实验题20题（期中真题专练）--2024-2025学年人教版八年级上学期物理期中专题训练

实验题20题（期中真题专练）--2024-2025学年人教版八年级上学期物理期中专题训练 1．（24-25八年级上·黑龙江齐齐哈尔·期中）在如下图所示的斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同路段的平均速度； (1)本实验的原理是 ； (2)实验中除了图中已有的器材外，还需要的两个测量仪器是 、 ； (3)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）； (4)小车在下滑过程中做的是 运动（选填“加速”、“减速”或“匀速”）； (5)实验中，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度偏 （选填“大”或“小”） 2．（17-18八年级上·辽宁大连·阶段练习）某组同学在研究小车沿斜面运动时的速度变化，实验装置如图所示，把小车放在斜面的顶端，让其自由下滑。 (1)该实验的原理是 。 (2)在实验过程中，斜面应该保持 （选填“较大”或“较小”）的坡度，这是为了便于测量 。 (3)在实验中除了要用刻度尺测出s1、s2、s3 外，还需要测量器材是 。 (4)小车在整个运动过程中做 （选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”） (5)在实验中，假设小车通过的全程的速度v1，上半段路程的速度v2，下半段路程的速度v3，则v1，v2，v3的大小关系是 。 3．（24-25八年级上·吉林长春·期中）物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。 (1)如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，说明声音是由物体 产生的： 实验中乒乓球起到的作用是 。 (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也把乒乓球弹起，说明声音可以传递 。 (3)如果在月球上进行实验，图 （选填“甲”成“乙”） 中的乒乓球不会被弹开，这是因为 。 (4)如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，几次用不同的力拨动钢尺，小明发现钢尺发出声音的 不同；接下来他换用塑料尺进行相同实验，与上述实验相比，声音的 一定会发生改变。（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 4．（24-25八年级上·四川成都·期中）小明做了如图所示的几个探究声学实验： (1)如图甲所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在 中传播； (2)如图乙所示，为了验证甲中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ； (3)如图丙所示，小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机将瓶内的空气抽出，随着瓶内的空气逐渐减少，小华听到手机声音的逐渐 （选填“变大”或“变小”或“不变”）。 5．（23-24八年级上·江苏无锡·期中）如图所示，是小明探究“真空是否能传声”的实验装置，回答以下问题． (1)把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 ；等到铃声变化不明显后，接下来 （选填：“继续抽气”、“停止抽气，打开阀门”），然后继续观察。 (2)推理：如果玻璃罩内抽成真空后，就 （选填“能”或“不能”）听到电铃响铃的声音了； (3)由此得出：声音的传播需要 ； (4)此实验中，用抽气机抽气 （选填“能”或“不能”）得到绝对的真空环境，实验的结论是通过 （填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。 A．推理假设    B．实验验证    C． 归纳总结 6．（23-24八年级上·河南三门峡·期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，图中乒乓球的作用是 ； A．使音叉的振动尽快停下来 B．放大实验效果 (2)如图乙所示，为了验证甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声； (4)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说了 。 7．（22-23八年级上·广西柳州·期中）小琳将几个小纸团放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上。 (1)实验中，小纸团的作用是 ，这种方法是 ； (2)小琳发现开关开启时，纸团不断地上下跳动，她断开开关，让扬声器停止播放音乐，纸盆上的小纸团 （选填“还在”或“停止”）跳动，这说明声音是由物体的 产生的； (3)调大音量，纸团跳得更 （选填“高”或“低”），说明发声体的 越大，声音的响度越大； (4)小琳突发奇想：若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，她 听到声音，但 看到小纸团跳动；（均选填“能”或“不能”） (5)小琳将音乐以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则此时音乐的音调比正常声音的 （选填“高”或“低”）。 8．（23-24八年级上·河北承德·期中）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，如图甲所示。 （1）由此可以得出的结论： ； （2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是她看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是： ； （3）小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想： ①声音的传播需要介质；②声音的传播不需要介质； 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越 （填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想 是正确的。 9．（13-14八年级上·安徽安庆·期中）随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。 （1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是 ； （2）小明实验数据记录如下表，你认为表中空格处应填 ； （3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 ； （4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的 （写出一个即可）。 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 最强 最弱 较弱 10．（23-24八年级上·河南郑州·阶段练习）探究声音的特性： （1）如图所示，用手掌将钢尺的一端压在桌面上，用手拨动钢尺伸出桌面的一端，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，则钢尺前、后两次振动的图像大致与 两图相符；由此可得出结论：音调的高低与 有关。该实验中用到一种科学研究方法 ； （2）研究响度与振幅的关系，应控制 不变（两空选填“钢尺伸出桌边的长度”“拨动钢板尺的力度”）； （3）如果拨钢尺的力不变，钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开两个小孔，可见结构的不同，会导致发出声音的 改变。 11．（23-24八年级上·江苏常州·期末）为了探究材料的隔音性能，科学探究小组设计了如下实验方案： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到刚好听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离 s； ③将各种材料分别盖在鞋盒上方，重复以上实验，记录实验数据。 （1）在对方案的交流讨论环节，小明认为步②中听声音的 （不必/必需）是同一人；步骤③中应该控制盖在鞋盒上方的材料 （厚度/重量）基本相同，修正方案后进行实验，得到数据如表格中所示： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 刚好听不见声音的距离s/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 （2）根据实验数据，上述材料中隔音性能最好的是 ； （3）分析数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 ；如果再给一块海绵材料，你认为其隔音性能与报纸相比， 隔音性能好一点； （4）上述“隔音”方式是为了改变声音的 ，这是有效减弱噪声的方法之一。 12．（22-23八年级上·福建厦门·期中）在探究“声音的三个特征”的活动中： （1）第一组同学用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图甲中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗：琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 ； ②为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，某同学选择琴弦b和c进行研究，此选择是否可行？