专题4 写作-【学考一本通】2025年湖南省普通高中学业水平测试语文

专题四 写 作 能写论述类、实用类和文学类文章。写作 要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级 等级:E (1)写作能考虑不同的目的要求,做到符 合题意,符合文体特点。 (2)以负责的态度陈述自己的看法,具有 真情实感,具有科学精神。 (3)中心明确,选材恰当,内容充实。 (4)思路清晰,结构完整。 (5)能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等 表达方式,语言准确通顺。 (6)标点正确,书写规范,卷面整洁。 2.发展等级 等级:E (1)有文采:用词贴切,句式灵活,善于运 用修辞方法,文句生动,有表现力。 (2)有创新:对自然、社会、人生有自己独 特的感受和思考,材料新鲜,构思新巧,推理想 象有独到之处,表达有创意。 一、议论文写作 议论文是作者对某个问题或某件事进行 分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法 和主张的一种文体。议论文有三要素,即论 点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正 确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各 种表达方式。论据的基本要求是:真实可靠, 充分典型。论证的基本要求是:推理必须符合 逻辑。 写议论文要考虑论点是什么,考虑用什么 作论据来证明论点,以及怎样来论证,然后得 出结论。写作时可以先提出一个总论点,然后 分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结 论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写 一个场面,再一层一层地从事实分析出道理, 归纳引申出一个新的结论。 这种写法叫总分式,是中学生经常采用的一种 作文方式。也可以在文章开头先提出一个人 们关心的疑问,然后一一作答,逐层深入,这是 答难式的写法。还有作者有意把两个不同事 物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后 得出结论,这是对比式的写法。 议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者 的立场和观点的一种文体。这类文章或从正 面提出某种见解、主张,或驳斥别人的错误观 点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的 感想等,都属于议论文的范畴。 议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、 论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者 通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正 确或错误,树立或否定某种主张。议论文应观 点明确,论据充分,语言精练,论证合理、有严 密的逻辑性。 (一)议论文写作三要素 议论文有三要素:论点、论据和论证方法。 论点必须正确。论据是为说明论点服务的,既 要可靠又要充分,事实胜于雄辩,是最好的论 据。论据也可以是人们公认的真理,或经过实 践考验的哲理。论证的方法多种多样,常用的 方法有: (1)归纳法。从分析典型,即分析个别事 物入手,找出事物的共同特点,然后得出结论。 (2)推理法。从一般原理出发,对个别事 物进行说明、分析,而后得出结论。 (3)对照法。对所有事实、方面进行对照, 然后加以分析,得出结论。 (4)驳论法。先列出错误的观点,然后逐 条加以批驳,最后阐明正确的观点。 (二)议论文的特点 议论文的结构一般由引子、正文和结论三 部分组成。一般在引子部分提出论点,即文章 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —701— 的主题,在正文部分摆出有利的事实,对论点 进行严密的论证,最后根据前面的论证得出 结论。 (三)议论文的结构 1.基本结构 是提出问题(引论)—分析问题(本论)— 解决问题(结论)。 2.可分两大类 (1)纵式:逐层深入的论述结构。 ①“层层深入”式,提出论点后,先从消极 方面论证,然后进一步从积极方面论述。 ②“起承转合”式:开头破题,引出论述问 题;接着承接开头,阐述所论述的问题;“转”是 从各个角度证明论点;最后归结,就是“合”。 (2)横式:并列展开的论述结构。 例如: “总论———分论———总论”式,先提出论 点,而后从几个方面阐述,最后总结归纳。 “总论———分论”式,先提出论点,然后从 几个方面论证。 “分论———总论”式,对所要论述的问题分 几个方面剖析,然后综合归纳出结论。 总之,分析议论文的结构,先要弄明白段 落层次间的内在联系,还要注意文章中起着承 上启下作用的过渡段、过渡句以及过渡词语。 (四)议论文的写法 要写好议论文,必须注意以下几点: (1)确定论点。论点通常在文章的第一段 提出。 (2)要有足够的论据。可以列举生活实例。 (3)论证要有严密的逻辑性。所有事实、 原因、理由都应紧密地同结论连接起来。 (4)层次要清楚。 (5)态度诚恳、友好,因为议论文重在说 理,要以理服人。 议论文在写作手法上以议论为主,但有时 也要运用说明、叙述、描写等手法。议论中的 说明常为议论的开展创造条件,或是议论的补 充;议论文中的叙述和描写应为论点提供依 据。因此,叙述应该是概括的,描写应该是简 要的。 (6)论据要充分。 欲证明自己的观点,必须有充分的证据。 作者可以列举事实、展示数据、提供事例、借助 常识或利用亲身经历来论证。 二、记叙文写作 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫 记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的 记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小 说等,又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙 文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会 生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行 叙述和描写的一类文章,如消息、通讯、特写、 报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一 部分书信等。 记叙文的“六要素”,即时间,地点,人物, 事件的起因、经过和结果。 记叙文的线索主要有以下几种类型:以人 物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人 物思想感情的变化或作者思想感情的变化为 线索等。分析线索有助于把握行文的思路和 全文的结构。 记叙文要注意研究分析各种描写方法,并 理解不同方法对不同主题的表达作用。特别 要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的 作用,理解正面描写与侧面描写的作用,进而 分析把握文章的写作特色。 议论和抒情均有直接与间接之分,它们都 是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把 握全文的中心大有裨益。 记叙文写作一般运用叙述、描写、抒情等 表达方式。 叙述是事物动态(如人物的经历、事件的 进行、空间的转换等)的述说,重在过程性,时 间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称 叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有 “我”和“我们”,在文章中有的指作者自己(散 文最多),有的指文中人物,如主人公(如《狂人 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —801— 日记》)、见证人(如《孔乙己》)和线索人物(如 《祝福》)。好处是便于作者直接充分地表达思 想感情,让人感到亲切自然,不利之处是使表 达受到局限,特别是他人的心理不好表达。第 三人称叙述有“他(她)”和“他(她)们”,作者以 局外人的身份来叙述他人,这就自由客观多 了,但缺乏可信度和亲切感。有的文章出现第 二人称的地方很多,但如果全部是以第二人称 在叙述,这其实是第三人称叙述,如果在众多 第二人称中出现一个“我”来叙述,其实还是第 一人称叙述。 叙述有多种方式: (1)顺叙。从前到后,线索清楚,但容易写 成流水账。这就需要详略得当,重点突出。 (2)倒叙。将结局或突出点放在开头,然 后再从前到后。倒叙在新闻消息中已经成为 套路,叫作“倒金字塔”。事件最好是时间跨度 大的,如侦破和武打的影剧常用。好处是有悬 念,但容易使人反感。 (3)插叙。在故事叙述中插进另外一件有 关的小事,然后再按原来的故事来写。如《水 浒传》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东 京的事。注意插叙内容不可喧宾夺主。 (4)补叙。对故事前面未叙述的一部分在 作文后面给以补充。 叙述要定好基调,要起伏跌宕,场面不宜 多;语言要生动形象,有个性,最好口语化。 描写是事物状貌的描绘,重在形象性。中 国小说叙述成分多,外国小说则相反。 (1)人 物 描 写。① 肖 像 描 写。描 写 外 形———容貌、神情、姿态、服饰等,要抓住特征, 以形传神,即透过外形揭示出身份、性格和内 心。②语言描写。要透露内心秘密并显示个 性特征。③行动描写。古典小说中有许多典 型的行动描写,如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天 宫和单刀赴会等。行动描写要反映人物心理 并显示个性特征。④心理描写。要注意下意 识的心理,如幻觉。还要注意借助外在事物的 间接描写。 (2)环境描写。①自然景物描写,包括时 序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等的描 写。作用:交代时间、地点,烘托作者或人物的 感情心境,为人物活动提供背景,推动情节发 展。②社会环境描写:一是某种社会生活情景 的展示,如《子夜》的开头;二是人物活动的具 体环境的陈设、格局、气度、色调等的描写,能 烘托人物的志趣、气质和情操等,如《红楼梦》 中女孩们的居室小院。 (3)场面描写。对有中心人物活动的生活 画面的描写。如《药》中的杀人场面。 (4)细节描写。对有典型意义的细枝末节 的描写。如阿 Q画押、严监生竖起两根手指 头。起着描绘人物性格、安排线索(如《百合 花》中的被子)、推动故事发展的作用。细节延 伸开来就是一篇微型小说。 描写法又可以分为:白描(无比喻修饰,以叙 述代替,重在传神)和细描(细腻深刻、修饰较 多);直接描写和间接描写(通过旁人的眼睛或者 周围事物来描写);主观描写(带感情色彩)和客 观描写(不带感情的、准确的,如在说明文中)。 抒情即抒发和表现感情。其中直接抒情 多是带有感情的判断句,并有感叹词;间接抒 情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。 典型例题分析 (2024·湖南合格考真题)以“掌声” 为题写一篇文章。 要求: ①除诗歌外,文体不限; ②不少于700字; ③不得透露个人相关信息。 【写作指导】 一、审题。“掌声”本意是鼓 掌的声音,也可指给人以鞭策、鼓舞的人物、声 音和事件。生活中,人需要掌声。取得成绩和 荣誉,掌声会给人以褒奖,给人以激励;面对困 难和考验,掌声会给人以信心,给人以勇气。 在文题的前面或后面、或前后添加词语,从而 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —901— 缩小写作的范围,找到一个小的切入口,就容 易着手了。如:母亲的掌声、老师的掌声、别人 的掌声、心灵深处的掌声、难忘的掌声等。 二、选材立意。应该说,掌声就是一种肯 定,是一种鼓励,也是一种尊重。因此,主题上 可表现:我们要学会鼓掌,为别人鼓掌,为自己 鼓掌,为丰富多彩的人生而鼓掌。选材上,可 以写自己身边的小故事,告诉读者,掌声是给 人鼓励,是暖人心扉的;可以写父母用掌声鼓 励我的故事,表达亲情的伟大;可以写自己为 自己鼓掌,成功的人享受着很多的鲜花和掌 声,我只是一个平凡的人,没有人给我鼓掌,但 我可以给我自己鼓掌,为自己鼓掌,不要在意 别人的目光,你就是你生命中最好的欣赏者。 【例文】 掌 声 我冲出校门,在熙来攘往的人群中左躲右 挤地穿过街道。街对面是一片麦田,面对起伏 的麦浪,我起伏的心田开始慢慢平静下来。我 向蓝天呼喊:成功是我的双翼,我将有力地鼓 动我的翅膀,与雄鹰做伴,跟白云嬉戏。我向 溪流倾诉:每一次成功都是能量的积累,我将 化势能为动能,跟大江大河一起欢腾奔流。 我是个患口吃的男孩。因为口吃,便寡言 少语。我爱读书,我希望我能成为一名教师, 在课堂上向学生交流我的读书心得。我希望 我能成为一名记者,采访英雄楷模,让他们的 事迹广为流传。我希望我是律师,为无助的人 讨回法律的公道。有时候,还想当一名外交 家,有周恩来的风采,有邓小平的机智。然而, 我是个口吃患者。 今天,就在今天,在语文课上我竟然顺畅 朗读了《有的人》,虽然语调平淡,速度不快,却 读出了我心中对鲁迅先生的敬仰之情。在同 学们的惊诧的目光中,我还谈了对“给人民作 牛马”的理解。虽然我还有点结巴,但老师同 学们给了我热烈的掌声。 我不想说我曾付出过多少艰辛,更不愿说 我曾忍受过多少次的嘲笑。我只想说,过去的 已经过去,我将更坚定地走下一步。我知道, 我的口才远不如有些同学,但我毕竟能参与讨 论,发表自己的见解了。