7《妈妈睡了》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

二年级上册语文《妈妈睡了》教案设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 - 认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等7个字。 - 积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”等词语。 2. 过程与方法目标 - 通过朗读课文，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 - 引导学生观察文中插图，结合文字描述，培养学生的观察力和想象力。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对妈妈的爱，懂得感恩妈妈的辛勤付出。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 - 感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会母子之间的爱。 2. 教学难点 - 理解课文中对妈妈睡梦中样子的描写，体会其中蕴含的情感。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包含课文插图、生字卡片等。 2. 关于妈妈辛勤照顾孩子的小视频片段。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 播放一段轻柔的音乐，教师轻声说：“小朋友们，在这个温馨的音乐声中，让我们一起走进一个美好的场景。” 2. 出示课文的第一幅插图（妈妈睡了的画面），引导学生观察，提问：“小朋友们，你们看到了什么呀？”学生可能会回答看到了妈妈在睡觉。 3. 教师接着说：“对呀，妈妈睡了。那睡梦中的妈妈是什么样子的呢？今天我们就来学习这篇课文——《妈妈睡了》。” （二）初读课文，识字学词 1. 学生自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。 2. 教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读、小组读等方式，检查学生对生字的认读情况。 - 对于“哄”字，可以结合生活实际，问学生：“小朋友们，你们有没有被爸爸妈妈哄过呀？怎么哄的呢？”让学生理解“哄”的意思，同时记住这个字。 - 学习“先”字时，通过与“失”字对比，让学生观察两个字的不同之处，加深对“先”字的记忆。 - 对于“闭”字，可以做一个闭眼的动作，让学生直观地理解这个字的含义。 3. 认识词语。将生字组成词语，如“哄人、先后、闭合”等，让学生认读。同时，积累文中的词语，如“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等。可以让学生说说还能说出哪些类似的词语，如“长长的头发”“小小的嘴巴”等。 （三）精读课文，体会情感 1. 学习第1 - 2自然段 - 指名朗读第1 - 2自然段，其他学生思考：从这两段中你知道了什么？ - 引导学生抓住“睡梦中的妈妈真美丽”这句话，让学生找出描写妈妈美丽的句子，如“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。” - 教师通过多媒体展示妈妈美丽的面容（可以是一些明星妈妈或者自己班学生妈妈的照片），对比课文中的描写，让学生更直观地感受妈妈的美丽。 - 提问学生：“你们觉得睡梦中的妈妈为什么这么美丽呢？”引导学生理解妈妈的美丽不仅仅是外表，还因为她对孩子深深的爱。 - 指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出对妈妈美丽的赞美之情。 2. 学习第3自然段 - 小组合作朗读第3自然段，找出描写妈妈温柔的句子。 - 学生可能会找到“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……” - 教师引导学生想象：妈妈在睡梦中想好了一个怎样的故事呢？让学生展开想象，然后在小组内交流。 - 播放一段妈妈给孩子讲故事的温馨小视频，让学生感受妈妈的温柔。 - 让学生带着对妈妈温柔的喜爱之情朗读这一自然段。 3. 学习第4自然段 - 教师范读第4自然段，学生边听边思考：这一自然段主要写了什么？ - 学生回答后，教师引导学生抓住“妈妈好累”这句话，找出体现妈妈辛劳的词句，如“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。” - 让学生结合自己的生活实际，说说自己看到妈妈做过哪些活儿，比如做饭、洗衣服、打扫卫生等。 - 教师提问：“看到妈妈这么累，你想对妈妈说什么呢？”引导学生表达对妈妈的爱和感激之情。 - 指导学生用轻柔、缓慢的语调朗读这一自然段，读出对妈妈辛劳的心疼。 （四）拓展延伸 1. 让学生拿出自己画的妈妈的画像（课前布置的作业），在小组内分享自己画中的妈妈，说说为什么这样画。 2. 开展“我为妈妈做件事”的活动，让学生说一说自己打算为妈妈做一件什么事，如给妈妈捶背、为妈妈洗脚等，然后回家去实施，并让妈妈写一句评语。 （五）写字教学 1. 教师在黑板上出示“哄、先、闭、脸、事、沉、发”这7个字，引导学生观察字的结构和笔画特点。 2. 教师示范书写“哄”字，强调左边“口”字旁要写得小而靠上，右边“共”字的横画要写得平稳。 3. 学生练习书写“哄”字，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。 4. 按照同样的方法，依次指导学生书写其他6个字。 （六）课堂总结 1. 教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过这篇课文的学习，你们对妈妈有了哪些新的认识呢？” 2. 学生回答后，教师总结：“妈妈是美丽的、温柔的，也是非常辛劳的。我们要爱自己的妈妈，多关心妈妈。” （七）课堂练习 1. 看拼音写词语 - hǒng rén（哄人） - xiān hòu（先后） - bì hé（闭合） - liǎn dàn（脸蛋） 2. 比一比，再组词 - 先（先后）——失（失去） - 闭（关闭）——闲（空闲） - 脸（笑脸）——检（检查） 3. 照样子，写词语 - 明亮的眼睛 - （弯弯）的眉毛 - （红润）的脸 - （乌黑）的头发 - （小小）的嘴巴 五、教学反思 在教学过程中，通过多种方式引导学生识字、学词、读文，感受妈妈的美丽、温柔和辛劳，学生的参与度较高。但在写字教学环节，部分学生对字的笔画顺序和结构掌握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。同时，在拓展延伸部分，有些学生表达对妈妈的爱时比较羞涩，以后要多创造机会让学生表达情感，提高学生的口语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$