专题10 批判精神-2025年高考语文作文写作思路+必背范文

批判精神 1. 确定批判对象：选择一个具体的社会现象、历史事件、文学作品或观点作为批判的对象，确保批判有明确的目标。 2. 深入分析：对批判对象进行深入的分析，找出其存在的问题和不足之处。这需要你具备一定的知识储备和分析能力。 3. 理性思考：在批判的过程中，保持理性和客观，避免情绪化和偏激的言论。要能够从不同角度和层面去思考问题。 4. 提出见解：在分析和思考的基础上，提出自己独到的见解和观点。这些观点应当是经过深思熟虑的，并能够自圆其说。 5. 论据支撑：用事实、数据、权威观点等作为论据来支撑你的批判和见解，使文章更具说服力。 6. 文章结构：合理安排文章结构，先引出批判对象，再进行分析，最后提出自己的见解。确保文章条理清晰，逻辑严密。 7. 语言表达：使用恰当的词汇和句式表达批判意见，注意语言的准确性和得体性，避免使用攻击性或不恰当的言辞。 8. 遵守规范：在批判的同时，要遵守高考作文的评分标准和规范，不要触及敏感话题或不当内容。 首先，可以探讨批判精神的定义和重要性。批判精神是指在思考问题时，不盲目接受传统观念和权威观点，而是通过独立思考，对事物进行分析和评价。它对于个人成长、社会进步和科学发展都具有重要意义。 其次，可以举例说明批判精神在历史和现实中的体现。比如，可以提到历史上的一些重要思想家和科学家是如何通过批判精神推动社会变革和科学发展的。在现实生活中，也可以找到批判精神的体现，如在教育、媒体、法律等领域中，批判精神如何帮助人们发现问题、解决问题。 接下来，可以分析当前社会中批判精神的缺失现象及其原因。例如，可以探讨在应试教育的背景下，学生可能缺乏独立思考和质疑的能力；或者在信息爆炸的时代，人们可能因为信息过载而变得盲目接受，缺乏深入分析和批判的能力。 最后，可以提出如何培养和弘扬批判精神的建议。这包括教育体系的改革，鼓励学生提问、质疑和独立思考；媒体的责任，提供多元化的视角和深入的分析；以及个人层面的努力，如培养批判性阅读和写作的习惯，提高自己的逻辑思维和判断能力。 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，网络时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中研习。 对此，你有怎样的联想和感悟？请联系现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料共两句话，强调了网络时代虽然有“人以群分”的现象，但即便再细分的群体也不能孤立存在，集体的共识需要通过沟通交流来达成，沟通能力也不能在自我封闭中获得。既指出了网络时代人群分类的特点，又点明了不能因分类而孤立、封闭，要重视沟通交流以寻求共识和提升能力，明确了孤立和封闭的弊端，以及集体交流、沟通的重要性。可以看出，写作的关键就在于分析网络时代“人以群分”带来的利弊和它对集体共识的形成，对沟通能力的影响。 “人以群分”的意思是在网络时代，人们因兴趣、价值观、职业等因素形成各种不同的群体，具有相似特征的人聚集在一起。网络时代的“人以群分”，让我们能够迅速找到与自己志同道合的人，分享共同的爱好和观点。在各种社交平台、网络社区里，我们可以与同好们畅所欲言，交流心得，这无疑给我们带来了很多乐趣和收获。但与此同时，这种“群分”也容易让我们陷入信息茧房之中。我们只关注与自己观点一致的信息，只与和自己相似的人交流，逐渐失去了接触不同观点、不同人群的机会，变得越来越狭隘和封闭。 “集体的共识”是指群体成员共同认可的观点、理念或目标，对于社会的和谐发展、问题的解决等具有重要意义。集体的共识往往是在不同思想的碰撞、交流中产生的。历史上，许多伟大的思想和进步都是在集体的讨论和争辩中诞生的。比如，古希腊的哲学繁荣时期，哲学家们在广场上公开辩论，各种思想相互交锋，从而推动了哲学的发展。在现代社会，科学研究也需要不同领域的专家共同合作，相互交流，才能取得重大突破。如果科学家们都各自为战，封闭在自己的小圈子里，那么科学的进步将会变得极为缓慢。只有打破群体界限，加强交流，才能进步。 沟通的能力更是在与他人的互动中不断提升的。只有通过与不同的人交流，我们才能学会理解他人的观点，表达自己的想法，解决矛盾和冲突。在工作中，良好的沟通能力可以提高团队的协作效率，促进项目的顺利进行。在生活中，善于沟通可以增进人际关系，让我们的生活更加和谐美好。而如果我们自我封闭，拒绝与他人沟通，那么我们的沟通能力将会逐渐退化，甚至可能导致人际关系的破裂。 综上，考生有几个立意角度： 1.可以从肯定“人以群分”但强调不能孤立封闭的角度，论述在网络时代既要保持群体特色又要积极与其他群体交流沟通，以促进个人成长和社会进步。 2.也可以从批判过度“人以群分”导致的孤立封闭现象入手，强调打破群体界限、加强沟通交流的重要性，强调集体交流与合作的重要性，在网络时代不能因“人以群分”而走向孤立和封闭。 3.探讨如何在网络时代保持开放的心态，积极与不同群体沟通，以达成集体共识和提升沟通能力。比如不能被“人以群分”的现象所束缚，而应该勇敢地打破信息茧房，积极与不同的人群交流。我们可以关注不同领域的信息，参加各种线上线下的活动，结识不同背景的人。在交流中，我们要保持开放的心态，尊重他人的观点，学会倾听和理解等等。 具体写作时，考生可以以网络时代的现象引入，提出对“人以群分”可能带来的孤立问题的思考，提出观点破“群分”之茧，筑沟通之桥。接着分析网络时代“人以群分”的表现和影响，如人们容易陷入信息茧房，只与相似的人交流，并举例论证集体交流与合作的重要性，如科学研究中的团队合作、社会问题的解决需要不同群体的共同努力等。然后阐述如何在网络时代避免自我封闭，保持开放心态，积极与不同群体沟通。最后，总结全文，强调在网络时代要打破孤立，积极参与集体交流，共同创造更美好的未来。 立意： 1.破“群分”之茧，筑沟通之桥。 2.保持开放心态，才能避免“群分”的封闭。 3.避免“群分”的自我封闭，才能提升沟通能力，形成集体共识。 4.警惕网络时代的“人以群分”。 【答案】例文： 警惕网络时代的“人以群分” “不管信与不信，都得使用微信”，极为尴尬的一句话，淋漓尽致地展示了现代人的交际处境——被网络裹挟、湮没甚至吞噬的占绝大多数。当然在这汹涌的洪流中混得出彩的，就成了“意见领袖”“网络大V”“知识精英”。 其实现代化的一个重要意义，就是重新定义人群相处的规则。身处网络这个社会转型的实验场，我们需要同时对话的对象早已由一个人变成了一群人。在众多的声音中，我们难免坠入“同声相应，同气相求”的漩涡。为避免过分的同质化，以及由此而生成的寡识浅陋、刚愎自用和自我膨胀，我们必须多一点理性，多一点谨慎，多一点冷静，才能在网络中真正实现高蹈之境。 不用往回走几十年，我们就能找到过去那种阡陌交通、老死不相往来的“大国寡民”遗迹。没错，唐诗宋词元曲皆是千年绝唱，独领风骚，可他们都不是合唱。