Module3 Unit2 The ducks are playing in the rain.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

新标准英语（一年级起点）一年级上册 Module 5 Unit 2 That is a yellow cat.教学设计 一、 教材分析 本课选自新标准英语一年级起点第一册第五模块第二单元，讲述Ms Smart和Amy教两岁的Tom识别事物，其语言功能是介绍场所、人物和物品，语言结构是 This is a ……,That is a ……,和上一节课学习的This is……相比，That is……比较有难度，要求学生会区分this和that.本节课的学习会为第六和第十模块的顺利进行打下基础。 二、 学情分析 本册教材是一年级学生接触的第一册，虽然很多学生在入学前已经学过了英语，但仍有一部分学生没接触过英语。而且一年级孩子刚进入学校，学习习惯还没有正式形成，因此，提高学生学习的兴趣和积极性，吸引学生的注意力是至关重要的。因此在学习目标语句时可以采用多种方法来学生读，如男生读，女生读，大声读，小声读，小组读，抽签读等形式。通过各种游戏活动来激发学生的学习兴趣。 三、 设计理念 采用任务型教学模式，为学生创设语言情境，生活情境，帮助学生理解本课所学内容。让学生在“学中做，做中学”，在巩固练习活动中学习本课内容。 四、教学目标 （一）语言能力 1.全体同学能够初步运用词汇：that，bag. 2.全体学生能初步运用语句：This is a white cat. That is a black dog. 3.大部分学生能在老师的帮助下理解语篇大意、复述或表演课文，并能学以致用完成最终的输出任务。 （二）学习能力 1.通过反复朗读，全体学生能够掌握That is … 的发音；通过自主探究，比较举例，大部分同学能够掌握This is…和That is…的区别。 2.通过小组合作集体讨论等方式，全体学生能够解决在学习本课课文中所遇到的主要问题。 （三）思维品质 通过创设语言情境，问题情境，以旧带新等任务的设置，让学生的思维得到锻炼和启发，并培养学生发散思维的能力。 （四）文化意识 通过韵句的学习，进一步感知英语的节奏。 五、教学重点 学生能够运用目标语句介绍场所，人物和物品。 六、教学难点 This,that的区分和灵活运用。 七、教学准备 卡片，PPT，光盘 八、教学过程 Ⅰ.热身导入Warm-up and lead-in（ 4分钟） 1. Greetings 2. Have a nice time Sing a song.<Stand up.> students sing the song and do the actions. 3.奖励机制 T: Look, there are so many beautiful stickers. Today let’s have a competition between boys and girls. If you do the good job, you can get them. Let’s see which group will be the winner. 4. Have a revision Introduce your toys. Ss introduce some toys they brought from their home.Using This is…… 5.guess what is it? T:I’ve got a bag. Learn “bag”.Can you gusess what are they in this bag? One student chooses one and guess. （让学生到前面去摸，把摸到的玩具展示给大家：用上节课学过的句型This is a ...向下面的小朋友介绍 ； 然后把拿到的玩具扔给远处的小朋友，老师此时帮助他/她用今天要学的重点句型 That is a .... 从而在大家互动的过程中既教会核心词that ，并体会二者之间应用的不同。反复试读： that 和 this 中 th） 6.show activity 1. T:Today Mickey Mouse is coming. He will learn with us. Let’s look What is Mickey Mouse introduing? Ss listen and repeat activity 1. 【设计意图】通过歌曲导入活跃气氛，激发学习兴趣，通过复习让学生介绍自己带来的小玩具，让复习了上节课学习的This is……为这节课的学习打下基础，通过猜一猜活跃气氛，让学生感兴趣， 同时渗透this,that为下面的学习做铺垫。 Ⅱ.任务呈现Task presentation（ 1分钟） Let’s learn the text and introduce your room to Mickey Mouse. Ⅲ. 课文学习Text learning（12 分钟） T:Look at the picture and say： Ms Smart takes Sam and Amy to the park .Let‘s go together. 1. watch and answer. What can they see? Ss : A cat and a dog. 2. watch and repeat. Teacher shows the pictures ss say This is……,That is……（学生通过看图体会远和近，近处用this,远处用that） 3. read the text in pairs. 4. quickly read and point. Teacher read one sentence ss point quickly. 5. say a chant. This,this, this is a cat. That,that, that is a dog. （教师让学生创作chant，小组练习全班展示） 【设计意图】教师利用图片情境和生活情境举例，并且让学生自己创编chant,让学生充分理解课文内容，掌握this和that的用法。； Ⅳ.训练巩固 Practice（8分钟） 1.quickly response.T:this,this   Ss:This is a …….  T:That,that  Ss:That is a ……（ss say sentences as quickly as they can.） 2.Listen, point and say. Show activity3. ss listen then point and say sentences. This is……That is…… 3.Have a match between boys and girls. Point and say “ This is a ... 和That is a …… 　( 用这两个重点句型来对比介绍自己周围的东西，尽可能多说） 【设计意图】:通过快速反应，看图，指一指，说一说，男女生比赛等活动激发学生的学习兴趣，同时巩固了本课重点This is……,That is……在活动中，教师随时纠正学生的错误，同学在游戏活动能认真投入地学习，学生在玩中学轻松自如。 Ⅴ.任务完成 Task completion（ 9 分钟） 1.Introduce the classroom using “This is……, That is……” 2.Introduce your room. Ss take out their home’s pictures and say “This is……, That is……” Say in groups. And say in class. 【设计意图】:教师让学生提前画了自己家里房间的图片，教师通过让学生介绍教室来体会This,that,然后让学生在组内介绍自己家里的图片。学生在综合活动中发展了思维品质，在巩固练习活动中巩固了本课的重点。 Ⅵ.小结与布置作业 Summary and homework（ 1 分钟） 【设计意图】总结本课单词、短语及句型，让学生对本节课的学习内容有整体认知，并通过留作业让学生的学习从课上延伸到课外。 九、板书设计   Module5 Unit 2 That is a yellow cat. This is a … That is a … 学科网（北京）股份有限公司 $$