3 古诗词三首 第二课时教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 秋季学期 课题 古诗词三首（第二课时） 教学目标 1.有感情朗读并背诵整首词，默写相应诗句，会写“鹊”“蝉”。 2.能借助注释、插图，运用移一移等方法理解词意，想象画面。 3.从词句想开去，体悟本首词中蕴含的情感。 教学内容 教学重点： 从词句想开去，体悟本首词中蕴含的情感。 教学难点： 理解诗句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。 教学过程 一、互动示范，读中疏通 1.同学们，这节课我们继续学习《古诗词三首》。学之前，你们还记得四年级时我们学过的这首词吗？(播放儿童唱《清平乐·村居》)这是宋代词人辛弃疾退居在江西上饶时所写的一首词，在这儿的18年里，他还写了200多首词，今天我们再来学习一首，师指读课题。 2.“西江月”是这首词的词牌名，而词的题目是“夜行黄沙道中”。辛弃疾用这六个字就把自己在什么时间，（夜晚）在哪里（黄沙岭的道路中），干什么（行走）都交代清楚了。 3.你们看（PPT出示书上插图）这就是800多年前江西上饶的黄沙岭，这里有山岭、农田、茅店、溪流，据说辛弃疾常在这附近步行游览，对这里非常熟悉。到写这首词的时候他已经退居在这里七年了，这一年的一个夏天的夜晚，他又一次夜行黄沙道中，将自己所见所闻所感都写在了这首词里面，听老师来读。（教师配乐朗读整首词） 4.该你们读了，注意把每个字音都读准了。尤其是这最后一个字（PPT点红“见”）在这里它读xiàn，注释里就有，借助注释是学习古诗词的好方法。来，自己读一读整首词吧。 5.有的同学读这句话的停顿可能和老师不一样，我是这样停的“七八个星/天外，两三点雨/山前”，你们知道老师为什么这样停顿？ 所以这一句可以这么理解，天外有——七八个星，山前飘着——两三点雨。意思想明白了，停顿也就对了。这一句再和老师一起读一读——“七八个星天外，两三点雨山前” 二、巧用方法，读中理解 1.词读顺了，辛弃疾的这次夜行经历能读懂吗？让我们再次走进这次夜行，请同学们（出示ppt） ( 默读这首词，结合词句，想象画面，用自己的话说一说辛弃疾夜行的所见所闻。 ) 2.辛弃疾的夜行都有什么所见所闻，让我们来听听同学们的发现： 生：辛弃疾在夜行时看到一轮明月高高地挂在树枝上，一只喜鹊被惊飞了，这时清风吹来，还传来了蝉的鸣叫。） 我们来看看他描绘的这一句（PPT出示“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”）这第一句很特别，就是六个词，六个事物，叠加在一起，但读着读着，就有了画面，有了声音，就为我们展开了一幅夜晚山村的画卷。 同学们，这月是怎样的月？这风是怎样的风？这鸣蝉是大夏天烈日炎炎下的蝉鸣吗？不用回答，在脑海里想着那画面、那声音，放慢语速，你就能读出来。 月很美，风很柔，偶尔还有鹊飞、蝉鸣，夜晚清新而美好。 3.继续，夜行还有哪些所见所闻？ 生：走着走着，他就闻到了稻花的清香，听到了青蛙的叫声，那叫声好像在告诉人们马上就要丰收啦！（ppt出示）这一句中不仅有看、听，闻，还有想象。 生：后来，辛弃疾还看见几颗星星挂在遥远的天边，它们隐约地闪着，山前飘来了几点小雨，落在身上感觉很清凉。（ppt出示）这一路上还有清幽的夜空，清凉的微雨。 4.夜行的最后究竟发生了什么（PPT出示“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”）我们不妨借助插图，一起去黄沙道中走一走。 你们看，那个夏夜，辛弃疾就行走在这样的黄沙岭的道路中，（PPT插图局部依次再现），走着走着，转了一个弯，又过了一座小桥，这时候，什么忽然出现啦？（师指着ppt图）对，是一座过去他很熟悉的，茅草盖的旅店忽然出现在了眼前。这就是“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”。同学们，你们也可以跟着屏幕一起，一边指着插图，一边说说夜行的最后究竟发生了什么。（学生再次跟着屏幕显示的画面自己说一说） 同学们，我们由诗句想象着画面，就读懂了辛弃疾一路夜行的所见所闻。 三、再品词句，读中悟情 ( 这首词中的“情”在哪里？请你找一找，圈一圈。 )1.上节课我们学习了一首诗《宿建德江》，（PPT出示）这一诗一词虽然都描写了月夜景色，但表达的情感却不一样，如果说《宿建德江》全诗都写出了这一个“愁”字，那今天的这首词，你看不到一个直接写情感的字，但又好像处处有情（PPT出示）请大家找一找，拿出笔来圈一圈。 2.我们来听听同学们的发现 生：我从“稻花香里说丰年”可以感觉到因为就要丰收了，所以他特别高兴、喜悦。 师：对，丰收当然令人喜悦。可辛弃疾并不是一个地地道道的农民，那为什么这小小的稻花香，这小小的蛙声就能让他这么喜悦？这儿有一段故事，请你同学们读一读，想一想（PPT出示） ( 辛弃疾当官时，江西曾大旱两年，饥荒遍地。辛弃疾一边禁止官商哄抬物价；一边拿出当时官府所有钱款，从其他省购买粮食，赈济灾民，使当地百姓平安度过灾荒。 退居后，他在上饶修建了一座宅院，宅院很少栽种奇花异草，却大量种植了水稻、蔬菜。 ——《辛弃疾传》 ) 他给这个宅院起了个名字，（ppt出示“稼轩”）辛弃疾也称自己为“稼轩”。现在你知道为什么这稻花香、这蛙声能让他这么喜悦了吗？ 生：因为他很关心老百姓有没有粮食，现在他闻到稻花的香味，就知道这里很快就会丰收了，所以他特别高兴。 生：他不是为自己高兴，他是因为老百姓要丰收了才会这么高兴。 是啊，对于时时念着百姓的辛弃疾来说，那一晚，没有什么能比得上这稻花香、这蛙声更让他高兴和喜悦的。 3.还有哪里也能感受到作者的情感？ 生：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，我觉得作者心情应该挺好的，感觉有点愉悦、有点悠闲的那种……师：古诗词中的情感也是可以通过选取的景物来表达的。 4.生：我觉得这一句“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”，辛弃疾忽然转了一个弯之后，就看到了他熟悉的茅店，我觉得他是有一点惊喜的。） 哎，那么熟悉的茅店，应该早就知道在那里呀，怎么辛弃疾却有一种忽然出现在眼前的感觉？同学们把整首词连起来再读一读就明白了。 生：我觉得可能是夜晚，山路弯弯曲曲，树木又很茂密，一开始没有看见，现在转了个弯，没有树丛遮挡，所以熟悉的茅店就好像突然出现了一样。 生：我觉得可能是因为一路上明月清风景色非常美，所以他走着走着，根本没有留意，就到了以前熟悉的茅店前。 生：他可能前面闻到了稻花香，心里一直在想着就要丰收了，非常喜悦，然后不知不觉就走到了熟悉的茅店。师：这是一路走来沉醉其中，又峰回路转带来的惊喜。 5. 同学们，《中国诗词大会》曾经评价这首词说，辛弃疾在这首词中不写酒店，写——茅店。不写星汉灿烂、烟雨蒙蒙，却写——七八个星、两三点雨。不写梅花、菊花，写——稻花。不写歌声，写——蛙声。还有那明月、清风。他用一个个事物营造了一个最美好的乡村意境，我们也从这些事物中触摸到了他那一晚的愉悦、闲适和惊喜。 四、借助物象，熟读成诵 1.记住这些事物，这首词我们就能记得住，背得出，（PPT隐去其他文字，只留下事物）我们一起带着情感背一背。 2.如果生活中遇到这样的图景（PPT出示），你会联想到这首词中的哪一句？就请你将这句词默写下来。老师也写了一张（PPT出示），看看你有没有写正确，“鹊”和“蝉”两个字，左高右低有错落，你写美观了吗？课后可以再练一练。 学科网（北京）股份有限公司 $$