他们中的绝大多数人哪怕生活在同一时代的屋檐下也为空间所隔离，直至终老，难得声气相通。但正是这份隔离，造就了他们彼此间迥异的个性、深邃的理性。他们做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。 可当我们闯进网络这个既无限广阔又相对扁平化的舞台，我们才蓦然发现，网络舆论场对我们的影响如此巨大，以致于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张杨个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。因此，我们前所未有地需要保持公共理性。 曾几何时，各种“心灵鸡汤”让我们觉得自己的生活美味提鲜；“提前消费”的主张透支了一代年轻人的腰包；“精致生活”的理念荒芜了多少人的精神生活。我喜欢，所以我选择。殊不知仅凭“喜欢”，却失了“理性”二字的“选择”往往是危险的。 有人形象地概括这个时代的标志之一就是“人以群分”，但再细分的群仍然是“群”。而“同声相应，同气相求”正是各种“群”存在的思想基础。集体的共识就在我们一次次的浏览、点赞、分享、转载中升华、巩固、定型，我们也在这样一次又一次的附和与赞同中暂得安全感和认同感。于是乎珍贵的“独立人格”消弭殆尽，“君子和而不同”的古训也早已被弃掷如弊履，我们渐渐活成了单向度的人。 几十年前街头巷尾随处可见的大字报和未经大脑思考便走上街头肆意挥舞的拳头，成为一代伤痕文学和反思文学的主题。可我们不得悲观地不承认：时间的推移并不能为它带来实质性的变化，不过徒增一点新世纪的油彩而已。 集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中研习。张口闭口“脑残”，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。身处网络时代的我们，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为，前人的经验是一笔宝贵的财富，我们按照前人的经验行事更方便且更容易成功；也有人认为，时移世易，前人的经验难以解决当下的问题，也会禁锢我们的思想。 关于前人的经验，你有怎样的看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 经验繁花似锦，愿君理性采撷 历览古今，细斟中外，人类在漫长的实践中上下求索，为后代留下了无数宝贵的经验。它们如似锦繁花，浩如烟海，我们应理性采撷。 时移世易，沧海桑田。后人面临的情境与前人的实践或相同，或类似，或千差万别。因而前人经验便与后人的具体实践产生了多姿的火花。这火花或平静唯美，或昙花一现，或化为焦土，因而我们需结合具体实践理性使用前人的经验。 当我们面临的实践与前人实践相吻合时，请大胆采用，这样会使我们少走弯路。“二十四节气歌”“数九歌”，虽是古代农耕智慧的经验，但也同样适用于当今的稼穑耕耘。而今年夏天爆火的淄博，其待人真诚热情和宣传的经验，也让冰雪世界哈尔滨迎来了“泼天的富贵”。试想，哈尔滨冰雪大世界年年都会营造，为何今年会与众不同？淄博的经验便是指南针，它让“哈尔滨”重获新生。各地文旅局纷纷效仿，都希望自己也能走上康庄大道。这就是前人的经验的力量。 当我们面临的实践与前人实践相类似时，也请勇敢借鉴前人经验，它会帮我们攻坚克难，坚定信念。试想，黄河治理的理念仍然传承大禹的疏导原则，风沙的治理依然离不开塞罕坝造林的技术，“一带一路”的建设依然走在汉唐历史的烟尘中。前人的经验为我们提供了无穷的智慧与博大的胸襟，让我们攻克一个又一个难关。 然而，当我们面临全新的实践时，请不要照搬前人经验，否则会影响我们的判断，限制我们的思路。曾记否，我党的第五次反围剿，用鲜血验证了“十月革命”城市包围农村在中国“水土不服”。曾记否，东方甄选的“去董宇辉化”用股价暴跌证明了传统人力资源理论已经“过期”，新时代网络经济之下，头部打工人的“饭圈”效应不可忽视。变才是永远的不变，实践更是千变万化，对于前人经验，我们更要慎用。 我们还需擦亮眼睛，判断经验本身的对错优劣，例如“天圆地方”“地球中心论”等都是错误的经验，我们需要引以为戒；而一些诸如非物质文化遗产等看似“无用”的经验，我们需大力传承，它们是我国文明的见证，是我们始终要维护的经验。 人类文明智慧的经验，繁花似锦。我们要珍惜留存文明之花，理性采撷。愿我们能成为善用经验的智者。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文。 材料分析了前人的经验的利与弊。第一种观点认为我们要按照前人的经验行事，这样有利于成功，这是典型的经验主义；第二种观点，时代发生变化，用以前的经验不仅难以解决当下的问题，还会束缚我们的想法，不利于创新。 在人生的旅途中，前人的经验无疑是一笔宝贵的财富。它是由前人过去的实践积累而成的知识和技能，是我们认识世界、解决问题的一种重要工具。首先，前人的经验可以让我们少走弯路。通过过去的实践，我们获得了关于生活、工作、学习的种种知识和技能。这些经验可以指引我们避免重复犯错，更加高效地达成目标。比如远古时代的打猎经验；月嫂照顾婴儿的经验。其次，前人的经验可以帮助我们攻克难关。在面对困难时，经验可以帮助我们分析问题、寻找突破口。它提供了一种从过去相似情况中汲取智慧的方法，使我们在处理问题时更加从容不迫。通过借鉴过去的成功案例，我们可以更快地找到解决问题的有效途径。 然而，前人的经验也是一把双刃剑。有时，它难以解决当下的问题，也会禁锢我们的思想，成为我们认知的限制，使我们难以接受新的观念和思想。由于过去的经验，我们可能会排斥其他可能更有效的方法。这种固执己见可能导致我们错失更好的机会或更佳的解决方案。此外，经验有时也会限制我们的思路。当我们面临新的问题时，过去的经验可能会使我们局限于某种特定的思考模式，从而无法看到新的可能性。在这种情况下，经验不仅不能帮助我们解决问题，反而会成为创新的障碍。而且，当我们过度迷恋前人的经验，就会陷入“教条主义”和经验主义。比如兵书是古人对战争规律的总结，是前代军事家的经验之谈；但是赵括只会“纸上谈兵”，马谡只能死守教条，最终都以失败告终。 因此，要辩证看待前人的经验。首先，前人的经验是人们在实践活动中通过感性认识概括和总结出来的，并没有对事物本质进行深入研究，所以也会常常缺乏科学依据。其次，实际情况的复杂多变，老经验不一定适应新情况，前人的经验具有一定的局限性。所以，既要认识到前人经验的价值，不可狂妄自大；也不能唯经验论，盲目相信前人的经验，而应该一切从实际出发，实事求是，这样才能真正让经验为我们所用。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，逃离经验主义。接着，结合材料，分析前人的经验固然能够提供指导，但是一味依赖经验，陷入经验主义之中，这就会阻碍我们的认识和发展。然后，借助分论点，指出为什么前人的经验会束缚我们的思想，影响我们的认知，阻碍我们走向成功。比如经验具有时代与时间的局限性；经验具体主观性和个体色彩，适合他人的不一定适合自己；只听取前人的经验会限制了自身多元发展的可能性等等。最后，总结观点，逃离经验主义，打造量身定做，为自己解放更多认识和发展的可能性。 立意： 1.借鉴前人的经验，勇于自我求变。 2.保持开放的心态，理性看待前人的经验。 3.既要传承，也要创新。 4.汲取前人的智慧，助力自我成长。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 《淮南子》有言：“善泅者溺，善骑者堕。”优势有时候也会成为陷阱，让我们失去一些其他的东西。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 莫让优势成陷阱 《淮南子》有言：“善泅者溺，善骑者堕。”这句话告诉我们，擅长游泳的人容易溺水，擅长骑马的人容易摔落。优势有时候也会成为陷阱，让我们失去一些其他的东西。 优势是一把双刃剑，它可以让我们在某个领域取得成功，但也可能让我们陷入困境。当我们拥有优势时，往往会产生一种优越感，认为自己比别人强，从而放松警惕。这种心态很容易让我们在不经意间犯错，甚至导致失败。关羽武艺高强，威震华夏，却因自负而败走麦城；项羽力能扛鼎，勇猛无敌，却因刚愎自用而自刎乌江。他们都是因为过于依赖自己的优势，而忽视了对手的实力和自身的弱点，最终落得个悲惨的结局。 优势还可能会让人产生依赖心理，从而忽视了其他方面的发展。在现实生活中，我们经常会看到一些学生因为某一学科成绩好而沾沾自喜，却忽视了其他学科的学习；一些运动员因为某项技能突出而骄傲自满，却忽视了身体素质的全面提升。这种只注重优势而忽视整体发展的做法，很容易让我们在竞争中被淘汰。在高考中，一些偏科的学生虽然在某一学科上取得了很高的分数，但由于其他学科成绩不理想，最终与理想的大学失之交臂；在体育比赛中，一些单项能力突出的运动员虽然在某个项目上表现出色，但由于整体实力不足，最终无法获得冠军。 那么，我们应该如何正确对待优势呢？首先，我们要保持谦虚谨慎的态度。即使我们在某个领域有优势，也不能骄傲自满，要时刻保持清醒的头脑，认识到自己的不足。此外，我们要不断学习和进步。优势只是暂时的，只有不断学习和进步，才能保持自己的竞争力。正如华为没有因自己在 5G 技术方面处于世界领先地位而放松警惕，而是居安思危，开发出了自己的芯片和操作系统，以减少对外部供应商的依赖。同时，华为还加强了与国内其他企业的合作，共同打造完整的产业链。在优势面前，华为不骄不躁，不断学习进步，让自己在困境中依然能够保持强大的竞争力。 “金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优势和劣势，我们要正确认识自己，莫让优势成陷阱，时刻保持谦虚谨慎的态度，持续学习进步，不断提升自己，以适应不断变化的环境。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，飞得更高。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题以《淮南子》中的一句话作引，意思是“擅长游泳的人容易淹死，擅长骑马的人容易摔下”，意在警示我们，即便是我们的长处和优势，在特定条件下也可能转化为导致失败的陷阱。材料旨在引导考生对如何正确看待和利用自身优势、以及如何防范潜在风险的深入联想和思考，启示我们不要因为自己的优势而过于自信，以免招致不必要的风险。 审题时可以对材料逐层解析： 1.优势可以指向哪些内容？优势既可以指向个体的天赋、技能、经验、教育背景等，也可以指向国家的政治、经济、文化、地理等优势，也可以指向一些更具体的情境，小到下雨天手里的一把伞，大到一场战役的军备实力，是得天独厚的条件或不懈努力的结果。 2.为什么优势有时候也会成为陷阱？我们失去的东西是什么？人在占据优势时，容易丧失对个人处境的理性判断，最终因自己的疏忽大意、骄傲自满而导致失败或灾难，这便是所谓的“优势陷阱”。 3.如何正确对待自己的优势？首先，我们需要认识到，优势并非万能的保护伞。在生活和工作中，我们往往因为擅长某项技能或拥有某种资源而自信满满，但正是这种自信有时会导致我们忽视潜在的风险和挑战。比如，一个经验丰富的司机可能因为过于自信而在驾驶时放松警惕，反而更容易发生事故。因此，拥有优势并不意味着可以高枕无忧，反而需要更加谨慎和警觉。其次，优势与劣势往往相互转化。在某种情境下，我们的优势可能变成劣势；同样，劣势也可能在另一种情境下转化为优势。这要求我们具备灵活应变的能力，能够根据环境的变化及时调整自己的策略和行为。再者，保持谦逊和学习的心态至关重要。无论我们多么擅长某件事，都应该保持一颗谦逊的心，愿意向他人学习新的知识和技能。这样不仅可以拓宽我们的视野，还能帮助我们及时发现和弥补自身的不足。同时，持续的学习也能让我们更好地适应不断变化的环境和挑战。最后，我们需要学会在优势中寻找平衡。这包括在追求成功的同时关注自身的身心健康、家庭关系以及社会责任等方面。只有实现这些方面的平衡发展，我们才能真正地发挥出自己的优势并避免陷入陷阱。 综上所述，《淮南子》中的这句名言提醒我们，在生活和工作中要时刻保持警惕和谦逊的心态，正确看待和利用自身的优势，同时也要注意防范潜在的风险和挑战。只有这样，我们才能在不断变化的世界中保持稳健和持续的发展。 具体写作时，可以简单引述材料，提出观点，警惕优势陷阱，常怀审慎之心。接着，结合具体素材，分析为什么要警惕优势陷阱。然后指出，对待优势要思辨看待，人需要努力建立自己的优势，但一旦拥有优势，仍然要保持谦虚谨慎的态度，拥有理性判断的头脑，莫让优势成为思维认知的盲点和成功时临门一脚的绊脚石。最后，总结观点，“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优势和劣势，我们要正确认识自己，客观评价自己，莫让优势成陷阱。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，飞得更高。 立意： 1.警惕优势陷阱，常怀审慎之心。 2.善用优势莫自负，谦虚前行方安然。 3.莫让优势蒙双眼，突破自我消盲点。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 学贵有疑 未知、未能，而求知、求能，谓之学。已知、已能，而行之不已，谓之习。这就是学习的诠释。 清初理学家、教育家陆稼书，在为官期间与诸生讲读书时说：“要无疑看到有疑，有疑看到无疑。”此二言揭示读书之法。什么叫有疑？有疑在于慎思，思考后仍不得解疑，不要罢休，坚持下去就会有意想不到的成果。什么是无疑？无疑在于明辨，辨别了，还是不明白，也决不罢休。书犹米，这样读下去，方能煮成饭。