第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 单元形成性评价--2024-2025学年广东省高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

单元形成性评价(三)(第三单元) (75分钟　100分) 一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分) 1.(2024·肇庆高二检测)伴随着匈奴西征,日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮,摧毁了西罗马帝国。入主西欧后,日耳曼人首先把没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣和主教,因此军事首领成为国王,亲兵成了贵族,原来简单的氏族组织因形势的需要变成国家组织。这说明日耳曼人的迁徙(　　) A.促进了西欧的封建化 B.摧毁了古罗马帝国的文化 C.增强了区域文化认同 D.推动希腊文化中心的转移 2.(2024·湛江高二检测)公元前13世纪至前7世纪,雅利安人在征服整个北印度的过程中,吸收了达罗毗荼人的文化,逐渐从游牧转变为定居的农业生活,实现了向奴隶社会的过渡。由此可知,雅利安人的迁徙(　　) A.造成了古印度文明的中断 B.加剧了农牧世界的冲突 C.将印度卷入“希腊化”潮流 D.塑造了早期的印度文明 3.(2024·广州高二检测)4世纪中后期,匈奴人渡过顿河,攻入东哥特,东哥特人被迫退至西哥特人境内。西哥特人在抵抗失败后,渡过多瑙河进入罗马帝国。罗马帝国地方官吏政策失误,激起了一场叛乱。罗马皇帝亲率军队镇压,结果大败,随后,罗马帝国分裂。这说明匈奴人的迁徙(　　) A.摧毁了罗马帝国的基础 B.促进了东西文化的碰撞 C.推动了欧洲的民族迁徙 D.改变了欧亚的政治格局 4.魏晋南北朝时期,各民族人口大量频繁地迁徙和流动,边疆少数民族向中原地区大量内聚,而汉民族则从中原往东北、西北和南方辐射。各族人民在住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面发生变化。据此可知,这一时期的民族迁徙(　　) A.彻底改变人口分布格局 B.完成民族交融历史进程 C.实现经济重心南移目标 D.丰富中华民族文化生活 5.汪达尔人是日耳曼人的一支。公元5世纪汪达尔人和阿兰人前往北非,以迦太基为都城建立了汪达尔王国。迦太基的陷落对西罗马帝国的打击十分沉重,西罗马帝国失去了在非洲的财政来源。由此可以推知,汪达尔人的迁徙(　　) A.导致了东罗马帝国的灭亡 B.影响南欧地区格局的演变 C.使罗马文物遭到严重破坏 D.体现了日耳曼人的扩张性 6.下图是1825年西属美洲和巴西的人口构成。这种人口构成出现的主要原因是(　　) A.美洲开发吸引了移民涌入 B.葡西两国最早开辟新航路 C.欧洲殖民者的扩张与掠夺 D.交通运输领域取得了突破 7.(2024·佛山高二检测)1917年,美国国会通过一项对移民进行文化测验的法案。雷蒙德·埃文斯就此事创作了漫画《美国城墙》(见下图)。该漫画反映出(　　) A.美国存在排外主义倾向 B.欧亚移民的文化水平较为落后 C.移民涌入阻碍美国发展 D.美国科技水平落后急需高科技人才 8.(2024·深圳高二检测)探戈是19世纪末在阿根廷诞生并流传世界的一种舞蹈形式。关于探戈的起源,阿根廷国内则众说纷纭。有人认为“探戈”一词源于拉丁语,该舞是西班牙安达卢西亚地区舞蹈与阿根廷本地文化的结合;有人指出“探戈”一词源于班图语,该舞是非洲米隆加舞与阿根廷本地文化的结合,其音乐灵感则来自非裔古巴人。该材料可用于说明(　　) A.种族思想加剧社会文化的割裂 B.阿根廷文化具有多元一体的特征 C.人口迁移推动文化交融和发展 D.殖民文化的传播呈现本土化趋势 9.部分美国人承认:没有华工,美国太平洋铁路的西段就不能如期完工。这说明华工(　　) A.为美国经济发展作出贡献 B.成为中美交流的桥梁 C.改变了美国的交通布局 D.得到了美国民众的尊重 10.有学者认为,19世纪中叶开始前往澳大利亚淘金的华工不断增加,虽历时半个多世纪,经济上也有一套自己的独立体系,在澳洲殖民地的中国人很少购买商人商品,这说明澳洲华工(　　) A.