7.妈妈睡了 第1课时 教学设计-2024-2025学年二年级语文上册统编版

7. 妈妈睡了 （第一课时） 知识与技能： 1、 认识“哄、先、闭、紧、润、等、吸、发、粘、汗、额、沙、乏”13个生字。 2、 会写生字“哄、先”读准多音字“发”。 3、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，说说睡梦中的妈妈的样子。 过程与方法： 1、运用多种方法（看图、联系生活、加一加、换一换等）识记生字。 2、通过观察、比较、教师范写、书空练习等方法学习书写生字。 3、通过听读、自由读、指名读、齐读等多种形式朗读课文，读准字音，读通句子。 情感态度与价值观： 1、初步感受妈妈睡梦中的美丽、温柔与好累，体会母女之间的亲情。 2、激发对妈妈的爱与体贴之情。 教学重点: 正确认读课文生字，识记生字。 教学难点: 1、能正确流利地朗读课文,理解课文内容,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 2、激发对妈妈的爱与体贴之情。 教学过程: 一、歌曲导入、激发兴趣 1、播放歌曲《天之大》,同学们让我们跟着音乐唱起来。 2、歌中唱到了谁?(妈妈,妈妈是这个世界上最爱我们的人，小时候我们每天躺在妈妈的怀里睡觉。有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听他讲讲睡梦中的妈妈是什么样的呢？）这就是我们今天要学习的课文——《妈妈睡了》。跟着老师一起来写课题。“妈”的第一笔是撇点,“睡”是左右结构，左边是“目”，“目”就是眼睛。右边是“垂”，眼皮往下垂,就是睡字。瞧中国的汉字多有趣呀! 3、让我们一起来读读课题吧。我们应该怎样来读这个课题呢?同学们说说看。明确:“睡了”应该读小声点。同学们试着读读看.(跟老师来读两遍) 二、初读课文,学习生字 有了目标就有了行动的方向，孩子们请把书轻轻地打开到第36页。 1、请同学们自由地朗读课文，并给课文标好自然段。在读的时候要做到读准字音,读通句子,把不认识的字圈出来,并借助拼音多读几遍。 2、同学们读得都很认真，也像老师这样给课文标好了自然段。但是老师发现有的同学在读的过程中遇到了难题，那就是有些生字借助拼音也不会读，老师把这些生字宝宝都请到了黑板上。现在就让我们一起来认一认争做识字小能手吧！ 课件出示带汉语拼音的生字： 哄 先 梦 闭 紧 润 脸 等 累 吸 沉 发 粘 汗 额 窗 沙 乏 (引导学生识字，并口头组词，先带读一遍生字。第二遍边读生字边口头组词，第三遍读熟生字。) 例:第一个生字读hǒng,带读两遍,我们可以组词为"哄骗、哄人"第二个生字读xiān"......重点指导学生认读“发”，“发”在头发中读轻声fa,它的另外两个读音分别是fā fà (1)、经过老师的带读，相信同学们都能正确地拼读这些生字宝宝了。 哪位同学愿意来试一试?争做识字小能手。读对的同学我们给他加1分! (2)、哪个小组愿意来试课开火车读生字。老师给同学们2分钟时间准备。对不认识的生字可以寻求同桌、组长帮忙。(2分钟时间计时，教师巡视学生识字情况。)抽到的小组读完后，进行点评。 (3)、妈妈睡着了，你能读准这些去掉拼音的生字宝宝,给妈妈送上柔软的小枕头吗?(指名读生字) （4）、老师现在把这篇课文中难读的词语都请出来了，你能借助拼音的帮助来读准它们吗?(全班齐读，不认识的词语教师带读两遍，再指名学生读词语。最后抽选学生读) 哄人 先睡着 闭紧 红润 等会儿 呼吸 头发 粘住 (5)、去掉词语的拼音，让我们读准确这些词语，把它们种到智慧树上吧! 3、同学们，读准了生字后我们用什么方法来记住这些字呢?我们可以通过这些方法: (1)、加一加: 口十共=哄 林十夕=梦 汁+干=汗 三十少=沙 教师重点讲解，形声字“哄”跟嘴有关，“汗 、沙”跟水有关。 (2) 、做动作识记:请同学们一起做吸气、呼气的动作。(吸) (3) 、偏旁归类识记:三点水:润 沙 汗 (4)、字谜识字:人才进了门,打一字。(闭) (5)、看图识字:头发,额头. (6)、查字典识字:粘(粘在字典中有两种意思,课文中的“粘”指第一种意思,说的就是妈妈的头发粘在渗出汗珠的额头上。) 小结:同学们,我们用了这么多种方法来识记生字,你都学到了吗?让我们通过游戏的方式来巩固今天所学的生字吧! 三、再读课文、理解课文内容 1、同学们都很棒，只有读准生字词，才能读好句子，通读课文。老师现在把这些生字词宝宝送回到课文里，请同学们再来读读课文吧!相信你们能把课文读的很熟练，很美。读完课文后并试着完成课后第一题。 2、读完了课文，我们知道了睡梦中的妈妈（真美丽），睡梦中的妈妈（好温柔）,睡梦中的妈妈（好累）。(请同学们像老师这样在课文中做好笔记。) 3、你能试着根据课文内容填一填吗? 电脑板书:《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄“我”午睡的时候,自己先睡着了。看着睡熟的妈妈,“我”觉得她真（ ），好（ ），同时也感受到了妈妈（ ）。 4、 书写指导 同学们美美地读了课文,知道了妈妈睡梦中的妈妈真美丽、好温柔，好累。要是能够正确的书写课后的生字就更棒了。现在就让我们一起来写“哄 先”两个字。(先明确写字要领:一看结构，二看占格，三看关键笔。） 五、小结 同学们，通过这节课的学习。我们识记了生字，词语，知道了睡梦中写的的妈妈真美丽，好温柔、好累。希望同学们课后把这篇作文读给你身边的人听，回家后观察一下自己的妈妈睡觉时的样子吧!并在心里记下妈妈睡觉时的样子，明天来学校我们一起分享吧！我们今天的课就学到这里。 作业设计 1、抄写生字“哄 、先”，（每个生字开头第一格先写他的音序和部首，后面写生字以及拼音三遍，最后再组两个词。） 2、观察妈妈熟睡的样子，试着用笔画一画妈妈熟睡的样子。 3、和家人一起寻找生活中的“课文生字”，（如广告牌，包装盒上的“窗、发”）等。 板书设计: 7、妈妈睡了 美丽 妈妈睡了 温柔 好累 教学反思 1、 播放歌曲《天之大》，利用音乐的感染力，激发学生的学习兴趣，调动学生注意力，并借助歌曲内容关联“妈妈”，唤起学生对妈妈的情感共鸣。 2、 书写课题时，讲解“妈”“睡”的笔画、结构和含义，激发学生对汉字的学习兴趣。 3、 课题朗读指导，明确“睡了”要读小声点，培养学生朗读的语感。 4、 在生字教学中，注重识字方法的灵活多样，对学生要有趣味性。 5、通过读课文，理解课文内容，能用自己的话说说睡梦中妈妈的样子。 不足、改进措施： 1、在识字教学环节中，时间过长，导致后面的书写指导，时间紧张，讲的不够充分，以后要合理把握教学进度。 2、对班上学习能力比较弱的学生缺少关注，学的不够扎实，多加强这部分学生的指导，使他们都能参与到教学中来。 3、在评价学生时候只用到了“很棒”“很不错”这样的词，过于单一，以后要丰富自己的评价用语。 学科网（北京）股份有限公司 $$