第16课《散文二篇：永久的生命》导学案（无答案）　2021-2022学年部编版语文八年级上册

《永久的生命》导学案 【学习目标】 1、整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的看法。 2、精读品味，欣赏富有哲理的语言以及欲扬先抑的写作手法。 【学习重难点】 了解哲理散文的特点，积累词汇和语言，学会赏析语句的方法。 理解作者对生命本质的认识。 【课时安排】1课时 【学习过程】 一、知识链接 1、作者简介：严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京。 2、写作背景：本文写于1942年，当时正处于抗日战争时期，日本侵略者在我国横行霸道。为阻止日军侵入华北地区，蒋介石命令决堤（dī ）花园口。花园口决堤导致河南大饥荒，致使近300万人丧生。在那个时代，每个生命都是卑微的，柔弱的，有如草芥一般，全国上下都在被一种情绪所笼罩——悲观。而作者为了改变这种氛围，写下这篇文章来鼓舞全国人民继续奋斗。 3、文体知识：哲理散文又叫议论性散文，以阐述哲理见长，仿佛与读者面对面交谈，推心置腹，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思想和深度。 二、自主学习 （一）正音释义 1.查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 臼齿（ ） 茸毛（ ） 蔓（ ） 凋谢（ ） 洗涤（ ） 俯瞰（ ） 遏制（ ） 2．解释下列词语。 臼齿： 茸毛： 蔓延： 凋谢： 洗涤： 牛犊： 卑微： （二）整体感知 1、本文作者对生命所持的观点是什么？请为本文分出段落层次。并找出每段的中心句。 2、结合课文，理解个体的生命是怎么样的？人类的生命是怎么样的? 三、合作探究 1、联系实际，怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”？ 2、本文写对生命的感悟，开始说