深受传统宗法观念的影响 B.生活状况较为艰辛 C.受中国传统生活方式影响 D.遏制了中西文化融合 11.如图反映的是二战后全球劳动力的流动路径,以下说法正确的是(　　) A.主要由发达国家向发展中国家流动 B.流动过程缺乏智力精英移入 C.受国际分工和生产的国际化的影响 D.加大流动可以杜绝难民产生 12.(2024·肇庆高二检测)美国移民当局调查发现,1908—1909年,移民在21个工业部门组成了将近59%的劳动力,其中2/3的雇佣者是南欧人和东欧人;1910年,将近1/2的移民在矿业、机械和制造业工作。这表明美国移民(　　) A.成为劳动力主体力量 B.多集中在工业领域 C.助力美国工业化进程 D.主要来源地是欧洲 13.当今西亚部分国家陷入持续的战乱与动荡之中,大批民众为了躲避战乱而逃往欧洲或周边国家,沦为战乱难民。上述难民现象出现的主要原因是(　　) A.国内外政治局势动荡 B.殖民解放运动的高涨 C.经济全球化迅猛发展 D.时代主题发生了变化 【补偿训练】 20世纪90年代以后,伴随着苏联的解体、东欧国家民族矛盾的爆发(波黑战争、科索沃战争等)和非洲国家内部冲突而造成的数以百万计难民,纷纷涌向西欧国家,对西欧国家的政治、经济、社会安全和国际关系等各方面产生了一系列影响,欧洲的难民问题最终形成。欧洲难民问题(　　) A.推动了联合国难民救助体系完善 B.一定程度影响了欧盟内部的团结 C.致使冷战后西欧局部战争频发 D.有利于欧洲一体化的深入发展 14.下图为2001-2017年“世界难民日”主题(部分)。对此理解准确的是(　　) 2001年:“尊重” 2004年:“我想有个家:安全和有尊严地重新开始生活” 2005年:“勇气” 2008年:“保护” 2010年:“家园” 2014年:“因战争而导致分离的家庭即便只有一个也太多” 2017年:“我们与难民同在” A.战争是难民问题产生主要原因 B.难民问题是持续性的世界难题 C.世界经济全球化加剧难民问题 D.难民基本的国民权利得到保障 15.新移民能够主动地驾驭“美国认同”和“原生国家认同”两种社会身份和社会网络。他们在工作、交往、生活的很多方面是非常“美国化”的,也能够在社会网络和生活社区中继续保持原生国家意识和国家认同。据此材料,可知“新移民”给美国社会带来了(　　) A.科技迅速进步 B.多元文化认同 C.经济迅速发展 D.经济文化扩张 【补偿训练】 在建国之初,美国各州都采取了积极吸引移民的政策。1924年,美国颁布移民法,保护“盎格鲁—撒克逊民族的纯洁性”。1995年,美国移民改革委员会提出美国移民政策,为外国遭受宗教、民族或政治压迫的人提供庇护。这说明美国的移民政策(　　) A.促成多元文化和谐共处 B.尊重民族文化差异 C.有效维系移民社会安定 D.呈现鲜明实用色彩 16.在当今的新加坡,人口由华人、马来人、印度人、苏格兰人等东、西方各民族组成。在教育上,政府规定每个学校把英文作为第一语言,从而给予马来语、华语、英语和泰米尔语平等的地位。这种方式(　　) A.说明对英国文化的推崇 B.不利于国家的稳定团结 C.说明语言文化的不平等 D.强调了文化的多元一体 【补偿训练】 20世纪50年代中后期,新加坡政府采取了一系列措施配合国家发展计划,华文教育的规范进步是其中一项内容。20世纪70年代中后期,为了团结华族社群,新加坡开始推广华语运动。华文运动和华语运动反映出新加坡政府(　　) A.努力创造现代的国家文化 B.突出儒家文化的主流地位 C.突出本区域文化的重要性 D.努力打造多样的现代文化 二、非选择题(本大题共4大题,共52分) 17.(12分)(2024·佛山高二检测)阅读材料,完成下列要求。 材料　有美国社会学家认为:人口迁移并非完全盲目无序的流动,而是遵循一定的规律。人口迁移的推力因素是指原居地(或者国家)不利于生存、发展的种种排斥力,它可以是战争、动乱、天灾、生态环境恶化等对某一地区具有普遍性影响的因素,也可以是某一小群体遭遇的意外或不幸。拉力因素则是指移入地(或者国家)所具有的吸引力,它可以是大量呈现的新机会,也可以是仅仅对于某一小群体的特殊机遇。 ——摘编自光持《“推—拉”合力:从社会结构 视角看马来亚华人移民变迁》 请以“人口迁移动力”为主题,任选角度,自拟论题,并运用所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合) 18.(14分)阅读材料,回答问题。 材料一　 材料二　 (1)根据材料一和所学知识,回答魏晋时期人口迁徙的主要原因。(4分) (2)根据材料二,指出16世纪以来世界人口的主要迁移方向。(4分) (3)根据上述材料并结合所学知识,说明人口迁徙的共性影响。(6分) 19.(14分)阅读材料,完成下列要求。 材料一　《黑奴吁天录》是美国斯托夫人所写的小说,讲述了黑人奴隶汤姆最初的主人因欠下债务,便将他以及女黑奴伊丽莎的儿子出卖抵债。伊丽莎携子出逃,最终辗转至加拿大;汤姆后来多次被卖,最后因拒绝说出逃亡女奴的下落,被奴隶主鞭打致死。 材料二　 材料三　 (1)根据材料一和材料二,指出两则材料的史料价值,并结合所学知识对相关历史进行推断。(6分) (2)根据所学知识,在材料三所给的地图上绘制两条移民迁徙的路线,并简要评析。(要求:不得使用材料一和材料二所给的信息)(8分) 20.(12分)(2024·广州高二检测)阅读材料,完成下列要求。 材料一　英国在北美建立殖民帝国期间(1607-1776年),为开发这块不毛之地和扩张地盘,英国政府有计划地将北美殖民地当作重罪犯充军的场所。在18世纪,英国至少向北美遣送了3万名重罪犯,其中大部分送到了弗吉尼亚和马里兰。 ——摘编自邓蜀生《美国移民政策的演变及其动因》 材料二　随着1815年第二次美英战争的结束,美国工业革命在北部蓬勃开展,政府鼓励欧洲技术工匠移民美国的政策、保护专利的宪法条款,使得移民人数在19世纪40年代以来突破每年10万人的规模,1854年高峰时接近43万人。该时期移民主要来自西欧和北欧,其中爱尔兰人约200万,德国人约170万。 ——摘编自林珏《美国移民政策演变及评述》 材料三　美国是一个典型的由移民及其后裔所组成的国家。据统计,在1981年的2.298 5亿美国人中,印第安人只有85万,其余占总人数99.6%的都是外来移民及其后裔,在美国近现代历史上,移民对美国的政治、经济、文化和社会生活等各个领域都产生了巨大的影响和作用,并打下了深深的烙印。 ——摘编自周跃军《试论移民与近代美国历史的发展》 (1)根据材料一、二,指出美国移民结构在17-19世纪的变化,并简析变化的原因。(6分) (2)结合材料及所学知识,概述移民对近现代美国的历史影响。(6分) 答案与解析 一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分) 1.(2024·肇庆高二检测)伴随着匈奴西征,日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮,摧毁了西罗马帝国。入主西欧后,日耳曼人首先把没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣和主教,因此军事首领成为国王,亲兵成了贵族,原来简单的氏族组织因形势的需要变成国家组织。这说明日耳曼人的迁徙(　　) A.促进了西欧的封建化 B.摧毁了古罗马帝国的文化 C.增强了区域文化认同 D.推动希腊文化中心的转移 【解析】选A。根据材料可知,日耳曼人在摧毁西罗马帝国后,将获得的土地进行分封,将原来氏族组织变成国家组织,说明日耳曼人的迁徙促进了西欧的封建化,A正确;材料强调日耳曼人的迁徙对西欧社会发展的影响,与罗马帝国的文化无关,排除B;材料未涉及文化认同的信息,排除C;亚历山大东征推动希腊文化中心的东移,排除D。 2.(2024·湛江高二检测)公元前13世纪至前7世纪,雅利安人在征服整个北印度的过程中,吸收了达罗毗荼人的文化,逐渐从游牧转变为定居的农业生活,实现了向奴隶社会的过渡。由此可知,雅利安人的迁徙(　　) A.造成了古印度文明的中断 B.加剧了农牧世界的冲突 C.将印度卷入“希腊化”潮流 D.塑造了早期的印度文明 【解析】选D。据材料“吸收了达罗毗荼人的文化,逐渐从游牧转变为定居的农业生活”可知,雅利安人迁徙到印度后结合当地人的文化习惯,发明了种姓制度,产生了吠陀文化和婆罗门教,促进了古印度文明向奴隶社会的过渡,表明雅利安人塑造了早期的印度文明,故选D;雅利安人的到来延续了印度文明的发展,排除A;“逐渐从游牧转变为定居的农业生活”说明雅利安人到达印度后逐渐农耕化,体现了农牧世界的相互融合,排除B;亚历山大的东征将印度卷入“希腊化”潮流,排除C。 3.(2024·广州高二检测)4世纪中后期,匈奴人渡过顿河,攻入东哥特,东哥特人被迫退至西哥特人境内。西哥特人在抵抗失败后,渡过多瑙河进入罗马帝国。罗马帝国地方官吏政策失误,激起了一场叛乱。罗马皇帝亲率军队镇压,结果大败,随后,罗马帝国分裂。这说明匈奴人的迁徙(　　) A.摧毁了罗马帝国的基础 B.促进了东西文化的碰撞 C.推动了欧洲的民族迁徙 D.改变了欧亚的政治格局 【解析】选C。根据材料可知,匈奴人的迁徙使东哥特人被迫退至西哥特人境内,西哥特人在抵抗失败后进入罗马帝国,这表明匈奴人的迁徙推动了欧洲的民族迁徙,故选C;A表述过分夸大了匈奴人迁徙对罗马帝国的影响,排除;匈奴人的迁徙并没有推动西方文化东传,排除B;材料说明匈奴人的迁徙推动了欧洲的民族迁徙,未涉及亚洲政治格局的变化,排除D。 4.魏晋南北朝时期,各民族人口大量频繁地迁徙和流动,边疆少数民族向中原地区大量内聚,而汉民族则从中原往东北、西北和南方辐射。各族人民在住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面发生变化。据此可知,这一时期的民族迁徙(　　) A.彻底改变人口分布格局 B.完成民族交融历史进程 C.实现经济重心南移目标 D.丰富中华民族文化生活 【解析】选D。据材料可知,魏晋南北朝时期,少数民族南迁,中原民族外迁,促进了民族之间的交融,丰富了中华民族文化生活,故选D。“彻底改变”表述夸大,排除A;魏晋南北朝时期,民族交融的历史过程并没有完成,排除B;此时,江南经济得到开发,但经济重心南移未实现,排除C。 5.汪达尔人是日耳曼人的一支。公元5世纪汪达尔人和阿兰人前往北非,以迦太基为都城建立了汪达尔王国。迦太基的陷落对西罗马帝国的打击十分沉重,西罗马帝国失去了在非洲的财政来源。由此可以推知,汪达尔人的迁徙(　　) A.导致了东罗马帝国的灭亡 B.影响南欧地区格局的演变 C.使罗马文物遭到严重破坏 D.体现了日耳曼人的扩张性 【解析】选B。据材料可知,汪达尔人攻陷迦太基并建立了汪达尔王国,切断了西罗马帝国在非洲的财政来源,对西罗马帝国造成沉重打击,这削弱了西罗马帝国的力量,是西罗马帝国灭亡的因素之一,影响南欧地区格局的演变,故选B。东罗马帝国灭亡于公元1453年,排除A;材料没有体现罗马文物遭到破坏,排除C;材料没涉及日耳曼人,排除D。 6.下图是1825年西属美洲和巴西的人口构成。这种人口构成出现的主要原因是(　　) A.美洲开发吸引了移民涌入 B.葡西两国最早开辟新航路 C.欧洲殖民者的扩张与掠夺 D.交通运输领域取得了突破 【解析】选C。从材料可以看出,西属美洲和巴西人口构成中有混血种人,有非洲奴隶,且印第安人占比小于非洲奴隶、欧洲人和混血种人占比之和,这说明欧洲早期殖民扩张促进种族融合,以及对原住民进行屠杀,进行黑奴贸易,故选C。殖民扩张时期,非洲奴隶是被贩卖到美洲,不是主动涌入,排除A;B与材料主旨无关,排除;交通运输发展促进人口迁移,但不是材料中现象出现的主要原因,排除D。 【拓展延伸】近代欧洲移民的原因 (1)西欧国家的殖民扩张。(2)两次工业革命的推动。(3)欧洲社会局势动荡,社会矛盾尖锐。(4)政府的支持。 7.(2024·佛山高二检测)1917年,美国国会通过一项对移民进行文化测验的法案。雷蒙德·埃文斯就此事创作了漫画《美国城墙》(见下图)。该漫画反映出(　　) A.美国存在排外主义倾向 B.欧亚移民的文化水平较为落后 C.移民涌入阻碍美国发展 D.美国科技水平落后急需高科技人才 【解析】选A。据漫画信息可知,虽然美国宣称其为“自由土地”,但1917年美国国会通过了对移民进行文化测验的法案,阻挡了大量移民进入美国,体现了美国存在排外主义倾向,A正确;美国国会通过的对移民进行文化测验的法案,测验的内容为英语水平,不能够代表文化水平,排除B;世界各地的移民不断来到北美,共同建设美国,推动了美国的发展,排除C;第二次工业革命以来,美国一直是科技水平最高的国家之一,在20世纪初,美国的科技水平并不落后,排除D。 8.(2024·深圳高二检测)探戈是19世纪末在阿根廷诞生并流传世界的一种舞蹈形式。