18《慈母情深》第二课时教案-2024-2025学年统编版五年级语文上册

18 慈母情深 第二课时 【教学目标】 1.会认本课10个生字，会写12个生字，认识多音字“龟”，理解生字组成的词语。 2.利用拍电影的方式，边读边想象课文中的场景，体会场景描写的方法，从场景描写中感悟自己体会到的“慈母情深”。 3.深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高。体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。 【教学重点】 1.认识多音字“龟”。 2. 深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高。体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。 【教学难点】 1.利用拍电影的方式，边读边想象课文中的场景，体会场景描写的方法，从场景描写中感悟自己体会到的“慈母情深”。 2.仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。 【教学过程】 一、激趣导入 1.谈话引入： 同学们，本文作者是（——梁晓声），他是当代著名的作家，在他小时候，和大家一样很热爱读书，虽然家里很贫苦，但是也未能阻止他读书的渴望。那一天，他好想买一本书（——《青年近卫军》），于是他去到母亲工作的地方找母亲要求，当天看到母亲工作的环境和状况后，他震惊了，他感受到了“慈母情深”。接下来就让我们一起走进作者当时的情景。 2. 复习词语： （1）指名读词语 （2）读一读要注意的词语“龟裂” （3）全班读 二、整体感知 1：初读课文，说说文章讲了一件什么事？ 汇报预习内容： 这篇课文主要讲了，家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就___________________________________________________________________________________________________________________ 三、深入感悟课文。 我来到母亲上班的地方，向母亲要钱，母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该——高兴才对。但是此刻的我只有四个字鼻子 一 酸。作者感受到了慈母情深，作者对当时的情景进行描写，笔触细腻，感情至深，有些场景让人读后很感动。 根据我们第一课时归纳出来的六个场景，如果你是导演，把《慈母情深》 拍成一部电影，你会选择哪个场景来拍呢？为什么？（根据预习单完成的内容先汇报） （生汇报） 1， 预设学生汇报的场景三 （1）出示段落，三个“我的母亲”运用了什么修辞手法？（反复） （2）删掉三个“我的母亲”，对比读。你喜欢哪一句，为什么？ 此刻作者可能在想什么？ （反复强调的“我的母亲”展现了作者当时看到母亲恶劣的工作环境和那么辛苦的工作状态后非常震惊、心酸的强烈感情。） （3） 指名试读（读慢，把动作放大，想象场景读） （4） 全班齐读。 （5） 文段运用了哪些描写（细节——动作描写、神态描写） （6） 学生板书“这是一位__________的母亲” （7） 让我们一起来读类似的32段，边读边想象画面。 （8） 指名读，同学听后评价。 （9） 小结写法：作者运用了细节描写对人物的动作、神态进行了细致的刻画，让文字读起来很有画面感，还运用了“反复”的修辞手法，表达了作者看到母亲辛苦工作后的难受、心酸的强烈感情。 2， 运用我们刚才学过的方法，在小组内交流其他场景 （1） 小组交流 （2） 小组代表汇报 四、读后感悟 大家都分享了令自己感受到“慈母情深”的场景，我也有特别感受至深的句子。 1， 出示“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。” 2， 教师感情朗读，学生一起感悟。 今天，我第一次发现， 我的母亲原来是 _______________________! 我第一次发现 ______________ 。 今天，我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了， 应该 _______________。 3,所以“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……” （1） 联系上下文，结合同学们的汇报，说说为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”？ （2） 生汇报 5、 课堂小练笔： 在你的生活中，也有过令自己“鼻子一酸”的事情吧，可以是感动的、兴奋的、也可以是委屈的、悲伤的、后悔的、愧疚的……请用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历。 1， 学生练写 2， 个别学生汇报 板书： 18.慈母情深 细节描写 修辞手法：反复 神态 动作 语言 环境 这是一位 艰辛 伟大 慈爱 疼爱孩子……的母亲。 学科网（北京）股份有限公司 $$