第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 复习课件 2024--2025学年统编版七年级历史上学期

第二单元复习 第二单元（1-6课）复习 1.政治上,从禅让制到世袭制的转变;分封制的建立与破坏,郡县制的出现;从奴隶社会向封建社会过渡。 2.经济上,商周时期是我国青铜铸造业的繁荣时期;春秋战国时期,铁犁牛耕的出现和推广,使生产力得到发展,井田制逐渐瓦解;手工业和商业的发展和繁荣。 3.民族关系上,民族交融;华夏认同观念产生与发展。 1.中国古代奴隶社会的发展演化进程 特征 时期 表现 形成时期 夏朝 夏朝初步建立了奴隶制国家机器,王位世袭制代替了禅让制,标志着我国进入阶级社会即奴隶社会 发展时期 商朝 商朝疆域扩大,奴隶制国家机器进一步加强,社会经济繁荣,农业、畜牧业获得初步发展,青铜器铸造业成就突出,形成了成熟的文字——甲骨文 繁荣时期 西周 西周建立了完整的统治体系,分封制和井田制是西周政治、经济制度成熟的标志。农业、手工业都取得很高的成就,奴隶社会呈现出全面繁荣的局面 瓦解时期 春秋 春秋时期,铁犁和牛耕的使用大大推动了生产力的进步,井田制瓦解,分封制崩溃,中国奴隶社会瓦解 2.中国从奴隶制到封建制社会转型的表现 经济方面 铁犁、牛耕的使用,生产力的飞跃,社会经济发展;井田制瓦解,土地私有制确立,以小农经济为主体的封建经济开始形成 政治方面 王室衰微,诸侯争霸,各国变法;分封制逐渐崩溃,开始出现郡县制,形成中央集权的雏形;国家由分裂走向统一 文化方面 礼崩乐坏,形成了百家争鸣局面。春秋后期,私学兴起,平民阶层加入了知识分子队伍,在天文、医学、文学、艺术等领域取得了一系列成就 民族关系 “华夷”观念削弱,华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开始了融合,各民族频繁迁徙和交往,推进了民族交融的进程，出现了华夏认同观念产生与发展 3.春秋争霸战争和战国兼并战争的区别 不同点 春秋(争霸) 战国(兼并) 战争目的 主要是为了争夺霸主地位 是以消灭对方国家、实现统一中国为目的 战争规模和持续时间 战争相对较小,持续时间较短 战争规模更大,持续时间更长 战争方式 较为保守和传统,注重礼仪和道德 更加残酷无情,兵不厌诈,注重奇袭战术 阶级性质 奴隶主大国的争霸战争 具有封建地主阶级兼并战争的性质 4.史料是认识历史的主要依据 史料分类 按 表现 形式 分类 文献史料:以文字形式记录的资料。如:传记、报纸、著作等 特点:①反映当时的时代特征。②难免有谬误、带有主观色彩、或后人修改的痕迹 实物史料:历史上人类活动遗留下来的各种物质。如:遗迹、遗址、出土文物等 特点:是历史的见证和历史知识的可靠来源,能比较真实地反映历史,又具有形象直观性 口述史料:口头讲述并被记录下来的资料。如:神话传说、回忆录、采访记录等 特点:非客观性;生动通俗性;不确定性;作为文献史料的补充;具有一定史料价值 史料分类 按 史料 价值 分类 第一手史料:接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料 第一手史料资料性、准确性、可信度更高 第二手史料(间接史料):非当事人(包括后人)提供、整理、转述的研究成果 第二手史料一般包含作者的主观意见,不能客观、完整地反映历史,需辨别使用 原则 ①重视史料来源的真实性,尽量选取第一手(原始)史料; ②选取客观、公正、正确的史料,将历史事件放在特定的历史环境下进行分析,史书要考虑作者主观因素和时代背景的影响; ③对史料要合理利用,做到史论结合论由史出,有一分材料说一分话; ④搜集更多的史料,对多种史料进行甄选、辨别。(孤证不立,无证不信,不能以偏概全,或以个例代表整体) 获取途径 ①历史档案馆或者是图书馆查阅书籍、手稿、信件等; ②通过与历史事件相关的人进行面对面交流了解更多的历史细节和背景信息; ③观看纪实性影视作品; ④利用网络信息查阅相关史实 1.下表是根据司马迁《史记》卷二《夏本纪》整理的夏朝王位继承表(部分),据此可知,夏朝实行 (　　) A.分封制 B.王位世袭制 C.奴隶制 D.禅让制 B 第二单元复习 2.[新情境]古书中常有夏代人造酒的说法,如大禹的臣子仪狄“始作酒醪(醪láo:浊酒),变五味”“杜康造酒”“少康作秫(秫shú:高粱)酒”。