3.1 维护秩序 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

临沂凤凰实验学校课时教学设计（总 课时） 主备人： 使用人： 使用日期： 课题 八年级上册 3.1 《维护秩序》 教学设计 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 本框内容由“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两部分组成，主要是让学生知道自身发展与社会之间的关系，从而学会适应社会生活，它既是新课标的内容要求，也能帮助学生更好的投身于社会实践，对学生的成长有着重要的理论和实践意义。同时，也为本课第二框的学习打下了基础。 2学习者分析 只有了解学生的具体情况，教学才能做到因材施教。八年级的学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性不断增强，需要处理的各种关系日益增多。在本阶段，帮助学生了解社会的多样性以及自身与社会之间的关系是十分有必要的。同时随着社会信息化的持续推进，对学生的成长也提出了更高的要求。 3. 学习目标 政治认同：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业，人们应自觉遵守社会规则； 道德修养：懂得生活中的各种规则， 自觉遵守社会规则，维护社会秩序； 法治观念：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识； 健全人格：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序，养成自觉养成遵守规则的好习惯； 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识。 4学习重点和难点 通过认识公共秩序，能够知道如何维护公共秩序。 通过了解维护公共秩序的重要性，发展主动参与的意识，提高积极维护公共秩序的精神。 5.学习评价设计 通过观看生活情境，结合日常生活经历学会思考并概括出本节课知识点。完成学习目标2、3、4. 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 活动意图 一、导入新课 播放视频 引入课题: 维护秩序 2、 讲授新课 目标导学一：社会生活有秩序 (一)社会秩序的含义及种类 (PPT图片+材料呈现) 教师出示两组对比照片：①井然有序的车流队伍VS争先恐后杂乱无章的的十字路口；②疫情期间严守1米距离的核酸队伍VS核酸队伍过于聚集导致踩踏事件。 教师总结：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 教师总结：社会秩序 ①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 ②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所。 (2) 社会秩序的作用 情境讨论一：——雨天的校门口 (展示图片及阅读教材P24“阅读感悟”) 情景讨论二：观看视频：广州南站：乘客行李箱卡扶梯 后方拥堵酿险情 教师总结：社会秩序的作用： (1) 社会正常运行需要秩序。 (2) 社会秩序是人民安居乐业的保障。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 目标导学二：维护秩序靠规则 (3) 规则的种类、作用及含义 出示教材中的“探究与分享”三个生活情景，学生观察阅读，在此基础上教师出示探究题。 教师总结：社会规则的含义和分类：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。 (PPT图片+材料呈现) 探究与分享：小琳的一家： 课堂小结 观看视频，思考： 视频说明社会秩序如何？秩序靠什么来维持？ 材料阅读 分组讨论交流分享 思考： ①你更喜欢生活在以下哪个场景中？ ②什么是秩序？ (PPT图片+材料呈现) “社会生活中的秩序”的四组图片，提出问题 ①以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ ②常见的社会秩序有哪些？ 学生观察图片，得出图片内容信息： 人们排队进行安全检查--------社会管理 纺纱工人按操作规程工作--------生产 行人、机动车各行其道---------交通 公共场所保持安静--------公共场所 思考：1、校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2、你认为应如何改变这种混乱的状态？ 3、如果没有秩序？你的生活会怎样？社会会怎样？ 材料阅读 图片感悟， 思考：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？ 材料阅读，思考并感悟 小组讨论 归纳总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。 从生活情景出发让学生感受社会管理、生产、交通、公共场所等领域的秩序从而帮助学生感悟社会生活有秩序以及秩序存在的意义。 从校门口的乱象引导学生思考混乱无序带来的问题从反面揭示社会正常运行需要秩序的道理。 通过观看视频医药反腐，冲拳出击，让学生明白违规者将会面临强制性的或者非强制性的处罚，帮助学生认识社会规则是如何保障社会秩序的实现. 7.板书设计 8.教学反思与改进 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$