精品解析：江西省赣州市大余县部分校2024-2025学年九年级上学期10月联考化学试题

九年级阶段检测试卷（一） 化学 ◆第一、二单元◆ 说明： 1.满分70分，作答时间65分钟。 2.请按序号在答题卡相应位置作答，答在其他位置无效。 一、单项选择题（本大题共10小题，1～5每题1分，6～10每题2分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1. 物质分类是一种化学观念，下列物质属于纯净物的是 A. 冰水混合物 B. 洁净的空气 C. 澄清石灰水 D. 稀有气体 【答案】A 【解析】 【详解】A、冰是水的固体，冰水混合物中含有一种物质即水，属于纯净物。 B、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物。 C、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物。 D、稀有气体中含有氦气、氖气等物质，属于混合物。 综上所述：选择A。 2. 下列自然现象属于化学变化的是 A. 流动的水不易结冰 B. 无风不起浪 C. 雨后彩虹 D. 绿色植物的光合作用 【答案】D 【解析】 【分析】物理变化是没有新物质生成的变化，化学变化是有新物质生成的变化。 【详解】A、流动的水不易结冰，该过程没有生成新物质，不属于化学变化，A选项错误； B、无风不起浪，风和浪的运动都属于机械运动，没有生成新物质，不属于化学变化，B选项错误； C、雨后出现的彩虹，是因为光的折射和散射，没有生成新物质，不属于化学变化，C选项错误； D、绿色植物的光合作用将二氧化碳和水转化为糖类和氧气，有新物质生成，属于化学变化，D选项正确。 故选：D。 3. 电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时会发红光，它是 A. 氧气 B. 氮气 C. 氖气 D. 空气 【答案】C 【解析】 【详解】稀有气体通电时，能发出不同颜色的光，可用于制作不同用途的电光源，氖气属于稀有气体，氧气、 氮气、空气为属于稀有气体。 故选C。 4. 下列实验操作正确的是 A. 塞紧橡胶塞 B. 检查装置气密性 C. 倾倒液体 D. 称量固体药品 【答案】B 【解析】 【详解】A、塞橡胶塞时，不能将试管放桌面上，用力塞上橡胶塞，该选项操作不正确； B、检查该装置气密性时，先把导管放在水中，再用手紧握试管，若有气泡冒出，说明装置气密性良好，该选项操作正确； C、倾倒液体时，试管倾斜，试剂瓶紧挨试管口，标签向手心，瓶塞倒放，该选项操作不正确； D、用托盘天平称量固体药品时，药品放在称量纸上，且左物右码，该选项操作不正确。 故选B。 5. 用量筒量取8mL水时，若仰视读数，则实际量取液体的体积可能为 A. 6mL B. 7mL C. 8mL D. 9mL 【答案】D 【解析】 【详解】仰视读数偏小，实际量取的水的体积会偏大，用量筒量取 8mL 水时，若仰视读数，则实际量取的液体体积大于8mL。 故选D。 6. 某同学在实验室用高锰酸钾制取氧气时发现试管炸裂，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 ①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④试管口塞了一团棉花 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气后，先撤酒精灯，后把导管移出水面 A. 全部 B. 除④外 C. 除⑥外 D. ①②③⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】试管炸裂的原因主要是试管受热不均匀： ①没有给试管预热，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂； ②试管外壁有潮湿有水，会造成试管受热不均匀而使试管炸裂； ②试管口没有略向下倾斜，会造成冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂； ④加热高锰酸钾制取氧气，塞了一团棉花，能防止试管内固体进入导管，不会造成试管炸裂； ⑤加热时试管与灯芯接触，会造成试管受热不均匀而容易炸裂试管； ⑥收集完氧气，先熄灭酒精灯后把导管撤离水面，由于试管内有气压降低，水槽内的水在大气压强的作用下进入试管，使试管遇冷受热不均炸裂； 故除④外均是造成试管炸裂的可能原因。 故选B。 7. 下图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图。下列有关地球和火星大气的说法正确的是 A. 氧气的体积分数相等 B. 都含有氮气 C. 二氧化碳的体积分数相同 D. 组成完全相同 【答案】B 【解析】 【详解】A、由图可知，火星中不含氧气，则氧气的体积分数不相等，该选项说法不正确； B、由图可知，两种气体中都含有氮气，该选项说法正确； C、由图可知，火星中含量最多的为二氧化碳，二氧化碳的体积分数不同，该选项说法不正确； D、火星中不含氧气，则组成不完全相同，该选项说法不正确。 故选B。 8. 下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是 A. 氧化钙＋水→氢氧化钙 B. 酒精＋氧气＋二氧化碳＋水 C. 氢气＋氧气水 D. 氧化汞汞＋氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧化钙＋水→氢氧化钙，符合“多变一”的特征，是化合反应，但没有氧气参与不是氧化反应，不符合题意； B、酒精＋氧气＋二氧化碳＋水，有氧气参与是氧化反应，但不符合“多变一”的特征，不是化合反应，不符合题意； C、氢气＋氧气水，符合“多变一”的特征，是化合反应，有氧气参与是氧化反应，符合题意； D、氧化汞汞＋氧气，符合“一变多”的特征，是分解反应，不符合题意。 