关于探戈的起源,阿根廷国内则众说纷纭。有人认为“探戈”一词源于拉丁语,该舞是西班牙安达卢西亚地区舞蹈与阿根廷本地文化的结合;有人指出“探戈”一词源于班图语,该舞是非洲米隆加舞与阿根廷本地文化的结合,其音乐灵感则来自非裔古巴人。该材料可用于说明(　　) A.种族思想加剧社会文化的割裂 B.阿根廷文化具有多元一体的特征 C.人口迁移推动文化交融和发展 D.殖民文化的传播呈现本土化趋势 【解析】选C。据材料可知,探戈诞生于阿根廷,但其源头却众说纷纭,但无可否认的是它是欧洲或非洲文化与美洲文化交融或三者交融的产物,它的出现表明,伴随着人口迁移带来的文化互动,促进了人类文明的发展,C正确;材料反映的是阿根廷社会对探戈起源的争论,这与社会文化的割裂无关,排除A;材料反映的是阿根廷文化的多元融合特点,“多元一体”是指多元文化独立发展,却能共同构成一个整体,这与材料无关,排除B;非洲文化不属于殖民文化,排除D。 9.部分美国人承认:没有华工,美国太平洋铁路的西段就不能如期完工。这说明华工(　　) A.为美国经济发展作出贡献 B.成为中美交流的桥梁 C.改变了美国的交通布局 D.得到了美国民众的尊重 【解析】选A。据“没有华工,美国太平洋铁路的西段就不能如期完工”可知华工为美国太平洋铁路的完工作出了重要贡献,即为美国经济的发展作出了贡献,故选A。材料无法说明华工成为中美交流的桥梁,排除B;华工保障了美国太平洋铁路西段如期完工,但没有改变美国的交通布局,排除C;材料不能说明华工得到了美国民众的尊重,排除D。 10.有学者认为,19世纪中叶开始前往澳大利亚淘金的华工不断增加,虽历时半个多世纪,经济上也有一套自己的独立体系,在澳洲殖民地的中国人很少购买商人商品,这说明澳洲华工(　　) A.深受传统宗法观念的影响 B.生活状况较为艰辛 C.受中国传统生活方式影响 D.遏制了中西文化融合 【解析】选C。根据材料及所学可知,虽历时半个多世纪,澳洲华工生活仍具有封闭性,在澳洲殖民地的中国人很少购买商人商品,说明澳洲华工受中国传统生活方式影响,故选C。宗法观念与材料内容无关,排除A;材料不能说明澳洲华工生活状况较为艰辛,排除B;材料未涉及中西文化融合,排除D。 11.如图反映的是二战后全球劳动力的流动路径,以下说法正确的是(　　) A.主要由发达国家向发展中国家流动 B.流动过程缺乏智力精英移入 C.受国际分工和生产的国际化的影响 D.加大流动可以杜绝难民产生 【解析】选C。二战后,受国际分工和生产的国际化的影响,全球劳动力流动呈现一定的规律性,发展中国家向发达国家流动,欠发达地区向发达地区流动,故选C。材料描述的是劳动力从发展中国家向发达国家流动,而非由发达国家向发展中国家流动,排除A;材料没有描述劳动力结构信息,排除B;D中“杜绝”一词说法过于绝对,排除。 12.(2024·肇庆高二检测)美国移民当局调查发现,1908—1909年,移民在21个工业部门组成了将近59%的劳动力,其中2/3的雇佣者是南欧人和东欧人;1910年,将近1/2的移民在矿业、机械和制造业工作。这表明美国移民(　　) A.成为劳动力主体力量 B.多集中在工业领域 C.助力美国工业化进程 D.主要来源地是欧洲 【解析】选C。据材料信息可知,美国的移民人员在工业部门占比大,说明美国的移民助力美国工业化的进程,故选C;美国移民人数在工业部门占比大,无法说明移民是整个美国劳动力的主体力量,排除A;材料信息显示移民在21个工业部门中的占比,但没有其他领域的占比数据,因此无法得出B的结论,排除;材料信息仅显示21个工业部门中59%的劳动力中,2/3的雇佣者是南欧人和东欧人,没有显示美国整体移民的来源,排除D。 13.当今西亚部分国家陷入持续的战乱与动荡之中,大批民众为了躲避战乱而逃往欧洲或周边国家,沦为战乱难民。上述难民现象出现的主要原因是(　　) A.国内外政治局势动荡 B.殖民解放运动的高涨 C.经济全球化迅猛发展 D.时代主题发生了变化 【解析】选A。西亚和北非多个国家出现政权更迭,部分国家陷入战乱与动荡之中,大批民众沦为战乱难民,所以,难民现象出现的主要原因是国内外政治局势动荡,故选A。世界殖民体系在20世纪90年代已经崩溃,排除B;材料中的难民现象与经济全球化迅猛发展无直接关系,排除C;材料中的战乱与动荡只是局部的,和平与发展仍是当今的时代主题,没有变化,排除D。 