精品解析：河南省郑州市第四高级中学2024-2025学年高一上学期9月月考语文试卷

河南省郑州市第四高级中学2024-2025学年高一上学期9月月考语文试卷 本试卷满分150分 考试用时150分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①意象的运用，是加强叙事作品的诗化程度的一种重要手段。它是中国人对叙事学与诗学联姻所作出的贡献，它在叙事作品中的存在，往往成为行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。然而，意象的功能并非无限，它有醒目的功能，但对于过分炫目之处也须有所限制，求其醒目而不过分炫目，乃是发挥意象功能之道。一方面，意象可以点醒故事的精神。文章总是需要有一些才华焕发的光亮点的，在意象和非意象的相互间隔和节制中，以光亮点和非光亮点的疏密度，来控制叙事作品的审美色调、节奏和旋律。另一方面，叙事文学不能等同于写抒情诗，不能一味地堆砌意象。意象只不过是叙事过程中添加的要素，它的使用并非愈繁愈佳，而要讲究适度与自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛虽有神采，却不能代替五官的全部，更不能代替整个身躯。 ②以点睛比喻以形传神，在中国自古及今的文学中已经形成传统，修养厚实的现代作家也深知其间妙处的。意象就是一种“点睛艺术”在叙事文学中的运用，它成为叙事过程中极为精彩、极有关键价值的笔墨。如果说，诗有“诗眼”，那么意象就可以成为“文眼”了。作为“文眼”，意象的功能又有何等具体的表现？ ③首先，意象作为“文眼”，它具有凝聚意义、凝聚精神的功能。意义在许多叙事之作中是不明白地说出来的，是渗透到行文的每一个细胞中的。叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾得，而是细心解读方可得到。因而在意象别有意味地渗透于行文之时，意象可以作为意义的聚光点、意义的蓄水池，对作品的意义渗透进行有散有聚的调节，形成意义的聚散分合的体制。《聊斋志异》中的《婴宁》，它是以“笑”的意象作为“文眼”，而凝聚全文的精神和意义的，是为了突破束缚妇女的礼教规矩，而还原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使这篇文言小说异常强烈和充满诗意地成为青春的颂歌。 ④意义一经凝聚，就会变得突出、集中和鲜明，积蓄为浓郁的审美滋味或强烈的审美撞击力。萧红的短篇小说《手》中“手”的意象，就具有强大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的复杂操作之间，广泛地关联着社会百态、心理感受，关联着城乡差别和教育制度等一系列问题，使意象运行的本身产生了某种凝聚意义的向心力。多重意义在这个独特的意象的凝聚下，互相交织，又互相撞击，在批评着社会，在怜悯着人生，其间所提供的心灵震撼的力量是非常强大的。 ⑤其次，意象作为“文眼”，它具有疏通行文脉络、贯串叙事结构的功能。叙事作品往往是以情节或非情节的跳跃性思路，作为行文的线索的。在情节与情节的转换之间，设置一个意象，可以使转换不流于生硬简陋，而在从容转换中蕴含着审美意味。在情节或非情节的跳跃之间，如果也能设计一个意象，跳跃就会变得更加潇洒，甚至产生一点蒙太奇的效果。而且由于同一意象在纷纭复杂的情节或非情节线索之中，别具匠心地重复出现，就可能造成有若诗歌中同一语句、意象反复出现的回环复沓的旋律波动。意象的重复出现也不是简单的重复，而是重复中的反重复，在物象的重现之中包含着意义的增添和递进，这就有助于形成行文脉络的层次感和节奏感。发挥意象在贯串叙事结构和疏通行文脉络方面的功能的形式，是丰富多彩的，而且存在着巨大的探索和创新的可能性。 ⑥其三，意象作为“文眼”，它还具有保存审美意味、强化作品的耐读性的功能。叙事文学积蓄和保存审美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、独特的生活细节，都可以从各自的角度积存审美意味的。但意象的积存效能又有其独到之处，一个或独特、或别致、或精彩、或铮亮的意象，往往具有相当程度的综合性，综合着物象和意义、综合着细节和哲理，由这种综合方式对审美意味加以积存，就更有效地达到耐人咀嚼、余味无穷的效果。 ⑦《西游记》中套在孙悟空头上的“紧箍儿”，作为一个独特的意象，跟随着十万八千里、八十一难的全过程，它隐喻在追求真理与完成事业的艰难困苦中，由约束而到达自由境界的心灵历程，其意蕴之深邃是非常耐人寻味的。甚至可以说，许多人寻味了多少年还没有寻味透，还需要以求真求深的精神进一步地寻味。 ⑧意象之所以有耐读性，有保存审美意味的功能，还在于它们中的不为少数，与历史文化有着千丝万缕的联系。历史文化所形成的典故或掌故，被用为意象，又在叙事文学中加以丰富或变形，生发出雅趣，生发出反讽。于是有修养的读者在咀嚼一个意象之时，仿佛在翻阅一部文化史的某些篇章，而且是经过审美点化的文化史篇章。 ⑨意象作为中华民族极有光彩和特色的叙事方式和谋略，从历史的深处走出来，接受了时代的考验和询问，在融合外来的现代思潮和叙事经验中，丰富了自己的形态，深化和更新了原意象的含义，创造了新的意象组织形式和意义形态，从而焕发出更加璀璨的神采了。意象叙事在其历史进化中，已经具备民族思维的优势和时代思维的优势，它使叙事作品诗化和精致化的生命力是难以磨灭的。 （摘编自杨义《中国叙事学·意象篇》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 叙事作品中的意象，往往是作品行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。 B. 发挥意象功能的方法，是限制其过分炫目之处，求其醒目而不过分炫目。 C. 叙事作品中的意象，只是添加的要素，使用不能过多，要适度自然贴切。 D. 我们在咀嚼典故意象时，如同在翻阅经过了审美点化的文化史某些篇章。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 叙事作品中意象的运用，是一种“点睛艺术”，意象是叙事过程中精彩而又有价值的“文眼”。 B. 因为意象所凝聚的意义需要我们细心地加以解读，所以叙事中既要表达又要隐藏意象的意义。 C. 在情节与情节之间，情节与非情节之间，我们可以设置一个意象，使之从容转换或潇洒跳跃。 D. 行文脉络的层次感和节奏感，可以借助物象在重复出现中所包含的意义的增添和递进来形成。 3. 下列关于本文的论证，说法正确的一项是（ ） A. 文章第③段运用类比论证和举例论证方法，形象而具体地论述了意象具有凝聚意义、凝聚精神的功能。 B. 文章第④段例举“手”的意象，是为了论述叙事性作品中的意象都有浓郁的审美滋味和强烈的审美撞击力。 C. 文章第⑦段以独特的意象——孙悟空头上的“紧箍儿”来例证意象具有耐人咀嚼、余味无穷的审美意味。 D. 文章的主体部分，采用层进式结构，从三个不同角度阐释了意象功能的具体表现，思路清晰，结构严谨。 4. 下列选项中的意象，不属于本文所论述范围的一项是（ ） A. 屈原《离骚》中的“秋兰”。 B. 沈从文《边城》中的“渡船”。 C. 铁凝《哦，香雪》中的“铅笔盒”。 D. 海明威《老人与海》中的“鲨鱼”。 5. 茹志鹃《百合花》中的“百合花”这一意象具有多重功能，请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. A 5. ①“百合花”凝聚了军民的深厚情谊，展现了军民团结、生死与共的主题。 ②“百合花”体现了行文脉络，构成了小说的基本情节，结构上前后呼应。 ③“百合花”体现了新媳妇善良和腼腆，烘托出小通讯员形象，具有审美趣味，可读性强。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“我们在咀嚼典故意象时，如同在翻阅经过了审美点化的文化史某些篇章”错，原文“有修养的读者在咀嚼一个意象之时，仿佛在翻阅一部文化史的某些篇章，而且是经过审美点化的文化史篇章”是说“有修养的读者”，选项扩大范围。