四川省部分地区2023-2024学年上学期高一语文11月检测试题汇编：诗歌阅读

古代诗歌阅读 四川省达州市外国语学校2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。此时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 15. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开头与苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，虽不如苏词的气势雄伟，但以朴素的叙述入题，却也自然轻快。 B. “卷长波、一鼓困曹瞒”句，写出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速，刻画出波澜壮阔的中流水战，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙。 C. “今如许”三字陡然转折发问，思绪由历史转入现实，表现了词人对朝廷偏安一隅、腐败无能的失望和对功名事业的淡漠。 D. 全词以“问道傍、杨柳为谁春，摇金缕”结尾，词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 16. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 【答案】15. C 16. ①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己； ②戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对功名事业的淡漠”错误，无中生有，全词主要表现词人对时事的伤感。南渡之后，国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中，感慨苍茫，意味深厚。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，并由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。紧跟着下阕重点展现周瑜的英气勃发、年少得志，并由人到己，结合“多情应笑我多情，早生华发”分析，应笑我多愁善感，过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己。 《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。结合注释“此时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利”可知，千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。面对“春风杨柳万千条”的美景，自己再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。 四川省雅安市天立学校腾飞高中2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面的诗歌及其注释，完成小题。 课士荥经示诸生一律 黄云鹄① 五马②经年系郡门，西行且复效王尊③。 出郊雨细千畴润，度岭云开列岫蹲。 邑有古风天所眷，民安素业④我何恩。 惟余劝学无穷意，愿与诸生仔细论。 【注】①黄云鹄：同治八年雅州知府，湖北蕲春人。著名国学大师黄侃的父亲。②五马：汉时太守乘坐的车用五匹马驾辕，因借指太守的车驾。太守是战国时对郡守的尊称，明清时专以称知府。③王尊： 西汉大臣。《汉书·王尊传》：“上以（王）尊为郿令，迁益州刺史。先是琅琊王阳为益州刺史，行部（巡视）至邛郲九折阪（在今四川荥经县西南大相岭山南坡，山道七十四盘），叹曰：‘奉先人遗体，奈何数乘此险！’后以病去。及（王）尊为刺史，至其阪，问吏曰：‘此非王阳所畏道邪?’吏对曰：‘是。’（王）尊叱其驭曰：‘驱之，王阳为孝子，王尊为忠臣。’”后以“王尊叱驭”喻忠于吏事，不避艰险。 ④素业：本业。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “五马经年系郡门”说黄云鹄来雅州快一年了。 B. 本诗运用了用典、拟人等修辞手法，表达生动形象而内涵丰富。 C. 王阳之所以不愿冒险登山，是因为他认为“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也” D. 此诗是黄云鹄在荥经给众多考生上课之后写给他们的诗歌。 16. 本诗表达了诗人哪些思想感情？ 【答案】15. D 16. ①忠于职守，力做忠臣的愿望；②对沿途山水风光的陶醉之情（喜爱之情）；③对民风淳朴、社会安宁的赞美之情；④对诸生潜心求学（读书或做学问）的良好祝愿。 【解析】 【导语】这首诗表达了黄云鹄对地方治理的满意和对百姓安居乐业的欣慰之情，同时表现了他对劝学兴教的重视以及对学生的期望。诗中通过用典和自然景象的描绘，展现了诗人敬业乐群的胸怀和责任感。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“众多考生”错误。诸生，明清两代称已入学的生员，即秀才。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗人思想情感的能力。 ①“五马经年系郡门，西行且复效王尊” ，结合【注】③可知，诗人运用了“王尊叱驭”的典故，表明诗人即使在外地任职已久，也无畏艰险，忠于职守，体现出了他效法王尊，为官清廉、勤政爱民的决心和对国家、人民的责任感。 ②“出郊雨细千畴润，度岭云开列岫蹲”，句中“雨细千畴润”与“云开列岫蹲”分别呈现了雨后大地的滋润与山岭的雄伟景象。诗人通过细腻的自然描绘，展现出了对沿途山水风光的陶醉之情（喜爱之情）。 ③“邑有古风天所眷，民安素业我何恩”，“邑有古风天所眷”赞美了当地古雅的风俗和上天的眷顾之意，表明对此这一切诗人的欣赏和感叹；“民安素业我何恩”是诗人自谦之语，认为百姓能安居乐业是其本职，表示不居功自傲的态度。 ④“惟余劝学无穷意，愿与诸生仔细论”，诗人通过“劝学无穷意”体现了他对于学生们的学习极为重视，希望他们能认真学习、奋发向上。而“愿与诸生仔细论”则表现出诗人愿意与学生深入交流的态度，表达了他作为一位师者的责任感与使命感。 四川省德阳市五中2023-2024学年高一上学期11月月考语文试题 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋词，完成下列小题。 浣溪沙•洞庭① 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬②乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 【注】①这首词是张孝祥在公元1168年，由知潭州（今湖南长沙）调知荆南（荆州，今湖北江陵）兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②缬：读xié，有花纹的纺织品。 15. 请选出下列对诗歌鉴赏不恰当的一项（ ） A. “行尽潇湘到洞庭”，词人的前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，语言简练之至。“到洞庭”三字则有引出下文的作用。 B. “楚天阔处数峰青”一句，写洞庭湖全景恰到好处。不写湖之大如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。 C. “旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，船头所插旌旗上的飘带一丝不动，呈现出大自然清幽的静态美。 D. “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明” ，这两句写词人停船后泛览湖景所见，虽然视觉观察的角度未发生变化，却显示出另一番情趣。 16. 整首词在写景方面使用了多种艺术手法，请作简要分析。（要求答出三种） 【答案】15. D 16. ①动静结合。全词既有对楚天“峰青”“旗梢”“晚波”等的静态描写，也有对白鱼”的动态描写。②比喻。将双尾白鱼比作“玉刀”，写出鱼的特征(也有一种说法，“白鱼双尾玉刀明”指的是映在水中的弯月如同白色的双尾鱼，也好像闪耀看光芒的玉刀。)③“玉刀”和“红蓼”形成鲜明的色彩映衬，给人强烈的色彩感。④远近结合。夕阳斜照湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天，青色的山峰，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D. “虽然视觉观察的角度未发生变化”错误。这两句话的观察角度，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，出句写水湾处红色的蓼草就像纷乱的丝织品，为远视；对句写了“跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮”为近观，视觉角度发生了变化。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”中，“天阔”“数峰”“旗梢”不动、“晚波”平静写出了环境之静；“纹缬”样的水波被风吹乱，“白鱼双尾玉刀明”，玉刀似的双尾白鱼跃出水面，写了动静。两句动静结合，生动地描绘出来洞庭之景。 “红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，写出了长有红蓼的水面被风吹乱，就像是纷乱的丝织品，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，运用了比喻手法，生动形象地写出了洞庭水面和白鱼跳波的样子。 “红蓼”“白鱼”，一红一白，色彩对比鲜明。 “楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”，由山及水，由远及近，采用了远近结合的手法，夕阳斜照湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天，青色的山峰，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 四川省绵阳市三台县芦溪中学2023-2024学年高一上学期11月第二次月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金错刀行① 陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒②。 京华结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨③，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人？ 【注】①金错刀：用黄金装饰的刀。②八荒：指四面八方边远地区。③天汉滨：汉水边。这里指汉中一带。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为歌行体，诗歌开篇托物起兴，通过对宝刀的描绘和赞美，自然引出下面的提刀人形象。 B. 三、四两句慷慨直陈，向天浩叹。写提刀人的动作和神态，既有英雄无用武之地的落寞惆怅，更有顾盼自雄的豪迈气概。 C. “京华结交尽奇士，意气相期共生死”意即怀抱报国丹心的并非只有自己，当时朝廷中已经形成一个爱国志士群体。 D. 诗歌融记叙、议论、描写、抒情于一体，以气势和骨力来感染读者、激励读者，内蕴丰富，绝非粗豪叫嚣之作可比。 16. “千年史册耻无名，一片丹心报天子”与辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”在思想情感上有何异同？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①相同点：都表达了作者一心报效国家的赤诚之心。陆诗中“一片丹心报天子”，表明诗人渴望消灭胡虏、建功立业报效天子；辛词中“了却君王天下事”表达了词人一心想完成替君收复国家失地的大业。 ②不同点：陆游为不能留名青史羞耻，字里行间表现出期盼建功立业、青史留名的情感，也对胜利充满信心。辛词中“可怜白发生”抒发的则是自己如今年华已逝却功业无成，壮志未酬、报国无门的痛苦与悲愤之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“诗歌融记叙、议论、描写、抒情于一体”说法错误，本诗中没有记叙。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌比较阅读知识的掌握能力。 “千年史册耻无名，一片丹心报天子”中，“耻”写出了诗人以不能建功立业为耻；“报”报答天子，在当时也就是报答国家。这句诗表达了作者一心报效国家的赤诚之心。而且，从诗歌的最后两句“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！”分析可知，表现出诗人切盼建功立业、青史留名的情感，也对胜利充满信心。 “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”表达了词人辛弃疾一生都怀有建功立业报效国家的热忱。辛弃疾二十二岁就参加耿京的抗金义军，曾经亲自进入敌营诛杀叛徒，能够北伐光复故土、迎回二帝是他一生的追求。他在南宋以投降派主政的朝廷中不受重用，郁郁不得志，“可怜白发生”，白发已生，而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志，却报国无门，便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑灯看剑”，只能在“梦”中驰逐沙场，快意一时。这处境，的确是“悲哀”的。然而没有谁“可怜”他。于是，他写了这首“壮词”，寄给处境同样“可怜”的陈同甫。这就写出了辛弃疾对年华已逝却功业无成的慨叹，从而表达了壮志未酬、报国无门的痛苦与悲愤之情。 四川省攀枝花市第三高级中学2023—2024学年高一上学期11月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 一剪梅·舟过吴江 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥[注]，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【注】 秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点。 13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片开篇写词人触景生愁，无法排解，就想找寻酒家，希望能够借酒浇愁。 B. “舟摇”写出漂泊之感，“帘招”写见酒楼心喜，两处描写表露了词人心迹。 C. 洗袍、调笙、烧香这一系列动作，是在实写词人回家之后宁静而又闲适的生活。 D. 上片白描写景，景中带情；下片正面写情，情中有景，表达了倦游思归之情。 14. 词下片“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传千古的名句，请简要赏析。 【答案】13. C 14. ①“抛”运用拟人的手法，形象生动，突出时光流逝之快。②“红”“绿”形容词作动词，准确贴切地展示了颜色的动态变化。③三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨。 【解析】 【分析】 【13题详解】 本题考查学生鉴赏思想内容分析艺术特色的能力。 C.“实写诗人回家之后宁静而又闲适的生活”错误。不是“实写”。“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”，是词人想象回家后的情景，属于虚写。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生炼句（赏析句子）的能力。 首先从内容上看，大意是说春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。 其次从思想内涵或情感态度上分析，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。“流光容易把人抛”，指时光流逝之快。“红了樱桃，绿了芭蕉”化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。 最后从修辞手法或表达效果上看，乐景写哀情。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中使用拟人手法，把人的行为动作“抛”赋予自然物，借“红”“绿”颜色之转变，表达时光流逝之快，感叹青春或美好时光不常在。 学科网（北京）股份有限公司 $$