《看图写乘法算式》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

《看图写乘法算式》说课稿 各位老师: 一、说教材分析 1、 地位和作用 这部分内容在整个乘法、除法(一)的章节中起着非常重要的作用。乘法是数学学习中的一个重要概念,而看图写乘法算式是帮助学生从直观的图形理解过渡到抽象的乘法算式表达的关键环节。它是建立在学生已经对加法有了较好的掌握,并且对几个相同加数相加有了一定认识的基础之上的。通过看图写乘法算式,能够为后续学习乘法口诀、解决乘法相关的实际问题以及进一步学习除法奠定坚实的基础。 2、 教材内容特点 教材中的内容编排非常符合二年级学生的认知特点。它选取了大量生动有趣的图片,这些图片包含了各种生活场景,如小动物们分组玩耍、花朵成排摆放等。这样的编排方式使得抽象的数学概念变得更加直观、形象,让学生能够更容易地理解乘法的意义。而且教材在引导学生从图中找出相同加数以及相同加数的个数时,设计了循序渐进的问题,逐步引导学生思考,有助于培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 二、说学情分析 二年级的小朋友们就像一群充满好奇心的小探险家,他们对新鲜事物充满了热情,但同时也有一些特点需要我们在教学中特别关注。 1、 知识基础 在学习这部分内容之前,学生已经熟练掌握了加法运算,能够准确地计算几个数相加的结果。例如,他们知道3 + 3 + 3等于9。并且对于一些简单的图形组合也有了一定的观察能力,比如能看出几个三角形拼在一起是一个更大的图形。但是,他们对于乘法这个概念还是比较陌生的,虽然在生活中可能偶尔听到过这个词,但并不理解其真正的数学含义。 2、 学习能力 这个年龄段的孩子以形象思维为主,他们更擅长通过具体的事物来学习新知识。比如说,我曾经给孩子们展示过一组小动物排队的图片,让他们数一共有多少只小动物。如果是简单地排成一排,他们能够很快地用加法数出来。但是当小动物们分组排列,每组数量相同的时候,他们虽然能感觉到有规律,但很难一下子想到用乘法来快速计算。这就说明他们还缺乏从具体形象中抽象出数学概念的能力,需要我们在教学中加以引导。 3、 学习习惯 二年级的小朋友们在课堂上非常活跃,他们渴望表现自己,积极参与课堂活动。但是他们的注意力集中时间相对较短,容易被周围的事物所干扰。就像有一次我在课堂上讲数学题,突然窗外飞过一只小鸟,很多孩子的目光就被吸引走了。所以在教学过程中,我们要采用多样化的教学方法,时刻吸引他们的注意力。 三、说教学目标 1、 知识与技能目标 (1)学生能够理解乘法的意义,即求几个相同加数的和的简便运算。 (2)能够根据给出的直观图片准确地写出乘法算式,并能正确计算出结果。 2、 过程与方法目标 (1)通过观察图片、分析数量关系等活动,培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 (2)让学生经历从具体的加法算式到抽象的乘法算式的转化过程,提高学生的抽象思维能力。 3、 情感态度与价值观目标 (1)在学习过程中,让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。 (2)通过小组合作学习等活动,培养学生的合作意识和团队精神。 四、说教学重点、难点 1、 重点 (1)理解乘法的意义,准确识别图中的相同加数和相同加数的个数。 (2)根据图片正确写出乘法算式。 2、 难点 (1)从加法思维向乘法思维的转变,理解乘法是加法的简便运算。 (2)在较复杂的图片情境中,准确找出乘法关系并写出算式。 五、说教法与学法 1、 教法 (1)情景教学法 根据二年级学生的特点,创设生动有趣的生活情景,将数学知识融入到情景之中。比如在教学过程中,我会创设小动物们开运动会的情景,小动物们按照不同的队伍排列,让学生从这个情景中去发现数学问题。