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“因为意象所凝聚的意义需要我们细心地加以解读，所以叙事中既要表达又要隐藏意象的意义”因果倒置，原文是说“叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾得，而是细心解读方可得到”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“文章第③段运用类比论证”错，没有使用类比论证，“意象可以作为意义的聚光点、意义的蓄水池”是比喻论证。 B.“是为了论述叙事性作品中的意象都有浓郁的审美滋味和强烈的审美撞击力”错，是为了论证“意义一经凝聚，就会变得突出、集中和鲜明，积蓄为浓郁的审美滋味或强烈的审美撞击力”。 D.“采用层进式结构”错，文章的主体部分，“首先……其次……其三……”采用并列式结构，从三个不同角度阐释了意象功能的具体表现。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 本文所论述的范围是中国叙事文学中的意象的运用。 A.《离骚》是抒情诗，不是叙事文学。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料说“意象作为‘文眼’，它具有凝聚意义、凝聚精神的功能”，“百合花”是新媳妇新婚被子上的图案，新媳妇愿意将新婚被子借给我们，小通讯员牺牲，百合花被子盖在小通讯员身上，“百合花”凝聚了军民的深厚情谊，展现了军民团结、生死与共的主题。 ②材料说“意象作为‘文眼’，它具有疏通行文脉络、贯串叙事结构的功能”，小说以“百合花”为线索，“百合花”体现了行文脉络，构成了小说的基本情节，结构上前后呼应。 ③材料说“意象作为‘文眼’，它还具有保存审美意味、强化作品的耐读性的功能”，“百合花”体现了新媳妇善良和腼腆，象征了人性美和人情美，烘托出小通讯员形象，具有审美趣味，可读性强。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成各小题。 捕蛇者说 朱雅娟 ①代病怏怏的皇子出家，是我中了状元，做了翰林之后的事。我是唐宣宗时的宰相裴休的第二个儿子，叫裴文德。 ②在沩山的密印寺，面向长安，我流下了两行热泪。寺是父亲建的，今天用来囚禁他自己的儿子。 ③落发仪式是主持灵佑禅师亲自进行的，一旁的沙弥用盘子接住我的长发，我侧身望了一眼，宛若一条死去的黑蛇。 ④死蛇，也是会咬人的。儿时，在宰相府偌大的后花园，我就被一条五步蛇袭击过。那本是已经被护院拦腰砍断的死蛇，两截身子都已经像枯枝。但当我的手抚到它的三角脑袋时，它居然张开嘴咬了我一口。 ⑤差点就死了，还是父亲请来御医，才保住了我的小命。我的胳膊像烂掉的柿子，更像那条黑质白花的毒蛇。自此，我喜欢上了捕蛇，拜了许多捉蛇为生的农民为师。 ⑥灵佑禅师替我摩完顶后，沉吟半晌，然后说，从此，你就叫法海吧。 ⑦我鲜衣怒马的生活就此戛然而止，云游是我后半生的爱好，我去过许多名山大川，但没有一个地方能留住我。到了镇江，我去了金山。金山有一破寺，但屋漏顶塌，我便到半山崖的石洞内面壁打坐。未几，一股腥风在脑后袭来，我没有回头，兀自诵经。我听到有樵夫扔了柴担大叫着跑开了，蟒，白色巨蟒！ ⑧我微微笑了——倘我仍在朝廷为官，我的官衣也应该是白蟒缠身了吧。 ⑨那条白蟒静默着，良久，我似乎听到妇人轻微的叹息声。回头看时，白蟒乌亮的眼睛正盯着我，与我的眼神相接，它竟然垂下头。我说，相识即缘，做一个道友如何？它微微一怔，拧身倏然离去，据说它游入长江。 ⑩我在金山寺住下了，并开始驱魔捉妖。我捉的最多的就是各种毒蛇，将他们关进笼子里。转眼几百年过去了，再遇到那条白蟒蛇，它已化为人形，和杭州一个药店学徒许仙结为夫妻，他们在河坊街开了一家药店“保和堂”。许仙我并不陌生，他时常会到镇江来求我的毒蛇，特别是五步蛇，因为它是名贵的中药材，是皇家医药贡品。用柳宗元的话来讲：“可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。” ⑪明明知道蟒无毒，但我还是替许仙捏了一把汗。思忖许久，我先找到了白蛇——那个化名为白素贞的蛇娘子。白素贞的眼睛依旧乌亮，只是，此刻她不是蛇，却是一个已经有孕在身的女人。她长袂飘飘，长发飘飘，肌肤如雪，气若幽兰。一条蛇，她居然可以美丽如斯！ ⑫突然想起，几百年前我高中状元时，打马夸官，意气风发，身旁缺少的就是这么一位美丽大方、贤良淑德的女子。 ⑬我劝诫她，还是去修行吧，或者，我还可以帮你。 ⑭但她坚定地摇摇头。 ⑮只有让许仙知道她是一个蛇精，他才会离开她，而她才可能会做我的道友。我不奢望她每天陪着我，我只求可以某天在西天佛祖讲经的圣坛上邂逅。 ⑯一壶雄黄酒，终于让许仙看到了他的蛇娘子。许仙死了，却又活了，是白素贞冒着生命危险盗来了灵芝仙草，医活了他。 ⑰他们的爱情甜美，我却站在他们的爱情之外。 ⑱不得不行我调虎离山之计，我强行带许仙上了金山寺，让他做了和尚。或者，这种方式，可以成全我们三个，有一天都可以位列仙班。失去丈夫的白素贞发了蛇性，她和她情同姐妹的小青蛇一起施法水漫金山，淹没了良田，淹死了百姓，我的袈裟孤独地盖在金山寺，将洪水抵挡在寺门外边。 ⑲小沙弥放跑了许仙，我没有去追，我听任许仙和白蛇的幸福肆虐，因为在白蛇生下儿子许仕文后，我将奉天命把这个涂炭生灵的妖孽拿下。产子之后的白蛇被我用金钵捉住了，并压在了西湖雷峰塔下。塔，是佛教高僧的埋骨建筑，我镇她于塔下，就是想让她能够潜心修佛，和我一样逃离人世间的纷纷扰扰。 ⑳那天，西湖上雷电交加，大雨滂沱。陡然忆起，许多年前，我被父亲强行送入佛门的一幕。十八年后，小青蛇学成法术，推倒了雷峰塔。而高中状元的儿子许仕文和父亲许仙一起接回了白蛇。看着他们一家团圆，我突然无地自容，在我眼中世俗的爱情竟然如此不可抵挡。 ㉑我躲进了螃蟹的壳里，在壳里，千年沉寂。 （选自《有故事的石榴》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 前有父亲建寺囚子，后有法海镇白蛇于塔下，其本质都是强权对正常人性的摧残，对世俗情感的压迫。 B. 法海是白蛇许仙悲剧的制造者，他反对二人在一起，但是却也羡慕他们爱情的甜美，这其中充满了矛盾。 C. 白蛇水漫金山时，法海的袈裟“孤独地盖在金山寺”，这里孤独的不仅是袈裟，更是被隔绝在尘世之外的法海。 D. 面对白蛇一家团圆的场面，法海无地自容，最终选择躲进螃蟹的壳里沉寂千年，这是其逃避现实的懦弱表现。 7. 文中多次写到“我”高中状元、在朝为官，下列说法不正确的一项是（ ） A. “高中状元、在朝为官”代表的是世俗的生活，与“我”遁入空门的世外生活形成对照。 B. 法海多次回忆当年意气风发的生活，看似云淡风轻，实则难掩心中的不平和不甘。 C. 法海明明自己贪恋红尘，却还要强迫白蛇潜心修佛，表现了他的虚伪和自私。 D. 法海由美丽的白蛇想到当年身边缺少这样的女子，暗含了法海对世俗情感的渴望。 8. 请从叙述人称和叙述顺序的角度简要分析本文的叙述艺术。 9. 民间传说《白蛇传》的主角是白蛇和许仙，本文却将主角设置成法海，这一改变带来了怎样的文学效果？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①采用第一人称“我”进行叙述，真实自然，让人更有代入感；②运用插叙手法（回忆），使故事更加丰富完整。 9. ①从人物上看，以法海为主角，使法海一改原传说冷酷无情的扁平形象，变得更加丰满立体；②从情节上看，以法海为主角的故事，是基于传统的创新，充满新意，吸引读者阅读兴趣；③从主旨上看，借法海被迫入空门以及劝诫白蛇修行的历程，表达了对何为真正修行的思考以及对世俗真挚情感的赞美。  【解析】 【整体分析】《捕蛇者说》通过法海的视角重新诠释了《白蛇传》的故事。文章以第一人称叙述，展现了法海从世俗生活到遁入空门的心路历程。法海的矛盾心理和复杂情感被细腻地刻画出来，他既是白蛇和许仙爱情的破坏者，又是一个内心孤独、渴望情感的凡人。文章通过对比和象征手法，揭示了人性与佛性的冲突，赋予传统故事新的深度和视角。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“这是其逃避现实的懦弱表现”错误。结尾写法海无地自容，最终选择躲进螃蟹的壳里沉寂千年，是想告诉人们一个道理：所谓修行不是拒绝红尘，而是身在红尘的济世慈悲心。