河南省部分地区2023-2024学年下学期高一语文4月检测试题汇编：语言文字运用Ⅰ

语言文字运用Ⅰ 河南省信阳高级中学2023-2024学年高一下学期4月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 提起理塘，许多人的第一印象往往是诗意而遥远，是一座“云天交汇”处的县城。从县城向西南，穿过草原，就进入格聂景区。海拔6204米的主峰格聂山终年白雪皑皑，在阳光照射下 ① ；7座山峰、8条沟谷在此展开，如同绽放的花朵。 来到这里，与自然的亲近感总会不自觉地 ② 。被原始森林涂抹成暗绿的远山与陡峭的山脊组成冷峻山色。与格聂山东南的圆形海子“格聂之眼”对视，只觉天与山近在咫尺，如与自然融为一体。大自然的笔触是率性的，山中色彩变幻，一日间四季轮转。 落日为县城抹上红晕，地域风情更醉人。欢快的舞曲在勒通古镇跃动，村民与游客不由得手挽手 ③ 。理塘的夜晚一样热闹。身着民族服饰的少女在灯光下莞尔一笑，摄影师按下快门；远处音乐响起，酒吧歌手已开唱；美食街上走走，青稞做成的面包松软可口，牛奶冰淇淋醇香诱人……活力随着人群流动汇入城市肌理。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“人”与文中最后一段首句中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 啊，好像我们给他们丢了什么人似的。 B. 可怜楼上月排回，应照离人妆镜台。 C. 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 D. 一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。 20. 文中画横线的句子如果改成“大自然是不断变化的，山中色彩变换，一日间四季轮转”，表达效果不如原句，请说明理由。 【答案】18. ①熠熠生辉 ②油然而生 ③翩翩起舞 19. D 20. ①原句“大自然的笔触是率性的”运用拟人修辞手法，表现出大自然“随意、任性”的特点，更加生动形象。②原句“变幻”一词表现“变化多端、没有规律”，更突出大自然变化无常、不可捉摸的特点。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①此处形容阳光照射下是白雪的样子，可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：光彩闪耀的样子。 ②此处指不自觉地产生亲近感，可填“油然而生”。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 ③对应欢快的舞曲，此处指村民与游客手挽手跳舞，可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 【19题详解】 本题考查学生正确理解词语意义和用法的能力。 文中加点的“人”泛指“人”。 A.指“人品”； B.特指“某个不在身边的人”； C.特指某种身份或职业的人； D.泛指“人”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 原句“大自然笔触是率性的”，以“率性”描绘大自然，赋予其人的特点，运用了拟人修辞手法，表现出大自然“随意、任性”的特点，更加生动形象地呈现其色彩缤纷的特点。 “变换”和“变幻”的区别：变换是事物的一种形式或内容换成另一种，是指事物的一定形式或内容换成另一种。变幻是指无规则可循、不易揣测的变化，是指不规则地改变。原句“变幻”一词侧重“变化多端、没有规律”，更突出大自然变化无常、不可捉摸的特点。 河南省周口市太康县第一高级中学2023-2024学年高一下学期4月月考语文试题 （一）文言基础知识（本题共4小题，12分） 17. 下列句子中，加点的实词解释有误的一项是（ ） A. 公从之。辞曰 辞：推辞 且君尝为晋君赐矣 赐：恩赐 B. 乃中《经首》之会 中：合乎 朝济而夕设版焉 济：渡河 C. 夫晋，何厌之有 厌：满足 刑于寡妻 刑：处罚 D. 故幸来告良 幸：幸亏 唯君图之 图：考虑 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．句意：郑伯听从了佚之狐的建议。烛之武推辞说。/况且您曾经对晋惠公有恩惠。 B．句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。/早上渡过河，晚上就修筑防御工事。 C．“刑”，通“型”，作榜样。句意：晋国，又有什么满足的呢？/给自己的妻子做好榜样。 D．句意：所以幸亏他来告诉我/希望您考虑这件事。 故选C。 18. 下列句中加点的字活用与其余三句不一样的一项是（ ） A. 烛之武退秦师 B. 王无异于百姓之以王为爱也 C. 欲辟土地，朝秦楚 D. 项伯杀人，臣活之 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.使动用法，使……撤退； B.形容词活用为动词，对……感到奇怪； C.使动用法，使……朝拜； D.使动用法，使……活下来； 故选B。 19. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 度，然后知长短/度我至军中，公乃入 B. 因人之力而敝之/不如因善遇之 C. 善刀而藏之/素善刘侯张良 D. 旦日不可不蚤自来谢项王/乃令张良留谢 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A．“度”，丈量/估计。句意：用尺量一量，才能知道长短。/估计我已经回到了军中，你再进去(拜见项王)。 B．“因”，依靠/趁着（机会）。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。/不如趁此机会好好对待他。 C．“善”，揩拭/交好、友善 。句意：把刀擦干净，收藏起来。/一直与留侯张良交好。 D．“谢”，道歉。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。/于是让张良留下来道歉。 故选D。 20. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①牛何之②构怨于诸侯③未之有也④以吾一日长乎尔⑤西取由余于戎⑥敢以烦执事 ⑦天下可运于掌⑧吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也⑨若舍郑以为东道主 A. ①③/②⑤⑨/④⑥⑦/⑧ B. ①③/②④⑤⑦/⑥⑨/⑧ C. ①/③⑧/②⑤/④⑦/⑥/⑨ D. ①③⑥/④/②⑤⑦/⑧⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①宾语前置句。疑问句中，代词“何”作谓语动词“之”的宾语，前置了，正常语序为“牛之何”。句意：牛（牵）到哪里去？ ②状语后置句。介宾短语“于诸侯”修饰动词“构怨”，后置了，正常语序为“于诸侯构怨”。句意：与邻邦结怨。 ③宾语前置句。否定句中，代词“之”作谓语动词“有”的宾语，前置了，正常语序为“未有之也”。句意：因为我比你们年长一些。 ④状语后置句。介宾短语“乎尔”修饰谓语“长”，后置了，正常语序为“以吾一日乎尔长”。句意：因为我比你们年长一些。 ⑤状语后置句。介宾短语“于戎”修饰动词“取”，后置了，正常语序为“西于戎取由余”。句意：在西边从戎国取得由余。 ⑥省略句。补充省略成分为“敢以（之）烦执事”。句意：怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。 ⑦状语后置句。介宾短语“于掌”修饰动词“运”，后置了，正常语序为“天下可于掌运”。句意：天下就可以在掌心中随意转动。 ⑧判断句。“也”字表判断。句意：我不能早早用你，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。 ⑨省略句。补充省略成分为“若舍郑以（之）为东道主”。句意：如果放弃灭郑的打算，而让郑国作为秦国东道上的主人。 综上，①③宾语前置句，②④⑤⑦状语后置句，⑥⑨省略句，⑧判断句。 故选B。 河南省郑州市基石中学2023-2024学年高一下学期4月月考语文试题 （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 雅典，希腊的首都，像一位受人尊重的长者，历经风霜，阅尽兴衰，拥有一份难得的丛容与淡定。今天，在雅典阿果拉广场上，孔子与苏格拉底两尊沉甸甸的青铜雕像分立东西，面向彼此，向世人讲述作为东西方文明发祥地的两个古老国家——中国和希腊之间思想火花的碰撞和伟大友谊的故事。两位圣哲以____________的默契，超越时空，对话互鉴。 孔子和苏格拉底都生活于社会____________之际。孔子身处的春秋时代，礼乐崩坏，天下纷争群起；苏格拉底则适逢雅典城邦由盛转衰，战争频仍。在历史巨轮的轰然转向中，孔子和苏格拉底心怀崇高的使命意识，传道解惑，揭示真谛。他们____________，知行合一，终生恪守自己的原则，践行自己的思想，在不同的环境下开出了自己的济世良方。孔子用“仁”的原则，使共同体成员看到了秩序生活的理想和希望；苏格拉底以“德性”的观念，鼓舞共同体成员为不断获得完好的生活而净化心灵。“仁”和“德性”的提出，突破了狭隘的等级观念和相对主义，____________了人类命运一体性之应然与必然，不仅影响了当世，更影响了人类精神文化发展的方向。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．同工异曲      巨变      口传心授      洞悉 B．同声相应      剧变      言传身教      洞悉 C．同工异曲      剧变      口传心授      洞察 D．同声相应      巨变      言传身教      洞察 19．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（   ）（3分） A．等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 B．可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ C．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 D．每年——特别是水灾，旱灾的时候，这些带工就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域去。 20．请指出文中画波浪线句子运用的修辞手法，并分析其表达效果。（4分） 18．B 19．C 20．画线句子使用了比喻的修辞（1分）本体是雅典，喻体是长者，比喻词是“像”。（1分）生动形象地突出了雅典历史的悠久、顽强的生命力以及深厚的文化底蕴和文明，表达了作者对雅典及雅典精神的尊重和敬佩。（2分） 【解析】18．本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 第一组：“同工异曲”，本言乐调虽异而工妙则同。后比喻诗文的功底同样精深，而意趣却迥异。亦指文章主题相同，而事迹各异。“同声相应”，同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。 这里形容两位圣哲的默契，应选“同声相应”。 第二组：“巨变”，巨大的或剧烈的变化，侧重在变化的程度大，时间一般也很长。“剧变”，猛烈的变化，侧重在时间的突然。 修饰“之际”应是强调时间的突然，所以应选“剧变”。 第三组：“言传身教”，意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。“口传心授”，指师徒间口头传授，内心领会。 语境并非是“师徒关系”，应选“言传身教”。 第四组：“洞悉”，清楚地知道。“洞察”，意思是看穿，观察得很透彻；发现内在的内容或意义。 这里应是清楚地知道了人类命运一体性之应然与必然的道理。 故选B。 19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “向世人讲述作为东西方文明发祥地的两个古老国家——中国和希腊”中，破折号表示解释说明。 A.表示补充说明。 B.表示语意的停顿。 C.表示解释说明。 D.表示递进。 故选C。 20．本题考查学生赏析句子的手法及效果的能力。 画线句子使用了比喻的修辞，“雅典……像一位受人尊重的长者……”，本体是“雅典”，喻体是“长者”，比喻词是“像”。 “长者”，突出了希腊历史的悠久，“历经风霜，阅尽兴衰，拥有一份难得的丛容与淡定”突出了希腊不仅历史悠久，而且具有顽强的生命力、以及深厚的文化底蕴和文明。“令人尊重的”则表达了作者对雅典及雅典精神的尊重与敬佩之情。 河南省濮阳市建业外国语学校2023-2024学年高一年级下学期4月月考语文试卷 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~19题。 假如说话有艺术，听话当然也有艺术。说话是创造， ① 。说话目的在表现，听话目的在了解与欣赏。不会说话的人往往会听说话，正好比古今多少诗人文人所鄙薄的批评家——自己不能创作，或者创造失败，便摇身一变而为批评大师，恰像倒运的窃贼，改行做了捕快。 听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。若要细加注释，未免琐细。不过，不求甚解，总该懂得大意。如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是吹牛拍马撒谎造谣，那就忘却了说话根本是艺术，并非柴米油盐类的日用必需品。 ② ，等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确。说真话难，而全说真话更难。说话之用譬如衣服， ③ ，另一方面衬托显露身上某几个部分。假如赤条条一丝不挂，反惹人骇怪了。难道一个人的自我比一个人的身体更多自然美？ 1. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 【答案】①听话是批评 ②责怪人家说话不真实 ③一方面遮掩身体 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从后文“正好比古今多少诗人文人所鄙薄的批评家——自己不能创作，或者创造失败，便摇身一变而为批评大师”可知，填入内容应该与批评有关。再联系前文“说话是创造”，作为并列的内容，填入句子的句式也应是“听话是……”，故可以填入“听话是批评”。 第二空，从前文“听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解”可知，此段内容主要是说听人说话应该不要过于穿凿于真实。再联系后文“等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确”，这是强调不能过于责怪别人说话不真实。故可以填入“责怪人家说话不真实”。 第三空，从后文“假如赤条条一丝不挂，反惹人骇怪了”可知，穿衣服的作用之一是遮蔽身体。而后文“一方面衬托显露身上某几个部分”可知，填入句子应用“一方面”来连接。故可以填入“一方面遮掩身体”。 19．文中画线句运用了比喻和反问的修辞手法，请用平实的语言加以转述，不改变原意。（3分） 【答案】如果全说真话，反而会惹人骇怪，而一个人的自我并不比他的身体更多自然美。 【解析】本题考查学生变换句式的能力。 文中画线句运用了比喻和反问的修辞手法，其中将“全说真话”比喻为“人的赤条条一丝不挂”，文中要求用平实的语言加以转述，就是不用比喻，将文中的喻体还原为本体。所以可以将“假如赤条条一丝不挂，反惹人骇怪了”改写为“如果全说真话，反而会惹人骇怪”。 “难道一个人的自我比一个人的身体更多自然美”为反问句，应将其改写为陈述句。反问句改写为陈述句应去掉反问词“难道”，将“一个人的自我比一个人的身体更多自然美”改写为“一个人的自我并不比他的身体更多自然美”。 河南省濮阳职业技术学院附属中学2023-2024学年高一下学期4月第一次阶段性测试语文试卷 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 “父母是孩子的第一任教师”,自古以来,人们就深知家庭教育对孩子成长的重要性。根据调查数据显示,家庭教育是一个人受教育过程中时间最长、接受最早、影响最深的教育。(　　 ),因为家庭教育对孩子青少年时期的“三观”的形成有着　　　　的定位作用。 家庭教育并非　　　　,无章可循。关键是父母要努力使自己成为高素质的父母,并精心营建一个高质量的家庭。和谐型家庭对孩子的心理健康有积极的影响。家庭气氛愉快轻松,有利于减少孩子的紧张和不安;父母之间良好的婚姻关系为孩子提供了平稳的生活环境;父母之间一致的管教方式,使孩子有正确的行为规则;家庭成员彼此尊重和信任,相互关心和支持,有利于孩子摆脱消极情绪的影响,保持愉快、乐观、积极的心境。专制型家庭往往扭曲了孩子心理的健康发展。在专制型家庭里,家长绝对权威,子女要绝对服从。久而久之,孩子很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理状态,在人际交往中往往表现出　　　　或逞强霸道的行为。在溺爱放任型家庭里,父母由于各种因素而无暇或无力顾及孩子,对孩子百依百顺、有求必应,在这样的环境中长大的孩子一般来说独立性和适应性较强,但容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。  为人父母万万不可以任何借口忽视或放弃家庭对孩子的定位作用。抚育孩子成长是父母　　　　的责任,父母虽不能决定孩子未来的人生高度,但父母完全有能力奠定好孩子通往未来的根基。  18、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　 　)（3分） A.根据调查数据显示,家庭教育是一个人受教育过程中时间最长、影响最深、接受最早的教育。 B.根据调查数据显示,家庭教育是一个人受教育过程中接受最早、时间最长、影响最深的教育。 C.调查数据显示,家庭教育是一个人受教育过程中接受最早、时间最长、影响最深的教育。 D.根据调查数据,家庭教育是一个人受教育过程中接受最早、影响最深、时间最长的教育。 19、下列在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的一项是(　 )（3分） A.家庭是孩子心智健康成长的乐园,也应该是孩子成长的摇篮 B.家庭是孩子成长的摇篮,更应该是孩子心智健康成长的乐园 C.良好的家庭教育在孩子的健康成长过程中不可忽视 D.孩子的健康成长过程中离不开良好的家庭教育 20、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(　 　)（3分） A.举足轻重　高屋建瓴　畏葸不前　义不容辞 B.不可或缺　高屋建瓴　望而却步　在所不辞 C.举足轻重　高深莫测　望而却步　在所不辞 D.不可或缺　高深莫测　畏葸不前　义不容辞 18、C　画线句有两处语病:一是“根据调查数据显示”句式杂糅,应改为“调查数据显示”或“根据调查数据”;二是“时间最长、接受最早、影响最深”语序不当,应改为“接受最早、时间最长、影响最深”。 19、B　C、D两项表述过于直白,不如借助比喻的修辞手法来增强形象性和说服力。“成长的摇篮”和“心智健康成长的乐园”是递进关系,且“心智健康成长”与后文“‘三观’的形成”衔接更紧密,排除A项。 20、D　①不可或缺:不能有一点点缺失。举足轻重:所处地位重要,一举一动都关系到全局。此处强调家庭教育的必不可少,应选用“不可或缺”。②高深莫测:高深的程度无法揣测。高屋建瓴:在房顶上用瓶子往下倒水,形容居高临下的形势。根据语境可知,家庭教育不是非常高深的,应选用“高深莫测”。③畏葸不前:畏惧、退缩,不敢向前。望而却步:看到了危险或力不能及的事而往后退缩。联系前文的“被动、胆怯”可知,此处应选用“畏葸不前”。④义不容辞:道义上不允许推辞。在所不辞:指完全承受,决不推脱(多用在冒险犯难)。此处并没有冒险犯难,联系后文的“责任”可知,应选用“义不容辞”。 学科网（北京）股份有限公司 $$