故选C、 9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是 A. 化学观念：混合物中各种组成成分保持着它们各自的性质 B. 科学思维：化学变化常伴随有发光、放热，则有发光、放热的变化一定是化学变化 C. 科学探究与实践：对着干冷的玻璃哈气，验证呼出的气体中水蒸气含量比空气中高 D. 科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以防失火 【答案】B 【解析】 【详解】A.混合物是两种或两种以上物质混合而成的物质，相互之间没有发生化学反应，各种组成成分保持着它们各自的性质，故 A 说法正确； B.化学变化常伴随有发光、放热现象，但是有发光、放热现象产生的变化不一定属于化学变化，如灯泡发光、放热，没有生成新物质，属于物理变化，故 B 说法错误； C.对着空气中干冷的玻璃片哈气，玻璃片上出现水雾，证明呼出的气体中水蒸气含量比空气中的高，故 C 说法正确； D.酒精具有可燃性，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火，故 D 说法正确； 故选：B。 10. 下列图像分别表示实验过程中某些物理量的变化，其中正确的是 A. 用红磷燃烧的方法测量空气中氧气的含量(打开止水夹前) B. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 C. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D. 用高锰酸钾制取氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷燃烧，放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，待完全反应后，逐渐冷却至室温，装置内压强逐渐减小，由于消耗了氧气，最后压强低于原气压，符合题意； B、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，加热到一定温度才开始分解，故一开始氧气的质量为0，氯酸钾分解时从零开始逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意； C、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，有催化剂的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相同，不符合题意； D、用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，加热到一定程度才开始分解，故二氧化锰质量一开始不变，会逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意。 故选A。 二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分）在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11. 下列变化属于缓慢氧化的是（ ） A.动植物呼吸 B.酒精挥发 C.蜡烛燃烧 D._________ 【答案】 ①. A ②. 酿酒（合理即可） 【解析】 【详解】A、呼吸过程比较缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，该选项符合题意； B、酒精挥发过程中只是物质的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； C、燃烧属于剧烈的氧化反应，该选项不符合题意。 故选A。 D、酿酒、酿醋、食物腐蚀、钢铁生锈等均是物质和氧气发生的不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化。 12. 下列关于氧气的说法中正确的是______。 A.氧气约占空气总体积的18% B水生生物能依靠溶于水中的氧气生存 C.氧气能跟所有物质发生反应 D.氧气能支持燃烧，可作_______ 【答案】 ①. B ②. 助燃剂 【解析】 【详解】A、氧气约占空气总体积的21% ，A选项错误； B、呼吸需要氧气，水中能溶解少量的氧气，水生生物依靠溶于水中的氧气生存，B选项正确； C、氧气化学性质比较活泼，能跟很多物质发生反应，但不是能跟所有物质发生反应，例如氧气不能跟二氧化碳发生反应，C选项错误； D、.氧气能支持燃烧，可作助燃剂。 故填：B；助燃剂。 13. 只用下列鉴别方法就能把待鉴别的物质区分开的是______。 选项 待鉴别物质 鉴别方法 A 氧气和二氧化碳 闻气床 B 二氧化锰和炭粉 看外观，颜色 C 水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察能否产生气泡 D 水和澄清石灰水 _______ 【答案】 ①. C ②. 取样，分别通入二氧化碳，观察是否变浑浊（合理即可） 【解析】 【详解】A、氧气和二氧化碳均为没有气味的气体，用闻气味的方法不能鉴别，故A错误； B、二氧化锰和炭粉均为黑色粉末，看外观，颜色，无法鉴别，故错误； C、水与二氧化锰混合没有现象，而过氧化氢溶液在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，会产生大量的气泡，现象不同，可以鉴别，故C正确； D、水和二氧化碳反应无明显现象，澄清石灰水和二氧化碳反应生成白色沉淀，所以用分别通入二氧化碳，观察是否变浑浊的方法可以鉴别水和澄清石灰水； 故选C；取样，分别通入二氧化碳，观察是否变浑浊（合理即可）。 