第11课《再塑生命的人》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《再塑生命的人》第一课时教学设计 教学设想 《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》。海伦 凯勒曾经说过:“假如给我三天光明,我首先要长久凝视我的老师————安妮 莎莉文。”因为安妮 莎莉文不仅开启了海伦 凯勒的智慧,也陪伴她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述了安妮 莎莉文刚走进海伦 凯勒生活的故事,内容包括两人初次相见的情景、初次上课的情景、莎莉文老师引导“我”区分“杯”与“水”的过程等。文章一遍叙述莎莉文教“我”的过程,一边穿插着“我”的心路历程,虽无一句直接赞美的话,但字里行间却满满都是对莎莉文老师的敬爱和感激之情。本课位于第三单元的第三课,是一篇自读课文,通过对前两课(《从百草园到三味书屋》和《往事依依》)的学习,学生已经基本学会了默读的方法,了解了鲁迅和于漪是怎样在老师的指导下一步步开辟世界的过程,通过学习本课,一方面可以继续培养学生的默读习惯,提高阅读能力,另一方面可以感受海伦 凯勒成长的不易和莎莉文老师的付出,学习其自强不息的精神品质,培养对老师的感恩之情。基于此,本课时拟以“追逐光,成为光”为主题展开教学,通过默读课文,聚焦莎莉文老师再塑“我”生命的过程,感悟莎莉文这一人物形象,感受海伦对老师的深情,根据七年级学生的学习基础,本节课预设三个环节——“寻找光,再现过程”“追随光,感受师爱”“成为光,抒发真情”,由事件而情感,引导学生一步步走进文本深处。 教学目标 1.继续指导学生默读课文,提高默读速度,培养学生主动圈点勾画的习惯。 2.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句,迅速了解文章大意。 3.通过具体的语言、神态、动作的分析,了解莎莉文老师的形象,体会她强烈的爱心和高超的教育艺术,感受海伦对老师的深情。 教学重点 1.继续学习默读,