下列可能佐证这些说法的器物是(　　) B 第二单元复习 3.(2024·广东)下图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测,古代“男”字的出现可能源于 (　　) A.劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪 A 4.西周时,天子要视察诸侯国,诸侯要定期朝见天子。而到了东周,视察与朝见几乎没有举行过,周天子财政拮据,甚至向诸侯“告饥”“求金”“求车”。这说明当时 (　　) A.传统政治制度彻底崩溃 B.周天子不善经营与管理 C.政治格局发生重大变化 D.诸侯已完全取代周天子　 C 第二单元复习 5.“华夏”,本义指衣冠华美又重礼仪,后逐渐演化为文化、政治实体,在春秋战国时被周边民族所认同。这种华夏认同观念 (　　) A.扩大了战争规模 B.产生了阶级分化 C.促进了民族交融 D.巩固了分封制度 C 第二单元复习 6.[跨学科·化学]1965年12月,在湖北江陵望山的楚墓群1号墓里,考古工作者发现了春秋越王勾践剑。虽历经两千多年,这把剑依然锋利如初,毫无锈蚀,因为该剑使用硫化物进行了化学处理。这 (　　) A.反映了越国军事力量的强盛 B.说明春秋时期化学工业先进 C.是古代劳动人民智慧的结晶 D.体现了贵族阶层的生活旨趣 C 第二单元复习 7.(2022·广东深圳)商鞅变法造就了以军功和才干上升的官僚功勋系统,使秦国社会的动力驱动系统焕然一新。推动这一驱动系统建立的变法措施是 (　　) A.耕织致粟帛多者复其身 B.民有二男以上不分异者,倍其赋 C.有军功者,各以率受上爵 D.为私斗者,各以轻重被刑大小 C 11.[大单元教学]同学们运用史论结合、论从史出的方法整理了下图,据此可知,他们的论点是 (　　) A.诸侯割据 B.朝代更替 C.民族交融 D.社会变革 论据 论点 夏朝建立,进入奴隶社会 商朝奴隶制进一步发展 西周分封制盛行 周王室衰微,列国纷争 铁器和牛耕的使用推广 诸侯国竞相实行变法改革 士阶层活跃,百家争鸣 D 12.(16分)夏、商、西周是我国古代文明奠基的重要历史时期,对后世产生了十分深远的影响。请阅读材料,完成以下探究任务。 【探究一:建制】 材料一 1)根据材料一并结合所学知识,将①、②、③处填写完整。(3分) 材料二　“封建亲戚,以藩屏周”(大意是:封立同族亲戚建立邦国,以各邦国来保卫周王室)……武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士,而师尚父(姜子牙)为首封,封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁…… ——[西汉]司马迁《史记·周本纪》 (2)根据所学知识回答,材料二反映出西周实行什么政治制度?指出当时有哪些人可以受封为诸侯?简述这一政治制度的主要作用。(5分) 中国国家博物馆馆藏的镇国青铜器——利簋,证明了我国青铜工艺的高超。该文物内壁铭文明确记载“武王征商”之役发生在某年“甲子”日的早晨。据此古代史上这一著名的战役有了一个绝对年代,为商周两代的划分,提供了重要的年代依据。 ——摘编自百度百科词条《九大镇国之宝》 研究商周历史,利簋铭文属于第一手史料还是第二手史料?指出“利簋”的发现有何价值?(5分) 【探究三:衰亡】 材料四　桀是一个奢侈而暴虐的君主,他搜刮民财,建造华丽的宫殿,终日饮酒作乐,引起民众强烈不满……商纣荒淫无道,聚众作乐,“以酒为池,悬肉为林”,作长夜之饮……西周末代君主幽王昏庸无道,为博褒姒王妃一笑,烽火戏诸侯。 根据材料四并结合所学知识,总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么?我们得到的最主要的启示是什么? 13.(12分)春秋战国是历史上的社会转型时期,在经济、政治和思想上都呈现了一派新气象。请结合下列材料,探究相关问题。 材料一　【经济发展】 (1)材料一的史料说明了什么?(1分) 材料二　【政治鼎新】 材料二的示意图反映了春秋战国时期在政治上出现了怎样的新面貌?这一时期的“政治鼎新”主要通过什么途径实现的?请举例说明 第二单元复习 (4)结合所学知识,分析几则材料反映的史实之间的内在联系。(3分) 内在联系:铁器和牛耕的使用,促进了经济发展和生产力水平提高,生产力的发展促使各国的变革运动和封建制度的确立 $$