咀嚼后才更有味道，吃多了才会饱，食物才能转化为身体必须的养分。 确实，学海无涯，与时俱进，活到老，学到老。看书学习，是为了追求知识，获得智慧。如何获得？关键在于先要有疑问，有疑问，才有思考，才去感悟，才有长进。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学与思就是读书学习的一对矛盾。古人说：“学贵有疑”。疑者，即问题、困惑。有疑，会激发你去思考，会引导你去解惑，想方设法去寻找正确的答案。这样你就会孜孜不倦地求知学习。带着疑问在知识的海洋里畅游，博览群书，像海绵一样吸水，对问题彼此求证，找到正确的答案。 子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是说：孔子教育学生，有一个原则，就是常在学生对问题有百思不得其解时，才对学生谆谆教导，诲人不倦。当学生知其然而不知其所以然的时候，才详细说明这个问题的关键，再一语道破证结的所在，这样学生才能印象深刻，牢记心里。同时，还要触类旁通，举一反三。学习就是要有疑问，疑问越大，疑问越久，思考的力度就越深，这样在老师的指点下，会有“与君一席谈，胜读十年书”，有“如雷贯耳，醍醐灌顶”的收获。 求知求能，人贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。北宋大儒张载说：“凡是先要会疑，于不疑处有疑，方是长进。”这也是运用质疑的学习方法对待世间处事的深刻哲理。疑，不仅仅是简单地接受现成的答案，还会衍生出新的疑问，新的变化，新的情况，新的矛盾以及新的问题。这样就会使你不断地去寻觅和探索新的答案，在这种探索中，逐渐扩大视野，丰富知识储备，增长处理问题地能力和水平。 人的一生，是求知的一生，也是不断产生疑问，解决疑问的一生。读书做学问，贵疑、贵思。也像吃饭一样，要食而化之，取其精华，吸收养分，修养自己，武装自己，壮大自己。真正的学习，是循序渐进，层层剥离，才能得到真知味。 在学中疑，在疑中学，一步一个脚印，才能增长智慧，提升自我。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 朱熹的话“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也”强调了质疑在学习中的重要性。质疑能够促使人们思考，推动知识的进步和发展，对于我们认知、思维、纠偏、创新等各方各面的重要意义，从而提倡要有大胆的质疑精神。同时，材料也指出仅仅靠“质疑”很难取得较大进步，则引导考生思考质疑与进步之间的关系，质疑是否是取得进步的唯一因素。因此，本题旨在引导学生去思考“质疑”更为广阔的意义，思考正确的做学问方法。 质疑是一种不迷信书本、敢于创新的科学精神。一方面，只有对既有结论大胆质疑，才能更好地剔除不良信息，从而实现对其合理内核的传承；另一方面，大胆质疑所带来的新思考与新机遇，将为创新提供可能性。由此观之，大胆质疑是破旧立新、继往开来的重要条件。尤其在当下日新月异的新时代，尤其需要质疑精神，人类的创造创新都是在不断的质疑和反思中形成的。有创新能力才是极大的进步，质疑是进步的起点。 然而，质疑只是一个起点，如果没有进一步的行动，它就只是一种空洞的思考。仅仅提出问题是不够的，还需要通过探索、实践去寻找答案。如果牛顿只是满足于质疑，而不去进行艰苦的探索和实践，那么万有引力定律可能永远也不会被发现。 取得进步需要多种因素的共同作用。除了质疑，还需要勇于探索的精神、坚持不懈的努力和实践的检验。爱迪生的成功，不仅仅是因为他敢于质疑传统的照明方式，更在于他的勇于探索、坚持不懈和实践精神。 综上，考生可以围绕“质疑”这一关键词，从其内涵、对学习的重要性，与进步之间的关系等角度来立意构思。考生可以肯定质疑对进步的重要性，但同时指出仅靠质疑是不够的，还需要其他因素的配合，如探索、实践、坚持等；也可以探讨质疑在不同领域的作用和局限性，以及如何正确运用质疑来促进进步；也可以分析取得进步的多种因素，强调质疑只是其中之一，还需要结合其他积极的品质和行动。 行文思路上，开头可借助“尽信书不如无书”等与“质疑”有关的经典言论，引出话题，提出“我们要有独立思考的能力，敢于质疑，展现我们的理性判断”。然后列举赵括纸上谈兵、楚人一叶障目、袁隆平研制出杂交水稻、牛顿揭开色光之谜等人的例子从正反两个方面论证学习、科研、交际等各方面生活中学会“质疑”的必要性。同时，还可结合材料中对于质疑的批判性思考，再从“怎样做”的层面阐述如何形成理性判断，如通过实践检验证明，结合实际情况准确分析等。最后结合新时代青年的身份强调，要勇于质疑，敢于创新，这样才能担负起时代青年的使命，为伟大的民族复兴梦贡献出自己的力量。这样开拓视野、开拓心胸，才是真正的进步。 立意： 1.质疑之力，进步之源。 2.学贵有疑。 3.学会质疑，增长智慧。 4.在学中疑，在疑中学。 5.善学善疑，方能进步。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 从本试卷现代文阅读Ⅰ可知，批判性思维以提出疑问为起点，以获取证据、分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果，这种思维方式对我们的学习和教育都很重要。其实，批判性思维对于科技创新、文化发展、理性社会以及对各种问题的解决，同样不可或缺。 对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 善用批判性思维 促思维能力提升 中国古代教育家孔子提倡“学贵有疑”，宋代理学家朱熹主张“读书无疑者，须教有疑”，而古希腊哲学家苏格拉底运用批判性思维驳斥格黎东劝其“越狱”的合理性，不断提升格黎东的思维，反而让格黎东接受了他的“人应当坚持正义”的观点。我们在日常生活中，也要运用批判性思维，敢疑、多疑、善疑、探疑、解疑，不断提升思维能力，促使自己进步。 提出质疑是批判性思维起点。质疑是人类理性思维的基点，是发现缺陷、谬误，寻找真相的必经之路。北宋苏轼质疑郦道元、李渤关于“石钟山”命名的原因，亲临“石钟山”下考查，发现“山下皆石穴罅”发出声音，苏轼行船回至两山之间，又发现“有大石当中流……如乐作焉”，经过探究，苏轼补充了郦道元的简陋说法，肯定了石钟山“以声命名”说。更为可贵的是，苏轼还提升了自己的思维，提出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点。如果同学们在学习中，也像苏轼一样，善用批判性思维，就会不断提升自己的思维能力。养成理性质疑的习惯，你会发现自己的思维不断向纵深处拓展，理性思维力越来越强。 培养批判性思维，要注重获取证据、分析推理的过程。对某种学说仅仅停在质疑阶段，不寻求解决的方案，那么，所持的质疑是毫无意义的。