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14. 阅读下面的短文，回答相关问题。 潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的是人造空气。曾经，潜水员潜入深海时携带的钢瓶内装的就是普通空气，许多潜水员浮出水面后“无缘无故”的逝去。深海的压力很大，吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在血液中，而当潜水员由深海上浮到水面时，压力猛然下降，血液中的氮气大量逸散到血管中，从而导致血管堵塞、血流不畅。怎样才能防止这种“潜水病”呢？科学家想到了“氦”，因为氦气极难溶解于水，化学性质很不活泼。于是人们把普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照的体积比混合起来，就制成了“人造空气”。这种“人造空气”的密度只有普通空气的，因此呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因而这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病。 （1）下列关于人造空气的说法正确的是_______（填字母）。 A. 身体健康的正常人吸入人造空气没有危害 B. 吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在血液中 C. 将燃着的木条伸入盛有人造空气的集气瓶中，木条会熄灭 D. 人造空气用于治疗支气管哮喘等疾病是由于其具有杀菌作用 （2）常温常压下，①普通空气、②氧气、③人造空气的密度由大到小的顺序是________（填序号，下同）；①氮气、②氦气、③氧气在水中的溶解能力由强到弱的顺序是________。 （3）用氦气代替氮气制造人造空气，主要的原因是氦气具有下列性质： 物理性质：________； 化学性质：________。 （4）现有两个钢瓶，里面充入的分别是普通空气和人造空气，请用简便的方法鉴别：________。 【答案】（1）AB （2） ①. ②①③ ②. ③①② （3） ①. 极难溶解于水 ②. 化学性质很不活泼 （4）分别充到气球里，能使气球很快飘起来的是人造空气 【解析】 【小问1详解】 A、“人造空气”是把普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照的体积比混合起来而制成的，因此人造空气的成分是氧气和氦气，氧气可以供给呼吸，氦气没有毒性，所以身体健康的正常人吸入人造空气没有危害，A选项正确； B、根据题目信息，深海的压力很大，吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在血液中，B选项正确； C、“人造空气”是把普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照的体积比混合起来而制成的，因此人造空气中氧气的体积分数为五分之一，与空气中氧气的体积分数基本相同，将燃着的木条伸入盛有人造空气的集气瓶中，木条不会熄灭，C选项错误； D、人造空气呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因而这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病，所以人造空气用于治疗支气管哮喘等疾病不是由于其具有杀菌作用，D选项错误。 故选：AB。 【小问2详解】 常温常压下，氧气密度大于空气，而“人造空气”的密度只有普通空气的，因此这3种气体密度由大到小的顺序是②①③； 氮气难溶于水，氦气极难溶解于水，氧气不易溶于水，因此这3种气体在水中的溶解能力由强到弱的顺序是③①②。 【小问3详解】 物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、导电性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。用氦气代替氮气制造人造空气，主要的原因是氦气极难溶解于水，化学性质很不活泼。 其中属于物理性质的是：极难溶解于水； 属于化学性质的是：化学性质很不活泼。 【小问4详解】 “人造空气”的密度只有普通空气的，若将人造空气充入气球，气球将很快飘起来，而普通空气充入气球，气球不能很快飘起来，因此鉴别普通空气和人造空气的简便方法是：分别充到气球里，能使气球很快飘起来的是人造空气。 15. 每年的6月5日是世界环境日，今年我国将环境日的主题设为“建设人与自然和谐共生的现代化”，倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。 （1）PM2.5是指大气中直径________（选填“≥”、“≤”或“＝”）2.5微米的颗粒物。 （2）下列行为不会形成PM2.5的是______（填字母）。 A. 焚烧秸秆 B. 汽车尾气排放 C. 太阳能发电 D. 火力发电 （3）计入空气污染指数的项目中，除了可吸入颗粒物外，还包括________（填一种气体）。 （4）空气质量指数级别越高，空气质量越________（选填“好”或“差”）。 （5）改善空气质量需要全民行动，作为中学生，你能做的一件事是________。 