3.9秦统一中国课件2024-2025学年统编版七年级历史上册

第9课 秦统一中国 秦统一中国 初中历史 课程标准：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程 了解秦灭六国、统一全国的基本情况，认识秦的统一的原因。（历史解释） 知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制及对后世的影响：奠定了我国古代政治制度的基本模式。（史料实证） 掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施。了解这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用，认识统一多民族国家的建立及其意义。（唯物史观、家国情怀） 核心素养 秦统一中国 初中历史 公元前221年 公元前138年 公元前209年 公元前207年 公元前202年 黄巾起义爆发 公元184年 秦统一六国 东汉建立 张骞第一次出使西域 西汉建立 秦朝灭亡 陈胜、吴广起义爆发 公元25年 单元时空线索 秦统一中国 初中历史 观看视频：秦始皇 整体感知 秦统一中国 初中历史 1974年，在陕西西安临潼西杨村的农民打井时偶然发现了一些陶俑残片。后来，考古学家经过勘探和发掘，确定那些残片就是秦始皇陵兵马俑。出土的陶俑、陶马与真人、真马的大小相似，神态逼真，阵容庞大，展现了秦军的磅礴气势。 秦是如何统一中国的？采取了哪些巩固统一的措施？ 沉睡千年的帝国的帝国军团 新课导入 秦统一中国 初中历史 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白 六国毕 四海一 ——秦灭六国 整体感知 秦统一中国 初中历史 一 、 秦灭六国 （3）嬴政重用人才，积极策划统一大计。 根据史料，分析秦灭六国的条件。 材料一：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”。 （1）广大民众企盼结束战乱,过上安定的生活。 材料二：“秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” （2）秦国经过商鞅变法，具备了统一的实力。 材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。 1.背景（原因） 秦统一中国 初中历史 （1）时间： （2）顺序： 韩.赵.魏.楚.燕.齐 前230年—前221年 秦灭六国形势图 一 、 秦灭六国 2.过程 远交近功、各个击破 （3）策略：远交近功、各个击破 秦统一中国 初中历史 3.秦朝建立 （1）时间： 前221年 （2）都城： 咸阳 嬴政（秦始皇帝） （3）人物： （4）地位： 我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 区别： 秦国是春秋战国时期的诸侯国。 秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 一 、 秦灭六国 秦统一中国 初中历史 材料四：秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。这对我国历史的发展，有着巨大而深远的影响。 ——朱绍侯《中国古代史》 4.意义： 秦的统一，符合历史发展趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝在中国历史上第一次真正意义上完成了统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 一 、 秦灭六国 秦统一中国 初中历史 秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了中央集权制度。 1、背景 二、建立中央集权制度 秦灭六国 咸阳 秦 公元前221年 秦统一全国形势图 秦统一中国 初中历史 二、建立中央集权制度 【视频】皇帝制度的由来 秦统一中国 初中历史 材料五：命为“制”，令为“诏”，天子自称曰“朕”，……朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。……天下之事列大小，皆决于上。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 皇权独尊 皇帝至上 皇位世袭 权力高度集中的标志。 成为秦王朝政治制度的基本特征。 是君主权力集中的另一体现。 1.政治上： （1）创立皇帝制度 二、建立中央集权制度 秦统一中国 初中历史 ①在中央设三公，丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务 （2）三公九卿制度 1.政治上： 太尉 丞相 御史大夫 奉 常 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 皇帝 监察 军事 行政 郡（守） 县（令或长） 乡、里、亭 郡县制 中 央 集 权 君主专制 地方政府 中央政府 中央集权制度的影响： 使国家的一切权力高度都集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 二、建立中央集权制度 秦统一中国 初中历史 【视频】郡县制的建立 二、建立中央集权制度 秦统一中国 初中历史 ②地方上，实行郡县制。在全国范围内实行郡县制,由中央直接管辖。郡和县的长官都由朝廷直接任免。 1.政治上： 郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 影响： 材料：春秋时期，秦国已经置县。不过，此时的秦还是一个僻居西部的小国。至战国时期，秦对外扩张活动不断加剧，县的数目也越来越多。