两千多年前，古希腊数学家欧几里得提出“三角形内角和等于一百八十度”的定理，很长一段时间内，人们对这一定理深信不疑。直到18世纪末，德国数学家高斯对此定理提出了质疑。19世纪，俄国数学家罗巴切夫斯基、匈牙利数学家波尔约不断获取证据，先后提出了关于非欧几何的理论，得出“三角形内角和不一定等于一百八十度”的结论。由此可见，正确的理论，往往是从不断质疑、反复论证中产生的。批判旧世界很难，建设新世界更难，但是我们不能畏惧，要迎难而上，运用批判性思维，推动社会的进步和发展。 善用批判性思维，还应提出以有说服力的解答为结果。哥白尼批判“地心说”，构建“日心说”，为近代天文学的发展铺平了道路；费尔巴哈质疑“唯心论”，提出“唯物论”，为马克思唯物主义提供了理论基础。哥白尼、费尔巴哈，他们在质疑与批判后，提出有说服力的解答，推动了各自领域的发展。我们在学习中也一样，应以实证为本，在“破”中“立”，质疑批判之后，有所建设，这样的批判才有真正的价值。 地质学家李四光曾说“不怀疑就不能见真理”，这句话对我们青年学生来说同样适用。我们在生活和学习中要敢于质疑，善于批判，更要在质疑和批判中获得新的认知，这样才能成长为一名理性的公民。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料借助现代文阅读Ⅰ的相关材料，由学习教育中批判性思维的重要性，拓展到批判性思维在其他各个领域中的重要作用。而这也提醒我们，要充分认识到批判性思维的重要意义，并努力学会运用批判性思维去观察、思考以及做事。 首先，我们要对何为“批判性思维”有一个准确而全面的认知。批判性思维有两个特征：第一，批判性思维首先善于对通常被接受的结论提出疑问和挑战，而不是无条件地接受专家和权威的结论；第二，批判性思维又是用分析性和建设性的论理方式对疑问和挑战提出解释并做出判断，而不是同样接受不同解释和判断。把这两个特征结合在一起，批判性思维就是以提出疑问为起点，以获取证据，分析推理为过程，以提出有说服力的解答为结果，在这个意义上，“批判性”不是“批判”，因为“批判”总是否定的，而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判，多是建设性的。 由此引申到我们的科技创新、文化发展、理性社会以及对各种问题的解决等各个方面，也就意味着我们首先要在学习他人经验的基础上不盲从，而是能够始终保持冷静、审慎的思维能力，先破后立，完善已有的观点。 论证过程中，可采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的名言，并列举亚里士多德不盲从其老师柏拉图的种种观点，而是批判发展继承，最终成为“百科全书式”的思想家，以此论证“批判”的重要性。在论据的选取上，还可以列举哥白尼批判性地提出日心说，开辟科学新纪元；或立足于当下，选取社会热点话题，如“鹦鹉学舌主义”“佛系人生”等现象，指出其危害，使文章更具有现实意义。 立意： 1.扬批判精神，持建设心态。 2.于批判中发展创新。 3.以批判意识求独立，以脚踏实地谋发展。 4.批判与建设并行，青年不负使命。 5．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 凝神测的，然后放矢 分析问题，是对问题的各种要素进行审视、思考，进而得出针对性方案的过程。分析之于问题的解决，恰似射手注视目标，估量方位、距离，而后方能一击中的。 然而，在今日人人都可随意表达见解的境况下，“分析”似乎变得不那么讨喜。常有妄图以自身所学的数理知识为科学家们的精深钻研指出一条“明路”者，他们的分析尽显对知识的傲慢与不敬；又常有以缺乏实用性否决各种令人叹服的精妙技艺的看客，将十年一日的努力弃若敝履，同时破坏了观众的良好体验。这些常见的“分析”和解决问题全然背道而驰，徒然在已然冗杂的信息噪声中增加一个波形。可见，当人们采取享乐的态度，不聚焦于解决问题本身而滥加分析，事态就全然相反——射手固然要观察目标的距离、运动等多重要素，但周围观众对弓矢雕纹、射手服饰等的议论反倒只会令射手分心。 况且，在众口交杂的议论后，解决问题仍是横亘于我们面前的考验，它从不会单单因分析就退去。众人开动智慧分析，诚然对解决问题大有裨益，他们从多角度进行的思考时常能为解决问题提供必要的启迪。现今生物实验中广泛应用的琼脂培养基，就是一位微生物研究员的妻子基于制作果酱经验提出的——它优良的物理性质为这位主妇所熟知。对问题的正确分析可给予我们莫大助力，但在解决问题的实践中，坚定、机智等多种素质不可或缺。多年浸淫的票友能对戏曲艺术的知识如数家珍，评定表演优劣深有心得，但精彩绝伦的唱念做打则并非仅做观众就能掌握的。唱腔时而沉若龙吟、时而高冲云霄的起伏，一招一式严谨的动止章法，对各种舞台意外的随机应变，惟有下数十年苦功的演员们能对这些富有挑战的事项胸有成竹。 如此，面对纷繁的、无论大小的各类问题的正确方略已豁然展现于我们面前：在着手处理问题前，要以精诚的、非享乐性的态度分析问题，得到清晰的把握，形成明确可行的方案，进而全力依照它解决问题，同时也要磨砺解决问题的必需素质，方可臻至庖丁解牛、养由基穿杨之境。而当他人为解决他们的问题竭尽智力时，在旁不恭慎的“分析”则是可鄙之至的行为了。 诚如马克思所言，在哲学家分析世界的工作之后，更关键的是改造世界这一问题。但基于他也发扬了用于剖析世界的辩证唯物主义，我们可获知两者并非不相容，而恰恰是承续关系。我们当掌握分析与解决之要，懂得“凝神测的，然后放矢”之理。至于纪昌不执弓而学射的做法，窃以为不可取也。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料呈现关于面对“问题”的不同处理方式，学生很容易关注到“分析问题”与“解决问题”这两个概念，但前者还有一个表限制作用的状语“从各种角度”，因此核心概念是“从各种角度分析问题”与“解决问题”。 如果把材料隐含的信息和逻辑补完整，应该是“生活中，从各种角度分析问题和解决问题哪个更重要呢？人们倾向于认为从各种角度分析问题更重要，因此人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，相比于从各种角度分析某个问题，更重要的是解决这个问题。”可见材料中的前后“问题”指的是同一个“问题”。同时，考生要注意的是，材料中“更重要”这个修饰语，说明考生要对这两种看法作出自己的评价，明确自己的观点。 综上，可以有如下几个思考角度： 如果主张“从各种角度分析问题”比“解决问题”更重要，可以从“从各种角度分析问题”的特点、必要性、重要性等方面分析原因。比如从生活实际来看，人们一般会从问题产生的各种原因、问题的走向、问题的结果、解决问题的办法等角度分析某一问题。人们思考问题产生的根源，寻求解决问题的方向、方法，一方面使解决问题有针对性，能为解决问题奠定基础，一方面也提升了人们的思维水平与认知能力，利于在实践中去解决问题。