第十六课 远离厌学（教学设计）-2024-2025学年心理健康五年级上册北师大版

远离厌学 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是分析厌学情绪的原因及其克服方法。 （2）本节课主要介绍了学生对学习的不同态度、厌学情绪的原因、克服厌学情绪的办法等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从自身实际出发，认识到学习的重要性，找到克服厌学情绪的方法，培养良好的学习习惯，自觉学好各门功课。 教学目标： （1）学生能够理解学习的重要性，分析并识别厌学情绪的原因，培养积极的学习态度。 （2）学生能够掌握有效的学习方法，制定个人学习计划，提升自我管理能力，改善学习习惯。 （3）学生能够感悟学习的价值，树立正确的价值观，增强自我激励，形成终身学习的理念。 教学重难点： （1）理解并分析厌学情绪产生的原因。 （2）探索并实践克服厌学情绪的有效方法。 （3）培养学生主动学习的习惯，激发学习兴趣。 教学方法： 讲授法、案例分析、情境模拟、小组讨论、问卷调查法 教学过程： 一、师生互动，提出问题 师：同学们，今天我们来探讨一个非常重要的主题——远离厌学。 首先，我想问大家一个问题：你们在学习中遇到过哪些困难？ 有没有同学在家里帮助妈妈计算过家庭账目呢？ 比如说，如果妈妈买了几斤苹果，给爷爷奶奶各一个，给爸爸一个，给你三个，妈妈一共买了几个苹果？ （等待学生回答）看来很多同学都没有这样的经历。 那么为什么我们还要学习数学呢？ 因为数学不仅帮助我们解决生活中的实际问题，更重要的是培养我们的逻辑思维能力。 接下来，我们将通过一些小故事和情境来探讨这个问题。 二、情境创设，分析问题 （1）不去学习，我们会遭遇什么。 我们是否都有过这样的经历：尽管我们没有工作，也没有到达法定年龄可以独立开设银行账户，但是在父母的允许下，我们可以到银行帮父母取钱。 而在银行里，我们经常看到许多工作了一辈子、有自己的退休金的老人，他们有属于自己的钱，但却不会使用银行卡在自动取款机上取钱，有时甚至不得不放松警惕，让陌生人帮忙取钱。 这说明了什么？ （引导学生思考并回答） 假设我们一起去希腊旅游，与导游走散了，这个时候，你特别需要上厕所，而你既不会希腊文字也不会希腊语言，你会怎么办？ 我们再来比较一下，如果我们是在中国的某个城市旅游，为什么能够自由地按照自己的需要去吃饭、上厕所、找旅店休息呢？ （引导学生讨论并得出结论） 近期《我们仨》这本书非常火，作者杨绛是一位百岁老人，在书中她娓娓道来她的家庭故事。 即使在失去亲人之后，她依然坚强地生活着，整理丈夫的遗作，撰写自己的书籍。 而不久前，我们也遇到了一位痛失亲人的老人，她在丈夫和儿女去世后，患过脑血栓，被义工送进敬老院，竟然选择以自杀的形式结束自己的生命。 这位老人之所以选择自杀，也许是因为她不想继续成为别人的负担，但与杨绛先生相比，她缺少了什么呢？ （引导学生讨论并得出结论） 三、引经据典，解决问题 （1）学习让我们拥有选择生活、享受生活的能力。 台湾作家龙应台写给儿子安德烈的话： 我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 这段话告诉我们，学习不仅能让我们具备技能，还能让我们拥有更多的选择权，从而更好地享受生活。 因为学习，我们才能按自己的意愿生活得更加自由。 例如，这部扫地机器人，如果我们没有学习，看不懂使用说明，就无法享受高新科技带来的便利。 同样，想开车也需要学习，考驾照才能获得资格。 （展示扫地机器人的图片和驾驶执照的要求） 因为学习，我们才能感受到生活的美好。 正如微信里流传的一句话： 当你在水边看到一群水鸟飞起，如果你学过骆宾王的《滕王阁序》，你会情不自禁地吟诵出‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’的美文；到庐山旅游，当瀑布出现在眼前时，你会想起李白的‘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川’，内心充分感受瀑布的壮美。 （朗读诗句，并进行语气划分） 美国前总统奥巴马在开学日的演讲中说： 这世上不存在不把书念完就能拿到好工作的美梦，任何工作都需要你的汗水、训练与学习。 你的目标可以很简单，比如完成作业、认真听讲或每天阅读。 无论你决定做什么，我都希望你能坚持到底，真的下定决心。 （播放奥巴马演讲片段） 四、拓展延伸，怎样去学习 师：有同学说不知道应该怎么学习，接下来我们就来看一看，我们应该怎样去学习。 （大屏幕显示以下内容） 你的目标可以很简单，像是完成作业、认真听讲或每天阅读——或许你打算参加一些课外活动，或在社区做些志愿工作。 不管你决定做什么，我都希望你能坚持到底，希望你能真的下定决心。 在这个世界上，最成功的人们往往也经历过最多的失败。 比如老师自己曾经手工制作失败多次，但最终通过不断努力取得了成功。 没有任何一个人一生出来就擅长做什么事情，只有通过努力才能培养出技能。 包括我们许多本能，如吃饭、用筷子、穿衣，都是通过学习获得的能力。 不要害怕提问，不要不敢向他人求助。 你要记住，哪怕你表现不好、失去信心、觉得身边人都放弃了你——永远不要自己放弃自己。 经过上面的学习，我们再次回到调查问卷，请同学们看看自己对学习的认识和态度是否有了改变。 学生填写调查问卷，并汇报改变情况。 调查问卷作为礼物，请同学贴于床头，时时提醒自己，从哪些事情做起，让学习变得对自己有意义。 五、总结 每一位老师都像妈妈一样，希望自己的学生幸福快乐。 所以，孩子们，我们要记住龙应台的话——我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。 记住学习的意义，愿在座的每一位同学在未来都能拥有学习的能力，去享受更有意义、可以按自己意愿选择的生活。 课后作业： （1）请同学们结合自己的实际情况，撰写一篇关于 我如何克服厌学情绪 的小作文，分享你在学习过程中遇到的困难以及如何解决这些困难。 （2）制定一个为期一周的学习计划，包括每天的学习目标、学习内容和学习时间，并在周末总结学习成果和遇到的挑战。 学科网（北京）股份有限公司 $$