部编版八年级道德与法治上册 3.1 维护秩序 教学设计

课题：维护秩序 教学对象：八年级 课时：一课时 课型：新授课 授课人： 单位： 授课时间： 一、学习内容分析 社会秩序的重要性时很显然的，让学生们切身体会到其遵守秩序的重要性。同样的问题依然出现，明明知道重要还去破坏，显然是对社会规则认识不是很清楚，需要学生自己参与社会实践，亲自制定一列的规则。 二、课标要求和核心素养及其价值观要求： 1.与课程标准相应的部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性。” 2.法治意识和公共参与的核心素养（2016中国学生发展核心素养） 3.体现社会主义核心价值观的多个内容。 三、学习者特征分析 学生在小学时就已经学过什么是规则，在七年级下册有比较学习了这部分的内容，可以说很熟悉规则，但由于学生的思维发展阶段性，当时，并没有深入讨论为什么秩序和规则的重要性，并且很多学生明显知道重要，但难自觉地遵循，这就是本节课的教育点，很结合实际问题，展开的课堂生成和实践体验。 四、学习目标 1.情感态度价值观目标：将社会主义核心价值观融入课堂，体会到文明和谐社会离不开良好的社会秩序及人们的道德和法律规则的遵循。 2.知识目标：识记社会秩序和社会规则的含义和内容；理解社会秩序的重要性和社会规则的作用。 3.能力目标：通过维护社会秩序的原因或重要性分析，提高分析问题的能力；通过设计社会规则，培养学生参与社会的实践能力。 五、学习重点及难点 重点：理解社会秩序的重要性；社会规则的作用 难点：如何设计和制定有效的社会规则 六、学习思路： 1.与全国文明城市的标准有差距的滁州五中校门口的上学放学的乱象的治理作为问题开始，找出是谁和怎样问题的问题，突出强调和解决社会秩序的重要性知识。 2.接着为了更好地遵循规则，就让学生们集思广益设计有效且有针对性的规则，只有亲自设计，才会更好的遵守。3.为了让彼此看到自己设计的规则优缺点，组织了学生“见仁见智”的评论。 4.最后将社会主义核心价值观融入课堂，升华情感，获得价值观。 七、学习方法： 活动讨论和实践参与 八、学习过程 教师活动 学生活动 设 计 意 图 课前准备： 门口交通导学案的设计和布置 学习新课： 课堂导入： 展示滁州市全国文明候选城市创建的成绩图片和播放手机视频（五中学生上学