5生物的启示 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 五年级 学期 春季 课题 《生物的启示》 教学目标 1、 通过“护坡”行动从多角度多任务探究蜂巢结构特点；知道蜂巢结构在生活中的应用。 2、 了解不同的仿生现象，意识到人类的发明创造是从生物身上得到的启示。 3、对仿生设计产生探究的兴趣。 教学重难点 教学重点： 认识不同的仿生现象。 教学难点： 多角度探究蜂巢结构的特点。 教学过程 1、 创设情境，出示探究任务 1、 谈话：在我们出行的途中不免会有这样的路况—（出示滑坡图片），出现这种情况时，就会有路政工程队来进行“护坡”，今天，我们就跟着工程队来研究“护坡”的奥秘。 2、提问：你见过哪些护坡方法呢？ 3、学生回答：挂网 把水泥砌在坡上 种植物 4、谈话：同学们都是生活的有心人。生活中，一些悬崖峭壁岩石多的地方多用挂网的方式，土壤松软的缓坡地面多用铺砖种植的方式，就像图中这样（PPT出示六边形空心砖的护坡图）。 5、提问：关于这种护坡工程中所用材料的形状结构，你能提出什么值得研究的问题？ 6、学生回答： 问题1：护坡用的空心砖的形状为六边形，为什么不是其他形状？ 问题2：六边形的空心砖是不是更加节省材料？ 问题3：六边形的空心砖是不是可以种植更多的植物呢？ 问题4：六边形的空心砖是不是更坚固呢？ 7、 提问：同学们都是爱思考的孩子。接下来我们就一一解决大家提出的问题。老师这里有 常见的圆形、正三角形、正四边形、正五边形、正六边形的空心砖，大家想想用什么实验可以证明六边形的空心砖最适合呢？好，小组谈论一下。 8、 学生完成任务并记录在任务单中： 任务一：探究密铺性（方法：摆一摆。） 任务二：探究用料少（方法：数格子。用图形中除去中间圆之外的所有部分所占的格数 代表所用材料的多少。所占格数越多，所用材料越多。） 任务三：探究种植面积大（方法：直接把三种图形的空心圆部分重叠在一起进行对比。） 任务四：探究抗压能力（方法：用A4纸折成三棱柱、四棱柱和六棱柱，测试其各自的承 受力。） 2、 完成任务，探索蜂巢结构，揭示课题 1、 提问：通过我们四个任务的测试，你发现了什么？ 2、学生回答：最佳材料是正六边形。正六边形可以密铺，抗压能力强，成本低，而且种植面积大。 3、谈话：相信在我们共同“护坡”后，危险会越来越少。也祝愿我们和我们的祖国永远平安幸福。 4、提问：那这种“六边形结构”是人类自己发明的吗？ 5、小结：这种六边形结构的“护坡”方式是模仿了自然界中最高明的工程师“蜜蜂”筑巢的结构方式，这种结构叫“蜂巢结构”。 6、提问：生活中，你还知道哪里用到“蜂巢结构”了呢？ 7、解释：我们生活中小到做饭的锅，大到飞机火箭表面的材料都用到了蜂巢结构。其实我们人类不仅从蜜蜂身上得到了启示。其实生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得了很多的启示。（板书课题：生物的启示） 三、拓展应用 1、提问：我们身边有很多物品都能在自然界中找到原型。（PPT出示植物带刺的茎、章鱼底部、苍耳、蒲公英）请同学们说说图片中的左侧的生物和右侧的物体有什么联系呢？ 2、学生进行分析。 3、提问：那你还知道哪些仿生学的例子呢？ 4、学生举例。 5、谈话：看来同学们的生活经验和课外知识很多。人类通过模仿生物的结构和功能，创造出了各种人造物。这些做法逐渐发展为一门从自然中学习，进而应用到工程技术中的学科——仿生学。 6、课后作业：仿生学是工程学的一门基础，我们生活中大量物品都是仿生学的产物。大家课后可以通过资料查询，了解人类从鸟的身上获得了哪些发明创造的启示，并与同伴一同交流分享。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$