3 桂花雨 第一课时 课件-2024-2025学年统编版语文五年级上册

桂花雨 作者简介： 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。 学习目标 1.认识”箩、杭”等2个生字，会写“懂、兰”10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。（重点） 3.了解课文主要内容。（难点） 5 第一学程（10分钟） 学习任务1：初读课文，扫清字词障碍，学习本课生字，词语。 学习过程： 学法指导： 第一步：自学探究----- “学法指导”设计 1、轻声读课文，读准字音，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或工具书解决。 2、标出自然段，圈出生字，画出带有生字的词语和注音的词语。 3、认读生字和词语，思考易错字。 第二步：互学讨论----- “学法指导”设计 1.组长主持，有序交流勾画的词语，解决组内同学不认识的生字。 2.组长主持，有序交流易错字及书写时注意事项。 第三步：展学交互-------“学法指导“设计 1、组长主持，有序朗读词语。要求声音洪亮。其他小组认真倾听，积极纠错，对小组进行评价。 2、组长主持，有序展示易错字及书写时注意事项，要求声音洪亮。其他小组认真倾听，积极纠错，对小组进行评价。 Dǒng lán luó pó 懂 得 兰 花 几大 箩 老婆婆 Gāo jìn chán chá jiǎn 糕 饼 浸 在 缠 着 泡 茶 捡一大袋 第二学程（10分钟） 学习任务2：联系上下文或借助工具书理解词语。 姿态 浸 纷纷 指指点点 香飘十里 学法指导： 第一步：自学探究----- “学法指导”设计 自学。联系上下文或借助工具书理解词语。 第二步：互学讨论----- “学法指导”设计 1.组长主持，有序交流，自由表达。 2.解决组内成员不理解的词语。 第三步：展学交互-------“学法指导“设计 1.组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2.其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。 姿态： 纷纷： 浸： 指指点点： 香飘十里： 姿势、体态。 （言论、往下落的东西等）多而杂乱。 泡在液体里。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花香里。 指出来使人知道；点明。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 第三学程（8分钟） 学习任务3：朗读课文，初步了解内容。 学习过程： 学法指导： 第一步：自学探究----- “学法指导”设计 本文以“桂花”为线索，给作者带来了哪些的美好回忆。（根据时间、地点和人物等要素，独立思考，将答案写在导学案上。） 第二步：互学讨论----- “学法指导”设计 第一环节：有序交流，自由表达。组长主持，1号先说，依次补充。 第二环节：归纳总结，汇总意见，组长主持，优者总结，综合归纳。 第三步：展学交互-------“学法指导“设计 1.组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2.其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。 ． ﹒ ﹒ ﹒ 预设答案： 儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气故乡院子里与母亲和乡亲们一起。感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。（爱桂花、摇花乐、思桂花） 达标检测： 一、看拼音写词语 ｚī tài mí rén zhì shǎo lín jū ( ) ( ) ( ) ( ) 　　　　chéng shú （ ） 二、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词。 家乡（     ）观赏（    ）认真（    ） 担忧（    ）赶忙（    ）时期（    ） 预设答案： 一、姿态、迷人、至少、邻居、成熟 二、故乡 欣赏 仔细 担心 赶紧 时候 $$