写作《学写传记》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

同学们，我们每天都和家人生活在一起，他们可以说是我们最亲近的人。但是通过深入交流，你可能重新发现：他们有着你并不熟知的人生经历,有着你不曾发现的叹息与失落、奋斗与抗争……你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。 情景导入 写作 学写传记 1.学会选择典型事例来表现人物的个性特点。 2.通过记言述行，展现人物风貌。 3.在真实的基础上合理发挥想象，并运用适当描写，来增强传记的生动性。 4.通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 目标导航 学写传记 确定对象 注意事项 自传：选择和提炼自己的经历，表达自己的思想情感及人生见解 普通人：仔细观察人物言行，全面了解所写人物经历 他传 创新意识：可以在叙述角度、表述方式、文本传播交流方式等方面创新 真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人 文学性：选择事例要典型，记述言行要精当，可发挥合理想象，给人以现场感 名人：阅读相关书籍，搜集相关资料，全面了解所写人物信息 忠实于生活，引用准确真实的资料，发表准确公允的议论。 生动形象。 突出人物个性特点，表现人物思想情感与精神品质。 写作指导 读者意识：面对不同读者群，传记的写作内容与表达方式不同 《藤野先生》叙写作者亲身经历，在强烈的爱国主义情怀中，体会恩师给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。 选材真实，描写生动 温故知新 5 《回忆我的母亲》：作者是伟大的无产阶级革命领袖，他为母亲作传，选取生活小事，体现了母亲勤劳、善良、坚韧的劳动人民的本色，语言质朴，情感真挚。 选材典型，情感真挚 6 茨威格的《列夫·托尔斯泰》。托尔斯泰的肖像描写生动，人物个性突出：长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 抓住特征，突出形象 每个时代都值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类… … 阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索。可以剖析一个人成败的缘由，还可以关照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见 7 《美丽的颜色》：作者是居里夫人的女儿，由女儿为自己母亲作传，读来更加真实可信。“有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。” 文章真实，细节生动 每个时代都值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类… … 阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响。传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索。可以剖析一个人成败的缘由，还可以关照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见 8 传主姓名 性别 年龄 生日 爱好 生活经历 （概括介绍） 几个重要事件 （含言行细节） 以小组为单位进行分享，组员分别朗读素材单内容，其他组员进行评价。然后各小组派代表在全班交流。 分享交流 标准 优秀 良好 达标 建议 时间、地点、人物真实准确 生活经历概括体现阶段性 写了两件以上的事件 语言、动作等细节感人 评价量表 分享交流 拟定提纲 请学生根据各自的素材单，通过填写下表初拟写作提纲。 老舍 《著者略历》 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ 这里不仅介绍了外貌，籍贯，职业，家庭组成等基本情况，也结合了个人主要经历，集中表现自己的特长爱好，性格特点，语言鲜活，幽默生动，很有表现力。 读写结合 鲁迅自传 我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学历。听人说，在我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。 我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。 我渐至于连极少的学费也无法可想;我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去， 因为我总不肯学做幕友或商人,——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。 其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我 已经决意要学医了。原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。 这时正值俄日战争,我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我底母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到中国来;这时我是二十九岁。 我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。到一九二六年，有个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我,我便因了朋友 林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。 我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青 年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短 论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》》《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的,除翻译不计外, 印成的又有一本《中国小说史略》和一本编定的《唐宋传奇集》。 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于600字。 思维导图 家人小传 选写作对象：对象是家人，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、兄弟姐妹 述主要经历： 既要有概括性的介绍，也要选择人物有代表性的事件或最能表现人物个性的典型事例详写 可发挥想象： 可以发挥合理的想象和联想，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物 重细节描写： 要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行细节描写，凸显人物特点，使人物有血有肉、形象丰满 写作实践 堂弟小传 【堂弟名柯凡，2010年出生于长沙，比我小半岁。】❶ 【一岁会拍球，两岁会执笔，六岁学习小提琴，但学琴不得法，只得将小提琴压箱底，如今已拉不成调了。】 ❷ ❶开篇介绍传主姓名、出生年份、出生地。 例文展示 ❷用年龄串起幼年之事，寥寥几笔却脉络分明，此为略写。 一、二年级常考双满分，以后便常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过如此殊荣。【喜做数学难题，却十分马虎。爱写作文，但错字连篇，腹内有华丽之词，笔下却难以生花。】❸ ❸列举传主做数学题马虎、写作文苦恼的事例，使其形象立体、丰满。 【三年级时身高不足五尺，体重却已过百，因此选篮球以强身健体。几乎终日奔跑于球场，以各球星为榜样，终日睁眼做梦，为进军CBA而努力。怎奈球技进展不大，学习却一落千丈。】❹熟人均视他为玩物丧志之徒，浪费光阴之辈。 ❹学篮球本为强身健体，不料却因此荒废了学业。这里写得很生动。 此情况自五年级开始有所改变。【那时堂弟班上来了一个插班生，该生对学习废寝忘食，深得老师喜爱。见此人在班中独占鳌头，堂弟当然心有不服。于是一心苦读，只为毕业时与其一争高下。】❺ ❺同学的勤奋努力给了传主学习的动力。 【然而就在他即将踏入人生下一段旅程之时，不幸发生了意外：毕业考试后的次日，由于家中煤气爆炸，他被烧伤。受尽火燎之苦的他在病床上忍耐着，把痛苦深深压在心底，治疗时咬紧牙关一声不吭。】❻痊愈之后，他深深地领悟到一个人一生中会有诸多磨难，但是只要有毅力，终究能够克服困难，获得新生。 ❻受伤一事的插入，丰富了传主的性格，从不同角度展现人物形象。 【升入中学后，他的性格没变，仍是嘻嘻哈哈，不知天高地厚。但每当遇到挫折时，他都会及时调整状态，积极面对并勇于战胜。这就是他，我的堂弟——一个聪明、乐观的中学生。】❼ ❼篇末结束，收束自然。 名师总评：文章按照时间顺序，从出生、幼年，写到小学、中学，循着堂弟的成长足迹摘选其中的典型事件，展现了堂弟活泼、聪明、乐观的形象。语言幽默诙谐，十分有趣。 $$