并请说明理由： ； ③如图乙，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的是图 ，响度相同的是图 ，属于噪声的是图 ； （2）第二组是用钢尺来做实验，保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，听声音同时观察尺面振动情况。他们探究的问题是 。 13．（24-25八年级上·吉林长春·期中）如图甲、图乙所示两组实验装置。 (1)组装实验装置时，合理的先后顺序是 （选填“自上而下”或“自下而上”）。 (2)若要探究“水沸腾的特点”实验，应选择 装置。 (3)如图丙所示的温度计示数为 ℃。 (4)观察到水沸腾后的实验现象：①温度计的示数 ；②水中产生大量气泡，气泡不断上升且 （选填“变大”或“变小”），到达水面破裂； ③水沸腾后停止加热，沸腾停止。说明水沸腾时需要 。 (5)老师采集了三组同学的实验数据，其水的质量分别为100克、150克、200克，并绘制了如图丁所示的图像。山图像可知，水的沸点是 ℃，其中质量为100克水的沸腾图线是 （选填“①”“②”或“④”）。 14．（24-25八年级上·湖北恩施·期中）在探究“水的沸腾”实验中，实验装置如图甲所示。当水温上升到图甲温度计所示的温度时，每隔1min记录一次温度计的示数，得到如下数据： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度 96 99 101 102 102 102 102 102 102 (1)图甲中温度计的示数为 ℃，假设组装器材时不小心将温度计的玻璃泡接触烧杯底部，这样测得的温度值会比真实值 （选填“偏小”或“偏大”）； (2)实验时观察气泡如图a、b所示，图 （选填“a”或“b”）表示水在沸腾时的水中气泡体积变化情况；产生的气泡内是 ；（选填“空气”或“水蒸气”） (3)通过分析可知水的沸点为 ℃；说明此时水面上方的大气压 （选填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压； (4)实验时，石棉网的作用是 ；加热过程会发现有水珠形成在烧杯壁上，则水珠会形成在烧杯的 （选填“外壁”或“内壁”）上； (5)为了验证水沸腾时需要吸热，接下来的操作是 。 15．（24-25八年级上·西藏日喀则·期中）为了研究水沸腾前后温度的变化，小明用图甲中的装置对水加热，并从90℃开始计时，每隔1分钟记录水的温度，有关数据如下表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 98 96 98 98 (1)聪明的同学发现，数据表中第 分钟的数据记录有误； (2)此实验中水的沸点是 ℃，可以得出水沸腾时的规律是：水在沸腾时不断吸热，温度 ； (3)丙图中的 （a/b）图是水正在沸腾时的情景； 16．（2024·山东聊城·一模）如图甲是“探究水沸腾时温度变化特点”的实验的装置图。 (1)某次实验中温度计的示数如图乙，则此时的温度为 ℃； (2)根据实验数据绘制水的温度随时间变化的图像如图丙所示，则水的沸点为 ℃； (3)在2min至3min内水 （选填“需要”或“不需要”）吸收热量。温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”）； (4)每个实验小组测得水的沸点都低于100℃，原因是 。 17．（23-24八年级上·辽宁丹东·期中）如图甲所示，是小蕊同学探究“水沸腾时温度变化特点”的实验装置。 (1)图甲的实验装置，安装时应按照 （选填“由上到下”或“由下到上”）的顺序：实验中除了图甲的器材之外，还需要的测量工具是 ； (2)图甲装置中硬纸板的主要作用是 ； (3)小蕊用质量为m1的水做实验，根据记录的实验数据，绘出图乙中的a图线。由实验可得水沸腾时的特点是 ； (4)若换用初温相同的质量为m2（m1＜m2）的水做实验，得到的图线是图乙中的 （选填“b”“c”或“d”）； (5)如果只是增大水面的气压，得到的图线是图乙中的 。 18．（23-24八年级上·辽宁丹东·期中）图甲是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置。 (1)图甲中某时刻试管中温度计的示数如图乙所示是 ℃； (2)图甲装置中，采用“水浴法”加热海波的好处是 ； (3)图丙是根据实验数据描绘出的海波温度随时间变化的图像，则海波熔点为 ℃； (4)图丁为某物质的凝固图像： ①根据图像可知该物质为 （选填“晶体”或“非晶体”），它在第18min时该物质处于 态； ②若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中（如图戊），则试管内冰的质量将 （选填“变多”、“变少”或“不变”）。 19．（23-24八年级上·湖北宜昌·期中）小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。 (1)组装器材时，发现温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部（如图甲），此时应将 （选填“A处向上”或“B处向下”）调整； (2)调整好器材，用酒精灯加热，在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察一次温度计的示数并记录在表中，直至水沸腾，如此持续几分钟后停止读数； 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 ①第2min时，水中气泡的情形为图乙中 （选填“C”或“D”）所示； ②根据表格中的数据，在如图丙所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图像； ③由图可知当水沸腾时，水的温度 （选填“上升”、“不变”或“下降”）；由水的沸点，可判断出当时的大气压 （选填“小于”或“大于”）1标准大气压； ④若用圆底烧瓶烧水，水停止沸腾后用橡胶塞塞住烧瓶口并将其倒置，向圆底烧瓶底部浇冷水，结果水重新沸腾了（如图丁），这是因为瓶内水蒸气 （选填“放出”或“吸收”）热量，气压降低，水的沸点 （选填“升高”或“降低”）重新沸腾。 20．（21-22八年级上·湖北武汉·期中）小琴同学利用相同质量的海波和松香进行了固体熔化过程的实验探究，在加热条件相同的情况下小琴测出了多组数据，并绘制出了海波和松香的温度-时间变化图象，如图所示。 （1）由图象可知，在海波和松香这两种物质中，属于晶体的是 ；它的熔点为 ℃；在熔化过程中它需要 热量（选填“吸收”或“放出”）； （2）在第11分钟时海波处于 状态；（选填“固体”、“液体”或“固液共存”） （3）实验中收集多组数据是为了 （选填“A”或“B”）； A．寻找普遍规律B．减小实验误差 （4）由图知，松香在熔化时温度 ；（选填“上升”、“不变”或“下降”） （5）根据所学知识，48℃的海波处于的状态是 。 A．一定是固态B．一定是液态C．一定是固液共存 D．可能是固态，也可能是液态，还可能是固液共存 学科网（北京）股份有限公司 $$ 参考答案： 1．(1) (2) 秒表 刻度尺 (3)小 (4)加速 (5)大 【详解】（1）本实验的原理是，利用刻度尺测量长度，利用秒表测量时间。 （2）[1][2]实验中除了图中已有的器材外，还需要的两个测量仪器是秒表，需要用秒表测量时间，还需要刻度尺测量长度。 （3）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较小的坡度，小车运动的时间较长。 （4）小车在下滑过程，速度越来越快，小车在下滑过程中做的是加速运动。 （5）实验中，如果让小车过了A点后才开始计时，时间偏小，路程不变，则会使所测AC段的平均速度偏大。 2．(1) (2) 较小 小车运动所用的时间 (3)秒表 (4)变速直线运动 (5) 【详解】（1）本实验测量平均速度采用的是一种间接测量法，通过测量小车通过的路程和所用的时间，然后根据速度公式计算平均速度，所以这个实验的原理是。 （2）[1][2]斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以斜面保持较小的坡度，是为了便于测量小车运动所用的时间。 （3）据原理可知，此实验中需要测量长度和时间，故可知所需的器材是刻度尺和秒表。 （4）据图可知，每一段小车的运动速度是不同的，所以小车在整个运动过程中做变速直线运动。 （5）由于小车的运动速度越来越大，所以上段路程的速度v2是最小的，小车通过的全程的速度v1是居中的，下半段路程的速度v3是最快的，则v1、v2、v3的大小关系是。 3．(1) 振动 将音叉微小的振动放大 (2)能量 (3) 乙 真空不能传声 (4) 响度 音色 【详解】（1）[1]乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，即音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。 [2]乒乓球起到的作用是将音叉微小的振动放大。 （2）右边的音叉敲响后，声波通过空气传递到左边的音叉使其产生共振，说明声音可以传递能量。 （3）[1][2]在月球上是真空环境，故敲响乙图中右边的音叉时，左边音叉不会振动，乒乓球不会弹开，这是因为真空无法传声。 （4）[1]用不同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度不同，故发出声音的响度不同。 [2]钢尺换成塑料尺，发声体的材料变化，故声音的音色一定发声改变。 4．(1)空气 (2)在桌面上放一些纸屑 (3)变小 【详解】（1）如图甲所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明右边音叉振动产生的声波通过空气传递给左边音叉，这个现象说明声音可以在空气中传播。 （2）如图乙所示，为了验证甲中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，可以选用转换法，改进方法是在桌面上撒一些纸屑或豆粒等。 （3）声音的传播需要介质，小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机将瓶内的空气抽出，随着瓶内的空气逐渐减少，小华听到手机声音的逐渐变小。 5．(1) 小 停止抽气，打开阀门 (2)不能 (3)介质 (4) 不能 A 【详解】（1）[1]在抽气的过程中，玻璃罩内的空气减少，声音传播的介质减少，因此听到声音将会变小。 [2]停止抽气，再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，由于声音传播的介质增多，因此听到声音将会变大。 （2）由于介质（空气）逐渐减少，则听到的声音逐渐减小。如果玻璃罩内抽成真空后，就不能听到电铃响铃的声音了。 （3）根据上述实验分析，随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱，在此基础上，如果罩内被抽成真空将听不到铃声，于是得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 （4）[1]在本实验中，用抽气机不能把罩内的空气抽干净，即不能得到绝对的真空环境。 [2]实验推理法是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证。抽气机抽气不能得到绝对的真空环境，实验的结论是通过推理假设得出的结论。故选A。 6．(1) 乒乓球弹跳起来 B (2)在桌面上撒一些纸屑 (3)空气 (4) 变小 声音不能在真空中传播 【详解】（1）[1][2]声音是由物体振动产生的，发声的音叉在振动，所以用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时会看到乒乓球弹跳起来，乒乓球的作用是放大了音叉振动，便于观察。故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 （2）为了证明桌面振动可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体，利用轻小物体的振动证明桌面振动。 （3）敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明左边音叉也振动，进一步说明声音可以通过空气传播。 （4）[1][2]声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐变小；如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到闹钟声，这说明声音靠介质传播，声音不能在真空中传播。 7．(1) 显示纸盆的振动 转换法 (2) 停止 振动 (3) 高 振幅 (4) 不能 能 (5)高 【详解】（1）[1][2] 实验中小纸团的作用是将纸盆微小的振动放大便于观察，这叫做转换法。 （2）[1][2] 播放音乐时，放在纸盆上的纸团会不断地跳动，音乐停止，纸团也停止跳动。这表明声音是由物体振动而产生的。 （3）[1][2] 声音越大，纸团跳得更高，说明纸盆的振幅变大，声音的响度随振幅的增大而增大，此时他听到的声音的响度增大。 （4）[1][2] 声音是由物体振动产生的，真空不能传声，因此若将该实验装置移到月球上进行实验，当扬声器播放音乐时，不能听到声音，但能看到小纸团跳动。 （5）频率越高，音调越高。琳将音乐以3倍的速度快速播放，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则此时音乐的音调比正常声音的高。 8． 声是由物体的振动产生的 在桌上放一些小纸屑 小 ① 【详解】（1）[1]讲话时声带在振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由物体振动产生的。 （2）[2]桌子是较大的物体，桌子的振动不易观察，可转换为桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑。 （3）[3][4]当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到的声音越来越小，由此现象可以推理：当空气全部抽出时，就听不到声音了，故可得结论：声音的传播需要介质；即猜想①是正确的。 9． 将小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯 吸音性能 聚酯棉 厚度 【详解】（1）[1]小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出声音越大，实验中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放，此时采用控制变量方法。 （2）[2]本实验比较的是不同材料的吸音性能，因此表格中应该填入吸音性能。 （3）[3]吸音效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的大小反映出来，聚酯棉垫在杯子底下时发出声音最小，因此它的吸音性能最好，适合装修隔音墙用。 （4）[4]影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的密度、厚度等。 10． 乙、丙 频率 控制变量法 钢尺伸出桌边的长度 音色 【详解】（1）[1][2]前后了两次实验，钢尺振动的幅度相同，振动的频率不同，因此钢尺前、后两次振动的图像大致与乙、丙两图相符；当尺子伸出桌面的长度越长时，振动越慢，发出声音的音调越低；当尺子伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关。 [3]在探究音调高低与频率关系时，控制了钢尺的振幅相同，这用到了控制变量法。 （2）[4]探究声音的响度与振幅的关系，实验时应保持钢尺伸出的长度不变，改变每次拨动钢尺的力度，观察钢尺振动的幅度，同时听钢尺发出声音的大小，因此会发现：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。 （3）[5]开孔前后、两次物体结构不同，发声的波形图象也不同，说明物体振动发出声音的音色不同。 11． 必需 厚度 袜子 好 海绵 响度 【详解】（1）[1]由于每个人的听觉能力强弱不一样，为了减小实验误差，更好地探究实验结论，所以步②中听声音的必需是同一人。 [2]由于材料的隔音性能与材料的种类、厚度、粗糙程度等有关，根据控制变量法可知，步骤③中应该控制盖在鞋盒上方的材料厚度基本相同。 （2）[3]由表格数据可知，当听不到滴答声时，使用袜子的实际距离最小，所以隔音性能最好的是袜子。 （3）[4]根据所得数据可知，粗糙的材料如袜子比平滑材料如塑料袋到听不见滴答声的实际距离近，则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，其原因是粗糙材料对声音多次反射后能量减小，响度变小，故吸收声音的性能要比平滑材料强。 [5]海绵材料隔声性能与报纸好，因为海绵表面粗糙多孔，声音在表面多次反射，能量降低了，响度变小了，故吸收声音的性能好。 （4）[6]由（3）分析可知，上述“隔音”方式是为了改变声音的大小，即改变声音的响度。 12． a、d 此选择不可行，因为没有控制琴弦材料相同 A、B B、C D 声音的响度与振幅的关系 【详解】（1）[1]①根据控制变量法，若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”，应控制琴弦的材料和粗细相同，琴弦的长度不同，所以应选择琴弦a、d。 [2]②为研究“琴弦音调高低与琴弦粗细的关系”，应控制琴弦的长度和材料相同，某同学选择琴弦b和c进行研究，琴弦的长度相同但材料不同，所以此选择不可行。 [3]③如图乙，其中图A、B频率相同，所以声音音调相同。 [4]图B、C振幅相同，所以响度相同。 [5]图D振动没有规律，是无规则振动，所以属于噪声。 （2）[6]保持钢尺伸出桌面长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，听声音同时观察尺面振动情况。发声体材料相同、振动频率相同，振幅大小不同，因此他们探究的问题是声音的响度与振幅的关系。 13．(1)自下而上 (2)乙 (3)69 (4) 不变 变大 吸热 (5) 98 ① 【详解】（1）组装实验装置时，应自下而上安装才能确保酒精灯用外焰加热、温度计不会触底。 （2）水沸腾时需要不断吸热，故应选择装置乙才能够使烧杯中的水持续吸热。 （3）该温度计的分度值为1℃，故温度计示数为69℃。 （4）[1][2][3]水沸腾时温度保持不变，故温度计示数也不变；此时产生大量气泡，气泡不断上升且变大，到达水面破裂；水沸腾后停止加热，水的沸腾就停止，说明水沸腾时需要不断吸热。 （5）[1]由图可知水沸腾时温度保持在98℃不变，故水的沸点是98℃。 [2]因为质量为100g的水质量最小，在吸收热量相同时温度变化最快，故图线①是质量为100g的水。 14．(1) 91 偏大 (2) a 水蒸气 (3) 102 高于 (4) 使烧杯底部均匀受热 内壁 (5)撤去酒精灯，观察水是否继续沸腾 【详解】（1）[1]由图甲可知，温度计的分度值为1℃，此时的温度为91℃。 [2]烧杯底部温度高于水的温度，温度计的玻璃泡接触烧杯底部，则此时所测温度高于水的温度，即测得的温度值会比真实值偏大。 （2）[1] 由于水沸腾时，不断有水汽化成水蒸气，进入气泡中，则气泡上升过程中，气泡不断变大，故a图中气泡在上升过程中体积不断增大，是水沸腾时的现象。 [2]当达到沸点时，水就变成水蒸气，因此产生的气泡内是水蒸气。 （3）[1]由于水沸腾时温度保持不变，根据表格中数据可知，4~9分钟，水的温度保持102℃不变，所以水的沸点为102℃。 [2]由于气压越高，水的沸点越高，当时水的沸点高于标准大气压下水的沸点100℃，所以当时气压高于标准大气压。 （4）[1]烧杯下面的石棉网的作用是使烧杯底部受热均匀，防止烧杯炸裂。 [2]水沸腾产生高温水蒸气，水蒸气在水面上方的烧杯内壁上放热液化，所以杯内壁有水珠出现。 （5）为了验证水沸腾时需要吸热，可以停止给水加热，观察水能否继续沸腾，所以接下来的操作是撤去酒精灯，观察水是否继续沸腾。 15．(1)7 (2) 98 保持不变 (3)a 【详解】（1）由表格中数据可以看出，从第5分钟水的温度到达98℃不再升高，因此水的沸点应为98℃，在沸腾过程中温度保持不变，所以第7分钟的数据有错误。 （2）[1][2]根据乙表中的数据知，水沸腾时，不断加热，不断吸收热量，温度保持不变，这个不变的温度是水的沸点，分析表格可知：水的沸点是98℃；可以得出水沸腾时的规律是：水在沸腾时不断吸热，温度保持不变。 （3）水沸腾之前，水下层的温度高于上层的水温，气泡上升过程中，气泡中的水蒸气遇冷液化成水，气泡变小，图b符合水沸腾前的现象；水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停地汽化，产生大量的水蒸气进入气泡，气泡变大，图a符合水沸腾时的现象。 16．(1)92 (2)98 (3) 需要 不变 (4)此时的大气压低于标准大气压 【详解】（1）如图乙所示，温度计的分度值为1℃，此时的温度为92℃。 （2）水沸腾时，温度不变，继续吸热，由图像可知，水最终保持在98℃，故此时水的沸点为98℃。 （3）[1][2]水沸腾时，温度不变，继续吸热，由图可知，在2min至3min内水沸腾，需要吸收热量，温度不变。 （4）水的沸点和大气压有关，标准大气压下水的沸点为100℃，气压越低，水的沸点越低，实验中每个实验小组测得水的沸点都低于100℃，原因是此时的大气压低于标准大气压。 17．(1) 由下到上 秒表 (2)减少热量散失，缩短实验时间 (3)持续吸热，温度不变 (4)c (5)b 【详解】（1）[1]探究“水沸腾时温度变化特点”的实验需要用酒精灯的外焰加热，所以实验装置需要遵循“由下到上”的原则。 [2]探究“水沸腾时温度变化特点”的实验中需要每隔一定时间测量水的温度，故需要秒表。 （2）硬纸板的主要作用是减少热量散失，缩短实验时间。 （3）由图乙中的a图线可知，水沸腾时吸收热量且温度不变，因此水沸腾时的特点是：持续吸热，温度不变。 （4）其他条件相同时，水的质量越大，由于m1＜m2，所以需要较长的时间才能加热至沸腾，但沸点不变。 （5）气压越高，流体沸点越高，由图可知b图线的沸点较高，故是b。 18．(1)46 (2)使试管内的海波受热均匀 (3)48 (4) 晶体 固液共存 变多 【详解】（1）由图乙可知，温度计的分度值是1℃，示数为46℃。 （2）实验中，采用“水浴法”加热海波的目的是为了使被加热的物质均匀受热。 （3）图丙中，BC段温度不变，为熔化过程，对应的温度是48℃，则熔点为48℃。 （4）[1]由图象知，整个过程中温度有下降的趋势为凝固状态，且该物质有固定的凝固过程，因此该物质是晶体。 [2]该物质从10min开始凝固，到20min结束，因此它在第18min时该物质处于固液共存态。 [3]该物质熔化的温度低于水的凝固点，熔化会从外界吸收热量，因此水会凝固，则试管内冰的质量将变多。 19．(1)A处向上 (2) D 不变 小于 放出 降低 【详解】（1）由于实验中要用酒精灯的外焰加热，温度计的玻璃泡不能碰到容器底，所以需要将温度计上移，故将A处向上调整。 （2）①[1]由图乙可知，C图中气泡在上升过程中体积不断增大，所以是沸腾时的现象，D图中气泡在上升过程中体积减小，所以是沸腾前的现象，而根据表格数据可知，在第2min时，水处于沸腾前的状态，故水中气泡的情形为图乙中D所示。 ②[2]根据表格中的数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如下图所示： ③[3]由图可知，水在沸腾过程中，不断吸收热量，但温度保持在沸点不变。 [4]水在1个标准大气压下的沸点为100℃，图中水的沸点为98℃，由于水的沸点随气压的降低而降低，所以此时大气压值小于1个标准大气压。 ④[5]在瓶底浇冷水后，瓶内温度降低，瓶内水蒸气放出热量，液化成小水滴，瓶内气体压强减小。 [6]由于水的沸点会随着气压的减小而降低，瓶内气体压强减小，所以瓶内水的沸点降低，所以水会重新沸腾起来。 20． 海波 48 吸收 液体 A 上升 D 【详解】（1）[1][2][3]由图象可知，从第4分钟到第9分钟海波的温度保持在48℃不变，这个温度就是海波的熔点，说明海波是晶体，但整个过程需要吸收热量。 （2）[4]在第11分钟时，海波的熔化过程已经结束，海波完全熔化成液体状态。 （3）[5]实验中收集多组数据的目的是避免实验的偶然性，寻找普遍规律。 故选A。 （4）[6]由图可知，在加热时，松香吸收热量，温度不断升高，没有固定的熔化温度。 （5）[7]48℃是海波的熔点，此温度时，若海波刚达到熔点，还未开始熔化，则海波是固态；若恰好已完全熔化，则海波是液态；若处于熔化过程中，正在熔化，则海波是固液共存态。 故选D。 答案第8页，共9页 答案第10页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $$