精品解析：江西省上饶市广信区第七中学2024-2025学年九年级上学期第一次阶段作业历史试题

2024—2025学年度第一学期第一次阶段作业 九年级·历史试题卷 时间：70分钟满分：80分 一、选择题（20题，每小题2分，共40分） 1. 有学者认为：古埃及文化，不仅横向传播和扩展了其丰富多彩的文化，同时吸收、融合并创新了外来文化，还纵向保存与延续了人类文化。该学者认为古埃及文化 A. 在科学和艺术上成就显著 B. 对世界文明的发展影响巨大 C. 突出的文明代表是金字塔 D. 是世界上延续最长久的文化 2. 汉谟拉比在位期间自称“众神之王”，他严密控制和监督着中央和地方政府，甚至低级官吏都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员。这说明汉谟拉比在位时期的古巴比伦（） A. 产生了最早的文明 B. 具有较完整的法律 C. 实行君主专制统治 D. 不同等级贵贱分明 3. 下列图片是世界古代史不同时期的政治制度示意图。由此可知，它们共同反映的本质是（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 维护了封建领主的利益 C. 维护了被统治阶级的利益 D. 维护了统治阶级的利益 4. 历史研究发现，古代希腊的斯巴达城邦，拥有公民权的斯巴达人，最强盛时期只有9000户，他们拥有 面积大小相当的土地，但不从事农业劳动。斯巴达人的每一户，占有7户被称为“希洛人”的奴隶。 奴隶从事繁重农业劳动。还有一部分无公民权的自由人，从事务农、工商业和手工业。这段史料可以说明，在斯巴达城邦，占有土地的是 A. 希洛人 B. 无公民权的自由人 C. 斯巴达居民 D. 斯巴达公民 5. 罗马共和国时期，执政官本身即是元老贵族，任期一年，而元老为终身职，享有威望，地位显赫，执政官听从元老院的意旨，由此可见，这一时期的罗马（ ） A. 民主政治比较发达 B. 元老院是权力中心 C. 社会矛盾相当尖锐 D. 已出现帝制的征兆 6. 有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。这说明（ ） A. 庄园法庭在一定程度上维护领主的利益 B. 庄园法庭在一定程度上限制领主的特权 C. 领主可以凭借庄园法庭奴役佃户 D. 佃户一直受到领主的剥削压迫 7. 《查士丁尼法典》所确定的概念和原则具有措辞严格确切和结论明晰的特点，尤其是它提出的自由民在“私法”范围内的形式上平等、契约以当事人之合意为生效的主要条件和财产无限制私有等原则，为后世法律奠定了基础。材料主要说明该法典 A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 促进了罗马帝国的强大 C. 内容和立法原则影响深远 D. 拥有了较为完整的体系 8. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展时空定位。据此判断，这个帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 9. 12世纪时，巴黎出现教师私人创办的学校。这些教师自发组织了教师行会，开创“教 授治校”的先河，且得到国王的支持。在不允许宣传异端言论的条件下，罗马教皇 也支持私人办学。这样的形势，有利于大学 A. 摆脱基督教会束缚 B. 培养适应经济和社会需要人才 C. 推动西欧城市的复兴 D. 培养维护君主专制的统治人才 10. 西欧中世纪乡村典型的组织形式是庄园，生活在庄园里的佃户承担的义务不包括（ ） A. 为领主耕种“直领地” B. 向教会缴纳“什一税” C. 缴纳“婚姻捐”“继承捐”等 D. 为领主耕种“公用地” 11. 1266年的佛罗伦萨由工商业者组成的“市民大会”与贵族平权，拥有了立法和监督行政大权；1293年，佛罗伦萨工商业者行会推翻封建贵族统治，取得城市共和国政权。13世纪末，佛罗伦萨城市共和国以法律形式将贵族排斥出市议会。这一过程反映了该城市 A. 资产阶级的形成 B. 争取自治的斗争 C. 封建势力的消亡 D. 王权统治的强化 12. 西欧庄园由领主住所、村舍、教堂、耕地、水磨房等设施组成；在庄园里领主对农奴行使征税权等，拥有武装力量和控制灵魂的教堂。这反映了，庄园 A. 是近代欧洲人居住和生活的场所 B. 是领主统治下独立自主的政治组织 C. 是封闭的和自给自足的经济单位 D. 是经济生产和社会治理的基本单位 13. 对中世纪的欧洲国王和教皇们来说，接受过大学教育的官吏和法学家们与其他人比起来，办事更有效率，素养也更高；而且，其中大多数人都是通过自己的价值而不是出身才获得了社会地位，因此也更忠实。材料反映欧洲中世纪大学 A. 所培养人才受统治者认可 B. 自治权利受干预 C. 仅仅培养学生的忠诚品质 D. 课程设置重基础 14. 公元前800年至公元前200年之间，大概在北纬25度至35度这一区间，影响人类文明的先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据材料可知“轴心时代”东西方思想（ ） A. 呈现多元性和多样性 B. 由于统治者鼓励带来思想的繁荣 C. 繁荣推动了社会转型 D. 因东西方之间的相互交流而繁荣 15. 如图是古希腊著名思想家的主张。这些主张（ ） 苏格拉底：健康的身体，强健的体魄，高尚的灵魂，养成良好的运动习惯，终身体育。 柏拉图：音乐教育与体育相结合，心灵主宰身体，体育美即心灵美。 亚里士多德：身体健康，培养健全的人格，体育课注重人格教育。 A. 反映当时普及体育 B. 成为现代奥运理念 C. 凸显了体育的地位 D. 提高了公民的素质 16. “如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他该好好照顾这匹马。”由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 带有理想主义色彩 B. 注重证据法治传统 C. 已经具有契约思想 D. 成为服务统治者的工具 17. 中外历史上有许多惊人的巧合，当公元7世纪李氏父子建立繁盛强大的唐朝的时候，西亚出现了一个以宗教为纽带完成统一的大帝国，它是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼土耳其 18. 11世纪后，日本官僚贵族建立庄园的现象非常普遍，庄园的发展，地方豪强的独立性日益强大，中央对地方丧失控制能力，社会秩序混乱。盗贼横行，这一状况（ ） A. 改变了日本社会性质 B. 抑制了幕府权力的扩大 C. 推动了武士集团出现 D. 导致日本出现民族危机 19. 一条“丝绸之路”，驼铃声声，岁月悠悠，昔日阿拉伯商人留下的足迹，至今依旧令世人向往探寻。下列关于这个民族的说法，正确的是（ ） A. 阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B. 穆罕默德基本统一了阿拉伯半岛 C. 《天方夜谭》是古代欧洲文学瑰宝 D. 穆罕默德开创了地跨两大洲的阿拉伯帝国 20. 1453年，延续了一千多年的拜占庭帝国被奥斯曼土耳其灭亡。盛极一时的帝国灭亡的教训启示我们 A. 开放宽容才能繁荣，保守狭隘必将衰落 B. 要以排外的心理对待外来文化 C. 走向辉煌后必然走向灭亡 D. 只有扩张才能促进经济发展 二、综合题（4小题，21题12分，22题8分，23题8分，24题12分，共40分） 21. 在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。阅读材料，回答问题 材料一 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，“对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 材料二 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 材料三 对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部发表演讲 （1）根据材料一概括古代文明交往主要有哪两种方式？材料二中三个帝国在版图上有何共同点？ （2）根据材料二和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料二中一项与古代印度河——恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明? 22. 历史图片是文明的载体，蕴含着丰富的时代信息，阅读材料，回答问题 材料一 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，说明古罗马建筑和古希腊建筑之间的联系 （2）从上图中任选两张有关联的历史图片，结合所学自定一个观点，加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 23. 阅读材料，回答问题。 材料一古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，哈里发在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。 材料二阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。阿拉伯人还创立了完整的代数学。世界名著《一千零一夜》（即《天方夜谭》）是由阿拉伯人根据各民族的民间故事汇集整理而成的。阿拉伯的建筑也十分著名，他们制造了比较精密的测天仪，在很多大城市中设立天文台，专门观测天象。 材料三阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 （1）根据材料一，结合所学知识，说明阿拉伯文化有什么突出特点。 （2）根据材料二，请你概括中古时代阿拉伯人取得了哪些重要的文化成就。 （3）根据材料三，请你说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。 24. 476年，西罗马帝国灭亡后，西欧进入封建社会，中世纪的欧洲在政治、经济、文化等领域进入快速发展时期。阅读材料，回答问题。 材料一 封君与封臣关系的结成有一套独特的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就表示附庸个人为贵族所支配，贵族抓住附庸的手表示贵族接纳了这种顺服。……所有这一切都要面对圣物起誓。……12世纪以后，书面契约开始增多。 ——《世界古代中世纪史》 材料二 见图。 材料三 中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学生学完基础课程后进入专业课程，包括法学、医学和神学。 ——摘编自《世界历史》九上教材 （1）据材料一，结合所学，说明封君与封臣的关系。指出封君封臣关系的实质。 （2）据材料二，指出中世纪欧洲经济发展状况。结合所学说明这两种经济形式之间的关系。 （3）根据材料三，概括中世纪大学课程特点。结合所学指出大学影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期第一次阶段作业 九年级·历史试题卷 时间：70分钟满分：80分 一、选择题（20题，每小题2分，共40分） 1. 