第16课《远离厌学》教学设计 -2023-2024学年五年级上册心理健康教育（北师大版）

16 远离厌学 课题 远离厌学 学科 心理健康 年级 五年级 教材分析 本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾了解什么是厌学情绪，厌学情绪的表现及厌学情绪的原因 ； 通过活动加强引导，通过方法技巧帮助学生克服厌学情绪的方法。 学习目标 1.通过学生不同形式的表现、对学习的不同态度,从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。 2.给厌学者开处方,帮助他们克服厌学情绪,培养学习兴趣。 重点 帮助学生从自身实际出发,找出克服厌学情绪的办法。 难点 如何引导学生克服厌学情绪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《读书郎》。 1. 同学们，听着优美的儿歌，你可以想象读书郎的心情是怎样的 ? （乐观、不怕困难的心情。） 2.这说明了什么道理 ? （读书是一件快乐的事情。） 那么，怎样将快乐的读书事情一直延续，没有厌学情绪，满怀兴趣、充满信心地学习呢？ 今天，我们就一起来学习《远离厌学》从中寻找答案吧。 欣赏歌曲，了解快乐学习是克服厌学情绪的方法之一。 通过欣赏音乐 ，让学生从音乐中感悟大道理。 讲授新课 （一）心情话吧 1.阅读41-42页杨浩的故事。 2.心灵悄悄话： （1）杨浩最近表现怎样？ （2）杨浩出现现在的状况是什么原因造成的？ （3）杨浩的这种表现是什么？ 小结：（1）最近是一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本,就哈欠不断。做作业时也磨磨蹭蹭,拿块橡皮也能拿半天。妈妈让他把第二天要学习的内容看一看，他就冲妈妈说一句:“没什么好看的。”妈妈追问了半天，他才冒出一句:“学习真没意思，真累!”他的妈妈很是着急，找到班主任，班主任直截了当地告诉妈妈,他现在很厌学,也正要找家长沟通呢! （2）原来杨浩没有养成良好的学习习惯,上课不认真听讲,总是做小动作,慢慢地他就跟不上大家的学习进度了,也不愿意努力,成绩下降很快。老师多次批评教育也无济于事，他仍然我行我素。在四年级下半学期,他还迷恋上了打游戏，以至于上课总是无精打采，提不起精神，常常连老师讲到什么地方都不知道，看见课本就烦，非常厌烦上学。 （3）杨浩的表现是典型的厌学情绪。 3.说一说，你知道的厌学事例？ 小洋,是一名五年级的学生。他的成绩很差,常常因为考试成绩的低分而招致家长的责骂。由于在外地住校,一周回家一次,老师频频与家长联系,反映其在校学习过程中学习态度很不端正,经常在上课的时候无精打采,提不起学习兴趣，也常常旷课在宿舍睡觉,并且屡教不改,学校中他的表现也是非常的糟糕,班主任也常与家长联系,甚至还请家长到校进行面谈,可小洋的表现并没有多大的改善。 （二）心灵港湾 心里有话说： 1.什么是厌学情绪？ 厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。 2.为什么说厌学是一种常见的消极情绪？ 厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生,是一种常见的消极情绪。每个正常的人时不时会有厌学情绪,只是持续时间长短不同。事实上不管是学习好的学生还是学习不好的学生,或多或少都会出现厌学情绪,只是表现程度不同罢了。如果你在某几天感到心情烦躁,不想做作业,也不想学习,不想看书,这是很正常的现象,通常是短暂的厌学。等你调整好情绪之后，这些“症状”就会消失，学习就会充满乐趣。 3.厌学的主要表现是怎样的？ 厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣,不愿学;学习活动表现较差,上课不专心、无故缺席、顶撞老师;学习动力不足,缺乏基本的学习毅力和自制力等，有时还会有逃避倾向。 4. 厌学产生的原因？ 产生厌学情绪的原因很多，如有人认为读书没有用，有人认为压力太大或父母关心不够，有人处理不好人际关系而不愿上学，有人没有养成良好的学习习惯等，但是其中很重要的一个原因是学习动机不足。 5.什么是学习动机？ 学习动机是推动学习活动的内在原因，是激励、指引你学习的强大动力。学习动机是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。如果你缺乏学习动机，在学习的时候就没有目标，缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题。 （三）活动在线 活动一 小品表演 【活动时间】15分钟。 【活动内容】请5位同学，分角色扮演下面5个人物，然后同学们4人一组，进行讨论分享。 A.我是哆哆，从小喜欢看书，学习时专心致志，还喜欢独立思考。遨游在知识的海洋里，我感到很愉快。 B.我是来来，虽然学得比较死板，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得好成绩时,我会很快乐。学习有困难、有竞争,才有乐趣。 C.我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。虽然学习很辛苦,但我能努力学习,完成规定的学习任务。 D.我是发发，我觉