第16课《散文二篇——永久的生命》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

16《永久的生命》教学设计 【教学目标】 1.了解作者,把握课文主要观点,领悟其中包含的人生哲理。 2.理清课文的写作思路,品味意蕴深刻的语言,初步把握哲理性散文特点。 3.探寻作者思想境界,领会课文的人文内涵。 【重点难点】 重点:整体感知,把握课文内容,理解作者对生命的感悟。 难点:精读品味,欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。 【教学过程】 一.预习检测 字音字形 1.臼齿(ji ) 2.洗涤(d ) 3.卑微 4.牛犊(d ) 5.茸毛(r ng) 6.消逝 7.繁殖 8蔓延(m n) 9.凋谢(di o) 二.铺垫蓄势,导入新课 [情景设置]董卿在《朗读者》第二季第三期《生命》的开场白中说: 生命是多么深邃的话题,它包含着人世间一切最极致的体验,生命可以是能够被毁灭,但不能够被打败那般顽强,也可以是“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”那般博大。生命如果有颜色,会不会看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》。生命如果有态度,是不是听上去就是贝多芬的《田园》和《英雄》。生命的意义是如此厚重,无论我们怎样全力以赴都不为过,因为我们生而为人,生而为众生。 [过渡语]有同感吗,同学们?在新冠肺炎面前,我们的生命是多么脆弱,但是所有最美逆行者都用他们的坚持与努力证明了,我们的生命又是多么顽强。今天,让我们一起聆听严文井,听听他对生命有着怎样的解读,听听他生而为怎样的人! 三.作者简介 严文井(1915-2005),原名严文锦。湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945一1951年任《东北日报》副总编辑。到北null