……而秦国置郡，还仅见于战国时期的史料记载。……秦帝国建立后，废除分封制，确立郡县制为帝国的地方行政制度。 ——《秦汉郡县制、罗马行省制与古代中西文明的特点》 变化：郡县制代替了分封制 （2）三公九卿制度 二、建立中央集权制度 秦统一中国 初中历史 三 、巩固统一的措施 【视频】秦统一的措施 秦统一中国 初中历史 三 、巩固统一的措施 使政令能够在全国各地推行,有利于人们的沟通及文化的交流与发展。 （3）作用： （1）目的： 消除文字上的差异。 （2）举措： 统一文字，使用小篆。 2.文化上：统一文字 小篆：也叫秦篆，指笔画较简省的篆书，由李斯等人取大篆加以整理简化而成。后来，社会上又流行一种更加简易的隶书， 秦统一中国 初中历史 3.经济上：统一货币、度量衡 （1）统一货币，使用秦国圆形方孔半两钱。 秦 赵 韩 楚 燕 齐 魏 圆形方孔钱（秦半两） （2）意义：改变了以往币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 （3）统一度量衡 解决了各地换算之间的困难,便利经济的发展。 三 、巩固统一的措施 铜量 铜权 秦统一中国 初中历史 衡 计算物品长度的单位 秦一尺约今23.1cm 测量物品容积的单位 秦一升约今202ml 测量物体轻重的单位 秦一斤约今258g 衡 度 量 统一度量衡 举措： 促进了经济的发展。 作用： 三 、巩固统一的措施 （3）统一度量衡 秦统一中国 初中历史 （1）统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路； 4.交通上： （2）开凿灵渠。 （3）意义：形成了以咸阳为中心的全国交通网；沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。 灵 渠 三 、巩固统一的措施 秦统一中国 初中历史 辽东 临洮 长城始建于周朝，春秋战国时期的秦、赵、燕，以后后来的秦朝、汉朝都有修建，修建长城的目的多被理解为抵御北方匈奴的侵略。 5.军事上：蒙恬北击匈奴，修筑长城；统一岭南及东南沿海地区。 三 、巩固统一的措施 意义：有利于物资运输，为农业生产提供了灌溉水源，也起到了扩展疆土、巩固边防的作用。 秦统一中国 初中历史 北至长城 西到陇西 东至东海 南达南海 6秦朝疆域： 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，也是当时世界上的大国。 三 、巩固统一的措施 秦统一中国 初中历史 方面 措施 影响 文化 经济 交通 军事 有利于国家对经济的管理，促进各地经济发展 有利于政令的顺利推行，有利于文化的交流与发展 促进了水路交通的发展 巩固了国家的统一 促进了统一多民族国家的巩固与发展。 统一货币（圆形方孔半两钱）、度量衡 统一文字（小篆） 统一车轨和道路宽度、开凿灵渠 统一岭南及东南沿海，北击匈奴、修筑长城 小结：统一的措施 三 、巩固统一的措施 秦统一中国 初中历史 秦朝的统一给中华民族带来的不仅仅是地理上的合并，国家统一、疆域扩大而产生的安定与荣耀，更是政治、经济、文化上的融合给人民心理上的强烈认同感与凝聚力。正是有了这种情感与力量，在以后的岁月中，哪怕再多的政权，再乱的形势，再强的外敌，都休想把中华民族分割开来。 公元以前221，秦灭六国来统一； 专制集权嬴政始，独揽大权称皇帝； 丞相太尉和御史，地方推行郡县制； 文字货币度量衡，焚书坑儒暴政施； 北筑长城御匈奴，临洮辽东万余里； 开发南疆修灵渠，空前广阔秦疆域。 合作探究：小组讨论秦统一全国历史意义 秦统一中国 初中历史 课堂小结 交通： 文化： 经济 政治： 军事： 确立皇帝制度、确立中央集权制度、郡县制 统一车轨和道路的宽度，并修 筑贯通全国的道路；开凿灵渠。 统一文字，使用小篆 统一货币（半两钱） 统一度量衡制度 统一岭南、东南沿海； 北击匈奴，修筑长城 巩固 统一多民族国家的建立与巩固 是当时世界上的大国 秦统一中国 秦灭六国 秦统一中国 初中历史 1.秦王“初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝＇”。其主要目的是（ ） A.沿袭历史传统 B.开创一代帝号 C.加强思想控制 D.宣扬个人功业 2.明朝张居正在《杂著》中这样评价秦始皇：“三代至秦，混沌之再辟者也。其创制立法，至今守之以为利，史称其得圣人之威。”下列史实能论证秦始皇在“创制立法”上最重要贡献的是（ ） A.创立君主专制中央集权制度 B.统一思想，焚书坑儒 C.防御匈奴，修筑长城 D.统一了文字和货币 D A 随堂训练 秦统一中国 初中历史 3.秦朝为维护君主至高无上的权力,在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是( ) A.丞相 B.太尉 C.郡守 D.御史大夫 4.秦朝的百姓,如要去集市采购生活用品,他们应该携带的货币是( ) D A B C D C 随堂训练 秦统一中国 初中历史 5. 在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥(在捆绑简牍的绳端处封上黏土，上盖印章)，其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邽”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后( ) A. 诸侯受命管理土地和民众 B. 中央与地方组成政治联盟 C. 地方政府直接听命于朝廷 D. 修筑了贯通全国的道路 C 6. “短短15年的秦朝，把全国的人力财力，榨取尽了，无数血汗生命，造成许多事功。”体现这一观点的是 ( ) A. 灭六国 B. 焚诗书 C. 行郡县 D. 筑长城 D 随堂训练 秦统一中国 初中历史 Lavf60.17.100 Lavf57.41.100 Lavf58.20.100 $$