【答案】（1）≤ （2）C （3）一氧化碳（合理即可） （4）差 （5）植树造林（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。 【小问2详解】 A、焚烧秸秆会产生大量的烟尘，这些烟尘直接进入大气中，会增加空气中的PM2.5，该选项不符合题意； B、汽车尾气排放中含有一部分烟尘，这些烟尘直接进入大气中，会增加空气中的PM2.5，该选项不符合题意； C、利用太阳能发电，是使用的清洁能源，不会污染环境，不会增加空气中的PM2.5，该选项符合题意； D、火力发电会产生大量的烟尘，这些烟尘直接进入大气中，会增加空气中的PM2.5，该选项不符合题意。 故选C。 【小问3详解】 目前计入空气污染指数的有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧、可吸入颗粒物等。 【小问4详解】 空气质量级别越高，空气质量级别越差。 【小问5详解】 植树造林、绿色出行等，均能改善空气质量。 16. 水和氧气是人类赖以生存的重要物质。 （1）图1中发生的反应的文字表达式为________；集气瓶中的水也可换成________。 （2）图2中反应的现象为________；集气瓶中加入少量水的目的是________。 （3）图1、图2中的两个反应具有的共同点有________（写一个）。 【答案】（1） ①. ②. 细沙 （2） ①. 产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 ②. 吸收二氧化硫，防止空气污染 （3）都需要点燃（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 图1铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：； 集气瓶中的水作用是防止高温生成物炸裂瓶底，也可换成细沙。 【小问2详解】 图2中硫在氧气中燃烧的现象为：产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体； 硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，水可以吸收二氧化硫，因此集气瓶中加入少量水的目的是：吸收二氧化硫，防止空气污染。 【小问3详解】 图1中铁丝燃烧，是铁与氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁；图2中硫燃烧，是硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，两个反应具有的共同点有：都需要点燃；都属于氧化反应；都属于化合反应；反应都会放热。 17. 合成氨是人类科学技术上的一项重大突破。为化肥工业奠定了基础，下图是合成氨的示意图。 （1）合成氨需要的氮气来自空气，空气中氮气的体积分数均为________。 （2）根据液氧和液氮的沸点不同，工业上用分离液态空气的方法制取氮气，此过程属于________（选填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）根据示意图写出合成氨气反应的文字表达式：________。 （4）生产过程中可循环利用的物质是________。 【答案】（1）78% （2）物理变化 （3） （4）氮气、氢气 【解析】 【小问1详解】 氮气约占空气体积的78%。 【小问2详解】 工业上利用液氮和液氧的沸点不同，可将它们进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化。 【小问3详解】 由流程可知，氮气和氢气在高温、高压、催化剂作用下生成氨气，反应的文字表达式为：。 【小问4详解】 由流程可知，氮气、氢气不能完全反应，可循环利用。 四、实验与探究题（本大题共2小题，共16分） 18. 请结合图中所示实验装置回答有关问题： （1）写出装置中仪器a的名称：________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为________，根据该反应原理，可选择上图中的装置________（从A～E中选择）组装一套制取较干燥的氧气的装置，且发生装置需进行的改进是________，目的是________。 （3）若选用装置C收集氧气，依据是________，并从________时开始收集气体。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. ②. AD ③. 在试管口塞一团棉花 ④. 防止粉末状物质进入导管，堵塞导管 （3） ①. 氧气不易溶于水 ②. 导管口气泡连续均匀冒出 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称是酒精灯。 【小问2详解】 高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：； 该反应属于固体加热型，应该选用的发生装置是A；氧气不易溶于水，密度比空气的大，能用排水法、向上排空气法收集，即收集装置是C或D，但用向上排空气法收集的氧气较为干燥，即收集装置为D； 为防止加热时粉末状物质进入导管，堵塞导管，应该在试管口塞一团棉花，故发生装置需进行的改进是在试管口塞一团棉花。 【小问3详解】 装置C是排水法收集气体，若选用装置C收集氧气，依据是氧气不易溶于水；开始排出的气体是空气，待导管口气泡连续、均匀冒出时再开始收集，否则会导致收集的气体中混有空气而造成不纯。 19. 学校化学兴趣小组想探究某些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你参与他们的探究过程，并填写下列空白。 【提出问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （1） 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 常温下，将带火星的木条伸入盛过氧化氢溶液的试管中 ________ 氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为________ 实验二 往实验一的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 实验三 ①准确称量氧化铝（少量）质量为； ②完成实验二； ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥，称量氧化铝质量为 ______（选填“＞”“＝”或“＜”） 【评价改进】 （2）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究氧化铝的________，在化学反应前后是否发生变化。 【拓展延伸】 （3）为探究二氧化锰和氧化铝的催化效果，小组同学分别取过氧化氢溶液于A、B两支试管中，A试管中加入二氧化锰，B试管中加入氧化铝，相同时间内，A试管中产生的氧气体积比B试管中的多，说明________。 【交流讨论】 （4）下列关于催化剂的说法正确的是_______（填字母）。 A. 催化剂不一定加快化学反应速率，也可能减慢化学反应速率 B. 所有化学反应都需要催化剂 C. 催化剂不能增加生成物的质量 D. 没有催化剂化学反应不能发生 【答案】（1） ①. 木条不复燃 ②. ③. = （2）化学性质 （3）相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铝更好 （4）AC 【解析】 【小问1详解】 氧气具有助燃性，足量的氧气可使带火星的木条复燃，通常使用带火星的木条检验氧气。常温下，过氧化氢能自发分解，但速率很慢，产生的氧气不足以使带火星的木条复燃，因此实验一的现象是木条不复燃； 实验结论是氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，则过氧化氢在氧化铝催化作用下快速分解生成水、氧气，反应的文字表达式为：； 催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。实验结论是氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，实验三反应前加入的氧化铝质量为m1，反应后氧化铝质量为m2，则m1=m2。 【小问2详解】 催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。上述实验已证明氧化铝能加快过氧化氢分解，且自身的质量在反应前后保持不变，若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究氧化铝的化学性质在化学反应前后是否发生变化。 【小问3详解】 过氧化氢分解生成水、氧气，分别取过氧化氢溶液于A、B两支试管中，A试管中加入二氧化锰，B试管中加入氧化铝，相同时间内，A试管中产生氧气体积比B试管中的多，则A试管中过氧化氢分解速率较快，说明相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铝更好。 【小问4详解】 A、催化剂不一定加快化学反应速率，也可能减慢化学反应速率，A选项正确； B、不是所有化学反应都需要催化剂，例如蜡烛燃烧不需要催化剂，B选项错误； C、催化剂能改变化学反应速率，但不能增加生成物的质量，C选项正确； D、催化剂能改变化学反应速率，没有催化剂化学反应也能发生，D选项错误。 故选：AC。 五、综合计算题（共10分） 20. 实验小组用下图装置测定某家用制氧机制得的气体中氧气的体积分数（A为集气瓶）。 （1）连接装置并________，打开止水夹a、b，向A中鼓入一定量制氧机制得的气体后，关闭止水夹a、b，观察到B中水的体积为。 （2）用凸透镜引燃白磷，白磷燃烧的现象为________，白磷应过量，原因是________。 （3）待白磷熄灭且装置冷却至室温后，打开止水夹b，观察到B中水流入A中，原因是________。最终B中剩余水的体积为。 （4）计算该家用制氧机制得的气体中氧气的体积分数。（写出计算过程） 【答案】（1）检查装置的气密性 （2） ①. 产生大量白烟，放出热量 ②. 充分消耗瓶内氧气 （3）白磷燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内气压降低，大气压把B中水压入A （4）解：进入A中水的体积为200mL-50mL=150mL，则氧气的体积为150mL； 该家用制氧机制得的气体中氧气的体积分数为×100%=75%； 答：该家用制氧机制得的气体中氧气的体积分数为75%。 【解析】 【小问1详解】 制取气体时，要保证装置的气密性良好，则连接装置后，要检查装置气密性； 【小问2详解】 用凸透镜引燃白磷，白磷燃烧生成五氧化二磷，则观察到的现象是产生大量白烟，放出热量，为了充分消耗瓶内氧气，白磷应过量； 【小问3详解】 白磷燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内气压降低，则待白磷熄灭且装置冷却至室温后，打开止水夹b，观察到B中水流入A中； 【小问4详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级阶段检测试卷（一） 化学 ◆第一、二单元◆ 说明： 1.满分70分，作答时间65分钟。 2.请按序号在答题卡相应位置作答，答在其他位置无效。 一、单项选择题（本大题共10小题，1～5每题1分，6～10每题2分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1. 物质分类是一种化学观念，下列物质属于纯净物的是 A. 冰水混合物 B. 洁净的空气 C. 澄清石灰水 D. 稀有气体 2. 下列自然现象属于化学变化的是 A. 流动的水不易结冰 B. 无风不起浪 C. 雨后彩虹 D. 绿色植物的光合作用 3. 电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体，此气体通电时会发红光，它是 A. 氧气 B. 氮气 C. 氖气 D. 空气 4. 下列实验操作正确的是 A. 塞紧橡胶塞 B. 检查装置气密性 C. 倾倒液体 D. 称量固体药品 5. 用量筒量取8mL水时，若仰视读数，则实际量取液体体积可能为 A. 6mL B. 7mL C. 8mL D. 9mL 6. 某同学在实验室用高锰酸钾制取氧气时发现试管炸裂，造成试管炸裂的原因可能是下列中的 ①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④试管口塞了一团棉花 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气后，先撤酒精灯，后把导管移出水面 A. 全部 B. 除④外 C. 除⑥外 D. ①②③⑤ 7. 下图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图。下列有关地球和火星大气的说法正确的是 A. 氧气的体积分数相等 B. 都含有氮气 C. 二氧化碳的体积分数相同 D. 组成完全相同 8. 下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是 A. 氧化钙＋水→氢氧化钙 B. 酒精＋氧气＋二氧化碳＋水 C. 氢气＋氧气水 D. 氧化汞汞＋氧气 9. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是 A. 化学观念：混合物中各种组成成分保持着它们各自的性质 B. 科学思维：化学变化常伴随有发光、放热，则有发光、放热的变化一定是化学变化 C. 科学探究与实践：对着干冷的玻璃哈气，验证呼出的气体中水蒸气含量比空气中高 D. 科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以防失火 10. 下列图像分别表示实验过程中某些物理量的变化，其中正确的是 A. 用红磷燃烧的方法测量空气中氧气的含量(打开止水夹前) B. 加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气 C. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D. 用高锰酸钾制取氧气 二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分）在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11. 下列变化属于缓慢氧化的是（ ） A.动植物呼吸 B.酒精挥发 C.蜡烛燃烧 D._________ 12. 下列关于氧气的说法中正确的是______。 A.氧气约占空气总体积的18% B水生生物能依靠溶于水中的氧气生存 C氧气能跟所有物质发生反应 D.氧气能支持燃烧，可作_______ 13. 只用下列鉴别方法就能把待鉴别的物质区分开的是______。 选项 待鉴别的物质 鉴别方法 A 氧气和二氧化碳 闻气床 B 二氧化锰和炭粉 看外观，颜色 C 水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察能否产生气泡 D 水和澄清石灰水 _______ 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14. 阅读下面的短文，回答相关问题。 潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的是人造空气。曾经，潜水员潜入深海时携带的钢瓶内装的就是普通空气，许多潜水员浮出水面后“无缘无故”的逝去。深海的压力很大，吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在血液中，而当潜水员由深海上浮到水面时，压力猛然下降，血液中的氮气大量逸散到血管中，从而导致血管堵塞、血流不畅。怎样才能防止这种“潜水病”呢？科学家想到了“氦”，因为氦气极难溶解于水，化学性质很不活泼。于是人们把普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照的体积比混合起来，就制成了“人造空气”。这种“人造空气”的密度只有普通空气的，因此呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因而这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病。 （1）下列关于人造空气的说法正确的是_______（填字母）。 A. 身体健康的正常人吸入人造空气没有危害 B. 吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在血液中 C. 将燃着的木条伸入盛有人造空气的集气瓶中，木条会熄灭 D. 人造空气用于治疗支气管哮喘等疾病是由于其具有杀菌作用 （2）常温常压下，①普通空气、②氧气、③人造空气的密度由大到小的顺序是________（填序号，下同）；①氮气、②氦气、③氧气在水中的溶解能力由强到弱的顺序是________。 （3）用氦气代替氮气制造人造空气，主要的原因是氦气具有下列性质： 物理性质：________； 化学性质：________。 （4）现有两个钢瓶，里面充入的分别是普通空气和人造空气，请用简便的方法鉴别：________。 15. 每年的6月5日是世界环境日，今年我国将环境日的主题设为“建设人与自然和谐共生的现代化”，倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生和绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。 （1）PM2.5是指大气中直径________（选填“≥”、“≤”或“＝”）2.5微米的颗粒物。 （2）下列行为不会形成PM2.5的是______（填字母）。 A. 焚烧秸秆 B. 汽车尾气排放 C. 太阳能发电 D. 火力发电 （3）计入空气污染指数的项目中，除了可吸入颗粒物外，还包括________（填一种气体）。 （4）空气质量指数级别越高，空气质量越________（选填“好”或“差”）。 （5）改善空气质量需要全民行动，作为中学生，你能做的一件事是________。 16. 水和氧气是人类赖以生存的重要物质。 （1）图1中发生的反应的文字表达式为________；集气瓶中的水也可换成________。 （2）图2中反应的现象为________；集气瓶中加入少量水的目的是________。 （3）图1、图2中的两个反应具有的共同点有________（写一个）。 17. 合成氨是人类科学技术上的一项重大突破。为化肥工业奠定了基础，下图是合成氨的示意图。 （1）合成氨需要的氮气来自空气，空气中氮气的体积分数均为________。 （2）根据液氧和液氮的沸点不同，工业上用分离液态空气的方法制取氮气，此过程属于________（选填“物理变化”或“化学变化”）。 （3）根据示意图写出合成氨气反应的文字表达式：________。 （4）生产过程中可循环利用的物质是________。 四、实验与探究题（本大题共2小题，共16分） 18. 请结合图中所示实验装置回答有关问题： （1）写出装置中仪器a名称：________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为________，根据该反应原理，可选择上图中的装置________（从A～E中选择）组装一套制取较干燥的氧气的装置，且发生装置需进行的改进是________，目的是________。 （3）若选用装置C收集氧气，依据是________，并从________时开始收集气体。 19. 学校化学兴趣小组想探究某些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你参与他们的探究过程，并填写下列空白。 【提出问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解催化剂呢？ 【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】 （1） 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 常温下，将带火星的木条伸入盛过氧化氢溶液的试管中 ________ 氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，反应的文字表达式为________ 实验二 往实验一的试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 实验三 ①准确称量氧化铝（少量）的质量为； ②完成实验二； ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥，称量氧化铝质量为 ______（选填“＞”“＝”或“＜”） 【评价改进】 （2）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究氧化铝的________，在化学反应前后是否发生变化。 【拓展延伸】 （3）为探究二氧化锰和氧化铝的催化效果，小组同学分别取过氧化氢溶液于A、B两支试管中，A试管中加入二氧化锰，B试管中加入氧化铝，相同时间内，A试管中产生的氧气体积比B试管中的多，说明________。 【交流讨论】 （4）下列关于催化剂的说法正确的是_______（填字母）。 A. 催化剂不一定加快化学反应速率，也可能减慢化学反应速率 B 所有化学反应都需要催化剂 C. 催化剂不能增加生成物的质量 D. 没有催化剂化学反应不能发生 五、综合计算题（共10分） 20. 实验小组用下图装置测定某家用制氧机制得的气体中氧气的体积分数（A为集气瓶）。 （1）连接装置并________，打开止水夹a、b，向A中鼓入一定量制氧机制得的气体后，关闭止水夹a、b，观察到B中水的体积为。 （2）用凸透镜引燃白磷，白磷燃烧的现象为________，白磷应过量，原因是________。 （3）待白磷熄灭且装置冷却至室温后，打开止水夹b，观察到B中水流入A中，原因是________。最终B中剩余水的体积为。 （4）计算该家用制氧机制得的气体中氧气的体积分数。（写出计算过程） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$