【补偿训练】 20世纪90年代以后,伴随着苏联的解体、东欧国家民族矛盾的爆发(波黑战争、科索沃战争等)和非洲国家内部冲突而造成的数以百万计难民,纷纷涌向西欧国家,对西欧国家的政治、经济、社会安全和国际关系等各方面产生了一系列影响,欧洲的难民问题最终形成。欧洲难民问题(　　) A.推动了联合国难民救助体系完善 B.一定程度影响了欧盟内部的团结 C.致使冷战后西欧局部战争频发 D.有利于欧洲一体化的深入发展 【解析】选B。冷战结束后,欧洲面临严重的难民问题,难民问题使欧盟内部出现不同的意见,一定程度影响了欧盟内部的团结,故选B。材料主要体现难民问题对欧洲国家的影响,与联合国难民救助体系完善关系不大,排除A;冷战后西欧地区保持了相对和平的局面,难民问题未在西欧国家引发频繁的局部战争,排除C;欧洲国家对待难民问题的分歧某种程度上不利于欧洲一体化进程,排除D。 14.下图为2001-2017年“世界难民日”主题(部分)。对此理解准确的是(　　) 2001年:“尊重” 2004年:“我想有个家:安全和有尊严地重新开始生活” 2005年:“勇气” 2008年:“保护” 2010年:“家园” 2014年:“因战争而导致分离的家庭即便只有一个也太多” 2017年:“我们与难民同在” A.战争是难民问题产生主要原因 B.难民问题是持续性的世界难题 C.世界经济全球化加剧难民问题 D.难民基本的国民权利得到保障 【解析】选B。材料涉及2001-2017年“世界难民日”主题(部分),据所学可知难民问题是多方面因素导致的,而且短时间内很难解决,故选B。影响难民问题产生的因素很多,战争只是其中之一,排除A;经济全球化加剧了全球利益失衡,没有加剧难民问题,排除C;当今国际社会,难民基本的国民权利得不到保障,排除D。 15.新移民能够主动地驾驭“美国认同”和“原生国家认同”两种社会身份和社会网络。他们在工作、交往、生活的很多方面是非常“美国化”的,也能够在社会网络和生活社区中继续保持原生国家意识和国家认同。据此材料,可知“新移民”给美国社会带来了(　　) A.科技迅速进步 B.多元文化认同 C.经济迅速发展 D.经济文化扩张 【解析】选B。根据材料可知,“新移民”在认同美国文化的同时,保留了自身的民族特色,这体现了“新移民”为美国带来了多元文化认同,故选B。材料信息与科技进步无关,排除A;材料与经济迅速发展无关,排除C;材料信息体现的是外来文化传入美国,并非美国文化走向世界,“扩张”说法错误,排除D。 【补偿训练】 在建国之初,美国各州都采取了积极吸引移民的政策。1924年,美国颁布移民法,保护“盎格鲁—撒克逊民族的纯洁性”。1995年,美国移民改革委员会提出美国移民政策,为外国遭受宗教、民族或政治压迫的人提供庇护。这说明美国的移民政策(　　) A.促成多元文化和谐共处 B.尊重民族文化差异 C.有效维系移民社会安定 D.呈现鲜明实用色彩 【解析】选D。题干材料介绍了美国不同时期的移民政策,这些政策同美国的现实需求有密切联系,说明美国的移民政策呈现鲜明的实用色彩,故选D。材料中未涉及不同文化的相处情况,排除A;材料中未涉及对民族文化态度的信息,排除B;材料中未涉及移民政策的结果,排除C。 16.在当今的新加坡,人口由华人、马来人、印度人、苏格兰人等东、西方各民族组成。在教育上,政府规定每个学校把英文作为第一语言,从而给予马来语、华语、英语和泰米尔语平等的地位。这种方式(　　) A.说明对英国文化的推崇 B.不利于国家的稳定团结 C.说明语言文化的不平等 D.强调了文化的多元一体 【解析】选D。新加坡在教育上兼顾多种语言,这尊重了语言的多样性,强调了文化的多元一体,故选D。把英语作为第一教学语言是因为英语在国际上运用广泛,排除A;兼顾各种语言有利于国家的稳定团结,排除B;材料说明这种教育方式强调了文化的多元一体,C与材料相悖,排除。 【补偿训练】 20世纪50年代中后期,新加坡政府采取了一系列措施配合国家发展计划,华文教育的规范进步是其中一项内容。20世纪70年代中后期,为了团结华族社群,新加坡开始推广华语运动。华文运动和华语运动反映出新加坡政府(　　) A.努力创造现代的国家文化 B.突出儒家文化的主流地位 C.突出本区域文化的重要性 D.努力打造多样的现代文化 【解析】选A。根据材料可知,华文华语是新加坡文化的重要组成部分,新加坡开展华文华语运动最终目的是塑造新加坡国家文化,故选A。材料并未涉及儒家文化,且儒家文化并非新加坡的主流文化,排除B;材料并未强调新加坡突出本区域文化的重要性,排除C;材料未涉及新加坡努力打造多样的现代文化,排除D。 二、非选择题(本大题共4大题,共52分) 17.(12分)(2024·佛山高二检测)阅读材料,完成下列要求。 材料　有美国社会学家认为:人口迁移并非完全盲目无序的流动,而是遵循一定的规律。人口迁移的推力因素是指原居地(或者国家)不利于生存、发展的种种排斥力,它可以是战争、动乱、天灾、生态环境恶化等对某一地区具有普遍性影响的因素,也可以是某一小群体遭遇的意外或不幸。拉力因素则是指移入地(或者国家)所具有的吸引力,它可以是大量呈现的新机会,也可以是仅仅对于某一小群体的特殊机遇。 ——摘编自光持《“推—拉”合力:从社会结构 视角看马来亚华人移民变迁》 请以“人口迁移动力”为主题,任选角度,自拟论题,并运用所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合) 答案:示例 论题:社会环境因素影响国际人口迁移的流向。 论述:从17世纪到20世纪初,西欧和北欧的民众因政治动荡、宗教迫害、文化冲突和经济困境等原因,逐渐向北美迁移。特别是在英国,为了扩展领土和促进殖民地发展,政府鼓励移民前往北美。在20世纪前半叶,由于经济停滞、政治不稳定和国家政策的影响,移民浪潮更加庞大。冷战结束后,全球劳动力市场对技术人才的渴求日益增长,发达国家如美国等开始通过优惠政策吸引高技能人才和商业移民。进入20世纪80年代和90年代后,随着全球化的加速发展,技术移民数量激增,特别是来自发展中国家的专业人士大量流向发达国家,这种趋势凸显了发达国家在物质和文化吸引力方面的优势,以及对劳动力的强烈需求。与此同时,发展中国家则面临着人口压力的挑战,这一现象清楚地展示了社会环境变化对国际人口流动方向的显著影响。 其他参考论题:历史上战争与动乱推动人口迁移;生态环境恶化对古代文明人口迁移影响深刻。 【解析】论题:结合材料信息可知,人口迁移的推力因素是指原居地(或者国家)不利于生存、发展的种种排斥力。这种人口迁移的推力与拉力实际上就是人口原居地和移入地的社会环境对人口迁移的影响,由此我们可以得出的论题为“社会环境因素影响国际人口迁移的流向”。 论述:围绕所拟定的论题,主要从新航路开辟以来,世界人口迁移的原因、迁出迁入地区、人口迁移的影响等方面分阶段阐述。比如17世纪到20世纪初,因政治动荡、宗教迫害、文化冲突和经济困境等原因,促使西欧和北欧的民众向北美迁移;20世纪前半叶,由于经济停滞、政治不稳定和国家政策的影响,西欧和北欧的民众向美洲迁移浪潮更加庞大;20世纪80年代和90年代后,随着全球化的加速发展,发展中国家的专业人士大量流向发达国家,技术移民成为新特色。最后综合上述分析作出总结,随着时代发展,社会环境变化对国际人口迁移产生了巨大的影响。 18.(14分)阅读材料,回答问题。 材料一　 材料二　 (1)根据材料一和所学知识,回答魏晋时期人口迁徙的主要原因。(4分) 答案:(1)北方少数民族南下,北方战乱。 【解析】第(1)题结合魏晋时期少数民族南迁的史实分析回答即可。 (2)根据材料二,指出16世纪以来世界人口的主要迁移方向。(4分) 答案:(2)欧洲、非洲人口大量迁往美洲;华人向美洲和东南亚迁移;印度人移向非洲、东南亚和美洲。 【解析】第(2)题结合图中箭头方向进行分析。 (3)根据上述材料并结合所学知识,说明人口迁徙的共性影响。(6分) 答案:(3)促进不同地区之间文明的交流与融合;加速落后地区的开发与进步;改变人口布局;促进人口、物种的交流。 【解析】第(3)题为开放性试题,言之有理即可。对于人口迁徙的共性影响可从促进文明的交流与融合、加速落后地区发展、改变人口布局、促进人口和物种交流等方面进行总结概括,言之有理即可。 19.(14分)阅读材料,完成下列要求。 材料一　《黑奴吁天录》是美国斯托夫人所写的小说,讲述了黑人奴隶汤姆最初的主人因欠下债务,便将他以及女黑奴伊丽莎的儿子出卖抵债。伊丽莎携子出逃,最终辗转至加拿大;汤姆后来多次被卖,最后因拒绝说出逃亡女奴的下落,被奴隶主鞭打致死。 材料二　 材料三　 (1)根据材料一和材料二,指出两则材料的史料价值,并结合所学知识对相关历史进行推断。(6分) 答案:(1)材料一是文学作品,属于文献史料,具有一定价值,但需要细致甄别其中的真实与虚构。推断:美国奴隶制度下,黑奴生活悲惨。(其他推断言之有理亦可) 材料二是照片,属于影像史料(实物史料亦可),具有较高价值。推断:赴美的中国铁路工人有一定的组织性。(其他推断言之有理亦可) 【解析】第(1)题由材料一判断史料类型并进行分析。由材料二照片判断史料类型并进行分析。 (2)根据所学知识,在材料三所给的地图上绘制两条移民迁徙的路线,并简要评析。(要求:不得使用材料一和材料二所给的信息)(8分) 答案:(2)路线一:19世纪移民从欧洲向美洲迁徙。19世纪中后期,美国工业革命迅速发展,需要大量劳动力,同时相对宽松的社会环境也吸引了欧洲的精英阶层。大量欧洲移民迁徙至美国,为美国经济发展提供了重要助力,也使美国社会文化更加丰富多元。路线二:19世纪中后期移民从中国向东南亚迁徙。鸦片战争后,中国国门被打开,东南沿海地区的商人同世界市场的联系越发紧密,为了更好地从事商贸活动,大量中国人向东南亚迁徙并定居。中国移民在东南亚的商业活动中积累了财富,深刻影响了东南亚社会风貌。 (两条路线,任选其中一条移民迁徙的路线进行评析。其他路线如古代印欧民族大迁徙,希腊人对外迁徙,中国北方少数民族南迁;现代拉丁美洲向北美移民,南亚、东南亚向中东地区迁移,非洲向欧洲移民等都符合题意) 【解析】第(2)题结合世界经济发展的状况选择两条移民路线并结合当时的政治、经济状况进行评析。 20.(12分)(2024·广州高二检测)阅读材料,完成下列要求。 材料一　英国在北美建立殖民帝国期间(1607-1776年),为开发这块不毛之地和扩张地盘,英国政府有计划地将北美殖民地当作重罪犯充军的场所。在18世纪,英国至少向北美遣送了3万名重罪犯,其中大部分送到了弗吉尼亚和马里兰。 ——摘编自邓蜀生《美国移民政策的演变及其动因》 材料二　随着1815年第二次美英战争的结束,美国工业革命在北部蓬勃开展,政府鼓励欧洲技术工匠移民美国的政策、保护专利的宪法条款,使得移民人数在19世纪40年代以来突破每年10万人的规模,1854年高峰时接近43万人。该时期移民主要来自西欧和北欧,其中爱尔兰人约200万,德国人约170万。 ——摘编自林珏《美国移民政策演变及评述》 材料三　美国是一个典型的由移民及其后裔所组成的国家。据统计,在1981年的2.298 5亿美国人中,印第安人只有85万,其余占总人数99.6%的都是外来移民及其后裔,在美国近现代历史上,移民对美国的政治、经济、文化和社会生活等各个领域都产生了巨大的影响和作用,并打下了深深的烙印。 ——摘编自周跃军《试论移民与近代美国历史的发展》 (1)根据材料一、二,指出美国移民结构在17-19世纪的变化,并简析变化的原因。(6分) 答案:(1)变化:17、18世纪以重罪犯为主,到19世纪以欧洲技术工匠为主。 原因:美国独立后,资本主义国家的发展;美国工业革命开展的需要。 【解析】第(1)题变化:根据材料一“英国政府……将北美殖民地当作重罪犯充军的场所”和材料二“政府鼓励欧洲技术工匠移民美国的政策”可知,17、18世纪以重罪犯为主,到19世纪以欧洲技术工匠为主。 原因:根据材料可知,美国独立后,资本主义国家的发展;根据材料二“美国工业革命在北部蓬勃开展,政府鼓励欧洲技术工匠移民美国的政策、保护专利的宪法条款,使得移民人数……突破每年10万人的规模”可知,美国工业革命开展的需要。 (2)结合材料及所学知识,概述移民对近现代美国的历史影响。(6分) 答案:(2)影响:促进美国工业的发展;促使美国成为移民型国家;推动美国城市化的进程;对美国的政治、经济、文化和社会生活等各个领域都产生了巨大的影响和作用,并打下了深深的烙印。 【解析】第(2)题影响:根据材料二“美国工业革命在北部蓬勃开展”可知,促进美国工业的发展;根据材料三“美国是一个典型的由移民及其后裔所组成的国家”可知,促使美国成为移民型国家;根据材料三可知,移民对美国的政治、经济、文化和社会生活等各个领域都产生了巨大的影响和作用,并打下了深深的烙印。 - 12 - 学科网（北京）股份有限公司 $$