有学者认为：古埃及文化，不仅横向传播和扩展了其丰富多彩的文化，同时吸收、融合并创新了外来文化，还纵向保存与延续了人类文化。该学者认为古埃及文化 A. 在科学和艺术上成就显著 B. 对世界文明的发展影响巨大 C. 突出的文明代表是金字塔 D. 是世界上延续最长久的文化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“古埃及文化，不仅横向传播和扩展了其丰富多彩的文化，同时吸收、融合并创新了外来文化，还纵向保存与延续了人类文化”，结合所学知识可知，学者认为古埃及文化，对世界文明的发展影响巨大。选项B符合题意；在科学和艺术上成就显著，在题干信息中没有体现，A排除；埃及突出的文明代表是金字塔，但是与题干内容不符，C排除；世界上延续最长久的文化，不符合史实，D排除。故选B。 2. 汉谟拉比在位期间自称“众神之王”，他严密控制和监督着中央和地方政府，甚至低级官吏都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员。这说明汉谟拉比在位时期的古巴比伦（） A. 产生了最早的文明 B. 具有较完整的法律 C. 实行君主专制统治 D. 不同等级贵贱分明 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“他严密控制和监督着中央和地方政府，甚至低级官吏都由他任命，他还可以任意逮捕政府官员”等信息可知，汉谟拉比拥有着绝对的权力，这说明汉谟拉比在位时期的古巴比伦实行君主专制统治，C项正确；汉谟拉比是古巴比伦王国的第六任君主，在他之前两河流域文明就早已出现，排除A项；材料没有涉及到汉谟拉比法典的信息，排除B项；材料没有反映出社会等级情况，排除D项。故选C项。 3. 下列图片是世界古代史不同时期的政治制度示意图。由此可知，它们共同反映的本质是（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 维护了封建领主的利益 C. 维护了被统治阶级的利益 D. 维护了统治阶级的利益 【答案】D 【解析】 【详解】根据图片“种姓制度示意图”并结合所学知识可知，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，首陀罗几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业，各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚，根据图片“封君封臣示意图”并结合所学知识可知，图片体现了以土地的封赐为纽带、逐级封赐的封建等级制度，封君有责任保护封臣，封臣也有义务效忠封君，随同封君作战，国王、大封建主和小封建主通过层层分封，建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度，由此可知，它们共同反映的本质是都维护了统治阶级的利益，D项正确；封君封臣制度属于封建制度，维护了奴隶主阶级的利益与封君封臣的封建关系不符，排除A项；种姓制度维护了奴隶主贵族的利益，特别是婆罗门阶层的利益，维护了封建领主的利益与种姓制度无关，排除B项；维护了封建领主的利益两种政治制度都是维护统治阶级利益，排除C项。故选D项。 4. 历史研究发现，古代希腊的斯巴达城邦，拥有公民权的斯巴达人，最强盛时期只有9000户，他们拥有 面积大小相当的土地，但不从事农业劳动。斯巴达人的每一户，占有7户被称为“希洛人”的奴隶。 奴隶从事繁重农业劳动。还有一部分无公民权的自由人，从事务农、工商业和手工业。这段史料可以说明，在斯巴达城邦，占有土地的是 A. 希洛人 B. 无公民权的自由人 C. 斯巴达居民 D. 斯巴达公民 【答案】D 【解析】 【详解】根据题意内容可知占有土地的是拥有公民权的斯巴达人，即斯巴达公民，故选D；希洛人作为奴隶，几乎没有任何权利和自由，而无公民权的自由人也不能占有土地，排除AB；斯巴达居民包括公民和非公民，非公民不能占有土地，排除C。 5. 罗马共和国时期，执政官本身即是元老贵族，任期一年，而元老为终身职，享有威望，地位显赫，执政官听从元老院的意旨，由此可见，这一时期的罗马（ ） A. 民主政治比较发达 B. 元老院是权力中心 C. 社会矛盾相当尖锐 D. 已出现帝制的征兆 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“执政官本身即是元老贵族，任期一年，而元老为终身职，享有威望，地位显赫，执政官听从元老院的意旨”可知元老院是权力中心。公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，B项正确；材料没有体现民主政治比较发达，排除A项；材料没有体现当时的社会矛盾状况，排除C项；材料没有体现已出现帝制的征兆，排除D项。故选B项。 6. 有大量的文献表明，一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判。这说明（ ） A. 庄园法庭在一定程度上维护领主的利益 B. 庄园法庭在一定程度上限制领主的特权 C. 领主可以凭借庄园法庭奴役佃户 D. 佃户一直受到领主的剥削压迫 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“一旦领主违反惯例规定，同样会受到庄园法庭的处罚，一些庄园法庭甚至作出完全不利于领主的裁判”和所学知识可知，庄园法庭审判依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，庄园法庭即维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，题干材料体现的是庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权，B项正确；材料体现的是庄园法庭限制领主的特权，无法体现维护领主的利益，排除A项；材料体现的是庄园法庭限制领主的特权，无法体现领主奴役佃户，排除C项；材料体现的是庄园法庭限制领主的特权，无法体现佃户一直受到领主的剥削压迫，排除D项。故选B项。 7. 《查士丁尼法典》所确定的概念和原则具有措辞严格确切和结论明晰的特点，尤其是它提出的自由民在“私法”范围内的形式上平等、契约以当事人之合意为生效的主要条件和财产无限制私有等原则，为后世法律奠定了基础。材料主要说明该法典 A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 促进了罗马帝国的强大 C. 内容和立法原则影响深远 D. 拥有了较为完整的体系 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据所学和材料“《查士丁尼法典》……为后世法律奠定了基础……”可知，这是说这部法典的巨大影响，故C符合题意；法典强调平等，故A不符合题意；法典促进了东罗马帝国的强大，故B不符合题意；材料是说法典对后世的影响，故D不符合题意。故选C。 8. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展的时空定位。据此判断，这个帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干年代尺和所学可知，公元前27年，屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国，公元2世纪是罗马帝国的黄金时期，地跨欧亚非三洲，A项正确；亚历山大帝国是在公元前4世纪，排除B项；奥斯曼帝国13世纪末建立，排除C项；阿拉伯帝国到8世纪中期发展成为地跨欧亚非的大帝国，排除D项。故选A项。 9. 12世纪时，巴黎出现教师私人创办的学校。这些教师自发组织了教师行会，开创“教 授治校”的先河，且得到国王的支持。在不允许宣传异端言论的条件下，罗马教皇 也支持私人办学。这样的形势，有利于大学 A. 摆脱基督教会的束缚 B. 培养适应经济和社会需要人才 C. 推动西欧城市的复兴 D. 培养维护君主专制的统治人才 【答案】B 【解析】 【详解】依据课本所学可知，11世纪后，随着经济发展，大学逐渐兴起。12世纪，巴黎出现教师私人创办的学校。为了维护自身的权利和经济利益，这些教师自发组织了教师行会，开创“教授治校”的先河。国王希望大学成为教育和文化中心，因此得到国王的支持。在不允许宣传异端言论的条件下，罗马教皇也支持私人办学，扩大了大学的日常教学和管理有相当大的自主权。这有利于大学培养适应经济和社会需要的人才。B正确；D排除；大学的课程设置仍受基督教的影响，A排除；商品经济的发展推动西欧城市的复兴，C排除；故选B。 10. 西欧中世纪乡村典型的组织形式是庄园，生活在庄园里的佃户承担的义务不包括（ ） A. 为领主耕种“直领地” B. 向教会缴纳“什一税” C. 缴纳“婚姻捐”“继承捐”等 D. 为领主耕种“公用地” 【答案】D 【解析】 【详解】本题为反向选择题。结合课本所学，庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用，不必承担义务，D项表述错误，符合题意；庄园的土地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，成为“直领地”，另一部分是佃户的耕地“份地”，是佃户的主要来源，佃户取得份地的条件就是义务耕种领主的“直领地”，A项表述正确，不符合题意；每年的复活节、圣诞节、佃户还要向领主送鸡蛋、鸡一类的礼物，教会也会向佃户征收“什一税”，B项表述正确，不符合题意；如果佃户是农奴，负担就更重了，农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费，农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳“继承捐”，C项表述正确，不符合题意。故选D项。 11. 1266年的佛罗伦萨由工商业者组成的“市民大会”与贵族平权，拥有了立法和监督行政大权；1293年，佛罗伦萨工商业者行会推翻封建贵族统治，取得城市共和国政权。13世纪末，佛罗伦萨城市共和国以法律形式将贵族排斥出市议会。这一过程反映了该城市 A. 资产阶级的形成 B. 争取自治的斗争 C. 封建势力消亡 D. 王权统治的强化 【答案】B 【解析】 【详解】概括材料内容：1266年佛罗伦萨市民大会与贵族平权。1293年佛罗伦萨行会取得城市共和国政权。13世纪末，佛罗伦萨共和国将贵族排斥出市议会。这反映了出了佛罗伦萨城市争取自治斗争的过程。B正确；资产阶级的形成依靠的是资本主义经济的发展。A错误；贵族权力受限乃至被排除出市议会只能说明封建势力受损，但不能说明封建势力的消亡，C错误；D与题意相反。D错误。综上故选B。 12. 西欧庄园由领主住所、村舍、教堂、耕地、水磨房等设施组成；在庄园里领主对农奴行使征税权等，拥有武装力量和控制灵魂的教堂。这反映了，庄园 A. 是近代欧洲人居住和生活的场所 B. 是领主统治下独立自主的政治组织 C. 是封闭的和自给自足的经济单位 D. 是经济生产和社会治理的基本单位 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“由领主住所、村舍、教堂、耕地、水磨房等设施组成；在庄园里领主对农奴行使征税权等，拥有武装力量和控制灵魂的教堂”，可见，领主统治之下的独立自主的政治单位和自给自足的经济单位，故D符合题意；庄园是中世纪欧洲人居住和生活的场所，故A不符合题意；是领主统治下独立自主的政治组织，仅是片面概括了庄园的职能，故B不符合题意；是封闭的和自给自足的经济单位，仅是片面概括了庄园的职能，故C不符合题意；故选D。 13. 对中世纪的欧洲国王和教皇们来说，接受过大学教育的官吏和法学家们与其他人比起来，办事更有效率，素养也更高；而且，其中大多数人都是通过自己的价值而不是出身才获得了社会地位，因此也更忠实。材料反映欧洲中世纪大学 A. 所培养人才受统治者认可 B. 自治权利受干预 C. 仅仅培养学生的忠诚品质 D. 课程设置重基础 【答案】A 【解析】 【详解】根据“接受过大学教育的官吏和法学家们与其他人比起来，办事更有效率，素养也更高；……因此也更忠实”可得出受过大学教育的官员，素养更高，更忠诚，因此受到统治都的认可，A正确；材料没有涉及到自治权，排除B；C项太绝对，排除C；材料没有体现大学的课程内容，排除D。 14. 公元前800年至公元前200年之间，大概在北纬25度至35度这一区间，影响人类文明的先哲：中国的老子、孔子、墨子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据材料可知“轴心时代”东西方思想（ ） A. 呈现多元性和多样性 B. 由于统治者鼓励带来思想的繁荣 C. 繁荣推动了社会转型 D. 因东西方之间的相互交流而繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“中国的老子、孔子、孟子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的古希腊哲学思想”，可知材料描述的是中国百家争鸣的思想盛况和希腊相继出现的哲学家，体现了古代东西方思想的多元性和多样性，A项正确；统治者鼓励，题干内容没有体现，题干材料描述的是中国百家争鸣的思想盛况和希腊相继出现的哲学家，排除B项；社会转型，是指社会经济结构、文化形态、价值观念等发生深刻变化，而古希腊哲学家并没有推动社会转型，排除C项；材料没有涉及东西方之间的相互交流等信息，排除D项。故选A项。 15. 如图是古希腊著名思想家的主张。这些主张（ ） 苏格拉底：健康的身体，强健的体魄，高尚的灵魂，养成良好的运动习惯，终身体育。 柏拉图：音乐教育与体育相结合，心灵主宰身体，体育美即心灵美。 亚里士多德：身体健康，培养健全的人格，体育课注重人格教育。 A. 反映当时普及体育 B. 成为现代奥运理念 C. 凸显了体育的地位 D. 提高了公民的素质 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“古希腊著名思想家的主张”信息可知，这些思想家认为体育对人的意义重大，凸显了体育的地位，C项正确；材料不能说明当时普及体育，排除A项；这些主张没有成为现代奥运理念，与材料信息不符，排除B项；材料未提及思想家的主张产生的影响，不能得出提高了公民的素质，排除D项。故选C项。 16. “如果一匹租来马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他该好好照顾这匹马。”由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 带有理想主义色彩 B. 注重证据的法治传统 C. 已经具有契约思想 D. 成为服务统治者的工具 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“租来的马被人偷走、必须赔偿这匹马的价钱给马的主人”和结合所学知识可知，材料反映了租马的人与马的主人已经有了责任感，契约思想，C项正确；理想主义色彩强调想法美好、乐观，与题意不符，排除A项；材料并未强调需要出具证据的佐证，但是题意强调契约思想，排除B项；法律维护统治阶级的利益，但与题意强调契约思想不符，排除D项。故选C项。 17. 中外历史上有许多惊人的巧合，当公元7世纪李氏父子建立繁盛强大的唐朝的时候，西亚出现了一个以宗教为纽带完成统一的大帝国，它是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 奥斯曼土耳其 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，如潮水舨涌出半岛。穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，兵锋直抵中国唐朝边境，建立阿拉伯帝国。伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。因此唐朝的时候，西亚出现了一个以宗教为纽带完成统一的大帝国是阿拉伯帝国。选项C符合题意；罗马帝国是公元前27年建立的、亚历山大帝国是公元前4世纪建立的，处在欧洲；奥斯曼土耳其是1299年建立的；选项ABD不符合题意；故选C。 18. 11世纪后，日本官僚贵族建立庄园的现象非常普遍，庄园的发展，地方豪强的独立性日益强大，中央对地方丧失控制能力，社会秩序混乱。盗贼横行，这一状况（ ） A. 改变了日本社会性质 B. 抑制了幕府权力的扩大 C 推动了武士集团出现 D. 导致日本出现民族危机 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“11世纪后，日本官僚贵族建立庄园的现象非常普遍，庄园的发展，地方豪强的独立性日益强大，中央对地方丧失控制能力，社会秩序混乱”，结合所学知识可知：大化改新百余年后，地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并士地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血绿关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。11世纪后，日本官僚贵族建立庄园的现象非常普遍，庄园的发展，地方豪强的独立性日益强大，中央对地方丧失控制能力，社会秩序混乱，盗贼横行。这一状况推动了武士集团出现。C项正确；当时仍是封建社会，排除A项；后来形成了幕府统治，排除B项；日本出现民族危机是从佩里叩关开始，排除D项。故选C项。 19. 一条“丝绸之路”，驼铃声声，岁月悠悠，昔日阿拉伯商人留下的足迹，至今依旧令世人向往探寻。下列关于这个民族的说法，正确的是（ ） A. 阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B. 穆罕默德基本统一了阿拉伯半岛 C. 《天方夜谭》是古代欧洲文学瑰宝 D. 穆罕默德开创了地跨两大洲的阿拉伯帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一国家，内忧外患，阿拉伯人民渴望建立统一的国家，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生。伊斯兰教的传播加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来，B项正确；阿拉伯数字是古代印度人发明的，经阿拉伯人传到欧洲，所以被称作“阿拉伯数字”，排除A项；《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，反映了中古时代中近东国家社会状况；《天方夜谭》是阿拉伯文学现宝，除C项；穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国，排除D项。故选B项。 20. 1453年，延续了一千多年的拜占庭帝国被奥斯曼土耳其灭亡。盛极一时的帝国灭亡的教训启示我们 A. 开放宽容才能繁荣，保守狭隘必将衰落 B. 要以排外的心理对待外来文化 C. 走向辉煌后必然走向灭亡 D. 只有扩张才能促进经济发展 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据所学可知，奥斯曼土耳其灭亡原因是封闭保守，不吸收外来先进文明，故A符合题意；排外的心理对待外来文化，是它灭亡的原因之一，故B不符合题意；走向辉煌后必然走向灭亡，这种说法太绝对，故C不符合题意；扩张是它衰落的原因之一，故D不符合题意。故选A。 二、综合题（4小题，21题12分，22题8分，23题8分，24题12分，共40分） 21. 在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。阅读材料，回答问题 材料一 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，“对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 材料二 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 材料三 对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部发表演讲 （1）根据材料一概括古代文明交往主要有哪两种方式？材料二中三个帝国在版图上有何共同点？ （2）根据材料二和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料二中一项与古代印度河——恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明? 【答案】（1）方式：暴力冲突与和平交往。 共同点：都有河流，且创造了文明。 （2）自然地理因素：河流（大河流域） 文明成果：阿拉伯数字。 （3）对待：应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明，维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习借鉴。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 方式：根据材料一“亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服”“但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海”可知，古代文明交往主要有暴力冲突与和平交往两种方式。 共同点：根据材料二“生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们”“亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术”可知，材料二中三个帝国在版图上的共同点为都有河流，且创造了文明。 【小问2详解】 自然地理因素：根据材料二“从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们”和所学知识可知，孕育亚洲文明的自然地理因素为河流。（大河流域） 文明成果：根据材料二“《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术......是人类文明的宝贵财富”和所学知识可知，古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。世界上广泛应用的“阿拉伯数字”实际上起源于印度，后经阿拉伯人传播到世界各地。所以，材料三中与古代印度有关的文明成果是阿拉伯数字。 【小问3详解】 对待：本题为开放性题，言之有理即可，根据材料三“我们需要比天空更宽阔的胸怀”“我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带”和所学知识可知，我们应对待人类世界的不同文明应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明，维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习借鉴。（符合题意即可） 22. 历史图片是文明的载体，蕴含着丰富的时代信息，阅读材料，回答问题 材料一 材料二 （1）根据材料一并结合所学知识，说明古罗马建筑和古希腊建筑之间的联系 （2）从上图中任选两张有关联的历史图片，结合所学自定一个观点，加以阐述。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。 （2）选择历史图片：图四亚历山大、图六屋大维；观点是：“亚历山大的征服与屋大维的统治共同奠定了西方古典文明的基础”。阐述：首先，亚历山大作为马其顿国王，通过一系列军事征服，建立了庞大的亚历山大帝国，其疆域横跨欧亚非三大洲。亚历山大的征服不仅改变了地中海地区的政治格局，更重要的是促进了东西方文化的交流与融合。他鼓励士兵与当地人通婚，建立城市，推广希腊文化，这种文化的交流与融合为后来的罗马文明乃至整个西方文明的发展奠定了基础；屋大维是罗马帝国的第一位皇帝，他结束了罗马共和国后期的内战和混乱，建立了相对稳定的帝国统治。在屋大维的统治下，罗马帝国在政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。他强化了中央集权，建立了有效的官僚体系，确保了帝国的稳定与繁荣。同时，屋大维也推动了罗马文化的发展，继承了希腊文化的精髓，并将其与罗马传统相结合，形成了独特的罗马文化。 亚历山大与屋大维之间的联系在于，他们都为西方古典文明的发展做出了重要贡献。亚历山大的征服促进了东西方文化的交流与融合，为罗马文明的发展提供了丰富的文化资源和思想基础。而屋大维的统治则确保了罗马帝国的稳定与繁荣，为罗马文化的发展提供了良好的政治环境和社会条件。他们的共同努力，不仅奠定了罗马帝国的基础，也为后来西方文明的发展奠定了坚实的基础。综上所述，亚历山大的征服与屋大维的统治共同奠定了西方古典文明的基础。他们的贡献不仅在于建立了庞大的帝国和推动了文化的交流与融合，更在于为后来西方文明的发展提供了重要的思想资源和文化资源。这一观点不仅符合历史事实，也符合历史发展的逻辑和规律。 【解析】 【小问1详解】 联系：结合所学知识可知，从建筑风格和空间布局上来看，古罗马建筑也受到了古希腊建筑的影响。古希腊建筑注重比例、对称和几何形状的运用，这些元素在古罗马建筑中也得到了体现。同时，古罗马建筑在空间布局上也借鉴了古希腊建筑的经验，如采用柱廊、庭院等元素来营造开敞、通透的空间氛围。 【小问2详解】 阐述：本题是开放性试题，言之有理即可，根据题目要求结合所学选取相关联的两幅图片，如，选择历史图片：图四亚历山大、图六屋大维；再围绕两幅图片找到关联点。确立，如，观点是：“亚历山大的征服与屋大维的统治共同奠定了西方古典文明的基础”。可从亚历山大和屋大维的历史功绩的共同点和联系等角度阐述说明，最后再总结概括即可，如，阐述：首先，亚历山大作为马其顿国王，通过一系列军事征服，建立了庞大的亚历山大帝国，其疆域横跨欧亚非三大洲。亚历山大的征服不仅改变了地中海地区的政治格局，更重要的是促进了东西方文化的交流与融合。他鼓励士兵与当地人通婚，建立城市，推广希腊文化，这种文化的交流与融合为后来的罗马文明乃至整个西方文明的发展奠定了基础；屋大维是罗马帝国的第一位皇帝，他结束了罗马共和国后期的内战和混乱，建立了相对稳定的帝国统治。在屋大维的统治下，罗马帝国在政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。他强化了中央集权，建立了有效的官僚体系，确保了帝国的稳定与繁荣。同时，屋大维也推动了罗马文化的发展，继承了希腊文化的精髓，并将其与罗马传统相结合，形成了独特的罗马文化。 亚历山大与屋大维之间的联系在于，他们都为西方古典文明的发展做出了重要贡献。亚历山大的征服促进了东西方文化的交流与融合，为罗马文明的发展提供了丰富的文化资源和思想基础。而屋大维的统治则确保了罗马帝国的稳定与繁荣，为罗马文化的发展提供了良好的政治环境和社会条件。他们的共同努力，不仅奠定了罗马帝国的基础，也为后来西方文明的发展奠定了坚实的基础。 综上所述，亚历山大的征服与屋大维的统治共同奠定了西方古典文明的基础。他们的贡献不仅在于建立了庞大的帝国和推动了文化的交流与融合，更在于为后来西方文明的发展提供了重要的思想资源和文化资源。这一观点不仅符合历史事实，也符合历史发展的逻辑和规律。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，哈里发在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。 材料二阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。阿拉伯人还创立了完整的代数学。世界名著《一千零一夜》（即《天方夜谭》）是由阿拉伯人根据各民族的民间故事汇集整理而成的。阿拉伯的建筑也十分著名，他们制造了比较精密的测天仪，在很多大城市中设立天文台，专门观测天象。 材料三阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 （1）根据材料一，结合所学知识，说明阿拉伯文化有什么突出特点。 （2）根据材料二，请你概括中古时代的阿拉伯人取得了哪些重要的文化成就。 （3）根据材料三，请你说说阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。 【答案】（1）阿拉伯文化在当时具有领先的地位和融合的精神。 （2）翻译了大量的希腊、波斯、印度典籍；改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学；《医学集成》和《医典》两书长期被欧洲医学界奉为经典；脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝；也为世界留下了许多壮观的建筑；等等。 （3）阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 【解析】 【详解】（1）根据材料一“学问虽远在中国，亦当求之。阿巴斯王朝时期，哈里发在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为智慧之宫。”结合所学知识阿拉伯文化在当时具有领先的地位和融合的精神。 （2）根据材料二的“阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。阿拉伯人还创立了完整的代数学。世界名著《一千零一夜》（即《天方夜谭》）是由阿拉伯人根据各民族的民间故事汇集整理而成的。阿拉伯的建筑也十分著名，他们制造了比较精密的测天仪，在很多大城市中设立天文台，专门观测天象。”结合所学知识可知，可以归纳出中古时代的阿拉伯人取得的重要的文化成就有：翻译了大量的希腊、波斯、印度典籍；改造了古印度人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”；创造了完整的代数学；《医学集成》和《医典》两书长期被欧洲医学界奉为经典；脍炙人口的《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝；也为世界留下了许多壮观的建筑；制造了比较精密的测天仪等。 （3）根据材料三的“中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。”可以看出阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，促进了东西方的文化交流，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 【点睛】解答第一问的关键是根据材料一总结出阿拉伯文化的特点是在当时具有领先的地位和融合的精神。解答第二问的关键是根据材料二概括出中古时代的阿拉伯人的文化成就。解答第三问的关键认识拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 24. 476年，西罗马帝国灭亡后，西欧进入封建社会，中世纪的欧洲在政治、经济、文化等领域进入快速发展时期。阅读材料，回答问题。 材料一 封君与封臣关系的结成有一套独特的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就表示附庸个人为贵族所支配，贵族抓住附庸的手表示贵族接纳了这种顺服。……所有这一切都要面对圣物起誓。……12世纪以后，书面契约开始增多。 ——《世界古代中世纪史》 材料二 见图。 材料三 中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学生学完基础课程后进入专业课程，包括法学、医学和神学。 ——摘编自《世界历史》九上教材 （1）据材料一，结合所学，说明封君与封臣的关系。指出封君封臣关系的实质。 （2）据材料二，指出中世纪欧洲经济发展状况。结合所学说明这两种经济形式之间的关系。 （3）根据材料三，概括中世纪大学课程特点。结合所学指出大学的影响。 【答案】（1）关系：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义； 实质：是一种契约关系（或权利与义务关系)。 （2）状况：在农村，庄园遍布欧洲各地；在城市，工商业繁荣； 关系：庄园经济的发展促进了城市工商业的发展。 （3）特点：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求； 影响：促进了欧洲社会的发展，为近代大学提供了经验等。 【解析】 【小问1详解】 关系：据材料一并结合所学可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义； 实质：由材料“所有这一切都要面对圣物起誓。……12世纪以后，书面契约开始增多”及所学知识可知，封君封臣是一种契约关系。 【小问2详解】 状况：据材料二可知，中世纪欧洲经济发展状况是在农村，庄园遍布欧洲各地；在城市，工商业繁荣； 关系：结合所学知识可知，这两种经济形式之间的关系是庄园经济的发展促进了城市工商业的发展。 【小问3详解】 特点：根据材料三“中世纪大学生须先上基础课程，它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，学生学完基础课程后进入专业课程，包括法学、医学和神学”可知，中世纪大学课程特点是一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求； 影响：结合所学可知，大学的影响是促进了欧洲社会的发展，为近代大学提供了经验等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$