从问题解决的过程来看，出现问题、分析问题、解决问题，这是一个问题解决必经的过程；如果片面强调“更重要的是解决问题”，不对问题从各种角度进行分析，可能解决问题时会简单粗暴，找不到问题的关键点，难以真正解决问题。也就是说，如果赞成“从各种角度分析问题”更重要的立场，除了正面阐述，还可以从“过分强调解决问题的重要性”之弊端而突出“从各种角度分析问题”更重要，从而从正反两方面突出“人们总是乐于从各种角度分析问题”的原因。 如果赞成“更重要的是解决问题”，可以从“人们总是乐于从各种角度分析问题”的隐忧引入自己的立场。“网络时代每个人都有麦克风”，“人们从各种角度分析问题”不需要承担解决问题的重任，一些人面对社会问题停留在各种分析、探秘甚至是娱乐消遣上，看热闹的心态对问题的真正解决意义不太，或者分析角度过多、过杂会模糊问题的本质，影响问题更好地解决。一些人面对自己的问题，乐于从各种角度分析问题可能是为解决问题无能为力或懒惰而不行动找借口，结果问题仍然是问题，妨碍自己的生活。 当然，重点还是从问题解决的过程、解决问题的意义以及“从各种角度分析问题”和“解决问题”的关系来阐述“更重要的是解决问题”。出现问题、分析问题、解决问题，虽然是一个问题解决必经的过程，但落脚点还是解决问题，再多样的分析，都是在为解决问题打基础，如果不去解决问题，分析也将失去其价值，唯有解决问题才能赋予各种分析以意义。 需要注意的是，即使是主张某一方面更重要，也要客观分析另一方面的必要性和重要性，而不是一味否定。联系网络时代人人都容易发声的现实，这个材料引起我们更深层次思考的是面对社会热点问题，人们既需要多角度分析问题的热情以引起问题解决者的注意，也需要对自己有能力去解决的问题付出努力与实践，从而真正地把问题解决好。 行文构思上，可以先概括材料，由材料引出观点，如少一点空想，多一点实干。接着，分析人们为什么更喜欢分析问题的原因以及带来的弊端。然后在此基础上，指出过多的分析不但不会帮助解决问题，更可能成为阻碍，将目光锁定在“如何解决上”才是最重要的。唯有行动，才能将策略真正落地生根，真正解决问题，否则，再完美的解决方案都是一纸空谈。最后，总结观点，少一点空想，多一点实干。我们需要的从来都不仅仅是“梦想家”，而是“实践者”，尝试解决问题而不只是分析，这样，社会才能得以进步。 立意： 1.分析为前提，解决是关键。 2.全面分析助力更好解决。 3.解决问题才是硬道理。 4.少一点空想，多一点实干。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常。 你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 【答案】例文： 应当发问 孩童时期，人们以澄澈之心对于目光所及的一切事物发出疑问，这是人类打量生命的起点，然随着年龄愈长，人们却更看重结论。有人觉得这样的现象无可厚非，而我恰恰认为，这值得每一个人警惕：人应当在生命征途中不断发问。 诚然，人们长大后往往看重结论无可厚非，随着心智不断成熟，人们的认知疆界也在多样的知识、信息汲取之中不断延展，似乎懂得多了，问题自然减少。此外，在后工业化时代的当下，倘若常常发问，会极大地影响生产生活的效率，因而为了跟上时代的快节奏，注重结论不失为一种明智之举。 然而，倘若人们一味地看重结论，而不愿意对生命的过程性体验发问，人们将溺于结果性思维中不得抽身，并在日复一日的沉沦中沦为工具理性的奴仆，生命的底色将蒙上厚重的灰尘。正如王开岭在《向儿童学习》中所说的那样：“所谓成熟，表面上看是一种加法，从生命美学的角度，实为一场减法。”人们用他们与生俱来的纯洁、美好的元素去交换成人世界中的世俗经验和生存逻辑，长此以往，人们将不再拥有体悟生命过程中美好的能力，而被大众化的成功学评判标准裹挟。 更进一步来说，人们儿时发问，长大后注重结论，将把人们囿于根深蒂固的经验主义思维，进而不再具备从生活中发现新的闪念，进行创新突破的能力。正如福特所言：“人们都想拥有一匹更快的马，而我却拥有了一台车。”人们太过于看重结果致使他们不再考虑新途径，只是牢牢死磕旧方法。可倘若人们保有发问的潜质，他们一定能够看见封闭生命之外的崭新可能。亦如马斯克，他提出的定点回收火箭被认为是笑话，可他身上可贵的“少数人伴随终身的好奇心”使得他不断地发问，运用第一性原理，创造出了史无前例的私人火箭。这些无不昭示着发问对于人类历史进步的重要意义。 当然，我所提倡的发问不是漠视结果，随心所欲，而是希望人们能够放下对结果的执念，选择以一种好奇、崭新的目光，发现已知之外的超越。人类之所以伟大，不会是因为循规蹈矩、墨守成规，而是人们依然以批判想象的向度发问，追求着生命的发展。 反观当下，人们也许不是不会发问，而是不敢。他们不敢承担选择新途径、发问的代价，囿于“自由之苦”中“风会熄灭蜡烛，却能使火越烧越旺”的思维。其实不必担心代价，迈出脚步的勇气，发问的坚定，终会让你在一个平凡的日子闪闪发光。 不断发问吧，在追求生命过程性体验的征途中，靠近心之所向的答案，得出生命的另一个结论。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 首先，分析材料内容，找关键词。这道题的材料可以分为两部分，我们先从中圈画出关键词语。“小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论”这句话是对现象的描述，而“有人感到担忧，有人觉得正常”则是人们对于上述现象的两种观点。其次，结合关键词，对材料进行多维度解读。对于“现象”，我们可以从三个维度进行思考： （1）一个人的时间变化维度：“小时候”是“喜欢发问的”，然后随着时间的迁移，这个人长大了，“长大后”往往看重结论。这是“小时候”和“长大后”的时间对比关系。 （2）“发自内心”和“身不由己”的维度：小时候人们“喜欢”发问，这里的“喜欢”二字，是发自内心的选择，也就是说小时候是尊重了自己的内心。长大后“往往”看重结论，这里的“往往”二字，已经变成了一种习惯性动作，往往有一些东西在驱动你“更看重”结果，这里面，一种“身不由己”的感觉，就出来了。 （3）“过程”与“结果”的辩证关系维度：“喜欢发问”是侧重于对“过程”的探究和思考，尽管不懂，但至少努力去探究。“往往看重结论”是侧重于对“结果”的追求，也许这个时候，长大后的你，很多事情，你还是“不懂”，但你已经失去了“求知欲”，你也不想知道为什么，只要结果是好的，那就可以了，所以“长大后往往看重结论”。 其次，对于人们的观点，可以做如下思考： （1）有人感到担忧。人们的结论是从哪里来的？是以前的经验，是社会的共识，是传统的想法，是已经被证明的科学道理。一个过分看重结论的成人世界，很容易陷入僵化的泥潭之中，没有什么创新的思想，不敢越雷池半步，造成社会文化的发展缓慢，科学技术的停滞不前。因此成年人也需要多提问，不能够仅仅满足于结论。 （2）有人觉得正常。认为正常的人，应该是有如下考虑：人越长大，获取的知识经验越多；长大成人，须承担解释世界、解决问题的责任，越需要重视结论；发问，是因为年少好奇，对世界感到陌生、充满疑惑才有的行为；所以，小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。孩子对大千世界还有很多的不清楚，所以会好奇会发问。成人对大千世界已经获得了一些基本的答案，需要考虑实用，考虑结果，考虑价值。从题目的字面上来看，成年人只是更看重结论，并不等于成年人就真的不发问。很多时候成年人的问题是放在心里的，是默默探究的。这里我们要关注“看重”这个词，看重表面意思是指成年人喜欢利用结论，喜欢得出结论之外，它也包含着成年人对结论的思考和争辩。因为看重结论，因为想要更好的结论，因为想让结论更接近于真理，极有可能引发更多的问题出现。所以看重结论和提问之间并不矛盾。 材料指出，有人担忧，有人觉得正常，因此在写作时，考生要对这一现象有自己的态度倾向，进而明确立意。写作时，考生既可以写如何在成长过程中继续保有孩童时期的好奇心和想象力，也可以分析理性探究在生活和社会实践中的实际效用。同时，考生还可以就“喜欢发问”与“看重结论”之间的辩证关系展开写作。 具体写作时，开篇可以引用两小儿辩日之文结合材料中的观点，点明自身的中心论点——长大之后，依然要对这个世界抱有好奇心。接着论述从小儿长大成人的过程当中我们的好奇心经历了怎样的变化，为什么会有这样的变化？为什么在小时候我们敢于发问而长大之后，我们往往只看重那个最终的结论。是什么导致了成年人的好奇心枯萎了。比方说打破一些客观认知的枷锁，比方说打破成人自我构建的信息茧房。因为在大数据时代，人们每天看到的听到的接触的都是自己喜欢愿意去了解的东西在大数据之下，我们貌似更加自由了。但实际上却被限制的更加死板了我们困在自我的信息茧房之中，以为自己无所不知成为了自己世界当中孤独的神，但实际上我们比以往变得更加无知，我们无知到甚至都不知道那些我们不知道的问题的存在，所以我们就以为我们什么都知道，我们就认为大人的发问是可耻的。于是乎，好奇心在成年人的心灵沃土之上慢慢地枯萎。然后，在这个论述的基础上，指出我们要勇敢的打破自己认知的局限去不断地丰盈自身，去保有一颗谦卑之心，跳出固有的认知框架去重新认识这个世界，并再次点题，在成年人的世界里面更需要有两小儿辩日的精神。最后，指出小到个人，大到国家民族，甚至整个人类群体，如果都有这种质疑发问的精神，那么全人类的发展和前进指日可待。 立意： 1.有思之问，问而有果。 2.勇于探究，关注过程，重视结论。 3.保持好奇心，伟大的真理始于探究。 4.结论基于探究而产生，探究方可获得结论。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 人们常常喜欢按照前人的经验去行事，认为这样成功的概率更大。但也有人认为这会束缚自己的思维，难以获得成功。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 经验繁花似锦，愿君理性采撷 历览古今，细斟中外，人类在漫长的实践中上下求索，为后代留下了无数宝贵的经验。它们如似锦繁花，浩如烟海，我们应结合手持花瓶的风格，理性采撷。 时移世易，沧海桑田。后人面临的情境与前人的实践或相同，或类似，或千差万别。因而前人经验便与后人的具体实践产生了多姿的火花。这火花或平静唯美，或昙花一现，或化为焦土，因而我们需结合具体实践理性使用前人的经验。 当我们面临的实践与前人实践相吻合时，请大胆采用，这样会使我们少走弯路。“二十四节气歌”“数九歌”，虽是古代农耕智慧的经验，但也同样适用于当今的稼穑耕耘。而今年夏天爆火的淄博，其待人真诚热情和宣传的经验，也让冰雪世界哈尔滨迎来了“泼天的富贵”。试想，哈尔滨冰雪大世界年年都会营造，为何今年会与众不同？淄博的经验便是指南针，它让“哈尔滨”重获新生。各地文旅局纷纷效仿，都希望自己也能走上康庄大道。这就是前人的经验的力量。 当我们面临的实践与前人实践相类似时，也请勇敢借鉴前人经验，它会帮我们攻坚克难，坚定信念。试想，黄河治理的理念仍然传承大禹的疏导原则，风沙的治理依然离不开塞罕坝造林的技术，“一带一路”的建设依然走在汉唐历史的烟尘中。前人的经验为我们提供了无穷的智慧与博大的胸襟，让我们攻克一个又一个难关。 然而，当我们面临全新的实践时，请不要照搬前人经验，否则会影响我们的判断，限制我们的思路。曾记否，我党的第五次反围剿，用鲜血验证了“十月革命”城市包围农村在中国“水土不服”。曾记否，东方甄选的“去董宇辉化”用股价暴跌证明了传统人力资源理论已经“过期”，新时代网络经济之下，头部打工人的“饭圈”效应不可忽视。变才是永远的不变，实践更是千变万化，对于前人经验，我们更要慎用。 我们还需擦亮眼睛，判断经验本身的对错优劣，例如“天圆地方”“地球中心论”“饿死事小,失节事大”等都是错误的经验，我们需要引以为戒；而一些诸如非物质文化遗产等看似“无用”的经验，我们需大力传承，它们是我国文明的见证，是我们始终要加以维护的经验。 人类文明智慧的经验，繁花似锦。我们要小心避开剧毒之花，珍惜留存文明之花，根据花瓶风格理性采撷娇艳之花。愿我们能成为善用经验的智者。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料只有两句话，围绕前人经验与人生成功之间的关系这一话题，提供两种截然不同的观点。 在人生的旅途中，前人的经验无疑是一笔宝贵的财富。它是由前人过去的实践积累而成的知识和技能，是我们认识世界、解决问题的一种重要工具。首先，前人的经验可以让我们少走弯路。通过过去的实践，我们获得了关于生活、工作、学习的种种知识和技能。这些经验可以指引我们避免重复犯错，更加高效地达成目标。比如远古时代的打猎经验；月嫂照顾婴儿的经验。其次，前人的经验可以帮助我们攻克难关。在面对困难时，经验可以帮助我们分析问题、寻找突破口。它提供了一种从过去相似情况中汲取智慧的方法，使我们在处理问题时更加从容不迫。通过借鉴过去的成功案例，我们可以更快地找到解决问题的有效途径。 然而，正如材料所述，前人的经验也是一把双刃剑。有时，它会成为我们认知的限制，使我们难以接受新的观念和思想。由于过去的经验告诉我们某种方法是有效的，我们可能会排斥其他可能更有效的方法。这种固执己见可能导致我们错失更好的机会或更佳的解决方案。此外，经验有时也会限制我们的思路。当我们面临新的问题时，过去的经验可能会使我们局限于某种特定的思考模式，从而无法看到新的可能性。在这种情况下，经验不仅不能帮助我们解决问题，反而会成为创新的障碍。而且，当我们过度迷恋前人的经验，就会陷入“教条主义”和经验主义。比如兵书是古人对战争规律的总结，是前代军事家的经验之谈；但是赵括只会“纸上谈兵”，马谡只能死守教条，最终都以失败告终。 因此，要辩证看待前人的经验。首先，前人的经验是人们在实践活动中通过感性认识概括和总结出来的，并没有对事物本质进行深入研究，所以也是会常常缺乏科学。其次，实际情况的复杂多变，老经验不一定适应新情况，前人的经验具有一定的局限性。所以，既要认识到前人经验的价值，不可狂妄自大；也不能唯经验论，盲目相信前人的经验，而应该一切从实际出发，实事求是，这样才能真正让经验为我们所用。 “以上材料引发了你怎样的联想和思考”，材料引导语要求考生结合材料来写作，考生需要在作文中对材料提供的两种截然不同的观点做一个表态，提出明确的观点。综合以上分析，考生可以有以下立意角度： 从肯定第一种观点的角度分析，可以从“成功在于总结前人的经验”“借鉴前人精华，成就自我人生”“前人经验，成功保障”“参前人之经验，书自己之答案”“吸纳他人智慧，展现成功之美”等方面立意构思。 从肯定第二种观点的角度分析，可以从“突破前人思维禁锢，释放成功智慧”“拆掉思维之墙，创新成就自我”“保持独立思考，筑就成功人生”“推崇独立精神，找寻自己人生的成功之路”等方面立意构思。 从辩证看待两种观点的角度分析，可以从“借鉴前人经验，勇于自我求变”“别人的脚步，欣赏但不沉迷；前人的经验，借鉴而不盲从”等方面立意构思。 当然，不管怎样立意，在写作时都要辩证分析“前人经验与人生成功”这两个方面，要契合材料中的核心内涵。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，逃离经验主义。接着，结合材料，分析前人的经验固然能够提供指导，但是一味依赖经验，陷入经验主义之中，这就会阻碍我们的认识和发展了。然后，借助分论点，指出为什么前人的经验会束缚我们的思想，影响我们的认知，阻碍我们走向成功。比如经验具有时代与时间的局限性；经验具体主观性和个体色彩，适合他人的不一定适合自己；只听取前人的经验会限制了自身多元发展的可能性等等。最后，总结观点，逃离经验主义，打造量身定做，为自己解放更多认识和发展的可能性。 立意： 1.逃离经验主义。 2.经验繁花似锦，愿君理性采撷。 3.保持开放的心态，理性看待前人的经验。 4.汲取前人的智慧，助力自我成长。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 年少时读书，特别热衷于寻找某个“简单的结论”，但真正的读书，需要戒除那种“找简单结论”的简化诱惑，要读到复杂性。读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。 马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 孜孜提问勇起跑，不惧前行常求索 仰望瀚宇辽远苍茫，一问冲天，好奇之星杲杲；俯察大地宽厚无垠，一问遁地，渴望之心昭昭。问号铺就起跑线，答案匿于征途中。吾侪诚应孜孜提问勇起跑，不惧前行常求索。 问号铺就起跑线，生如逆旅，一苇以航。 生活的浮沉之中，问号的浪花拍拍打打，泡沫愈积愈多。面对未知与无限能产生疑问，本人之常情，亦成功之道。面对坎坷不公的命运，屈平低吟出悠远绵长的《天问》；面对复杂的遗传现象，摩尔根提出基因是否位于染色体上的疑问；面对提取效果不佳的现状，屠呦呦提出水萃法是否适于提取青蒿素的疑问。面对浩渺宇宙，宏伟自然，人类有问，是因为好奇的精神、求知的渴望。时代苍旻下，心怀昭昭之志的青年，沸腾的热血中涌动问号。问，不是无知与困惑的代表，不是迷惘与软弱的象征，它是好奇与探寻的勋章，是渴望与上进的符号。问，意味着为人生积攒更多可能性，意味着更多的叹号等待造就。生活浮况，逆水行舟，徜徉问号之海，勇于起航。 问号点亮引路灯，引燃星火，探照答案。 廿二春秋，他提灯探寻，栉风沐雨，窝凼洼谷醒天眼，是南仁东对宇宙奥秘之问；卅六寒暑，他上下求索，筚路蓝缕，绝壁危崖通涓流，是黄大发对脱贫攻坚之问；五十星霜，他跬步前行，深藏功名，瀚海黄沙腾核云，是林俊德对国防安全之问，三十年华，他踽踽独行，隐姓埋名，钢铁蛟龙巡海疆，是黄旭华对远海守护之问。斯人之问，历历在目，所提之问，点亮个人成长之明灯，引燃民族复兴之盛火。 问号积聚多，求索需躬行。 脚下，起跑线已成；前方，答案待探寻。躬行求索的每一步，汗水会灌溉答案之芽萌发，助君生羽翼，步履益轻盈。此举需吾侪素履以往，不畏蹭蹬，踏碎坎壈，补全问号之缺口，焕发叹号之生机。问己，问人，问本心，问外物，一片落叶飘落可解疑答惑，一朵枯蝶纷飞下可净化忧虑。 提问、起跑，前行，探寻。个人的问号汇聚成江流湖海，铸就民族腾飞之起跑线。忖度时下，不乏有人安守现状，堵塞问号之源；不乏青年无脑发问，引起阵阵唏嘘。一个个散发着个人思考光芒的问题，是社会活力之所在，是国家希望之所在。 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。青年们，“鼓角声声催征急”，驾一叶之扁舟，徉思考之海，抛疑问之锚，点探寻之灯，起前行之路，创霅霅荣光。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料借助年少时读书与真正的读书的对比，引出“问题又来了”这一观点，开宗明义，阐明了“提问”“追问”对于读书思考的重要作用。对此，材料还分别举了马克思、恩格斯对于“问题”的看法。由此可见，“提问”体现了我们的思考能力，并且善于“发问”，对我们立德修身、钻研学问、为人处世等方面都具有无可取代的重要性。 总的来说，“提问”，意味着对包括自我在内的对象世界的好奇和主动追问，是主体性突出的表现，呈现动态的、不确定的追求。当有了迷惘、困惑或好奇，或对未知渴求的时候，就需要提问；敢于提问的人，说明勇于探索，善于思考，因此才会提出问题。而每一次提问和解答，都是我们进步的见证。自古以来，是疑问或提问让我们的社会更进步。比如屈原的《天问》，比如古代神话传说就是对宇宙太空或大自然的一种好奇。明代的万户，因为对太空好奇，因此成为“航天第一人”，也正是好奇，推动航天事业的发展。由此看来，“问”确实能够推动社会的发展，而敢于提问的人，也是敢于探索的人，更是勇于独立思考的人，能“问”，敢“问”，然后求索，人才会不断进步。我们个人的成长也就在这样的“问”和“探索”中不断积累，就在这样的践行求索不断前行。 写作时，可以先表明观点：提问，让我们不断前行。文章主体可以采用层进式结构。先列举提问的现象，尽量涉及的面广些；然后分析提问的作用有哪些，也可以举一些因为提问而促进个人探索、推动社会发展的事例；最后分析应该如何解决问题，也就是需要我们个人探索，也要借助外力，如他人、技术等。当然，在论述过程中还可以适当结合当下热点，如一些人认为有人工智能我们就无需提问的错误观点，进一步说明我们在当下应该如何利用好工具，但又能保持提问、思考的能力。文章结尾处照应开篇，重申观点。 立意： 1.勇于提问，敢于探索。 2.深入思考，问出有价值的问题。 3.要敢问，更要独立思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$