4.1 尊重他人 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

临沂凤凰实验学校课时教学设计（总 课时） 主备人： 使用人： 使用日期： 课题 尊重他人 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 尊重他人》分为“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目内容。第一目“尊重是交往的起点”引导学生了解尊重的含义及基本表现，懂得尊重对个人和社会的意义，从而将心比心，激发尊重他人的意识;第二目“尊重从我做起”思考，引领学生从多角度、多层次把握尊重他人的途径、方法等。本目主要表达了四层意思。其一，尊重他人需要积极关注、重视他人。其二，尊重需要平等对待他人。其三，尊重需要学会换位思考。其四，尊重需要学会欣赏他人。 2学习者分析 关于尊重主题,小学阶段已经有所涉及,学生对尊重的基本知识有了初步了解,也知道在生活中应该尊重他人,但是，对于为什么要尊重他人,面对复杂的情境如何做到尊重他人,缺乏深入的认识和理解。 3. 学习目标 政治认同：懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。 道德修养：树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 法治观念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。 责任意识：关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。 4学习重点和难点 懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。 如何尊重他人。 5学习评价设计 通过案例、讨论，让学生懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成以人为本的价值观。 通过合作探究，能够准确归纳出并做到遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正确处理社会交往的问题与摩擦。 通过当堂训练，树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，做到尊重他人。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 活动意图 视频导入观看公益短片《扬正气,促和谐》，你有何感悟？ 明确：尊重自己、尊重他人。今天我们探讨的课题就是《尊重他人》。 环节一：自主学习： 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 探究点一 尊重是交往的起点 1.尊重的含义、尊重他人的基本表现。 2.为什么要尊重他人？ 探究点二 尊重从我做起 如何尊重他人？ 环节二：新课学习 探究点一 尊重是交往的起点 活动一 观察与思考 请结合图片材料思考： ◆评价以上图片中的行为。 ◆尊重的含义、尊重他人的基本要求是什么？ 学生回答，教师归纳点拨： 1.尊重的含义、基本表现 （1）含义：尊敬、重视。 （2）基本表现：尊重他人的人格、权利等 活动二 交流分享 材料一：漫画“到底谁没素质？” 观察漫画，谈谈我们为什么要尊重他人？ 材料二：视频故事《嗟来之食》 观看视频故事《嗟来之食》，谈谈我们为什么要尊重他人？ 材料三： 一名拄着拐杖、步履蹒跚的老人，在斑马线上缓慢地走着，一辆机动车在斑马线前慢慢停下来，让老人通过。老人忽然转过身，草下头顶戴的帽子，深深地向司机鞠了一个躬。这一幕车辆礼让行人、行人向司机行礼的画面，迅速在网络上广为流传，传递了崇尚“礼让”的能量。 阅读材料，谈谈我们为什么要尊重他人？ 学生回答，教师点拨归纳： 2. 为什么要尊重他人？ （1） 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 （2） 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 （3）尊重使社会生活和谐融洽。 探究点二 尊重从我做起 活动 情景讨论 情景一：扎西不喜欢电影，但每次遇到朋友兴致勃勃地向他聊电影的时候，他会尊重对方，认真倾听。 情景二：班委次仁同学个子矮小，家境困难，扎西很尊重他，与他一起商量班级任务。 情景三：扎西会设身处地帮助本班学习有困难的同学，一起交流和完成学习任务。 情景四：措姆同学绘画获奖，作为朋友的扎西很是赞赏她，并鼓励自己向她学习。 扎西的四个生活片段，给我们在生活中尊重他人带来什么启示? 学生回答，教师点拨归纳： 如何尊重他人？ （1）积极关注，重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。 环节三：课堂小结 师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？ 学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 观看短片，谈感悟。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 观察漫画，回答问题。 根据材料引导，进行交流分享活动，结合教材归纳并回答问题。 讨论、回答问题。 借助短片，明确弘扬社会正能量需要尊重自己、尊重他人，引入课题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 设计意图：借助漫画材料，引导学生进行观察，思考问题，明确尊重的含义、培养学生观察与分析问题的能力。 设计意图：通过图片、视频、文字素材，引导学生进行交流分享活动，丰富课堂教学形式，充分发挥学生观察思考、归纳问题的能力。） 设计意图：运用贴近生活的事例进行启发，引导学生进行合作探究，充分发挥学生自主分析及解决问题的能力。 7.板书设计 8.教学反思与改进 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$