11《一块奶酪》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元 《一块奶酪》教学设计 一、教材分析 《一块奶酪》是统编版语文三年级上册第三单元的一篇略读课文。本单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会童话中人物真善美的形象。 这篇课文讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪的故事。在搬运过程中，蚂蚁队长不小心弄掉了一块奶酪渣。面对美味的诱惑，蚂蚁队长经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁。课文通过生动的语言和细腻的描写，刻画了一位以身作则、关爱弱小的蚂蚁队长形象，赞扬了蚂蚁们遵守纪律、团结协作的品质。 从语言表达上看，课文语言简洁明快，富有童趣。作者运用了丰富的动作描写、语言描写和心理描写，使故事中的人物形象栩栩如生。同时，课文中的对话也很有特点，能够很好地表现人物的性格和情感。 从教育价值上看，这篇课文不仅可以让学生感受到童话的魅力，还可以培养学生的自律意识、团队精神和关爱他人的品质。 二、整体设计思路 本教学设计以“读童话、悟道理、学品质”为总体思路，通过多种形式的阅读活动，引导学生理解课文内容，感悟蚂蚁队长的优秀品质，体会童话的教育意义。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。 三、教学目标 认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。 默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律、关爱弱小的品质，懂得在生活中要遵守纪律、团结协作、关爱他人。 四、教学重难点 教学重点 （1）认识生字，默读课文，了解课文大意。 （2）体会蚂蚁队长的品质，对蚂蚁队长做出简单评价。 教学难点 理解蚂蚁队长在面对奶酪渣时的心理变化，体会其以身作则、严守纪律、关爱弱小的品质。 五、教学策略 情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解课文内容。 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文中的情感，感悟蚂蚁队长的品质。 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作精神和自主学习能力。 拓展延伸法：引导学生联系生活实际，拓展思维，深化对课文主题的理解。 六、教学课时 1课时 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗？今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事，名字叫《一块奶酪》。（板书课题） 看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生可能会问：奶酪是什么？为什么是一块奶酪？这块奶酪发生了什么故事？等） 让我们带着这些疑问，一起走进这个童话故事吧！ 设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生对课文产生好奇心，为后续的学习做好铺垫。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 检查生字词的学习情况。 （1）出示生字词卡片，指名认读。重点指导“宣、诱、舔、毅、强”等字的读音。 （2）开火车读生字词，巩固读音。 （3）理解词语的意思。可以通过联系上下文、查字典、找近义词等方法理解“宣布、诱人、禁令、七上八下、犹豫、毅力”等词语的意思。 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 学生汇报交流，教师相机引导学生概括课文主要内容。（课文主要讲了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪，不小心弄掉了一块奶酪渣。面对美味的诱惑，蚂蚁队长经过激烈的思想斗争，最终把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁。） 设计意图：通过初读课文，让学生掌握生字词的读音和意思，了解课文的主要内容，为进一步理解课文奠定基础。 （三）精读课文，感悟品质 学习第1-3自然段 （1）指名朗读第1-3自然段，其他同学边听边思考：蚂蚁队长为什么要宣布禁令？ （2）学生汇报交流，教师引导学生理解“宣布禁令”的原因。（因为奶酪很诱人，如果不宣布禁令，蚂蚁们可能会违反纪律，争抢奶酪。） （3）从“宣布禁令”这件事中，你觉得蚂蚁队长是一个怎样的领导？（蚂蚁队长是一个有原则、守纪律的领导。） 设计意图：通过学习第1-3自然段，让学生了解蚂蚁队长宣布禁令的原因，体会蚂蚁队长的原则性和纪律性。 学习第4-12自然段 （1）默读第4-12自然段，画出描写蚂蚁队长动作、语言和心理的句子，体会蚂蚁队长的品质。 （2）学生汇报交流，教师相机引导学生理解重点句子。 ①“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。’”这句话体现了蚂蚁队长的什么品质？（这句话体现了蚂蚁队长的严格要求、以身作则的品质。） ②“一只小蚂蚁在队列里嘀咕：‘要是偷嘴的是您呢？’蚂蚁队长说：‘照样要受处罚。’”从这句话中，你能看出蚂蚁队长是一个怎样的领导？（蚂蚁队长是一个公正无私、一视同仁的领导。） ③“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”这句话描写了奶酪的什么特点？从中你能体会到什么？（这句话描写了奶酪的诱人特点。从中可以体会到蚂蚁们搬运奶酪的难度很大，也能看出蚂蚁队长宣布禁令的必要性。） ④“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”这句话描写了蚂蚁队长的什么心理？（这句话描写了蚂蚁队长面对奶酪渣时的矛盾心理。他既不想丢掉奶酪渣，又不能违反禁令，所以心里七上八下。） ⑤“这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”蚂蚁队长为什么会犹豫？最后他是怎么做的？（蚂蚁队长犹豫是因为他也被奶酪渣的香味所诱惑，但是他又不能违反禁令。最后他战胜了自己的欲望，带领蚂蚁们离开了奶酪渣。） ⑥“小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：‘这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’”蚂蚁队长为什么要把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁？（蚂蚁队长把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁，是因为他关爱弱小，同时也体现了他的公正无私。） 设计意图：通过学习第4-12自然段，让学生体会蚂蚁队长的以身作则、严守纪律、关爱弱小等品质，培养学生的阅读理解能力和感悟能力。 学习第13自然段 （1）齐读第13自然段，思考：蚂蚁们为什么又干起活来了？ （2）学生汇报交流，教师引导学生理解蚂蚁们被蚂蚁队长的行为所感动，所以又干起活来了。 （3）从这个自然段中，你体会到了什么？（体会到蚂蚁们对蚂蚁队长的敬佩和信任，也体会到了团队的凝聚力。） 设计意图：通过学习第13自然段，让学生体会蚂蚁们对蚂蚁队长的敬佩之情，感受团队的凝聚力。 （四）总结全文，拓展延伸 总结全文 （1）同学们，通过这篇课文的学习，你觉得蚂蚁队长是一个怎样的领导？（蚂蚁队长是一个以身作则、严守纪律、关爱弱小的领导。） （2）从蚂蚁队长的身上，你学到了什么？（从蚂蚁队长的身上，我们学到了要遵守纪律、以身作则、关爱他人等品质。） （3）这篇课文告诉我们一个什么道理？（这篇课文告诉我们，在生活中要遵守纪律、团结协作、关爱他人，才能把事情做好。） 拓展延伸 （1）如果你是一只小蚂蚁，你会对蚂蚁队长说什么？（学生自由发言，表达对蚂蚁队长的敬佩和感激之情。） （2）在生活中，你有没有遇到过像蚂蚁队长这样的人？请你说一说。（引导学生联系生活实际，说一说身边以身作则、严守纪律、关爱他人的人。） 设计意图：通过总结全文和拓展延伸，让学生进一步理解课文的主题，培养学生的语言表达能力和思维能力，同时引导学生将所学的道理运用到生活中。 八、板书设计 一块奶酪 蚂蚁队长：以身作则、严守纪律、关爱弱小 小蚂蚁们：遵守纪律、团结协作 学科网（北京）股份有限公司 $$