并不是法海“逃避现实的懦弱表现”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“贪恋”“虚伪和自私”错误。文中多次写到法海高中状元、在朝为官，这种回忆表现的是法海对世俗情感的渴望，而非“贪恋”；法海强迫白蛇潜心修佛，表现了法海作为一名难忘世俗的出家人的复杂矛盾心情，表述成“虚伪自私”程度太重。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的叙述人称及叙述顺序的特色的能力。 本文的主角是法海，采用第一人称“我”进行叙述，使故事娓娓道来，可谓道尽了法海的前世今生、因果佛缘，这样叙述使文章真实自然，让人更有代入感，吸引读者的阅读兴趣。 “突然想起，几百年前我高中状元时，打马夸官，意气风发，身旁缺少的就是这么一位美丽大方、贤良淑德的女子”“陡然忆起，许多年前，我被父亲强行送入佛门的一幕”，文章运用插叙手法回忆往事，使前后情节更加连贯，使故事更加丰富完整，主题更加鲜明。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的艺术形象及其作用的能力。 分析效果题，可从人物、情节、主题、手法等多角度切入分析。 人物上，以法海为主角，法海是白蛇和许仙爱情故事的见证者，他既反对二人的爱情，又羡慕二人感情的深厚，这种描述方式使法海一改原传说冷酷无情的扁平形象，使其形象变得更加立体丰满。 情节上，民间传说《白蛇传》的主角是白蛇和许仙，而本文以法海为主角叙述故事，是对于传统文化的创新，充满新意，这样叙述能够吸引读者阅读兴趣，引发读者的思考，使文章更具可读性。 主旨上，文章将主角设置成法海，法海记忆深处被父亲强行送入佛门的一幕，已然成为了法海修行过程中难以逾越的一个坎，纵是身在佛门无非也是人间寺院，一道山门岂能轻易阻断红尘的纷扰。法海既反对白蛇和许仙的爱情，又羡慕他们爱情的甜蜜，文章叙述了法海作为一名出家人的对世俗的难忘的情感，借法海被迫入空门以及劝诫白蛇修行的历程，表达了对何为真正修行的思考以及对世俗真挚情感的赞美。 二、文言文阅读（共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 何乔新，字廷秀，江西广昌人。登景秦五年进士，官南京礼部主事。丁母忧。服除，改刑部主事。锦衣卫卒犯法，捕治不少贷。迁福建副使。所属寿宁银矿，盗采者聚众千余人，所过剽掠，募兵击擒其魁。福宁豪尤氏杀人，出入随兵甲，拒捕者二十年。福清薛氏时出诸番互市，事觉，谋作乱。皆捕杀之。福安、宁德银矿久绝，有司责课，民多破产。乔新以为言，减三之二。兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁课其租，奏免之。清流归化里介沙县、将乐间，特险不供赋，白都御史置归化县，其民始奉要束。迁河南按察使。岁大饥故事振贷迄秋止乔新曰止于秋谓秋成可仰也今秋可但已乎振至明年麦熟乃止都御史原杰以招抚流民至南阳，引乔新自助。初，项忠驱流民过当，民闻杰至，益窜山谷。乔新躬往招之，附籍者六万余户。迁湖广右布政使。荆州民苦徭役，验丁口贫富，列为九等，民便之。擢右副都御史。边地军民每出塞伐木捕兽，乔新言：“此辈苟遇敌，必输情求生，皆贼导也。宜毋听阑出，犯者罪守将。”诏可。敌犯塞，偕参将支玉伏兵灰沟营，击斩甚众。岁饥，奏免杂办及户口盐钞十之四。劾佥事尚敬、刘源稽狱，请敕天下断狱官，淹半载以上者悉议罪。帝称善，亟从之。刘吉忌乔新刚正，出为南京刑部尚书。大理丞阙，御史邹鲁觊迁，而乔新荐郎中魏绅。会乔新外家与乡人讼，鲁即迎乔新受赇②曲庇。吉取中旨下其外家诏狱，乔新乃拜疏乞归。顷之，穷治无验，鲁坐停俸，乔新亦许致仕。十五年卒，年七十六。 （选自《明史•何乔新传》，有删改） 【注】①阑出：擅出，不得许可而出。②赇：贿赂。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 岁大饥/故事振贷/迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎/振至明年麦熟乃止/ B. 岁大饥/故事/振贷迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎/振至明年麦熟乃止/ C. 岁大饥/故事振贷/迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎振/至明年麦熟乃止/ D. 岁大饥/故事/振贷迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎振/至明年麦熟乃止/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 母忧，指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 B. 锦衣卫，原为明代护卫皇帝的亲军，掌管皇帝的出入仪仗。后赋予巡察缉捕的权力。 C. 互市，指中国历史上中央王朝对外贸易或中央王朝同边境民族之间的贸易。 D. 致仕，交还官职，实际上是官员受到权臣的诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 何乔新为政刚强，打击坏人。他严惩犯法的锦衣卫士兵；有人盗采银矿，聚众抢劫，他抓到首领；他捕杀长期逍遥法外的豪强尤氏，打击奸商。 B. 何乔新关心百姓，关注民生。他协助都御史原杰招抚流民，使六万多户流民归附本地户籍。后升任湖广右布政使，查验人口贫富，百姓受益。 C. 何乔新积极办事，尽职尽力。他参与击退来犯的敌人；他采取措施，使据险不交税的人接受约束；有官员拖延办案，他请求拖延半年以上的都治罪。 D. 何乔新刚强正直，被人诬告。他因刚强正直遭人忌恨，被外调到南京任职。他得罪了图谋升官的邹鲁，后邹鲁借事诬告他受贿包庇，致使他被革职归家。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁课其租，奏免之。 （2）此辈苟遇敌，必输情求生，皆贼导也。 14. 何乔新不仅勤政为民，而且能廉洁奉公，请从文章中概括其相关表现。 【答案】10. B 11. D 12. D 13. （1）兴化百姓从洪武初年向官府租用耕牛，到这时每年仍要缴纳租税，何乔新上奏请求予以免除。 （2）这些人如果遇到敌人，一定交代出我们的真实情况以求活命，都会成为敌人的向导。 14. （1）多次向朝廷申请减免百姓的徭役和租税。（2）处理政务精明能干，政绩斐然。（3）刚强正直，廉洁奉公，被人诬告收受贿赂偏袒包庇，经追查没有证据。 【解析】 【分析】 【详解】10.本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 本句翻译为：遭遇严重饥荒的年岁，按照旧例，救济到秋天停止，何乔新说：“救济到秋天停止，是说可以依靠秋天的收成，今年秋天能仅救济到秋天而停止吗？”救济到第二年麦收后才停止。 本题“振贷迄秋止”中，“振贷”（救济）是主语，后面“迄……止”是它的谓语，中间不能断开。排除A、C两项。“振至明年麦熟乃止”中，“振”（救济）是主语，后面“至……止”是它的谓语，主谓语之间不能断开。排除D项。 故选B。 11.本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，设计的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 本题D项，“实际上是官员受到权臣的诋毁，不得不请求退职的委婉说法”理解错误。致仕，就是“交还官职，退休”。 故选D。 12..本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。 本题D项，“致使他被革职归家”分析错误，应是何乔新上疏请求辞官回乡。 故选D。 13.本题主要考查文言语句翻译能力。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1）“受牛于官”指“向官府租用耕牛”，这是状语后置句式；“至是”，到这时；“岁”，每年。整句翻译为：兴化百姓从洪武初年向官府租用耕牛，到这时每年仍要嫩纳租税，何乔新上奏请求予以免除。 （2）“苟”，如果；“输”，交代，说出；“导”，向导。整句翻译为：这些人如果遇到敌人，一定交代出我们的真实情况以求活命，都会成为敌人的向导。 14.本题考查理解文章内容，分析人物性格的能力。解答本题只需抓住“勤政为民”“廉洁奉公”从文章中找出相关内容加以概括即可。如“福安、宁德银矿久绝，有司责课，民多破产。乔新以为言，减三之二”，“兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁课其租，奏免之”可见其勤政为民。被人诬告受贿，“顷之，穷治无验”，可见他廉洁奉公。 参考译文： 何乔新，字廷秀，江西广昌人。考中景泰五年进士，任官南京礼部主事。遭逢母亲丧事。服丧结束，改任刑部主事。锦衣卫士兵犯法，（何乔新）逮捕治罪一点也不宽恕。晋升为福建副使。所管辖寿宁银矿，盗采的人聚众千余人，剽掠所经过的地方，（何乔新）招募兵士攻击（盗采的人），抓获他们的首领。福宁的豪强尤氏杀人，进出有兵士跟随，拒捕长达二十年。福清薛氏时常出入各少数民族地区做买卖，事情被发觉，图谋作乱。何乔新将他们都抓捕杀拌。福安、宁德的银矿久已断绝不采，官员还在征税，老百姓大多破产。何乔新以此建议，减免三分之二。兴化百姓从洪武初年向官府租用耕牛，到这时每年仍要缴纳租税，何乔新上奏请求予以免除。清流归化里介于沙县、将乐之间，依靠地势险要不交赋税，何乔新禀告都御史设置归化县，这里的百姓才接受管束。晋升河南按察使。遭遇严重饥荒的年岁，按照旧例，救济到秋天停止，何乔新说：“救济到秋天停止，是说可以依靠秋天的收成，今年秋天能仅救济到秋天而停止吗？”救济到第二年麦收后才停止。都御史原杰因招抚流亡百姓到南阳，请何乔新帮助自己。起初，驱赶流民不当，流民听说原杰到了，更逃窜到山谷。何乔新亲自前去招抚，归附本地户籍的流亡百姓有六万多户。晋升湖广右布政使。荆州百姓苦于徭役，查验人口贫富，列为九等，百姓因此受益。提升为右副都御史，边地军民时常出塞伐木捕兽，何乔新说：“这些人如果遇到敌人，一定交代出我们的真实情况以求活命，都会成为敌人的向导。应该不能允许他们任意出入，有违犯的，追究守将的罪。”皇帝下令同意施行。敌人侵犯边塞，何乔新同参将支玉设伏兵于灰沟营，攻击斩杀很多敌人。遭受饥荒，奏请免除加征的赋税和户口盐钞的十分之四。弹劾佥事尚敬、刘源延误断案，请求命令天下断案官，拖延半年以上的都论罪。皇帝说好，立即听从他的请求。刘吉忌恨何乔新刚强正直，将他调任南京刑部尚书。大理丞空缺，御史邹鲁图谋晋升，而何乔新推荐部中魏绅。恰好何乔新的外亲与乡人打官司，邹鲁就诬告何乔新收受贿赂偏袒包庇。刘吉直接获取宫中诏令将他的外亲投进钦犯监狱，何乔新于是上疏请求辞官回乡。不久，经追查没有证据，邹鲁因罪被判停俸禄，何乔新也被允许辞职。十五年去世，享年七十六岁。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 【注】①苏轼因“乌台诗案”，贬任黄州。此诗作于初抵黄州时。②员外：定额以外的官员。③水曹郎：隶属水部的郎官。④压酒囊，压酒滤糟的布袋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。“荒唐”二字看似轻松诙谐，内含自伤之情。 B. 黄州三面临江，著名的武昌鱼便产于附近，大江两岸青山连绵，素来以产竹著称，颔联的“知”“觉”二字，实写鱼美笋香。 C. 颈联诗人以逐客自命并非夸张愤怼之辞。“不妨”“例作”二词，牢骚之中兼带诙谐与放达，很能体现苏轼的个性。 D. 尾联说自己贬官到此，将会浪费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，反话正说，既诙谐幽默又绵里藏针，平和中见锋芒。 16. 本诗语言平实清浅，但其中的情感内涵却非常丰富，请分析诗歌表达了哪些复杂的情感？ 【答案】15. B 16. ①对平生遭遇尤其是被贬黄州的伤感与自嘲之情，首联“自笑”“荒唐”是对过去的自嘲与否定，又含有几分伤感。 ②对未来生活的憧憬及自得其乐之情（旷达之情）。初到黄州见“长江绕郭”“好竹连山”，顿时产生了“知鱼美”和“觉笋香”的意趣。 ③无功受禄的惭愧，暗含对朝廷权势者的嘲笑。尾联反话正说，“只惭”“压酒囊”，勾勒出一种风趣而带讽刺性的喜剧气氛。 【解析】 【整体分析】苏轼的《初到黄州》是一首自嘲自讽的诗作，展现了他被贬黄州后的复杂心境。首联回顾自己因言获罪的经历，颔联描绘黄州的美景，表现出对新环境的适应与欣赏。颈联以诙谐的口吻自比逐客，尾联则以幽默的方式表达对朝廷的无奈与不满。全诗语言平实清浅，却蕴含着自嘲、自伤、无奈和豁达等多重情感，体现了苏轼在逆境中依然保持乐观与自信的个性。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “实写鱼美笋香” 错。颔联的大意是：长江环抱城郭，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香。苏轼初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，却因黄州三面为长江环绕而想到可有鲜美的鱼吃，因黄州多竹而犹如闻到竹笋的香味，诗人通过联想和想象，把视觉形象立即转化为味觉、嗅觉形象，表现出诗人虽遭贬谪，但对未来生活依然充满美好的憧憬。因此“知”“觉”二字, 以“想象”之辞入实见之景。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”中，诗以自嘲口吻开头，自嘲自己因言获罪。此前诗人一直官卑职微，只做过杭州通判，密州、徐州、湖州三州知州，到湖州仅两月便下御史台狱，年轻时的抱负均成泡影，只能说为口腹生计而奔忙。“老来”，诗人当时方四十五岁，这个年龄在古人已算不小了。“事业转荒唐”指”乌台诗案”事，屈沉下僚尚可忍耐，无端的牢狱之灾更使他检点自己的人生态度，表现出对自己命运的无奈。对平生遭遇尤其是被贬黄州的伤感与自嘲之情，“自笑”“荒唐”是对过去的自嘲与否定，又含有几分伤感。 ②颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”描写黄州的美景，初到黄州，正月刚过，又寄居僧舍，“长江绕郭”“好竹连山”诗人却因黄州三面为长江环绕而“知鱼美”和“觉笋香”，把视觉形象立即转化为味觉嗅觉形象，表达了对自然的热爱和欣赏，对未来生活的憧憬及自得其乐之情（旷达之情）。 ③尾联“只惭无补丝毫事，尚费言家压酒囊”，写无功受禄的愧怍，质朴自然。身为“员外”，却没能为国家出力办事，而又要白白花费国家的钱银，实在是惭愧。“压酒囊”就是工钱，虽然钱不多，可对于一个“无补丝毫事”的人来说，还要费这工资，确实惭愧。无功受禄的惭愧，暗含对朝廷权势者的嘲笑。同时，反话正说，“只惭”“压酒囊”，勾勒出一种风趣而带讽刺性的喜剧气氛。 （三）名句名篇默写（共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，____________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。  （3）李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”。 【答案】 ①. 羁鸟恋旧林 ②. 池鱼思故渊 ③. 羽扇纶巾 ④. 樯橹灰飞烟灭 ⑤. 谢公宿处今尚在 ⑥. 渌水荡漾清猿啼（脚著谢公屐，身登青云梯） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：羁、渊、纶、樯橹、渌、著、屐。 三、语言文字运用（共19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，_______。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中_______了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或_______，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面_______了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中_______，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 18. 文中横线空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 争奇斗艳 描写 含苞欲放 增加 翩翩起舞 B. 群芳吐艳 描绘 婀娜多姿 平添 展翅翱翔 C. 争奇斗艳 描绘 含苞待放 平添 翩翩起舞 D. 群芳吐艳 描写 婀娜多姿 增加 展翅翱翔 19. 下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B. 你简直太不像话了！马上给我出去！ C. 他来北京前是专门给人家修理电视的。 D. 我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 20. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】18. C 19. C 20. A 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一处，根据前文“牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放”及后文的“粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花”可知，此处是强调各种花儿争先恐后地开放，争相吸引人们的目光，故可填“争奇斗艳”。 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 群芳吐艳：指各种美丽、芳香的花草在比美、斗妍。 第二处，根据语境中“粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽……”分析，此处说的是用生动的语言描述各种花的特点，故选用“描绘”。 描写：通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。 描绘：指通过文字、绘画或其他艺术形式，以生动的方式描述或展示事物的形象或特点。 第三处，根据前文“或拔蕊怒放，或花蕾初绽”可知，此处描绘的是花朵不同时期的开放状态，顺序是盛开、初绽、未绽。“怒放”形容花儿开得繁盛，“初绽”形容花儿刚刚绽开花骨朵，此处应强调的是花朵将要开放，故可填“含苞待放”。 含苞待放：指花朵将开未开的时候。 婀娜多姿：形容各种轻盈柔美的姿态，特别指女性的姿态。 第四处，语境是说一只青蛙埋伏于荷叶上好像正伺机捕食蚊虫的画，自然而然地给原本的画面增添了生机与意趣，故选用“平添”。 增加：在原有的基础上加多。 平添：平白或自然而然地增添。 第五处，根据前文“两只彩蝶飞来”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，在空中的这只应是需要描述其飞舞的情形，故可填“翩翩起舞”。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 展翅翱翔：展开翅膀在天空回旋地飞翔。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析一般词语意义和用法的能力。 文中的“给”，介词，为。 A．助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气。 B．介词，用于祈使句，加强祈使语气。 C．介词，为。 D．介词，表示某种遭遇，被。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷花盛开的美景。与①处“荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象”衔接紧密。②③④是就《荷花鸳鸯图轴》展开，分别说的是画中荷花荷叶的形态、画面的生机与意趣及画家的修养。据此分析可知填入①处最为恰当。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 与中国文学的抒情传统相并置的是 ① ，二者同源共生、互动互益。但古代文论家一向以诗歌为正统，把小说看成是“小道”。这是因为小说孕育于强大的史传母体，长期以来被看作史传的附庸。石昌渝先生说得好：“我国叙事文学和抒情文学一样， ② ，早在战国时期就有以记言为主的《国语》《战国策》和记事写人达到很高境界的《左传》，西汉时期司马迁的《史记》更是史传文学之集大成者，它的许多篇章，是可以当作小说来读的。中国小说是在史传文学的母体内孕育的，史传文学太发达了，以至她的儿子在很长时期不能从她的荫庇下走出来，可怜巴巴地拉着史传文学的衣襟，在历史的途程中踽踽而行。”古代历史学家也把小说看成是“小道”，他们之所以还给它在文苑中留有一席之地，那是因为他们认为小说虽“小”， ③ 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画横线的句子使用了哪种的修辞手法？请指出，并简要赏析其表达效果。 【答案】21. ①中国文学的叙事传统；②有着悠久的历史；③却能反映历史的大事件。 22. 比喻。将史传文学比作母亲，将小说比作儿子，形象地写出了小说与史传文学的渊源关系，以及小说长期依赖史传文学的发展状况。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 第①处，根据“与中国文学抒情传统相并置”“二者同源共生、互动互益”“我国叙事文学和抒情文学一样”可知，此处语境意在强调与“中国文学抒情传统”同源共生、互动互益的内容，故可填入“中国文学的叙事传统”之类的内容。 第②处，根据“我国叙事文学和抒情文学一样”可知后文要填写二者的共性特点；再根据“早在战国时期就……《左传》，西汉时期……大成者”可知，此处在强调时间的久远，故可填入“有着悠久的历史”之类的语句。 第③处，根据石昌渝所说内容强调小说与史传文学的关系以及“他们之所以还给它在文苑中留有一席之地，那是因为他们认为小说虽‘小’”可知，语境意在强调小说在文苑中留有一席之地的原因，还需注意与“虽”搭配，形成转折关系，故可填入“却能反映历史的大事件”之类的语句。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画横线句子使用了比喻的修辞手法，将中国的史传文学与中国小说的关系比作为母子，生动形象地写出小说与史传文学的渊源，小说孕育于强大的史传母体；“荫庇”写出了小说的依附性，“可怜巴巴地拉着”表明了小说的地位尴尬，不被重视，长期以来被看作史传的附庸；“踽踽而行”则写出了古代文论家一向把小说看成是“小道”，强调了小说发展历程的不易，这些内容强调了小说依赖史传文学的发展状况。 四、写作（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当今时代，信息媒介发展越来越趋于个人化，每个人都可以发布和接收信息。有些人随心所欲，有些人讲规则有边界，有些人冲动盲从，有些人理性平和…… 既然“人人手持麦克风”，那么如何唱出时代的“好声音”？ 作为新时代的青年，对此你有怎样的心得或思考。请写一篇文章。 要求：自定立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 审慎遵绳墨，放歌新时代 汉代张衡于《思玄赋》中有云：“竦余身而顺止兮，遵绳墨而不跌。”此言得之。时代的发展催生了诸多信息媒介，每个人都可以成为信息风暴的中心。我们一面接收着外界的信息，同时也向外界传递着信息。面对乱花迷眼的信息时代，唯心中有绳墨，方能明辨方向，笃行致远。 心中有原则，在信息狂潮中我们要理性发言，不做盲目跟风的“愤青”。 每个人都需为自己的言行负责，网络空间也绝非法外之地。鲁迅先生曾说：“谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的。”那些铺天盖地的信息里，有多少是哗众取宠的闹剧？“重庆公交坠河案”刚刚爆出时，很多人不明就里，带着自以为是的正义论调痛斥那位正常驾驶的女司机，直到真相大白，那些曾经义愤填膺的网民才发现骂错了对象。许多非理性发言的原因皆在于说得太多、想得太少，不要让自己的头脑被信息狂潮裹挟，正所谓“未知全貌，不予置评”。 古有“三人成虎”“曾子杀人”的典故，皆说明了谣言之可怕，可谓众口铄金，积毁销骨。众志可成城，亦可毁城，我们要为自己说过的每一句话负起责任，切莫为虎作伥。这世上最悲哀的事情，莫过于“假作真时真亦假”。民国时期著名女星阮玲玉因不堪谣言的攻击而自杀，鲜活的生命陨落后，那些攻击她的人一哄而散，曾经大肆刊登中伤她的“新闻”的报刊也都三缄其口。诚然，阮玲玉之死与其个人情感纠纷有一定关系，但若没有社会媒体的推波助澜，何至于悲剧的发生？ 身在尘嚣里，我们需要擦亮双眸、明辨是非，于混沌世界守我澄明本心。 古希腊哲学家苏格拉底曾说：“未经审视的生活是毫无价值的。”我想，未经审视的发言同样毫无价值。信息化时代让我们的生活更加便捷，也让生活的节奏越来越快，人们越来越缺少思考的空间。于是理智蒙尘，生活的静谧不再。喧嚣之中，有时候适当的沉默更显珍贵。如果这世界过于嘈杂，不妨暂时关上心扉，细细聆听自己内心的声音。 “人类用三年的时间学会说话，却要用一生的时间学会闭嘴。“这看起来有些滑稽，却是不争的事实。梭罗曾说：“从今以后，别再过你应该过的人生，去过你想过的人生吧!”瓦尔登湖畔依然流传着他的故事，但是却鲜有人能够像梭罗一样在不被打扰的世界里做真正的自己。不要被信息的狂潮裹挟，只有经过理性沉淀，我们才能像梭罗一样，更好地用语言来诠释自己的内心世界。 审慎发言，持守心中绳墨，方能放歌新时代，谱写最浓墨重彩的青春。这世界躁动喧嚣，我们不妨持守内心的澄明剔透，唯有在心中修篱种菊，方能于时代的信息狂潮中见蓊郁南山。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料描述了当今时代信息媒介的个人化发展趋势，以及在这种趋势下，人们在发布和接收信息时所呈现出的不同态度和行为模式。材料提出了一个问题：在人人都可以成为信息发布者的时代，如何唱出时代的“好声音”？这实际上是在引导考生思考，在信息爆炸的时代，作为新时代的青年，应当如何负责任地处理和使用信息，以及如何以积极的态度和正确的行为来传播正面、有价值的信息。 审题时，考生需要关注以下几个关键点：信息媒介的个人化：这意味着每个人都有机会成为信息的发布者和传播者，这是新时代的一个显著特征。不同人群的信息处理方式：材料提到了随心所欲、讲规则有边界、冲动盲从、理性平和等不同的态度和行为，这反映了人们在处理信息时的多样性。唱出时代的“好声音”：这是对考生提出的核心要求，即如何在个人化的信息媒介时代，以积极、正确的方式传播信息，为时代贡献正能量。 行文时，如果以“在信息的洪流中坚守理性之光”为题目，可以采用提出问题、分析问题、解决问题的思路行文。先分析信息洪流的特点，接着阐述理性思维的重要性，再提出培养理性思维的途径，如：我们需要不断提升自己的知识水平和认知能力。我们可以通过学习科学知识、关注权威媒体、参与社会讨论等方式，来增强自己的信息鉴别能力和批判性思维。同时，我们还应该注重培养自己的独立思考能力，不轻易被他人的观点所左右。 立意： 1.信息时代的责任与担当。 2.理性面对信息洪流。 3.建立信息传播的规则与边界。 4.利用个人化媒介传递正能量。 5.培养信息素养，提升传播能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省郑州市第四高级中学2024-2025学年高一上学期9月月考语文试卷 本试卷满分150分 考试用时150分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①意象的运用，是加强叙事作品的诗化程度的一种重要手段。它是中国人对叙事学与诗学联姻所作出的贡献，它在叙事作品中的存在，往往成为行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。然而，意象的功能并非无限，它有醒目的功能，但对于过分炫目之处也须有所限制，求其醒目而不过分炫目，乃是发挥意象功能之道。一方面，意象可以点醒故事的精神。文章总是需要有一些才华焕发的光亮点的，在意象和非意象的相互间隔和节制中，以光亮点和非光亮点的疏密度，来控制叙事作品的审美色调、节奏和旋律。另一方面，叙事文学不能等同于写抒情诗，不能一味地堆砌意象。意象只不过是叙事过程中添加的要素，它的使用并非愈繁愈佳，而要讲究适度与自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛虽有神采，却不能代替五官的全部，更不能代替整个身躯。 ②以点睛比喻以形传神，在中国自古及今的文学中已经形成传统，修养厚实的现代作家也深知其间妙处的。意象就是一种“点睛艺术”在叙事文学中的运用，它成为叙事过程中极为精彩、极有关键价值的笔墨。如果说，诗有“诗眼”，那么意象就可以成为“文眼”了。作为“文眼”，意象的功能又有何等具体的表现？ ③首先，意象作为“文眼”，它具有凝聚意义、凝聚精神的功能。意义在许多叙事之作中是不明白地说出来的，是渗透到行文的每一个细胞中的。叙事的过程既要表达意义，又要隐藏意义，使意义不是唾手拾得，而是细心解读方可得到。因而在意象别有意味地渗透于行文之时，意象可以作为意义的聚光点、意义的蓄水池，对作品的意义渗透进行有散有聚的调节，形成意义的聚散分合的体制。《聊斋志异》中的《婴宁》，它是以“笑”的意象作为“文眼”，而凝聚全文的精神和意义的，是为了突破束缚妇女的礼教规矩，而还原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使这篇文言小说异常强烈和充满诗意地成为青春的颂歌。 ④意义一经凝聚，就会变得突出、集中和鲜明，积蓄为浓郁的审美滋味或强烈的审美撞击力。萧红的短篇小说《手》中“手”的意象，就具有强大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的复杂操作之间，广泛地关联着社会百态、心理感受，关联着城乡差别和教育制度等一系列问题，使意象运行的本身产生了某种凝聚意义的向心力。多重意义在这个独特的意象的凝聚下，互相交织，又互相撞击，在批评着社会，在怜悯着人生，其间所提供的心灵震撼的力量是非常强大的。 ⑤其次，意象作为“文眼”，它具有疏通行文脉络、贯串叙事结构的功能。叙事作品往往是以情节或非情节的跳跃性思路，作为行文的线索的。在情节与情节的转换之间，设置一个意象，可以使转换不流于生硬简陋，而在从容转换中蕴含着审美意味。在情节或非情节的跳跃之间，如果也能设计一个意象，跳跃就会变得更加潇洒，甚至产生一点蒙太奇的效果。而且由于同一意象在纷纭复杂的情节或非情节线索之中，别具匠心地重复出现，就可能造成有若诗歌中同一语句、意象反复出现的回环复沓的旋律波动。意象的重复出现也不是简单的重复，而是重复中的反重复，在物象的重现之中包含着意义的增添和递进，这就有助于形成行文脉络的层次感和节奏感。发挥意象在贯串叙事结构和疏通行文脉络方面的功能的形式，是丰富多彩的，而且存在着巨大的探索和创新的可能性。 ⑥其三，意象作为“文眼”，它还具有保存审美意味、强化作品的耐读性的功能。叙事文学积蓄和保存审美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、独特的生活细节，都可以从各自的角度积存审美意味的。但意象的积存效能又有其独到之处，一个或独特、或别致、或精彩、或铮亮的意象，往往具有相当程度的综合性，综合着物象和意义、综合着细节和哲理，由这种综合方式对审美意味加以积存，就更有效地达到耐人咀嚼、余味无穷的效果。 ⑦《西游记》中套在孙悟空头上的“紧箍儿”，作为一个独特的意象，跟随着十万八千里、八十一难的全过程，它隐喻在追求真理与完成事业的艰难困苦中，由约束而到达自由境界的心灵历程，其意蕴之深邃是非常耐人寻味的。甚至可以说，许多人寻味了多少年还没有寻味透，还需要以求真求深的精神进一步地寻味。 ⑧意象之所以有耐读性，有保存审美意味的功能，还在于它们中的不为少数，与历史文化有着千丝万缕的联系。历史文化所形成的典故或掌故，被用为意象，又在叙事文学中加以丰富或变形，生发出雅趣，生发出反讽。于是有修养的读者在咀嚼一个意象之时，仿佛在翻阅一部文化史的某些篇章，而且是经过审美点化的文化史篇章。 ⑨意象作为中华民族极有光彩和特色的叙事方式和谋略，从历史的深处走出来，接受了时代的考验和询问，在融合外来的现代思潮和叙事经验中，丰富了自己的形态，深化和更新了原意象的含义，创造了新的意象组织形式和意义形态，从而焕发出更加璀璨的神采了。意象叙事在其历史进化中，已经具备民族思维的优势和时代思维的优势，它使叙事作品诗化和精致化的生命力是难以磨灭的。 （摘编自杨义《中国叙事学·意象篇》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 叙事作品中的意象，往往是作品行文的诗意浓郁和圆润光泽的突出标志。 B. 发挥意象功能的方法，是限制其过分炫目之处，求其醒目而不过分炫目。 C. 叙事作品中的意象，只是添加的要素，使用不能过多，要适度自然贴切。 D. 我们在咀嚼典故意象时，如同在翻阅经过了审美点化的文化史某些篇章。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 叙事作品中意象的运用，是一种“点睛艺术”，意象是叙事过程中精彩而又有价值的“文眼”。 B. 因为意象所凝聚的意义需要我们细心地加以解读，所以叙事中既要表达又要隐藏意象的意义。 C. 在情节与情节之间，情节与非情节之间，我们可以设置一个意象，使之从容转换或潇洒跳跃。 D. 行文脉络的层次感和节奏感，可以借助物象在重复出现中所包含的意义的增添和递进来形成。 3. 下列关于本文的论证，说法正确的一项是（ ） A. 文章第③段运用类比论证和举例论证方法，形象而具体地论述了意象具有凝聚意义、凝聚精神的功能。 B. 文章第④段例举“手”的意象，是为了论述叙事性作品中的意象都有浓郁的审美滋味和强烈的审美撞击力。 C. 文章第⑦段以独特的意象——孙悟空头上的“紧箍儿”来例证意象具有耐人咀嚼、余味无穷的审美意味。 D. 文章的主体部分，采用层进式结构，从三个不同角度阐释了意象功能的具体表现，思路清晰，结构严谨。 4. 下列选项中的意象，不属于本文所论述范围的一项是（ ） A. 屈原《离骚》中的“秋兰”。 B. 沈从文《边城》中的“渡船”。 C. 铁凝《哦，香雪》中的“铅笔盒”。 D. 海明威《老人与海》中的“鲨鱼”。 5. 茹志鹃《百合花》中的“百合花”这一意象具有多重功能，请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读下面的文字，完成各小题。 捕蛇者说 朱雅娟 ①代病怏怏的皇子出家，是我中了状元，做了翰林之后的事。我是唐宣宗时的宰相裴休的第二个儿子，叫裴文德。 ②在沩山的密印寺，面向长安，我流下了两行热泪。寺是父亲建的，今天用来囚禁他自己的儿子。 ③落发仪式是主持灵佑禅师亲自进行的，一旁的沙弥用盘子接住我的长发，我侧身望了一眼，宛若一条死去的黑蛇。 ④死蛇，也是会咬人的。儿时，在宰相府偌大的后花园，我就被一条五步蛇袭击过。那本是已经被护院拦腰砍断的死蛇，两截身子都已经像枯枝。但当我的手抚到它的三角脑袋时，它居然张开嘴咬了我一口。 ⑤差点就死了，还是父亲请来御医，才保住了我的小命。我的胳膊像烂掉的柿子，更像那条黑质白花的毒蛇。自此，我喜欢上了捕蛇，拜了许多捉蛇为生的农民为师。 ⑥灵佑禅师替我摩完顶后，沉吟半晌，然后说，从此，你就叫法海吧。 ⑦我鲜衣怒马的生活就此戛然而止，云游是我后半生的爱好，我去过许多名山大川，但没有一个地方能留住我。到了镇江，我去了金山。金山有一破寺，但屋漏顶塌，我便到半山崖的石洞内面壁打坐。未几，一股腥风在脑后袭来，我没有回头，兀自诵经。我听到有樵夫扔了柴担大叫着跑开了，蟒，白色巨蟒！ ⑧我微微笑了——倘我仍在朝廷为官，我的官衣也应该是白蟒缠身了吧。 ⑨那条白蟒静默着，良久，我似乎听到妇人轻微的叹息声。回头看时，白蟒乌亮的眼睛正盯着我，与我的眼神相接，它竟然垂下头。我说，相识即缘，做一个道友如何？它微微一怔，拧身倏然离去，据说它游入长江。 ⑩我在金山寺住下了，并开始驱魔捉妖。我捉的最多的就是各种毒蛇，将他们关进笼子里。转眼几百年过去了，再遇到那条白蟒蛇，它已化为人形，和杭州一个药店学徒许仙结为夫妻，他们在河坊街开了一家药店“保和堂”。许仙我并不陌生，他时常会到镇江来求我的毒蛇，特别是五步蛇，因为它是名贵的中药材，是皇家医药贡品。用柳宗元的话来讲：“可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。” ⑪明明知道蟒无毒，但我还是替许仙捏了一把汗。思忖许久，我先找到了白蛇——那个化名为白素贞的蛇娘子。白素贞的眼睛依旧乌亮，只是，此刻她不是蛇，却是一个已经有孕在身的女人。她长袂飘飘，长发飘飘，肌肤如雪，气若幽兰。一条蛇，她居然可以美丽如斯！ ⑫突然想起，几百年前我高中状元时，打马夸官，意气风发，身旁缺少的就是这么一位美丽大方、贤良淑德的女子。 ⑬我劝诫她，还是去修行吧，或者，我还可以帮你。 ⑭但她坚定地摇摇头。 ⑮只有让许仙知道她是一个蛇精，他才会离开她，而她才可能会做我的道友。我不奢望她每天陪着我，我只求可以某天在西天佛祖讲经的圣坛上邂逅。 ⑯一壶雄黄酒，终于让许仙看到了他的蛇娘子。许仙死了，却又活了，是白素贞冒着生命危险盗来了灵芝仙草，医活了他。 ⑰他们的爱情甜美，我却站在他们的爱情之外。 ⑱不得不行我调虎离山之计，我强行带许仙上了金山寺，让他做了和尚。或者，这种方式，可以成全我们三个，有一天都可以位列仙班。失去丈夫的白素贞发了蛇性，她和她情同姐妹的小青蛇一起施法水漫金山，淹没了良田，淹死了百姓，我的袈裟孤独地盖在金山寺，将洪水抵挡在寺门外边。 ⑲小沙弥放跑了许仙，我没有去追，我听任许仙和白蛇的幸福肆虐，因为在白蛇生下儿子许仕文后，我将奉天命把这个涂炭生灵的妖孽拿下。产子之后的白蛇被我用金钵捉住了，并压在了西湖雷峰塔下。塔，是佛教高僧的埋骨建筑，我镇她于塔下，就是想让她能够潜心修佛，和我一样逃离人世间的纷纷扰扰。 ⑳那天，西湖上雷电交加，大雨滂沱。陡然忆起，许多年前，我被父亲强行送入佛门的一幕。十八年后，小青蛇学成法术，推倒了雷峰塔。而高中状元的儿子许仕文和父亲许仙一起接回了白蛇。看着他们一家团圆，我突然无地自容，在我眼中世俗的爱情竟然如此不可抵挡。 ㉑我躲进了螃蟹的壳里，在壳里，千年沉寂。 （选自《有故事的石榴》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 前有父亲建寺囚子，后有法海镇白蛇于塔下，其本质都是强权对正常人性的摧残，对世俗情感的压迫。 B. 法海是白蛇许仙悲剧的制造者，他反对二人在一起，但是却也羡慕他们爱情的甜美，这其中充满了矛盾。 C. 白蛇水漫金山时，法海的袈裟“孤独地盖在金山寺”，这里孤独的不仅是袈裟，更是被隔绝在尘世之外的法海。 D. 面对白蛇一家团圆的场面，法海无地自容，最终选择躲进螃蟹的壳里沉寂千年，这是其逃避现实的懦弱表现。 7. 文中多次写到“我”高中状元、在朝为官，下列说法不正确的一项是（ ） A. “高中状元、在朝为官”代表的是世俗的生活，与“我”遁入空门的世外生活形成对照。 B. 法海多次回忆当年意气风发的生活，看似云淡风轻，实则难掩心中的不平和不甘。 C. 法海明明自己贪恋红尘，却还要强迫白蛇潜心修佛，表现了他的虚伪和自私。 D. 法海由美丽的白蛇想到当年身边缺少这样的女子，暗含了法海对世俗情感的渴望。 8. 请从叙述人称和叙述顺序的角度简要分析本文的叙述艺术。 9. 民间传说《白蛇传》的主角是白蛇和许仙，本文却将主角设置成法海，这一改变带来了怎样的文学效果？请结合文本谈谈你的理解。 二、文言文阅读（共35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 何乔新，字廷秀，江西广昌人。登景秦五年进士，官南京礼部主事。丁母忧。服除，改刑部主事。锦衣卫卒犯法，捕治不少贷。迁福建副使。所属寿宁银矿，盗采者聚众千余人，所过剽掠，募兵击擒其魁。福宁豪尤氏杀人，出入随兵甲，拒捕者二十年。福清薛氏时出诸番互市，事觉，谋作乱。皆捕杀之。福安、宁德银矿久绝，有司责课，民多破产。乔新以为言，减三之二。兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁课其租，奏免之。清流归化里介沙县、将乐间，特险不供赋，白都御史置归化县，其民始奉要束。迁河南按察使。岁大饥故事振贷迄秋止乔新曰止于秋谓秋成可仰也今秋可但已乎振至明年麦熟乃止都御史原杰以招抚流民至南阳，引乔新自助。初，项忠驱流民过当，民闻杰至，益窜山谷。乔新躬往招之，附籍者六万余户。迁湖广右布政使。荆州民苦徭役，验丁口贫富，列为九等，民便之。擢右副都御史。边地军民每出塞伐木捕兽，乔新言：“此辈苟遇敌，必输情求生，皆贼导也。宜毋听阑出，犯者罪守将。”诏可。敌犯塞，偕参将支玉伏兵灰沟营，击斩甚众。岁饥，奏免杂办及户口盐钞十之四。劾佥事尚敬、刘源稽狱，请敕天下断狱官，淹半载以上者悉议罪。帝称善，亟从之。刘吉忌乔新刚正，出为南京刑部尚书。大理丞阙，御史邹鲁觊迁，而乔新荐郎中魏绅。会乔新外家与乡人讼，鲁即迎乔新受赇②曲庇。吉取中旨下其外家诏狱，乔新乃拜疏乞归。顷之，穷治无验，鲁坐停俸，乔新亦许致仕。十五年卒，年七十六。 （选自《明史•何乔新传》，有删改） 【注】①阑出：擅出，不得许可而出。②赇：贿赂。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 岁大饥/故事振贷/迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎/振至明年麦熟乃止/ B. 岁大饥/故事/振贷迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎/振至明年麦熟乃止/ C. 岁大饥/故事振贷/迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎振/至明年麦熟乃止/ D. 岁大饥/故事/振贷迄秋止/乔新曰/止于秋/谓秋成可仰也/今秋可但已乎振/至明年麦熟乃止/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 母忧，指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 B. 锦衣卫，原为明代护卫皇帝的亲军，掌管皇帝的出入仪仗。后赋予巡察缉捕的权力。 C. 互市，指中国历史上中央王朝对外贸易或中央王朝同边境民族之间的贸易。 D. 致仕，交还官职，实际上是官员受到权臣的诋毁，不得不请求退职的委婉说法。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 何乔新为政刚强，打击坏人。他严惩犯法的锦衣卫士兵；有人盗采银矿，聚众抢劫，他抓到首领；他捕杀长期逍遥法外的豪强尤氏，打击奸商。 B. 何乔新关心百姓，关注民生。他协助都御史原杰招抚流民，使六万多户流民归附本地户籍。后升任湖广右布政使，查验人口贫富，百姓受益。 C. 何乔新积极办事，尽职尽力。他参与击退来犯的敌人；他采取措施，使据险不交税的人接受约束；有官员拖延办案，他请求拖延半年以上的都治罪。 D. 何乔新刚强正直，被人诬告。他因刚强正直遭人忌恨，被外调到南京任职。他得罪了图谋升官的邹鲁，后邹鲁借事诬告他受贿包庇，致使他被革职归家。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兴化民自洪武初受牛于官，至是犹岁课其租，奏免之。 （2）此辈苟遇敌，必输情求生，皆贼导也。 14. 何乔新不仅勤政为民，而且能廉洁奉公，请从文章中概括其相关表现。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 【注】①苏轼因“乌台诗案”，贬任黄州。此诗作于初抵黄州时。②员外：定额以外的官员。③水曹郎：隶属水部的郎官。④压酒囊，压酒滤糟的布袋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。“荒唐”二字看似轻松诙谐，内含自伤之情。 B. 黄州三面临江，著名的武昌鱼便产于附近，大江两岸青山连绵，素来以产竹著称，颔联的“知”“觉”二字，实写鱼美笋香。 C. 颈联诗人以逐客自命并非夸张愤怼之辞。“不妨”“例作”二词，牢骚之中兼带诙谐与放达，很能体现苏轼的个性。 D. 尾联说自己贬官到此，将会浪费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，反话正说，既诙谐幽默又绵里藏针，平和中见锋芒。 16. 本诗语言平实清浅，但其中的情感内涵却非常丰富，请分析诗歌表达了哪些复杂的情感？ （三）名句名篇默写（共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，____________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“____________”一句，写的是周瑜的儒将装束。“____________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。  （3）李白十分崇拜谢灵运，常常称其为“谢公”，如《梦游天姥吟留别》中的“____________，____________”。 三、语言文字运用（共19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，_______。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中_______了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或_______，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面_______了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中_______，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 18. 文中横线空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 争奇斗艳 描写 含苞欲放 增加 翩翩起舞 B. 群芳吐艳 描绘 婀娜多姿 平添 展翅翱翔 C. 争奇斗艳 描绘 含苞待放 平添 翩翩起舞 D. 群芳吐艳 描写 婀娜多姿 增加 展翅翱翔 19. 下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B. 你简直太不像话了！马上给我出去！ C. 他来北京前是专门给人家修理电视的。 D. 我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 20. “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共10分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 与中国文学的抒情传统相并置的是 ① ，二者同源共生、互动互益。但古代文论家一向以诗歌为正统，把小说看成是“小道”。这是因为小说孕育于强大的史传母体，长期以来被看作史传的附庸。石昌渝先生说得好：“我国叙事文学和抒情文学一样， ② ，早在战国时期就有以记言为主的《国语》《战国策》和记事写人达到很高境界的《左传》，西汉时期司马迁的《史记》更是史传文学之集大成者，它的许多篇章，是可以当作小说来读的。中国小说是在史传文学的母体内孕育的，史传文学太发达了，以至她的儿子在很长时期不能从她的荫庇下走出来，可怜巴巴地拉着史传文学的衣襟，在历史的途程中踽踽而行。”古代历史学家也把小说看成是“小道”，他们之所以还给它在文苑中留有一席之地，那是因为他们认为小说虽“小”， ③ 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中画横线的句子使用了哪种的修辞手法？请指出，并简要赏析其表达效果。 四、写作（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当今时代，信息媒介发展越来越趋于个人化，每个人都可以发布和接收信息。有些人随心所欲，有些人讲规则有边界，有些人冲动盲从，有些人理性平和…… 既然“人人手持麦克风”，那么如何唱出时代的“好声音”？ 作为新时代的青年，对此你有怎样的心得或思考。请写一篇文章。 要求：自定立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $