《一位数乘三位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

《一位数乘三位数》说课稿 各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是西师大版小学三年级上册第二单元“一位数乘两位数、三位数的乘法”中的一位数乘三位数。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法和学法、教学过程、板书设计等方面展开我的说课。 一、说教材 1、 地位和作用 在小学数学的学习体系里，这部分内容是非常重要的。学生在之前已经学习了一位数乘一位数、一位数乘两位数，这为一位数乘三位数的学习奠定了坚实的基础。而一位数乘三位数的知识，又将为后续学习多位数乘法以及四则运算等内容提供重要的支持。就像盖房子一样，之前的学习是在打地基，而这部分内容就是在地基上开始砌墙，是不可或缺的一部分。 2、 教材内容 教材通过具体的生活情境引出一位数乘三位数的算式，并且详细地介绍了计算方法，包括用乘法口诀逐步相乘、进位等规则。这部分内容不仅重视计算结果，更注重让学生理解计算的过程和算理。 我就想起我以前教过的一个学生，他在学习乘法的时候，一开始总是搞不清楚进位的问题。有一次做 345×2这个算式，他算出结果是 680，我就问他是怎么算的，他说他把进位给忘了。这就说明，理解计算过程中的进位等细节是多么重要，也体现了教材重视算理的意义。 二、说学情 三年级的小朋友们，他们这个时候已经有了一定的数学基础，对乘法有了初步的认识。他们思维比较活跃，就像一群充满好奇心的小探险家，对新鲜事物充满了探索的欲望。 不过呢，他们的注意力集中时间还不是很长，容易被周围的事物分散注意力。而且，在计算方面，虽然他们已经学过一些简单的乘法，但对于一位数乘三位数这种相对复杂一些的计算，可能会出现各种各样的问题。比如说，在进位的时候可能会出错，或者在计算过程中忘记乘百位上的数字。就像我刚刚提到的那个学生忘记进位的情况，这是这个阶段学生比较容易犯的错误。 但是呢，只要我们用合适的方法引导他们，激发他们的兴趣，他们就能很好地掌握这部分知识。 三、说教学目标 1、 知识与技能目标 通过这堂课的学习，学生要能够准确地计算一位数乘三位数的算式，就像小数学家一样熟练掌握计算方法。例如，能够正确计算出 567×3等类似的算式。 2、 过程与方法目标 在计算的过程中，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。让他们学会有条理地进行计算，就像搭积木一样，一步一步稳稳当当的。比如，在计算 456×4的时候，能清楚地知道先算什么，再算什么，最后算什么。 3、 情感态度与价值观目标 让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高他们学习数学的兴趣。让他们知道数学不是枯燥的数字，而是和生活息息相关的。就像我们去超市买东西，计算总价的时候就会用到乘法，这时候数学就变得很有趣了。 四、说重难点 1、 教学重点 一位数乘三位数的计算方法是这堂课的重点。要让学生理解如何用一位数依次去乘三位数的每一位数，并且正确处理进位问题。这就好比是要让小战士们熟练掌握武器的使用方法一样重要。 2、 教学难点 进位的处理和积的数位对齐是这堂课的难点。很多学生在进位的时候容易出错，或者在写积的时候数位对不齐。就像刚刚说的那个忘记进位的学生，这是一个需要重点突破的难点。 五、说教法和学法 1、 教法 我会采用多种教学方法相结合的方式。首先是情境教学法，通过创设生动有趣的生活情境，让学生感受到数学就在身边。比如，我会创设一个买文具的情境，一个笔记本 3元，要买 123个笔记本，一共需要多少钱？这样的情境能激发学生的兴趣。 还有直观演示法，在讲解计算过程的时候，我会在黑板上或者通过多媒体课件直观地演示计算的步骤，让学生看得更清楚。就像把数学知识变成一场精彩的魔术表演一样，让他们一目了然。 2、 学法 学生要学会自主探究和合作学习。我会让他们先自己尝试计算一些简单的一位数乘三位数的算式，然后小组内交流讨论，互相学习。就像小蚂蚁搬东西一样，大家齐心协力，共同探索数学的奥秘。 六、说教学过程 1、 新课导入 我会用一个有趣的故事来导入新课。从前有一个小猴子，它开了一家水果店。有一天，来了一位大象顾客，大象说它要买 3箱苹果，每箱有 125个苹果，小猴子要算出一共有多少个苹果才能卖给大象呢？这个时候，学生们就会开始思考，这就引出了我们本节课要学习的一位数乘三位数的内容。这样的导入方式，能够吸引学生的注意力，让他们迅速进入学习状态。 2、 探索新知 （1）自主探究 我会给每个学生发一张小纸条，上面写着一些一位数乘三位数的算式，比如 234×2、 345×3等，让他们自己尝试着去计算。这个时候，我会在教室里巡视，观察每个学生的计算过程，就像一个寻宝的探险家，寻找学生在计算中出现的问题。 （2）小组讨论 然后，我会让学生们分成小组，每个小组 4 5人。把自己计算的过程和结果在小组内交流分享，并且讨论在计算过程中遇到的问题。如果有学生在计算 345×3的时候，忘记了进位，小组内的其他同学就可以提醒他。这个过程，既能培养学生的合作能力，又能让他们互相学习。 （3）全班交流 小组讨论结束后，我会邀请每个小组派代表来分享他们的计算方法和在讨论中解决的问题。有的小组可能会说，他们是先算 3×5 ＝ 15，写 5进 1，再算 3×4 ＋ 1 ＝ 13，写 3进 1，最后算 3×3 ＋ 1 ＝ 10，得到结果 1035。这个时候，我会对他们的计算方法进行总结和补充，强调进位的重要性。 （4）教师讲解 在学生分享之后，我会在黑板上详细地讲解一位数乘三位数的计算方法。以 456×3为例，我会先写竖式，然后按照从个位乘起的顺序，一步一步地讲解。先算 3×6 ＝ 18，在个位写 8，向十位进 1；再算 3×5 ＋ 1 ＝ 16，在十位写 6，向百位进 1；最后算 3×4 ＋ 1 ＝ 13，在百位写 3，千位写 1。在讲解的过程中，我会特别强调进位的标记和积的数位对齐问题。 3、 课堂练习 （1）基础练习 我会在黑板上或者通过投影仪展示一些基础的练习题，比如 231×4、 325×2等，让学生们在练习本上独立完成。这个时候，我会在教室里巡视，及时发现学生在计算过程中存在的问题，并且给予指导。就像一个在战场上巡视的将军，及时纠正士兵的错误动作。 （2）提高练习 接着，我会出一些有一定难度的练习题，比如 345×7 ＋ 234。这不仅要求学生能够正确计算一位数乘三位数，还要掌握四则运算的顺序。这个时候，学生们需要更加认真地思考，运用所学的知识来解决问题。 （3）趣味练习 为了增加课堂的趣味性，我会设计一些趣味练习。比如，我会出这样一道题：有一个三位数，百位上是 3，十位上是 4，个位上是 5，这个数乘以 2后，积的各个数位上的数字之和是多少？这样的题目能够激发学生的思维，让他们从不同的角度去思考数学问题。 4、 课堂小结 我会让学生们自己总结这堂课学到了什么。有的学生会说学到了一位数乘三位数的计算方法，有的学生会说知道了进位的重要性。然后，我会对学生的总结进行补充和完善，强调重点和难点。就像给一幅画最后润色一样，让这堂课的知识更加完整地留在学生的脑海里。 5、 课后作业 我会布置一些课后作业，包括书面作业和实践作业。书面作业就是让学生完成课本上的练习题，巩固课堂上所学的知识。实践作业是让学生回家后，找一找生活中哪些地方用到了一位数乘三位数的知识，并且记录下来。这样的作业设计，既能让学生在课后继续巩固知识，又能让他们感受到数学与生活的联系。 七、说板书设计 我的板书设计会非常简洁明了。在黑板的左边，我会写出本节课的标题“一位数乘三位数”。然后在中间部分，我会详细地写出一个一位数乘三位数的竖式计算过程，比如 456×3的计算过程，每一步都写得清清楚楚，包括进位的标记。在黑板的右边，我会总结出计算一位数乘三位数的计算方法和注意事项。这样的板书设计，能够让学生在课堂上一目了然地看到本节课的重点内容。 八、教学反思与改进措施 1、 教学反思 在这堂课的教学过程中，我发现情境教学法确实能够吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到课堂学习中来。但是，在小组讨论环节，有些小组的讨论效果不是很好，部分学生没有真正地参与到讨论中，只是在听别人说。这可能是因为我在小组分配的时候没有考虑到学生的个体差异，有些小组的成员能力不均衡。 在计算方法的讲解过程中，虽然我已经很详细地进行了讲解，但是还是有部分学生在计算的时候出现错误，尤其是进位的问题。这说明我在讲解进位的时候，可能还没有让学生真正理解进位的本质，只是机械地记住了计算步骤。 2、 改进措施 对于小组讨论环节，下次我会更加科学地进行小组分配，根据学生的学习能力、性格等因素进行合理搭配，让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会给每个小组设定明确的讨论任务和规则，提高小组讨论的效率。 在计算方法的讲解上，我会采用更多的实例来解释进位的概念，比如通过小棒的演示，让学生更加直观地看到进位是怎么回事。并且在课堂练习中，增加一些专门针对进位问题的练习题，让学生进行强化训练。 以上就是我对“一位数乘三位数”这堂课的说课内容，感谢各位评委老师的聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $$