9.2 提高防护能力 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

2024年统编七年级道法（上）第九课守护生命安全 9.2提高防护能力教学设计 教学设计 第三单元　珍爱我们的生命 第九课　守护生命安全 第2课时　提高防护能力 课程标准 1.学习主题：生命安全与健康教育。 2.内容要求：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活。 核心素养 政治认同：引导学生认识到政府和社会在提高防护能力方面所做的努力，理解这些努力是对人民生命安全的重视，从而增强对政府和社会制度的认同感。通过了解我国在应对各类灾害时的有效措施和积极态度，培养学生对国家能力的信任和认同，激发学生的爱国情感。 健全人格：帮助学生树立正确的生命观，认识到生命的脆弱性和珍贵性，从而更加珍惜生命，积极主动地提高自身防护能力。在面对危险和困难时，培养学生的冷静、勇敢和坚韧的品质，使学生能够以积极的心态应对生活中的各种挑战。 责任意识：让学生明确自己在提高防护能力方面的责任，不仅要保护自己，还要关心他人，积极传播防护知识，提高身边人的防护意识。通过学习和实践，使学生意识到自己作为社会的一员，有责任为社会的安全稳定做出贡献，积极参与到各类安全防护活动中。 教学重点    提高防护能力的重要性及方法 让学生深刻理解为什么要提高防护能力，包括面对自然灾害、事故灾难和公共卫生事件等可能带来的危害，以及如何通过提高危险预判能力、避险和逃生能力以及学习防护和急救知识与技能等方面来实现防护能力的提升。                                   教学难点 引导学生将防护知识转化为实际行动，并在不同情境中灵活运用 学生需要在掌握防护知识的基础上，能够在面临突发情况时迅速做出正确反应，这需要培养学生的实践能力和应变能力，以及克服在危险情境下可能出现的恐惧、慌乱等情绪。引导学生将理论知识转化为实际操作能力，形成有效的应对策略。 教学过程 （一）导入新课     同学们多掌握一点安全知识，人生道路就多一份安全保障；平时多参加一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。在公共场合，我们一定要掌握一定的防护技能，在遇到突发事件的时候学会自保，也能够帮助他人。下面我们就一起进入今天的学习主题——提高防护能力。 （二）新课探究 活动一：安全自护有必要 地震时学生们的这一系列动作，被网友称为“教科书式操作”。 2020年5月18日晚，云南省昭通市巧家县发生5.0级地震。面对地震，巧家一中、二中的学生们第一时间躲在课桌下避震，随后头顶书本，分成两排有序撤离，撤离用时不到1分钟。 合作探究：当地震来临时，学生们为什么要这样做？ 学生回答：维护生命安全,不仅仅需要增强安全意识,更需要我们掌握安全知识,提高防护能力,做自己的生命安全守卫官。 教师点拨： 1.为什么要提高防护能力？ 生活中可能遇到如火灾、地震、交通事故等危险情况，这些情况可能对我们造成的伤害，提高防护能力是为了保护自己和他人的生命安全。 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。 活动二：提高危险预判能力 《春秋左传》中写道：“‘居安思危。’思则有备，有备无患。”为了预防生活中的各种意外，人们使用更多的保护措施帮助自己预判风险，从而避免危险。未雨绸缪，更有远见。 合作探究：我们应该如何提高危险预判能力呢？ 学生回答：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 活动三：提高避险和逃生能力 合作探究：学校举行疏散演习的目的是什么？我们应如何提高避险和逃生能力？ 学生回答：学校举行疏散演习的目的是提高避险和逃生能力。平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。学习防护和急救的知识与技能。如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能,在需要紧急救护时,就不会束手无策,并可以争分夺秒地施救,为挽救生命赢得宝贵的时间。 教师总结： （1）提高危险预判能力 主动学习安全知识。在日常生活中可以通过观看安全教育视频、阅读相关书籍、参加安全讲座等途径学习安全知识。学会在一些日常生活中的场景，如在厨房看到煤气泄漏、在公共场所看到电线外露等情况下，进行危险预判，并采取相应的措施。 （2）提高避险和逃生能力 组织学生进行应急反应力活动。在不同的危险情境，如发生火灾、通过暴雨淹没的道路、高速公路上前方发生交通事故、发生地震、有人落水呼救、有人触电、一个人在家有人敲门、有歹徒抢劫等情境下，学会正确避险和逃生。 （3）学习防护和急救的知识与技能 邀请医学院老师或专业急救人员到课堂上进行现场教学，教授心肺复苏术、海姆立克急救法以及其他一些常见的急救知识和技能。让学生亲自实践操作，教师在旁边进行指导和纠正。 守护生命,我们要提高防护能力,提高危险预判能力,提高避险和逃生能力,学习防护和急救的知识与技能,培养一定的自救和救他的能力,掌握一定的自救自护方法,增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力。 学以致用：             安全演练 学校邀请消防大队的消防员为全校师生开展了消防安全知识讲座，并组织开展了校园消防安全演练活动。请你写出应对以下灾害或灾难时的一些正确的自救自护方法。 （1）发生地震时：________（至少两种） （2）发生火灾时：________（至少两种） 学生回答：（1）：①保持冷静，不要慌张。②双手护头或头顶被子、枕头、安全帽逃生，紧急撤往安全区域。③来不及撤离时，可选择开间小的卫生间、承重墙墙角蹲下。④不要随便返回室内，避开高大建筑物等。 （2）：①强令自己保持冷静。②用湿毛巾、口罩捂住口鼻，匍匐逃离。③披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向逃离。④不要盲目跳楼，可利用疏散通道等逃生自救。⑤不可乘坐普通电梯。 （三）课堂小结 本节课我们通过对预防和应对地震、火灾等灾害情境的探究与分析，懂得了在日常生活中要提高危险预判能力、提高紧急避险和逃生能力、学习防护和急救的知识与技能，从而提高防护能力，守护生命安全。 （四）板书设计 9.2提高防护能力   一、重要性（原因） 1.保护生命安全 2.应对灾害和危险 二、方法 1.提高危险预判能力 2.提高避险和逃生能力 3.学习防护和急救知识与技能 （五）课堂练习 1.下列选项可以概括几位同学对话主题的是（   ） 小江：穿越马路须走人行横道。 小军：上下学路上，要远离危险区域。 小倩：火灾突发时不能乘坐普通电梯逃生。 A．激发学习兴趣，培养学习习惯 B．注重实践学习，培养探究能力 C．增强自我保护，抵制不良诱惑 D．增强安全意识，提高防护能力 答案： D 2.某中学为开展主题为 “增强安全意识，提高安全防范能力” 的系列宣讲活动，拟邀请宣讲嘉宾三人。你认为邀请名单必须包括下列哪几位嘉宾（  ） 甲嘉宾：教授心肺复苏术和海姆立克急救法的医学院老师 乙嘉宾：参与我国首次火星探测任务 “天问一号” 的科研工作者 丙嘉宾：侦办青少年涉毒案件的禁毒大队民警 丁嘉宾：危难之时挺身而出的消防救援队队员 A．甲、乙、丙 B．乙、丙、丁 C．甲、丙、丁 D．甲、乙、丁 答案： C 3.某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。时间紧迫，雨水如瀑布般灌进隧道，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。这启示我们（  ） ①要提高危险预判能力 ②灾难面前，我们只能听天由命 ③要利用好天生的危险预判能力 ④日常生活中要主动学习安全知识，以便更好地应对一些突发状况 A．①②    B．②③ C．①④     D．②④ 答案：C 4.2024 年 7 月 18 日，四川自贡高新区生态环境与应急管理局通报，7 月 17 日 18 时许，自贡高新区春华路汇东九鼎购物广场发生一起火灾。火灾造成 16 人遇难，受伤人员均得到妥善救治。当火灾发生时，下列做法正确的是（  ） ①抓紧收拾家里的贵重东西，以免造成财产损失 ②沿墙壁寻找逃生出口，并应将鼻尖靠近墙角或阶梯角落来换气 ③高层撤离火场时不能乘坐电梯，而是要走消防通道或者楼梯 ④用打湿的毛巾捂住口鼻，尽量将身体贴近地面，匍匐或弯腰前进 A．①②③     B．①③④ C．①②④     D．②③④ 答案： D 5.12 月 18 日 23 时 59 分，甘肃临夏州积石山县发生 6.2 级地震。地震已造成甘肃一百多人死亡，给当地群众造成重大损失。突遇地震下列不正确的是（  ） ①在室外，就近选择开阔地立即蹲下或趴下，要避开来自头上的危险物 ②住高层，一定要使用电梯逃离危险 ③如果无法快速移动到户外，应该充分利用墙角、卫生间等位置进行避险 ④在平房或低层的居民，如果室外较为空旷，不可以抓紧时间冲出去 A．①②    B．①③ C．②③    D．②④ 答案： D 6．具备自我保护意识是未成年人迈向成熟的重要一步。遇到下列情况时，以下做法恰当的是(  　) ①在拥挤的场合，如上下楼梯时，避开人群　 ②去电影院或商场时，留意观察安全出口、消防通道的位置　 ③当火灾发生时，通过跳窗、乘坐电梯等方式赶快离开火场　 ④野外遇到大雨时，躲在大树底下等处 A．①②    B．①④             C．②③    D．③④ 答案：　A 教学反思 整节课学生参与度高，课堂活跃，学生个性得以张扬，最终汇聚成了一本提高防护能力的“生命宝典”。本节课的不足之处主要是在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$