第八课 我就是我（教学设计）-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版

我就是我 教学设计 一、教学目标 （1）学生能够掌握自我评价的方法，并能够全面、客观地认识自己的优缺点。 （2）学生能够理解他人评价的意义，并通过他人评价来辅助认识自我，提高自我认知的准确性。 （3）学生能够培养积极的情感态度与价值观，建立自信健康的自我形象，并树立不断进步的信念。 二、教学方法 讲授法、自我反思法、同伴评价法、讨论法 三、教学重点 （1）掌握自我评价的方法，并能够全面、客观地认识自己的优点和缺点。 （2）理解他人评价的意义，通过他人评价来补充和校正自我认识。 四、教学难点 （1）如何引导学生全面、客观地自我评价，避免自卑与自负。 （2）如何利用他人评价帮助学生正确认识自我，并与自我评价相结合。 五、教学过程 一、导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？ 自己有哪些优点和缺点呢？ 你们想不想了解自己是个什么样的人？ 我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 请以 我 开头写出5个句子。 （外貌、性格、兴趣、能力、优缺点、潜力等）这种活动不仅有助于大家表达自我，而且能够让我们更清楚地认识到自己的特点。 接下来，请几位同学分享他们写的句子。 二、新授 （一）．通过自我评价认识自我 完成自我小档案。 教师引导学生填写一个简短的个人档案表格，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，以及个人的优点、缺点、梦想等内容。 这样可以帮助学生从多角度审视自己。 每个人都是独一无二的个体，正如《庄子·齐物论》中所说‘天地与我并生，而万物与我为一’，强调了每个人都有自己独特的价值所在。 这句话启示我们要学会正确看待自己，既不能过高估计自己的能力，也不能过于贬低自己。 重要的是要勇于正视自身的不足之处，同时也要善于发现自身的优势。 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、客观地评价自己。 从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 比如，如果发现自己在某方面确实存在不足，则应该制定具体改进计划；相反，若意识到某些长处，则应继续保持甚至进一步发挥它们的作用。 （二）通过他人评价认识自我 别人眼中的我1) 分别让父母、同学、老师、自己填写关于你的一些描述或印象。 2) 看看哪些与 我眼中的我 一致，哪些是不同的。 此环节旨在帮助学生理解不同视角下可能存在的差异，并促使他们思考为何会有这样的差异。 教师：请同学们分组讨论这个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 在此过程中，鼓励每位参与者都积极发表意见，倾听他人的观点，以此来促进相互之间的理解和尊重。 三、总结 通过今天的学习，我们知道了两种重要的自我认知方式——即自我评价与他人评价。 前者要求我们诚实地面对内心深处的声音，后者则提醒我们要开放心态接受外界反馈。 两者相辅相成，共同构成了完整且真实的自我形象。 最后，请大家再次回顾刚才所写下的五句话，并思考是否有了新的见解或感受？ 学科网（北京）股份有限公司 $$