Unit4 developing ideas 说课 课件2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit 4 Time to celebrate Developing ideas Ⅱ When duty shines. 教学阐释 创新教学模式 打造高效课堂 1 ● 阐 释 项 目 3 4 5 6 教材内容研读 学情●重难点解析 2 7 教学过程●评价●意图 课标●目标定位 方法策略 1 黑板设计及作业 教学反思 2 课时内容解析 HOW 本文介绍了急诊医生冷文颖节假日坚守岗位舍小家为大家的感人故事， 表现了节假日期间勿忘自己的责任 与担当这一主题。 本文是一篇记叙文，采用了先叙后议的手法，全文四个段落，可分为导入、文章主体和结尾评论三部分。文章包含了很多与主题意义相关的词汇和表达，如challenge,thankful,support,a break from work等等。通篇运用了一般现在时,并多处运用频率副词如always ，often ，sometimes等。语篇题目“when duty shines”和文末提到的”their hard work shines brighter than festival fireworks”既做到了首尾互相呼应，又运用了暗喻的修辞手法。将坚守职责与努力工作比作节日顺利的烟花进一步升华了主题意义。 作者通过人冷文颖医生的故事向节假日坚守岗位的广大医务工作者致敬，告诉我们无私奉献，坚守岗位，格尽职守的人永远闪闪发光。 WHY WHAT 学情●重难点 方法策略 教学过程●评价●意图 课标●目标定位 语篇研读 黑板设计及作业 教学反思 3 文化意识 语言能力 语言能力 思维品质 学习能力 课标●目标定位 学情●重难点 方法策略 教学过程●评价●意图 黑板设计及作业 教学反思 4 教材内容研读 学情●重难点 学情分析 重难点定位 设计理念 方法策略 教学过程●评价●意图 黑板设计及作业 教学反思 5 方法策略 情境教学法 任务教学法 多媒体演示教学法 自主合作探 究学习法 教学过程●评价●意图 黑板设计及作业 教学反思 6 PWP阅读模式 1.视频导入 2.课前预测，激以兴趣 3.速读文章，把握结构。 4.细读文章，层层深入。 5.阐述故事，内化语言。 6.阅读讨论深入思考。 7.总结提升情感升华。 8.读后写作迁移创新。 教学过程●评价●意图 黑板设计及作业 教学反思 7 能够对图片内容进行简单描述，对图片中医护人员的过节方式进行合理推测，并借助图片和题目对文本内容做出一定的预测。 通过视频图片和文本题目对语篇内容进行预测，激发阅读兴趣，产生阅读期待。通过引导学生关注题目，使其关注目标语言。 效果评价 设计意图 学习活动:观看视频，观察文中图片和文章标题 Pre-reading 活动层次： 感知与注意 Activity 1 观察学生是否能够运用速读技巧快速匹配段落大意。 效果评价 培养学生的速读技能以及宏观上把握语篇整体结构的能力，为文末输出做结构上的铺垫。 设计意图 学习活动：快速浏览文章匹配段落大意。 While-reading 活动层次： 获取与梳理 Activity 1 活动层次： 获取与梳理 观察学生是否能够根据文本内容提取答案 通过系列的活动，引导学生感知和提取故事内容，并根据故事内容建构冷医生节假日坚守岗位的故事的，引导学生关注目标语言。 效果评价 设计意图 学习活动：精读文章，深入了解课文；细读课文回答问题，在老师的引导下，体悟文末句和题目相互呼应的妙处及暗喻的修辞手法。 While-reading 观察学生是否能够通过阅读对课文进行复述。分析评价冷医生的个人品质阐述语篇主题意义，概括与整合新习得的目标语言。 通过口述故事梳理并概括所学内容，将结构化新知进行内化，同时引导学生对人物进行评价，将爱岗敬业这一情感内化。 效果评价 设计意图 Post-reading 活动层次： 内化与应用；概括与整合，分析与判断。批判与评价，迁移与创新。 学习活动：阐述故事内化语言；阅读圈讨论深入学习。 观察学生是否能够通过联系现实进行写作，将所学的结构化心知迁移至实际生活中，实现目标语言的灵活运用。 通过联系现实生活进行读后写作，实现目标语言的迁移与创新 效果评价 设计意图 Writing 活动层次： 迁移与创新 学习活动：联系现实生活，介绍一位在节假日坚守岗位的人物并进行评价。。 HOMEWORK 13 BLACKBOARD DESIGN Unit4 Time to celebrate Developing ideas Ⅱ 14 Teaching Reflection 知识迁移 实践获得 化繁为简 easy to learn know more 立德树人 from the life develop a person 1.Encourage more students to express themselves freely. 2.More time should be given to students to write. 3.Asking students to sum up will be better. Improvement 谢谢您的聆听！ 16 $$