这样可以激发学生的学习兴趣,让他们更容易理解乘法的概念。 (2)直观演示法 由于学生以形象思维为主,我会利用多媒体、教具等进行直观演示。例如,我会展示用小棒摆出的各种图形组合,通过移动小棒,让学生清楚地看到相同加数的组合情况,从而帮助他们理解乘法算式的构成。 2、 学法 (1)自主探究法 给学生足够的自主空间,让他们自己观察图片,尝试找出其中的数学规律并写出乘法算式。例如,我会给学生展示一幅花朵排列的图片,让他们自己先去数花朵的数量,尝试用不同的方法来表示,然后引导他们发现乘法算式的简洁性。 (2)合作学习法 组织学生进行小组合作学习,让他们在小组内交流自己的想法和发现。比如在分析一幅比较复杂的含有多种元素的图片时,小组成员可以互相讨论,共同找出其中的乘法关系。这样可以培养学生的合作意识和交流能力。 六、说教学准备 1、 多媒体课件 课件中包含各种用于教学的图片,如小动物分组图、水果排列图、小棒组合图等。这些图片将在课堂上展示给学生,帮助他们直观地理解乘法概念。 2、 小棒 小棒是一种非常直观的教具,可以在课堂上让学生自己动手摆一摆,通过实际操作来感受相同加数的组合情况,加深对乘法算式的理解。 七、说教学过程 1、 趣味导入(3分钟) (1)我会先给学生讲一个小故事:“有一天,小熊一家去果园摘苹果。熊爸爸摘了3个苹果,熊妈妈也摘了3个苹果,小熊宝宝摘了3个苹果。小朋友们,你们能算出他们一共摘了多少个苹果吗?” (2)让学生用加法算式计算,得出3 + 3 + 3 = 9(个)。 (3)然后我会说:“今天呀,我们要学习一种新的方法来计算这样几个相同数相加的情况,这种方法会让我们的计算变得更简单哦。” (设计意图:通过有趣的小故事导入,能够迅速吸引学生的注意力,让他们进入到学习状态。从熟悉的加法计算入手,为引出乘法概念做铺垫。预期效果是学生能够积极参与回答问题,并且对新的计算方法产生好奇。) 2、 感知乘法(10分钟) (1)接着我会展示一幅小棒图,图中有5组小棒,每组有2根。 (2)我会引导学生观察:“小朋友们,你们看这些小棒,它们是怎么排列的呀?”让学生发现是分成了相同数量的组。 (3)然后提问:“那我们如果用加法来计算小棒的总数,应该怎么写算式呢?”学生回答2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10。 (4)我会说:“那今天我们学习的新方法,就可以写成2 5 = 10或者5 2 = 10。这个‘ ’就是乘号,2 5就表示有5个2相加,5 2就表示有2个5相加。这就是乘法。” (5)我会再展示一些简单的图片,如3个一组的花朵,共4组,让学生自己尝试写出加法算式和乘法算式。 (设计意图:通过直观的小棒图,让学生初步感知乘法与加法的联系,理解乘法的意义。让学生自己尝试写算式,能够加深他们对乘法概念的理解。预期效果是学生能够理解乘法是几个相同加数相加的简便运算,并且能够正确写出简单的乘法算式。) 3、 深入理解乘法(12分钟) (1)展示一幅比较复杂的图片,图片中有不同种类的小动物,但是小兔子是3只一组,有4组;小猴子是2只一组,有5组。 (2)先让学生观察图片,找出其中有规律排列的小动物。 (3)然后让学生以小组为单位,讨论如何写出小兔子和小猴子数量的乘法算式。 (4)每个小组派代表汇报结果,我会在黑板上进行记录和讲解。 (5)我会强调在复杂图片中准确找出相同加数和相同加数个数的重要性。 (设计意图:通过复杂图片,提高学生在实际情境中运用乘法的能力,培养学生的观察能力和小组合作能力。预期效果是学生能够在小组合作中准确找出乘法关系并写出正确的乘法算式。) 4、 巩固练习(15分钟) (1)我会在课件上展示一系列的看图写乘法算式的练习题,这些练习题的难度会逐渐增加。 (2)让学生独立完成练习题,我会在教室里巡视,观察学生的解题情况,及时给予指导。 (3)对于学生容易出错的地方,如把相同加数的个数和加数本身弄混,我会进行集中讲解和强调。 (设计意图:通过巩固练习,让学生进一步熟练掌握看图写乘法算式的方法,提高解题能力。预期效果是学生能够正确解答大部分练习题,对乘法概念有更深入的理解。) 5、 拓展应用(10分钟) (1)展示一幅生活场景图,如教室里的桌椅摆放,让学生根据图中的信息提出乘法问题并解答。 (2)鼓励学生发挥想象力,用乘法来描述生活中的其他场景。 (3)我会挑选一些有创意的想法进行分享和表扬。 (设计意图:将乘法知识拓展到生活实际中,让学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学生的应用能力和创新思维。预期效果是学生能够积极提出乘法问题并正确解答,能够发现生活中的乘法现象。) 6、 课堂小结(5分钟) (1)我会问学生:“小朋友们,今天我们学习了什么呀?”让学生回顾本节课的主要内容。 (2)然后我会和学生一起总结:“我们今天学习了乘法,知道了乘法是求几个相同加数的和的简便运算,还学会了看图写乘法算式。” (3)最后我会问:“那你们在学习过程中有什么收获或者还有什么不明白的地方吗?”鼓励学生提出问题并解答。 (设计意图:通过课堂小结,让学生对本节课的知识进行梳理,强化记忆。预期效果是学生能够清楚地说出本节课的学习内容,并且能够提出自己的疑问或者收获。) 八、说教学特色 1、 情景化教学贯穿始终 从导入的小熊摘苹果故事,到中间的小动物、小棒、花朵等图片,再到最后的生活场景图,整个教学过程都融入了生动有趣的情景。这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,不会觉得枯燥乏味,而且能够更好地理解数学知识与生活的联系。 2、 注重学生的自主探究和合作学习 在教学过程中,给学生足够的自主探究空间,让他们自己去发现问题、解决问题。同时通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。例如在分析复杂图片时,让学生小组合作找出乘法关系,这样可以让每个学生都参与到学习中来,提高他们的学习积极性。 3、 多样化的教学资源 利用多媒体课件、小棒等多种教学资源,从不同角度帮助学生理解乘法概念。多媒体课件中的图片生动形象,小棒可以让学生进行实际操作,两者相结合,使抽象的数学知识变得更加直观、易懂。 九、说教学反思 1、 成功之处 (1)在教学过程中,情景教学法取得了较好的效果。学生们对有趣的故事和图片非常感兴趣,课堂气氛活跃,参与度很高。比如在展示小动物开运动会的图片时,学生们都积极地观察和思考,能够很快地找出其中的乘法关系。 (2)小组合作学习也发挥了积极的作用。在分析复杂图片的乘法关系时,小组成员之间能够互相交流、互相启发,很多小组都能够准确地写出乘法算式。这说明小组合作学习能够提高学生的学习效率,培养学生的合作能力。 2、 不足之处 (1)在教学过程中,发现有部分学生对较复杂的乘法关系理解还是不够透彻。例如在拓展应用环节,当要求学生根据生活场景图提出乘法问题时,有些学生提出的问题不太准确,这说明他们对乘法概念的理解还需要进一步加强。 (2)在课堂时间把控上还有待改进。在巩固练习环节,由于有些学生解题速度较慢,导致后面的拓展应用环节时间有点紧张,部分学生的创意没有得到充分的发挥。 3、 改进措施 (1)针对部分学生对复杂乘法关系理解不足的问题,在今后的教学中,可以增加更多有针对性的练习,并且在练习过程中加强对学生的个别指导,帮助他们更好地理解乘法的意义和应用。 (2)在时间把控方面,在今后的教学设计中,要更加合理地安排每个教学环节的时间,给学生足够的时间进行思考和练习,同时也要注意教学进度,确保每个教学环节都能够顺利完成。 学科网(北京)股份有限公司 $$