《第八课 我就是我》教学设计-2023-2024学年心理健康一年级上册北师大版

《我就是我》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能理解并接受自己奇特的个性，认识到每个人都有自己奇特的价值和意义。 2. 学会自我接纳，培养积极健康的心态，增强自我认同和自我必定。 3. 掌握一些有效的自我调节方法，以应对生活中的挫折和困难。 二、教学重难点： 1. 重点：引导学生深入理解自己的个性特点，并认识到每个人都是并世无双的。 2. 难点：让学生从心里深处接纳并喜欢自己的奇特性，培养积极健康的心态。 三、教学准备： 1. 准备相关的教学视频和案例，以便在教室上展示。 2. 准备一些心理测试和练习题，帮助学生进行自我探索。 3. 准备一些教学道具，如白板笔和白板，以便进行互动教学。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 音乐欣赏，用轻快的音乐激发学生的情感，用《我真的很不错》这首歌调动学生的兴趣，让学生猜一猜歌名，引出“我”这个话题。 2. 讨论分享，出示图片，说说图片上的人物特点，归纳出每个角色的“我”的特点。 （二）探究新知 任务一：自我认识 1. 观看视频《成长的脚印》（节选），谈谈对视频中人物的认识。 2. 小组活动：小组内互说优点，每人找出一个或几个同砚的优点，互相学习。 任务二：自我体验 欣赏歌曲《左手和右手》，想一想歌曲中蕴含的寓意。思考我们的左手和右手有哪些？学生自由发言，教师引导学生发现我们有很多自己的伙伴，比如自己的左手、双脚、眼睛、耳朵等。并且他们时刻在为我们的生活效劳。你原来有明亮的眼睛，可没有好好珍惜，还常常用脏手揉它，此刻视力下落了，看东西模糊了。 任务三：自我表达 1. 写作训练：以《这就是我》为题，写一篇介绍自己的文章，要求真实具体地写出自己外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。教师巡视指导。 2. 展示学生作品，请作者朗读，师生共同点评。 任务四：自我评判 1. 教室小结：教师引导学生从本节课的学习中总结出认识自我的重要性以及方法。 2. 课后反思：请同砚们在课后思考如何才能真正地认识自我？怎样才能在新的学期中做最好的自己？ （三）稳固练习 课后练习：结合课文内容和自己的实际情况，写一篇自我介绍的短文，题目是“这就是我”。注意写出自己的特点。完成后交给老师。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 帮助学生认识和理解自己的个性特点，以及如何保持自我。 2. 培养学生表达自我、展示自我的能力和信心。 3. 鼓励学生尊重他人，接纳差别，理解每个人的奇特性。 二、教学重难点： 1. 让学生真正理解并接纳自己的个性特点。 2. 培养学生表达自我的勇气和技巧。 3. 引导学生尊重并接纳他人的奇特性。 三、教学准备： 1. 准备相关图片和视频，展示各种不同个性的场景。 2. 准备讨论问题和案例，引导学生思考。 3. 准备教学PPT，方便教室讲解。 4. 确保教室环境舒适、轻松，有利于学生表达自我。 四、教学过程： 一、复习旧课 通过提问或自我展示的方式回顾上节课学习的内容，稳固个体奇特的价值，每个人都是并世无双的，学会自我认识和接纳。 二、新课导入 观看视频：微电影《心有灵犀》 故事讲述的是一对双胞胎姐妹，因为性格和成长环境不同，一个开朗活泼，一个内向沉闷。父母离世后，开朗活泼的姐姐在寻找灵感的艺术创作中逐渐找到了生活的意义，而内向沉闷的妹妹则平昔沉溺在悲伤中无法自拔。通过这个故事，让学生思考：为什么每个人都是并世无双的？我们应该如何认识和接纳自己？ 三、新课展示 1. 讨论环节：学生分组讨论自己的性格特点、兴趣爱好、优点和不足等，并分享给大家。引导学生认识到每个人都是奇特的，有自己的优点和不足，这些都是构成自己的重要部分。 2. 演讲环节：请学生上台发表演讲，分享自己奇特的经历和感受，让学生学会英勇表达自己的观点和情感，提升自大心和表达能力。 3. 歌曲、舞蹈、朗诵等才艺展示环节：鼓励学生展示自己的才艺，让学生学会欣赏和赞美他人的优点，增强自大心和社交能力。 四、教室互动 1. 提问环节：教师提问学生关于个性、自我认识、表达等方面的疑问，引导学生思考和解答。 2. 小组合作环节：组织学生分组进行讨论或合作完成任务，例如制作个性卡片、编写自我介绍等，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。 3. 评判环节：请学生对自己的表现和同砚的表现进行评判，教师给予反馈和建议，帮助学生发现自己的不足并加以改进。 五、教室小结 总结本节课的重点内容，强调每个人奇特的价值和意义，鼓励学生英勇表达自己，积极面对自己的优点和不足，成为更好的自己。同时，引导学生思考如何与他人建立良好的人际干系，共同成长和发展。 五、教学反思： 经过一节课的探讨，学生对自我认知有了更深的理解，他们不仅学会了如何正确看待自我，还学会了如何去发现自我、接纳自我和超出自我。以下是我对这节课的反思： 1. 知识掌握情况：大部