持一家人的生活,积极支持儿子的革 醒这句话既表达了作者对母亲 命事业。 的无限哀思、深深怀念以及无法见到母亲 (13)母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲 最后一面的终生遗憾,又表现出作者把民 生我前一分钟还在姓上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产 族、人民、党的事业放在首位的崇高品质 去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系,今 年不比往年健康,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。” 引用外甥的信有何作用? D段解 写母亲一生热爱劳动,照应开头。 题示从侧面说明母亲老年仍然热 第二部分第二层[(8)~(13)],写母亲支持“我”上学及 爱劳动。与第(1)段相照应:总结母亲勤 劳的一生。 走上革命道路,突出了母亲的平凡和伟大。 部分解。第二部分[(2)~(13)],文章的主体部分,以时间为 序,翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。 (14)我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经 验。[句解:带有抒情笔调的议论,表明母亲对“我”的影响之深。 我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活 和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给 我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过 劳累。[句解:以“强健的身体”“勤劳的习惯”等质朴可感的词语来 表现母亲对自己的教育和影响。在朴实的叙述中,充满了“我”对 母亲深深的敬爱和怀念之情。] D段解 概述母亲教给“我”与困难做斗争的经验和勤劳的 习惯。 (15)我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的 意志,鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天 102 第单元 比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最 作者为什么用两个段落,两次强调 可宝贵的财产。*[句解:议论,把“这种知识”“这种意志”说成是 “我应该感谢母亲”? “世界上最可宝贵的财产”,从侧面表现出母亲对“我”的影响 醒因为母亲给了“我”受用一生 之深。] 的精神财富,这是“我”在儿十年革命征程 解 写母亲教给我生产的知识和革命的意志。 中取之不尽、用之不竭的。中国革命的成 层解 第三部分第一层[(14)~(15),概述母亲对“我”的教 功,是和像母亲一样平凡而伟大的劳动人 育和产生的深远影响。 民分不开的。对母亲的赞颂,就是对劳动 (16)母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面 人民的赞颂;对母亲的感激,就是对劳动 了,这个哀痛是无法补救的。*母亲是一个平凡的人,她只 人民的感激。 是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人 D这句话在文中有何作用 创造了和创造着中国的历史。[句解:“创造了”是说过去的历 提示 照应开头,再表哀痛之情,使 史是由人民创造的,“创造着”表明现在的历史仍由人民继续创 全文笼罩在一种深沉哀痛的氛围中 造。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于 我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望 中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生 这一句话运用了什么修辞手法 活。这是我能做到的,一定能做到的。[句解:运用反复的手 有什么作用? 腿示 法,强调“我”的决心,“一定”强调了“我”的决心之大,这也是“我' 运用了设问的修辞手法,把 对母亲一生支持“我”革命的报答。 “我”对母亲的爱升华到对人民的爱,表现 (17)愿母亲在地下安息!* 了老一辈无产阶级革命家开阔博大的 第三部分第二层[(16)~(17)],写对母亲的沉痛悼念, 胸襟。 并表达了“我”要尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲深恩的 最后一段在文中有什么作用? 决心. 提示以深深的祝愿,抒发了对母亲 部分解。第三部分[(14)~(17)].写母亲对“我”的教育和影 的哀悼之情,并与开头紧密呼应,使全文 响,同时也表达了自已将继续革命来报答母亲深恩的决心 I浑然一体。 重难凝考 君 析 结构图解 课文主旨 痴悼母亲,引出回忆 本文回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲 整日劳献 勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙 聪明能干 勤劳的母亲 们任怨 述了母亲对自已的教育和影响,抒发了作者对 习为习过 坚忍顽强 尽忠民族 同忆旧亲 母亲深深的怀念和崇敬、感激之情,表达了自己 的 尽忠干人民 送子读书 尽忠于党 将继续尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母 给予慰勉 命的母亲 亲的决心。 却望成助 支持命 重点难点 教给“我”与困难作斗争均经验 难点7 课文围绕中心选取了哪些典型事例? 教给“我”生产知识和革命意志 表现了母亲的哪些优秀品质? 103 重难册 七年级语文 上册 2J 解答 者创造的。于是,从平凡的母亲想到平凡的劳 时间 典型事例 母亲的优秀品质 动人民,想到“她只是中国千百万劳动人民中的 母亲是个“好劳 勤劳俭朴,任劳任 一员”,再进一步想到“正是这千百万人创造了 “我”小时候 动”“整日劳碌着”怨:宽厚仁慈 和创造着中国的历史”。再通过一个设问句,将 报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情:“尽 遭遇退、搬家 和天灾,母亲“没 忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和 1895-1900 有灰心”,对穷苦 坚强不屈的性格,朴 人民的希望-中国共产党,使和母亲同样生 年前后 农民的同情和对 素的阶级意识 活着的人能够过快乐的生活。”作者把爱母亲的 为富不仁者的反 感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合 感更加强列 在一起,深化了文章的主题 节衣缩食,借债有远见,力图摆脱贫 1905年 写作特色 供“我”读书 困和压迫 特色 选材典型,人物鲜活。 支持、慰勉“我” 1908年 深明大义 作者选择最能表现普通劳动妇女本质的特 参加革命 征--勤劳作为重点来写母亲的一生。如母亲 离开土地就不 热爱劳动 “把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉 1919年 舒服 花”,还要“挑水挑粪”,她“离开土地就不舒服”, 1927-1937独立支持一家人 到晚年还“不辍劳作,尤喜纺棉”。这些都揭示 勤俭持家,深明大义 年前后 的生活 了母亲勤劳的品质。 2 夹叙夹议,情真意切。 过着勤苦的农妇理解党的困难,支持 1937年 作者在叙述母亲的事迹时,适当地穿插了 生活 革命,期望革命成功 一些精要的议论,起到了画龙点睛的作用。这 85岁高龄仍“不 1943年 热爱劳动 些议论以记叙的内容为基础,阐述自己的切身 辍劳作” 感受,写得精当、有力。例如,在结尾作者议论 重难点2 作者是怎样把对母亲的爱和对劳动 道:“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万 人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的? 劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造 解答。作者朱德是领袖,是革命家,他心里 了和创造着中国的历史。”这句话是在全文记叙 装着人民,装着党和国家。作者深知母亲逝世 母亲的基础上的总结性议论,不仅赞颂了母亲 的哀痛是“无法补救的”,但是作者深深懂得,中 而且由母亲推广到千百万劳动人民,使作者的 国的历史正是由像母亲这样平凡而伟大的劳动 感情得以升华,使文章的主题得以深化 104