我不一定能当上教 师、记者、律师、外交家,但我一定会把它们当 作我心中永恒的目标。 抬起头,鸟儿正在归巢,溪流已披上薄雾, 太阳红着脸微笑着接近地平线。回到我所居 住的小市镇时,已是华灯初上。我向每个认识 的人打招呼,向不认识的人点头,向营业员微 笑。推开门,我大声说:“妈妈,我回来了!”妈 妈吃惊地望着我,我笑了。我知道妈妈等待我 这么大声地呼唤已经16年了。我说:“妈妈, 我不再口吃了,你的儿子终有一天会成为一名 教师、记者、律师甚至是外交家,你信吗?”妈妈 流着泪直点头,我的眼里也噙着泪,但是在心 底,我为自己今天长时间的鼓掌———这掌声, 来自我心灵的深处。 一、阅读下面材料,按要求作文。 (2023·湖南合格考真题)以“挑战”为题 写一篇文章。 要求: ①除诗歌外,文体不限; ②不少于700字; ③不得透露个人相关信息。 [解析] 本题考查学生写作的能力。 审题:这是一道全命题作文题。 作文命题肩负着“立德树人,加强对学生 进行社会主义核心价值观教育”的使命,培养 学生直面人生中的困难与挫折,想方设法战胜 困难,以高昂的姿态迎接挑战,走出低谷或心 理阴霾。这道命题直击学生心灵,触发学生对 人生的思考,激起学生的情感共鸣,引导我们 学会生活、自我调适。 “挑战”是独词类作文,审题时要弄清“挑 战”的含义。“挑战”意味着敢于正视困难,战 胜困难,正视矛盾,解决矛盾。挑战的对象是 不限定的,一是向他人、向客观环境挑战,如向 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —011— “权威”“陋习”“环境污染”“困难”等挑战;二是 向自己心理、生理上的弱点挑战,如向“胆怯” “虚荣”“骄傲”“肥胖”“伤痛”等挑战;三是别人 别物对“我”的挑战,“我”是怎样面对挑战、迎 接挑战、应对挑战的。具体写作时可侧重记叙 自己为何挑战,如何挑战,要写出挑战的心理 过程和行动过程。 文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情, 也可以展开想象、编写故事等,可从以下几方 面立意构思: 1.要敢于挑战困难,而不是被困难压倒。 俗话说:困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就 强。我们要比“打不死的小强”还要坚强,就像 太阳头一天晚上已经坠落,可第二天早上又重 新升起一样,何愁困难不被我们踩在脚下? 2.换个角度看问题,学会自我调适。人生 不如意常常十有八九。既然不如意是一种生 活常态,面对生活中的失意,就要坦然面对,学 会释然,迅速调节不良情绪,以激昂的姿态迎 接明天的到来。我们要坦然面对生活中的不 适,学会自我调节。 3.以崭新的姿态,对待生活的每一天。太 阳最伟大之处不在于永不坠落,不管前一天傍 晚如何坠落,太阳第二天总会以新的姿态冉冉 升起。人生也是如此。面对生活的失意,不能 丢了精气神。所谓强者,不是不会摔倒,而是 摔倒后,又能重新站起。 写作时可以先在题目前后加词来缩小思 考范围,规划思考角度,如写“敢于迎接挑战”, 写成议论文,可以先写我们面临的挑战有哪 些,可以是个人生活中遇到的挑战,可以是团 体、国家遇到的挑战,甚至可以是世界共同面 对的挑战;然后写面对这些挑战应该具备的态 度和采取的措施,不畏惧,不逃避,不退缩,不 甩锅,积极应对,这才是面对挑战应具备的态 度,这里可以用正反对比事例进行论证;最后 结合青年身份,思考我辈应当培养哪些面对挑 战该有的精神品质,在日常学习、生活中该如 何做,等等。 立意: 1.不惧挑战,展青年风采。 2.挑战自我,不断完善。 3.共同应对挑战,世界是一个整体。 【例文】 挑战困难 无论是谁都不会有一帆风顺的人生,总会 遇到或大或小的困难,有些人会退缩,而更多 的人会勇敢地向它挑战,直到战胜它为止。 窗外飘着蒙蒙细雨,雨滴落在窗户上化为 淡淡的雾花。我慵懒地用手托着脑袋,眼神迷 茫地看着黑板上复杂的数学公式,开小差的心 思又萌动起来。周围传来的吃零食的声音,讲 话的声音,混着滴滴雨声像挠痒一样刺激着我 早已按捺不住的心,又想使用我惯用的伎俩, 对着黑板发发呆,顺便讲讲小话,缓解一下面 对数学题目时的烦闷。 正思考着这几天做的梦到底有什么含义 时,突然发现老师的声音停了下来,怒视着我 们,向来性格很好的数学老师生气了,和蔼的 笑容消失了,尖锐的怒骂声直刺我的耳朵。课 堂上毫无生机,一些简单的问题都只有几个人 回答,而且声音极小,也难怪老师会突然“爆 发”。想到我刚才的内心所想,想到前几天因 为上课发呆语文老师的谆谆教导,想到老师对 我们抱有的希望,内心有说不出的滋味,有点 苦涩,有些愧疚。 “一定要改!”我暗暗对自己说,其实我也 明白自己的思想有多么不受控制,这对我来说 是难以完成的任务,是无比困难的困难,可是, 为了我自己,也为了老师,我要向困难挑战! 下午第一节课是物理课,是我不喜欢的课 程之一,看着物理书上各种各样的定理,顿时 觉得一个头两个大,又琢磨着发起愣来,思绪 好似飘到了千里之外,浑然忘记这是上课时 间。我猛地想起对自己的承诺,不想还没开始 就放弃,我努力给自己打气,为了不让自己的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —111— 思想再飘走,我甚至用手去掐大腿,这才勉强 听进去了课。 随着时间的流逝,我渐渐地感觉有种撑不 住的感觉,时不时地拿出手表看看时间,时不 时往窗外瞟几眼,甚至有了睡意,打了个哈欠, 蒙眬地看着教室里老师在讲台讲课的身影,我 又打起精神,揉了揉眼睛,将背挺直,为了不让 自己再想睡觉,我尝试着随着老师的话语去思 考,去回答问题,让思想随着老师转动。不知 何时,我的睡意消散,取而代之的竟是有些振 奋的精神,这时,老师出了一道题目,看着密密 麻麻的字,我竟然没有一丝厌恶之情,提笔就 算起来,草稿打了一整面,画图、计算,每当完 成一步运算,心中就有种莫名的感觉,像是兴 奋雀跃之情。就这样,一节课过去了,我惊奇 地发现平常感觉像蜗牛一样蠕动的时间过得 飞快,内心竟有种意犹未尽的感觉。 这个 困 难 就 这 么 被 打 败 了 吗? 没 那 么 艰难。 二、以“回味”为题,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限,②不少于 700字;③不得透露个人相关信息。 【写作指导】 1.文题虽然是单个的词,但仔细分析可以 得出两个要点。“回味”在《现代汉语词典》中 的意思是:从回忆里体会。回,回忆,指向过 去,可以写过去的人、事、物、现象等;味,品味, 体味,体会,咀嚼。“回味”既有“回忆”也有“体 会”。只有回忆,没有体会是不准确的。 2.“回味”写作内容宽泛,无论是自己亲历 的事,他人的事、古人的事,还是国家、民族的 事,只要是过去的事,都可以写,但又都得品出 点东西来。体会可以是认识,可以是情感,可 以是蓦然回首的感动,也可以是痛定思痛的酸 楚,也可以是拨云见日的顿悟。 3.文体不限,记叙文、议论文均可。写记 叙文应以回忆为主,叙述、描写应是主要的表 达方式,抒情、议论是“画龙点睛”之笔,必不可 少,又须水到渠成,总之要以情感人。议论文 可以谈回味的作用,如何回味等,要注重论证 结构的安排,分论点的设置,新鲜论据的使用, 关键是要以理服人。 【例文】 回 味 春天之所以美丽,是因为它含有一份春意 盎然的味道;夏天之所以美丽,是因为它注入 了年轻快乐的激素;秋天之所以美丽,是因为 它掺入了丰收喜庆的气息;冬天之所以美丽, 是因为它拥有值得回味的记忆。 回味是一种享受。幽默是人与人沟通的 润滑剂,它不仅是调节气氛的只言片语,更是 一种充满大智慧的灵感表达。美国著名的幽 默大师马克·吐温曾在一次乘飞机时夸奖了 一位女士漂亮,然而那位女性并没有谢他,于 是他反问:“难道你不能像我这样骗我?”每次 回味这段充满智慧的片语,总能生出一种敬佩 之情,这是一种美的享受。 回味亦是一种借鉴。中华民族这个古老 的民族,拥有五千年的灿烂文化,历史的道路 上有太多太多的脚印,或深或浅,若有若无,有 惨痛的教训、精美的诗词,还有令人百思不得 其解的谜。 商纣的残暴、赵高的奸诈落得万人唾骂的 下场;“初唐四杰”年轻时意气风发,在诗坛上 崭露头角;李白傲视尘世的洒脱豪情,杜甫沉 郁顿挫的社会感慨,岳飞精忠报国的壮语,盘 古开天辟地的传说,女娲补天的神奇,精卫填 海的不可思议……太多太多,中华文化博大精 深,一辈子都回味不完,不必回味所有,只需借 鉴一些精华,回味一些还在发光的金子,学得 一些还可用的东西便足矣。 回味亦是一种升华。在信息爆炸的年代, 我们接收到的信息远远超过古人,为什么我们 不能超越他们? 孔孟之道,王羲之的书法,吴 道子的画,他们一直处于巅峰位置,我们始终 超越不了他们,正是因为“学而不思则罔”。我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —211— 们需要回味,需要回味自己所看到的,所学到 的,升华自己的人生境界,使之臻于完美。 回味,回味无穷、无尽,你会发现事物的另 一面,体验新的感觉,触碰另一个开始…… 三、阅读下面材料,按要求作文。 每年都有不少人到南美洲的原始森林探 险,带路向导都是当地部落的土著人。土著人 十分机敏和风趣。他们有一个十分奇怪的习惯, 每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说 这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体,他 们得唤回自己。 有位哲学家说,每个人都是自己命运的建 筑师,只有不断唤醒自己,才能使自己的生命 攀上高峰。 你有过对“唤醒”的体会或“唤醒”的经历 吗? 请以“唤醒自己”为题,写一篇不少于700 字的文章,文体、立意自定。 【写作指导】 这是一篇命题作文,审题关 键在于把握标题的构成。 “唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是:① 叫醒;②使醒悟。在这道题目中我们可以抓住 词义去立意。注意要阐释清楚是“什么人(或 什么事)”唤醒自己。 1.立意角度 ①为什么要唤醒自己? (唤醒自己的意义) ②唤醒自己的什么? (唤醒自己的责任、 唤醒自己的良知、唤醒自己的潜能……) ③怎样唤醒自己? ④唤醒自己的过程。(可以写记叙文叙述 唤醒的过程) 2.不当立意 ①题目是“唤醒自己”,应是自我唤醒。如 果写他人他物唤醒他们自己,或写自己被他人 他物唤醒,或写他人他物唤醒他人则是不当立 意。如有的同学写父母唤醒自己,自己被音乐 唤醒,鲁迅被日本纪录片唤醒等。 ②泛泛地谈唤醒自己,既不说为什么要唤 醒自己,也不说唤醒自己的什么。 ③把唤醒自己等同于保持清醒,认清自 己,提醒自己,劝诫自己,警示自己等。 ④写成自己唤醒他人。如写文天祥兵败 被俘,不为高官厚禄所移,唤醒了民族气节。 【例文】 唤醒自己 漫漫人生,离离远道。悠悠历史中,只有 清醒的灵魂才能寻得生命完美的归宿。然而, 路边的野花散发着迷人的毒香,生活的诱惑常 常让人们迷失了方向。走在人生道路上,人不 得不唤醒自己。 唤醒自己,弃利求义。为人者,最重要的 是清醒地守护着自己的信与义。国难当头,有 人看不见民族危亡,生灵涂炭,看到的却是有 利可图。一代奸臣秦桧,本是大宋朝的状元, 不乏才干,却在国家危亡之际利令智昏,党同 伐异,策划投降。为了自己的利益,他反对抗 敌,害死了精忠报国的将领岳飞。终于,待到 东窗事发,落得个身首两异的下场。“青山有 幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。”感怀历史,人们 在咒骂秦桧的同时,应时刻牢记,一个人,不能 被利益蒙蔽了双眼,弃信背义,追名逐利。面 对利益的诱惑,为人者要及时唤醒自己。 唤醒自己,舍暴取仁。为王者,最重要的 是清醒地贯彻“仁义”和“王道”。昔时秦王穷 兵黩武,威慑天下,收天下之兵,愚天下之民, 然而看似固若金汤的秦王朝却在顷刻之间土 崩瓦解。要知道,暴政不是治国之本,虽“董之 以严刑”,人们终究只是“貌恭而心不服”。只 有施行仁义,才能可收聚民心。只可惜许多君 王常是迷信强权,以至于出现了“后人哀之而 不鉴之,亦使后人而复哀后人也”的局面。身 为人君,应时刻牢记强权下的太平盛世不过是 昙花一现的骗局,唯有仁义并行方可真正国泰 民安。面对强权的诱惑,为王者要及时唤醒 自己。 唤醒自己,戒怠以勤。为学者,最重要的 是清醒地相信“天道酬勤”。荀子曰:“骐骥一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —311— 跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”天才加上 勤奋,乃为学的不二法门。然而,总有一些笃 信天才的人,恃才而怠惰,甚至以勤为愚,抑勤 而扬惰。这些人终将尝到失败的苦果,在功业 无成中忏悔思过。身为学子,我们应时刻牢记 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,抛弃勤 奋而迷信天才,一味怠惰,是注定不能成功的。 只有沉下心来,苦心研读,才能到达成功的彼岸。 面对安逸的诱惑,为学者要及时唤醒自己。 为人也好,治国也好,求学也好,人生在 世,难免会有不清醒的时候。天不会将你唤 醒,迷失的人,若听天凭命,只会越陷越深,迷 茫的灵魂永远无法寻得生命完美的归宿。把 握好命运,我们只有自己能唤醒自己。 【简评】 这是一篇能作为典范的考场应 试作文。文章开门见山,提出观点。接着用三 个分论点建构起全篇的说理层次,每个分论点 下又用正反对比的事例展开论证,论证的语言 朴实中可见功底。结尾总结全篇,重申论点, 干净利落。当然,分论点下的事例开掘与道理 论证如果能更紧密地结合分论点,说理会更有 深度。 四、阅读下面的材料,按要求作文。 宁静的山是心灵的绘画,宁静的水是灵魂 的诗篇,宁静的夜是精神的书籍。静是一种品 德,是三省吾身后的人生独悟;静是一种修为, 是潮起潮落后的生活本真;静是一种享受,是 人与人之间心灵默契下的和谐安详。 请以“静”为题,立意自定,文体自选,写一 篇不少于700字的作文。 【写作指导】 命题作文有的直接给出题 目,有的前面还有一段提示性的话语。提示语 的作用无非两个,一是提示,一是限制。我们 要看这个提示语主要起什么作用,限制性在 哪,提示我们写作有哪几个角度。静是一种品 德,静是一种修为,静是一种享受,可以找一个 自己熟悉且有话可说的角度去写。 这篇以“静”为题的命题作文,题目相当宽 泛,给了我们广阔的写作空间。但正因为题目 太大,我们反而感觉“拔剑四顾心茫然”。因 此,可以采用下列方法来构思立意: 1.组词法 围绕“静”,我们可以列出安静、冷静、宁 静、寂静、平静、幽静等一些常见词语,写作时 就可以围绕其中的一方面或几方面来展开。 组词法主要针对概念过于宽泛笼统的作文要 求,化大为小、化虚为实。组词之后再结合现 实,把短语扩展成句子。如“宁静”:大自然的 宁静,心灵的宁静,宁静也是一种美,学习要有 一颗宁静的心等。 大自然的宁静,隐藏着勃勃的生机。种子 在悄悄发芽,花儿在潜滋暗长,小熊在地洞里 熟睡,蚕蛹在丝被里变化。大地的诗歌啊,从 来就不会停下。 心灵的宁静。人需要宁静,这既是身体的 需要,也是心灵的需要。洗去尘世的喧哗,来 一次心灵的洗涤,不让心灵因蒙上太多的灰尘 而老化。 宁静也是一种美,不喧哗、不耀眼,却如海 一般平静、深远,是美的升华。 静中蓄势,蓄势待发,你做好准备了没有? 学习要有一颗宁静的心,有的人总是停留 在学习的表象,没有感受到学习如一道风景, 只有身临其境才会成为风景的一部分。 2.提问法 什么是静? 为什么要静? 静有什么好处? 如何能做到静? 可以用分论点的形式,从几个 不同的方面分别加以阐述。如:静能生慧、静 水深流、宁静致远、静以修身。人生目标明确, 才能静;人生追求专注,才能静;人生淡泊名 利,才能静。静心静悟,智慧在静中孕育,思想 在静中放飞,生命在静中升华。 3.对比法 可以将静与动结合起来,重点阐明二者之 间的辩证关系。如静若处子,动如脱兔;静中 有动,动中有静,以静制动等。有这样一则故 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —411— 事:一次世界顶级美术大赛,主题是“静”。大 部分画家画的是休闲时的海滩景象———平静 的海面与和煦的阳光。但夺冠的却是一幅令 一般人看到了都不敢相信的画。在一个不知 名的地方,狂风怒吼,波涛汹涌,好像要吞噬身 后的那座山。而那座大山上的树也被吹得东 倒西歪。但细心的人能看见那座山头上伫立 着一株让人感觉宁静的青草。 总结:动与静总是相辅相成的。动到极 致,就是静到极致。能否穿透事物的表象看到 最具有震撼力的东西,这就要有一颗不被表象 迷惑的沉静的心。心静让人感觉更深远等。 宁静的另一面是不宁静,是内心的欲望与 躁动。在商潮滚滚、钱浪滔滔、“唯物”盛行的 今天,更需要一颗宁静的心。因为只有宁静才 能过滤浅薄、沉淀浮躁,才能诞生不朽的思想, 长出精神的果实。面对社会的喧嚣,我们不要 做招摇的枝柯,而要做静默的根系,不随波逐 流,不迷失自我,不急功近利,在喧嚣中找到一 片诗意的栖居之所。 【例文】 静 静水流深,不显不露。静,以外观的姿态 隐藏着内在的力量,蕴藉着思想。一个“静” 字,竟是如此深邃,如此富有禅意。 身静,方可心无旁骛,专心思索,方能得大 智慧。佛家禅宗似乎是最早领悟到这一要诀 的。禅宗的必修课,也是入门功夫———坐禅, 要修行者身静入定,诵经冥想。双目一闭,便 将滚滚红尘、污垢尘埃尽闭于心门之外,身静 入定,便不为外物所役而得以细品沉思。自印 度莲花大师始,不少僧人曾在喜马拉雅山挖洞 面壁而居,饥餐荨麻,渴饮雪水,形容枯槁而终 从“静”中思得佛门真谛,成为一代高僧。或面 壁,或思过,或悟道,成功的前提就是身静。身 如静水,不显不露,方能让思想纵横千里。 心静,方可遗世独立,羽化登仙。单纯的 身静,心中依然万念错杂,自然不可得道。身 静的同时,更要心静。不去想那人间的纷杂, 只将一片冰心浸入雪水,感受静的冰凉怡人, 将心态、精神放松。到了更高层的境界时,即 便身不能打坐入定,心依旧能如止水。于是, 你不必奇怪陶渊明“结庐在人境,而无车马喧” 的感受,只因他“心远地自偏”;你不必奇怪苏 东坡被贬黄州,仍能于赤壁之下高歌放舟,只 因他从不变的静中,悟出了“物与我皆无尽也” 的大境界,于是便可“浩浩乎如冯虚御风,而不 知其所止,飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”。 智者在静中修身悟道,在静中羽化登仙, 在静中凝聚起千年的智慧和深不可测的力量, 但他们还是保留着那份静,或许是习惯已成自 然。直到有一天,他们打破了沉默,你才惊讶 于他们的智慧与博大,于是才有那“不飞则已, 一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”的感慨。《天 龙八部》中的第一高手,竟是少林一个默默无 闻,甚至无名的扫地僧;助魏公子窃符救赵的 侯生原本也只是大梁夷门的一个守关者;智慧 象征的诸葛亮,出茅庐前也只是躬耕于南阳的 一介农夫……他们往日的静正反衬出有朝一 日力量爆发的可怕,就如同休眠的火山,那不 是单纯的沉默,而是为了爆发而不断积蓄! 于是不难理解嵇康在面对前呼后拥,大讲 排场来拜见他的钟会时,仍旧不理不睬,只在 熊熊的炉火和铿锵的锤声中默默忙碌的举动。 圣贤的静,岂容俗世的嘈杂来打破? 仁者乐 山,智者乐水。千年前的智者从深邃的静水中 悟出了禅意。这禅意并非不可言传,只是现 在,还有多少人能够静下心来去感悟呢? 这也 许是现代文明的悲哀。 五、请以“架一座心灵之桥”为题,写一篇不少 于700字的作文。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌 外,文体自选。 【写作指导】 “桥”的作用是连通双方,使 两岸的交往不再存在障碍;“心桥”连通的则是 两颗心灵,使心与心能够沟通、交流和理解。 现实生活中,我们缺少一座沟通的桥,我们 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —511— 也太需要一座沟通的桥,来拉近我们心灵之间的 距离。我们渴望沟通、交流、理解,渴望拆除心灵 的围墙;我们有话可说,有事可写,有情可抒…… 思路设计一:架一座心灵之桥,能减少冷 漠、猜疑,增加理解、交流,形成互敬互爱、互谅 互让的人际关系。 思路设计二:架一座心灵之桥,能消除歧 见、误解,保持健康的心态。 思路设计三:架一座心灵之桥,能碰撞出 思想的火花,激起创造的灵感。只要双方敞开 心扉,让各自不同的见解或主张相互碰撞,新 异的思想火花就会不断迸发。 思路设计四:架一座心灵之桥,需要双方 以平等和真诚赢得尊重和信赖。 思路设计五:架一座心灵之桥,需要以宽 容和包容达到心灵的默契。 思路设计六:架一座心灵之桥,要善于倾 听和表达。善于倾听,能够提升交流的质量; 善于表达,能使陌生人不再疏远,使朋友更加 亲密。 【例文】 架一座心灵之桥 桥,是沟通两岸的媒介。因为有了桥,人 们才可以跨过障碍,到达彼岸。 ———题记 每个人交流时都需要一座沟通双方的桥梁。 这座桥,需要双方同时动手,从两边建起。那么, 要建造一座心灵之桥,我们该怎么做呢? 用善良来架一座心灵之桥。 善良,是我国传统美德。每个人都应怀有 一颗善 良 的 心。与 人 为 善,构 建 和 谐。1990 年夏天,河南省驻马店市的退休女工邵美玲, 上街买菜时见路旁有位大娘吃力地搬着东西, 便上前帮忙,在交谈中得知这位78岁的刘淑 贞老人是个五保户。从此邵美玲便常来帮老 人料理家务,照顾她的起居。邵美玲的善良使 得她与老人之间架起了一座心灵之桥。世事 就是这样奇妙,这位老人正是邵美玲的母亲, 当年由于生活所迫,老人把自己的亲生女儿送 给了别人。母女相认,自是其乐融融。 试想,如果不是邵美玲的善良,不去帮助 老人,没有和老人交流,又怎能打开尘封多年 的往事,成就一段人生的佳话呢? 善良,确实 能在人与人之间架起一座心灵之桥。 用真诚来架一座心灵之桥。 真诚的人总是能得到别人的信任,让人敞 开心扉。 孔子云:“与朋友交,言而有信。”汉朝人季 布以真诚而闻名。他跟随项羽战败,被刘邦通 缉,不少人都出来掩护他,帮助他安全渡过难 关。后来季布因为真诚,受到了汉王朝的重 用。季布,用真诚在人与人之间架起了一座心 灵之桥,使得他少了与人交往的障碍。 廉颇和蔺相如之间出现了重大误会,心灵 没有办法得到沟通,弄不好甚至会危及赵国的 安全。是蔺相如用自己的真诚化解了一场矛 盾,使得他们两个成为“刎颈之交”。架起的心 灵之桥直通两个人的内心,再没有了沙漠,有 的只是共同为国家出力的绿洲。 用宽容来架一座心灵之桥。 宽容是消除隔阂、误解的良药,是化解矛 盾积怨的法宝,是融合人际关系的润滑剂。 蜀国在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政, 他的属下杨戏性格孤僻,讷于言辞。蒋琬与他 说话,他只应不答。有人看不惯,对蒋琬说: “杨戏这个人对你如此怠慢,太不像话了!”他 坦然一笑说:“人嘛,各有各自的脾气秉性。让 杨戏当面说赞扬我的话,那可不是他的本性; 让他当着众人的面说我的不是,他会觉得我下不 了台。所以他只好不作声了。其实,这正是他为 人的可贵之处。”宽容,就在他们之间架起了一座 心灵之桥,共同维护着人与人之间的协调。 让我们彼此敞开心扉,架一座心灵之桥, 让世界再没有隔阂,让世界和谐美好! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —611—