5《合理消费》分层作业设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

《合理消费》分层作业设计 作业设计教师：叙永县大石镇中心小学校 魏杰 作业涉及教科书版本：统編版义务教育教科书《道德与法治》 年级及册次：四年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二单元《做聪明的消费者》的《合理消费》 作业设计内容： 第1课时作业设计 课 前 基础性作业： 1.我的心愿真不少 。 六一儿童节，是我们自己的节日。你有特别想让父母给你买的东西吗？ 请填在心愿卡上吧！并写写理由。 设计意图：初步了解学生内心深处真正想买的东西 发展性作业： 1.当有心愿被拒绝。 回忆父母没有给自己买特别想要的东西的情景，当时自己是怎么想的？父 母又为什么没给自己买？ 设计意图：回忆自己购买东西的情形，了解父母没有购买的理由，认识到自己错误言行。 课 中 基础性作业 1. 演一演 下面这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，会怎样答复他 （她）？ 设计意图：让学生明白因攀比、跟风而购买东西是不合 理的愿望。 2.合理消费好孩子。修改购物心愿卡。 设计意图：让学生养成勤俭节约，学会克制不合理的购物欲望，学会取舍 3. 帮一帮。在生活中，有些东西明明知道不该要，但是心里真的特别想要。 怎样才能忍住不那么想呢，你有什么小妙招？ 设计意图：明白在面对自己特别想要的东西时，会合理比较，自我克制等方法，做出正确的购物选择。 发展性作业 1. 游戏大闯关：森林运动会，看谁先到达终点。学生上台对购物处理方式方 法是否正确进行选择、及时点评 设计意图：在活动中让学生体会到父母艰辛，养成勤俭节约好习惯。 课 后 基础性作业： 1. 我会读。 购物儿歌 我 是 小 小 消 费 员， 消 费 前 ， 作 预 算， 量 力 消 费 倡 节 俭， 不 攀 比 ， 讲 实 际， 绿 色 消 费 大 家 赞。 设计意图：读购物儿歌，培养学生正确的消费观念。 发展性作业： 2.我是实践小达人。 父母承诺，在过年时送你一个新年大礼包，现在就为自己拟一份新年购物 心愿卡吧！ 设计意图：理论运用于实践，让学生学会通过合理比较、自我克制等方法做出正确的购物选择。 第2课时作业设计 课 前 基础性作业： 1.预习小能手。 预习课本 40 页，看看哪些行为是合理消费，哪些行为是过度消费，想想合理消费有什么好处？过度消费有什么坏处？ 合理费好处 过度消费坏处 —————— —————— —————— —————— 设计意图：通过预习初步了解内容，可让学生在课堂上有话可说，增强教学效果。 2.我是小小调查员。调查小组同学压岁钱是如何分配的。 设计意图：了解同龄人压岁钱处理方法，初步鉴别是否合理消费。 发展性作业： 1.故事大家讲 收集古今中外勤俭节约的小故事。（如：习近平、比尔盖茨，伊丽沙白等） 设计意图：回忆自己购买东西的情形，了解父母没有购买的理由，认识到自己错误言行。 课 中 基础性作业 1. 演一演 下面这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，会怎样答复他？ 设计意图：树立学习榜样，培养学生勤俭节约的好品质。 2.有话大家说。 夏天，天气炎热，一位老奶奶为了节约电费，舍不得开空调，结果中暑住 院了。老奶奶这样做你有什么想法？ 设计意图：通过填空练习，加深学生合理消费的认识。 发展性作业 1.我的午餐计划表。 学校组织春游，需自备午餐。请计划你的开支，安排一顿经济又营养的午 餐。 设计意图：让学生自己计划安排午餐，将所学知识运用于实践，强化学生合理消费观念。 2.我是小小辨论家。 阅读43页阅读角，你同意谁的观点？为什么？ 设计意图：辨论中明白平时的生活中要体谅父母辛苦，注意节约，合理消费。 课 后 基础性作业： 1.我是小法官。判断对错，对的打 V，错的打 X。 1.到超市购物，按实际需要采购。（ ） 2.遇到自己喜欢的东西，想办法都要买。（ ） 3.合理消费，是健康生活的保障。（ ） 4.由俭入奢易，由奢入俭难。（ ） 5.我父母很有钱，随便我花，想买什么就买什么。（ ） 6.过渡消费会造成入不敷出，资源浪费，没有合理的消费计划。（ ） 设计意图：判断行为的对错，培养学生正确的消费观。 发展性作业： 1.我是理财小达人 你的压岁钱打算怎么花？为你的压岁钱设计一份使用计划书。 设计意图：用实际行动践行合理消费，培养学生勤俭节约等健全的人格。 2.我是小小监督员 1. 看看家里已购买的物品，哪些属于合理消费，哪些属于过度消费，与父母谈谈改进方法？ 设计意图：在学生影响下全家人都养成“勤俭节约”的生活习惯，增强学生合理的消费意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$